创新创业学院创建方案

1.创业计划书的选题有哪些

创业计划书的选题有哪些一、比较好写的大学生创业计划书论文题目：1、浅谈大学生创新创业计划的重要性2、大学生创新创业能力提升路径探索--基于大学生创新创业计划实施的过程管理3、校园创业计划大赛对大学生创业能力培养探析——以湖南科技学院创业计划大赛为例4、大学生创新创业计划实施的现实问题分析与探索5、创业计划竞赛对北京市大学生创业能力的影响研究6、基于创业计划竞赛的大学生企业家精神培育研究7、《创业计划书》给大学生创业“支招儿”8、创业计划大赛在大学生创业创新能力培养中的应用9、缓解大学生就业难联想推动青年创业计划10、大学生创新创业计划的实践与探索11、针对大学生早餐配送创业计划12、完成“国家级大学生创新创业计划”项目的收获与感想13、“挑战杯”创业计划竞赛对我国大学生创业教育的思考和启示14、大学生创新创业计划项目的BSC过程管理——基于生命周期理论视角15、创新创造价值——国家大学生创新创业计划训练项目辅导有感16、浅议创业计划比赛转变为大学生创业的角色17、浅谈指导大学生参加创业计划竞赛的策略18、基于可移动升降倾斜式多功能课桌的设计研究——全国大学生创新创业计划项目19、结合创业计划竞赛谈大学生创业意识培养20、创新创业教育背景下大学生创新创业计划管理模式探索研究 二、大学生创业计划书毕业论文题目推荐：1、中国海洋大学第九届“挑战杯”大学生创业计划竞赛获奖作品公示2、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛评审方案3、第九届“挑战杯”大学生创业计划竞赛的通知-4、我校第二届大学生创业计划大赛圆满落幕5、我校第二届大学生创业计划大赛启动6、3月25日 韩明远：大学生创业计划大赛作品指导7、共挑战·创未来： “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛回顾 ： 1999~20128、淮海工学院学生作品在第四届江苏省大学生创业计划竞赛中荣获一等奖9、三江学院代表队喜获“第六届江苏省大学生创业计划竞赛”二等奖10、我院代表队成功进入第六届江苏省大学生创业计划竞赛决赛11、“龙职一队”在第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛“网络虚拟运营”专项竞赛中进入复赛12、我院学生在2013年“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛“网络虚拟运营”专项竞赛常规赛第二赛季决赛中获得三等奖13、我院三支参赛团队入围第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛“网络虚拟运营”专项竞赛复赛14、合肥学院我院三支参赛团队全部入围第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛“网络虚拟运营”专项竞赛复赛15、关于举办山西省第五届“兴晋挑战杯”大学生创业计划竞赛的通知———政法学院16、合肥学院关于合肥学院第四届“挑战杯”大学生创业计划竞赛终审决赛相关事宜的补充通知17、我系学子代表学院参加第五届“挑战杯”全省大学生创业计划竞赛获三等奖18、探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式19、创业计划大赛一石激起千层浪——浅论大学生创业教育20、创业计划竞赛对大学生创新创业能力培养——以湖南科技学院为例 三、大学大学生创业计划书论文题目大全集：1、挑战相伴 梦想同行——第七届“挑战杯”一汽-大众中国大学生创业计划竞赛决赛在长春拉开帷幕2、龙口市举行大学生创业计划竞赛3、“挑战杯”大学生创业计划竞赛计划书写作问题研究4、赢在“挑战杯”： 全国大学生创业计划竞赛指南5、大学生创业计划的10大要点6、挑战敢争先 创业显风采 我校获第六届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖7、“红塔杯” 云南省首届大学生创业计划大赛启动8、大学生创业计划拍卖为何遭冷遇9、大学生创业：海阔凭鱼跃天高任鸟飞--专访中国大学生创业计划竞赛组委会副主任、团*学校部副部长李小豹10、西安交通大学在第二届全国大学生创业计划大赛中荣获金奖11、职业技术教育改革与大学生创业计划12、只要我们梦想，什么都可能发生——写在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛展开之际13、关于合肥学院第四届“挑战杯”大学生创业计划竞赛终审决赛相关事宜的补充通知14、我院首次入围“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛终审决赛15、首届“挑战杯”海南师范大学大学生创业计划竞赛公开答辩培训活动顺利开展16、我校获 “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛优秀组织奖17、我院学生喜获第七届“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛特等奖18、我校荣获上海市大学生创业计划大赛银奖并入围全国“挑战杯”19、合肥学院第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛预报名表20、中国海洋大学第九届“挑战杯”大学生创业计划竞赛立项公示 四、最新大学生创业计划书论文选题参考：1、提高大学生创业计划可操作性研究2、如何撰写大学生创业计划书3、大学生创新型人才培养典型载体研究--以“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛为例4、大学生创业计划书中投入产出分析问题的几点提示5、高校大学生创业计划大赛的实践研究——基于襄樊职业技术学院大学生创业计划大赛的报告6、上海启动高职高专大学生创业计划大赛7、大学生创业计划竞赛伴你成长8、模糊层次分析法在大学生创业计划竞赛项目评。

2.桂林电子科技大学如何创新教育载体?

创新教育载体，拓展资助实践平台。

每年设立经费支持40个受助学生团队，其中重点项目2000元，一般项目1000元，以项目化形式开展社会公益活动。每年开展“自强之星”评选，在校园网、易班、微信平台等推出“自强之星”图文专辑，树立自立自强榜样。

每年组织家庭经济困难新生参观创新创业学院、大学科技园，与创业团队沟通交流，激发贫困学子创新创业热情。在创新创业学院、重点实验室等勤工助学岗位中设置技术岗，鼓励贫困学子参与科研，提高实践能力。

投资40余万元建立助困创业实践基地“青羽咖啡厅”，面向贫困学子招募运营创业团队，为有创业梦想的贫困学子搭建模。

3.广东3600名应届毕业生怎么创业?

广东省高校应届毕业生人数为51.9万人，加上外省入粤求职及往年申请暂缓就业的毕业生，共有近80万名高校毕业生在广东求职，约占全国高校毕业生人数的1/10。

广东在鼓励大学生毕业创业上下大力气，从去年开始开展创建创新创业教育示范学校活动。目前，广东全省35所高校设置了创业学院，107所高校开设了创业课程，建立创业实践基地1721个；108所高校组建了创业导师队伍，共有创业导师约3350人；84所高校配套了创业教育资金，合计约1.5亿元。

今年广东省共有3671名应届高校毕业生自主创业，比去年同期增加114%，创业比例为0.74%。

4.在大力促进就业创业方面有哪些举措

2017年《政府工作报告》提出的就业工作目标任务是：城镇新 增就业1100万以上，城镇登记失业率4。

5%以内。完成2017年就 业目标任务，必须继续坚持把就业工作放在首位，深人实施就业优 先战略和更加积极的就业政策，以发展创造就业，以创业带动就业， 以服务保障就业。

一、提升经济发展创造就业能力。要通过加快培育发展新动能、改造提升传统动能来拓展就业空间，形成经济发展与扩大就业良性互动。

一是大力发展新产业新业态，培育新的就业增长点。深人实施 创新驱动发展战略，大力发展战略性新兴产业，开拓发展新空间， 创造就业新领域。

推进新产品、新服务应用示范，加快产业化进程， 持续释放就业吸纳潜力。积极探索和创新监管方式，创造更加宽松 的环境，加快发展平台经济等新经济形态，催生更多微观经济主体， 培育更多跨界融合、面向未来的就业创业渠道，开发更多新型就业 模式。

健全就业、劳动保障等相关制度，支持灵活就业和就业新形 态发展。 二是积极发展吸纳就业能力强的产业和企业，创造更多就业机 会。

加快发展民生刚性需求大、国际竞争优势明显的劳动密集型制 造业。鼓励发展家庭手工业，创造更多居家灵活就业机会。

加快发 展现代服务业，鼓励发展就业容量大、门槛低的家政护理等生活性 服务业。 促进中小企业发展，培育特色产业集群，带动更多就业。

三是加快发展现代农业，扩大职业农民就业空间。着力构建现 代农业产业体系，积极发展农业生产性服务业、农产品深加工和储 运，推动发展“互联网+现代农业”，大力发展农产品电子商务、休闲农业、乡村旅游等新业态，加快培育专业大户、家庭农场、农 民合作社、农业企业等新型农业经营主体，创造更多职业农民就业 机会。

四是着力缓解经济发展困难地区就业压力。支持资源枯竭城 市等困难地区培育发展接续产业，积极改造提升传统产业，创造 更多就业机会。

对去产能任务重、待岗职工多、失业风险大的地区， 开展就业援助专项行动，坚持日常援助与集中援助、就业服务与 岗位兜底、政府推动与市场参与相结合，促进困难地区就业。 二、坚持以创业带动就业。

深化“放管服”改革，优化创业环境， 畅通创业创富通道，激发全社会支持创业、参与创业的积极性。一是完善创业政策环境。

深化行政审批制度改革、收费管理制 度改革、商事制度改革，创新监管方式，优化政府服务，降低市场 准人门槛和制度性交易成本，破除制约创业的体制机制障碍。 二是拓宽创业投融资渠道。

用好创业担保贷款，合理增加贴息 资金投入，扩大担保基金规模。继续大力发展风险投资，引导社会 资本支持创业活动。

鼓励金融机构充分依托互联网信息技术，科学 评估还款能力，优化贷款审批流程，提升创业贷款的便捷性和可获 得性。 三是落实创业扶持政策。

落实促进高校毕业生、退役军人、残 疾人、登记失业人员等群体创业的税费优惠政策，加大对初创企业 的场地支持、设施提供、房租减免、住房优惠等政策扶持力度，降 低创业成本。继续办好全国“双创周”，组织好各类创业创新大赛。

四是增强创业带动就业效应。 统筹规划、合理布局，加快“双创” 示范基地建设，开展创业型城市创建，提升创业服务能力。

健全传 导扩散机制，打通“创业一创新一就业增长点”培育链条，统筹产 业链、创新链、资金链和政策链，增强创业带动能力。三、抓好重点群体就业工作。

坚持突出重点，统筹做好高校毕 业生、农民工、退役军人等重点群体就业工作，兜住民生底线。 一是加大高校毕业生就业促进力度。

继续把高校毕业生就业摆 在就业工作首位，促进多渠道就业创业。在产业结构调整升级中， 着力支持科技含量高的智力密集型产业特别是战略性新兴产业、现 代服务业以及各类新业态、新模式加快发展，开发更多适合高校毕 业生的高质量就业岗位。

深人实施高校毕业生就业促进和创业引领 计划，健全高校毕业生就业创业服务体系，注重运用“互联网+就 业”模式，加强就业市场供需衔接和精准帮扶。实施大学生基层成 长计划，统筹实施基层服务项目，结合政府购买基层公共管理和社 会服务开发岗位，引导和鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区、中小微企业就业。

二是搞好化解过剩产能职工安置。将职工安置摆在化解过剩产 能工作的突出位置。

坚持企业主体、地方组织、依法依规的原则， 分类施策，精准发力，拓宽分流渠道，加强转岗再就业帮扶。落实 通过失业保险基金发放稳岗补贴等扶持政策，引导钢铁、煤炭等行 业困难企业以协商薪酬、灵活工时、培训转岗等方式稳定现有工作 岗位。

充分发挥中央奖补资金作用，通过转岗就业创业、托底安置、内部退养等多种方式妥善安置职工，确保分流职工就业有出路、生 活有保障。三是促进农村劳动力转移就业。

建立城乡劳动者平等就业制度， 完善农民工权益保障机制。推进农村劳动力转移就业示范基地建设， 结合推进新型城镇化建设，合理引导产业梯度转移，创造更多适合 农村劳动力转移就业的机会。

充分发挥就业扶贫在扶贫攻坚中的关 键作用，通过开发岗位、劳务协作、技能培训、就业服务、权益维 护等措施，。

5.从人力资源规划的角度来谈谈财经类院校如何培养创业型人才

题目比较大啊。

我们首先看人力资源规划的内容： 主要包括以下几个方面： （1）晋升规划：晋升规划实质上是组织晋升政策的一种表达方式。对企业来说，有计划地提升有能力的人员，以满足职务对人的要求，是组织的一种重要职能。

从员工个人角度上看，有计划的提升会满足员工自我实现的需求。晋升规划一般用指标来表达，例如晋升到上一级职务的平均年限和晋升比例。

（2）补充规划：补充规划也是人事政策的具体体现，目的是合理填补组织中、长期内可能产生的职位空缺。补充规划与晋升规划是密切相关的。

由于晋升规划的影响，组织内的职位空缺逐级向下移动，最终积累在较低层次的人员需求上。同时这也说明，低层次人员的吸收录用，必须考虑若干年后的使用问题。

（3）培训开发规划：培训开发规划的目的，是为企业中、长期所需弥补的职位空缺事先准备人员。在缺乏有目的、有计划的培训开发规划情况下，员工自己也会培养自己，但是效果未必理想，也未必符合组织中职务的要求。

当我们把培训开发规划与晋升规划、补充规划联系在一起的时候，培训的目的性就明确了，培训的效果也就明显提高了。 （4）调配规划：组织内的人员在未来职位的分配，是通过有计划的人员内部流动来实现的。

这种内部的流动计划就是调配规划。 （5）工资规划：为了确保未来的人工成本不超过合理的支付限度，工资规划也是必要的。

未来的工资总额取决于组织内的员工是如何分布的，不同的分布状况的成本是不同的。 其次，我们需要对财经类院校创业教育的SWOT分析； 第三，我们基于能力和资源对财经类院校创业教育模式选择： 现有的创业教育模式主要有四种，分别是课堂创业教育模式、实践创业教育模式、综合创业教育模式、创业学院创业教育模式。

最后，财经类院校要在合理评估创业教育能力、资源的前提下，选择适合自己办学特色的创业教育模式策略，并进行有效的实施。 （一）优势强化策略实施方案 创业教育的开展要围绕创业者素质教育、创业知识教育和创业技能教育三个维度，构建相应的创业课程体系和多元化的教学方式。

要集中学校的优质教学资源，开设以“创业学”、“风险投资学”、“企业家精神与创业”等课程为主体的创业教育课程体系。课程分为必修课和选修课，要增加选修课程比重，拓展学生自主选课的范围。

另外，课程体系的内容结构要随着创业教育不同发展阶段的需要进行调整。在创业意识、创业通识教育阶段，课程设置要强调培养学生的基本创业技能和创业素质的内容；在创业职业教育阶段，课程体系要适应精英化教育和职业化教育的需要，旨在把高潜质学生培养成为未来的创业家或企业家。

在教学方式上，创业教育教学方法除讲授外，还要采用头脑风暴、讨论、角色扮演、商业游戏、案例分析等教学方法，同时有机结合专家或企业家讲座、模拟企业管理、创业沙龙以及举办创业计划竞赛等方式，激发学生的创新思维和实践感悟力，促进创业教育素质发展。另外，还要整合校内外学科资源，搭建创业教育研究平台，对创业教育的前沿理论和现实问题进行深化和系统化研究。

（二）机会创造策略实施方案 把创业教育课程和教学方案的运行纳入学校实践实训课的活动框架中，建立创业基地或创业孵化器，有条件的学校还可以创办大学生创业园。学校设立专门的创业基金对学生的创业项目给予资助，尤其对有发展前景的创业项目，积极创造条件吸引风险投资注入资金，实行双师制，有针对性指导学生从事商务活动、成果转让以及自主设计、创办、经营商业企业或科技公司等。

同时改变学分构成，将其分为专业学分和实践学分两部分。安排学生一定时间在学校接受专业技能教育，成绩计入专业学分之中；另一部分时间在实践基地参加实训，成绩计入实践学分之中。

扩大具有实践技能的专兼职师资队伍。一方面，对创业骨干教师进行专业培训，配合激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践；另一方面，聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到创业基地任兼职教师。

（三）优势机会并进策略实施方案 把创业课程、专业建设与创业基地、孵化器建设相结合引导创业教育发展。一方面，将创新教育作为创业教育的基础，注重在专业知识传授过程中培养创业基本素质；另一方面，以创业实践能力提高为导向，有效利用可能的内外部资源，为学生的创业实践提供必要的技术、管理咨询以至相应的资金支持。

同时，对学生按创业素质和需求进行分类分层课程设置和教学。对于一般学生设置普及性创业教育课程，实行大班上课，对于高素质精英学生设置优选创业教育课程，实行小班教学；充分运用操练、案例分析、创业比赛、专家辅导、实战模拟等一系列创新的教育方法和手段，形成浓厚的创新与创业氛围。

（四）改革创新型策略实施方案 这种策略的实施需要以原有教学管理体制的整体性改革为前提。要把分散到原有学校各职能部门的创业教育工作整合到创业学院，由创业学院负责对全校的创业教育进行整体设计和组织实施，创业学院的下属部门负责具体的基础教育、创业实践、制度管。

6.如何建设协同创新中心

大前天我去华侨华人协同创新中心研讨会，许多国务院侨办的领导来祝贺并表态说，这个中心要为侨办政策提供支持，几个广东周边学校的校长们也表态支持暨南大学，要钱有钱，要人有人，听着上真的很高兴，只有一位五邑大学副校长指出了问题，什么是协同创新的机制？高兴之余，有了一份担心，因为直到最后，轮到我发言的时候都没有人回答这个问题，只是唱赞歌。

我说，“方才，五邑大学张校长提了个问题大家不想回答，这个问题是‘如何协同创新？’，协同创新，全称是是2011协同创新计划，是教育部提出新的口号，其实，他们也不知道该如何创新，但是，教育部背后有高人，提出口号以后让全国人民动员起来研究什么是协同创新。为此，去查了一下，知道协同创新是集成创新的第三个层次，但是，高校如何协同创新仍然是含糊的概念。我认为，搞好协同创新先要明确这个中心要做什么，华侨华人协同创新中心研究什么呢？我同意江门华侨协会秘书长讲的，以华人为主进行研究。为什么？这是对象方法，因为华人是本质，华侨是表象，没有华人的凝聚力，何来华侨？那么，华人什么特征呢？华人有不少遗传特征，但管理学研究不到人类学和遗传学，而研究组织特征，不是个体特征。华人组织研究在管理学院开展多年，也有了不小的成就，但管理学院准备继续

下去，用华商组织方向来凝炼队伍，现在我们仍然在开展案例研究，不久我们转向理论研究，希望中心给我专门立项，也拨付专门的经费。集成创新的第三个层次要求不同单位，不同学科协同，为什么需要为同单位呢？因为中国研究的同质化太严重了，大家都研究一个问题，都在竞争数量，却不能产生大成果，中国无法在研究方面翻身。为了避免竞争，相同单位可以协同，集中精力研究一个大问题，产生大成果的同时，有所分工，有所差异化。协同创新中心是让各高校找好自己的定位，而不是面面俱到的所谓综合型研究大学。寸有所长，尺有所短。每个人，每个大学都应该有自己长处，协同创新就是这个意思，在突出大成果的同时产生分工效应。”我讲完以后，好几位领导与我交换名片，我知道，我讲的是方向性的意见。

昨天，产业经济研究院也举行了“产业转型与科技管理”协同创新中心揭牌仪式，时间安排很紧凑，我抓住了校长们还没有讲话的时候讲了创新学院的事。为什么呢？因为产研院把产经管创并列，经管都知道，创不知道，我抓住这个机会赶紧向校内营销，因为学校部处处长们来了多数，抓住机会讲话。其实是在我前面有几位广东省科技厅和发改委领导讲话，但是我认为，协同中心并非仅为政府服务，虽然政府出了钱，但也不能说只政府服务。

“各位领导，各位同事，前面几位领导讲了许多，我认为，协同创新中心的基本任务是服务于企业。世界大型企业中，没有一个不是通过转型而获得新的生命力的，所

协同创新的对象更应该是企业。我是创业学院，也是管理学院负责人。科技管理是我在当产院副院长时与院长一同提出的，当时台湾的袁教授想来应聘，我们觉得这是一个新的增长点，我极力推进这个事儿。现在有了结果。袁教授是亚太地区孵化器领导人，我们要抓住这个领袖型人物，与台湾有重要科技管理经验的地区和高校合作。创业学院用三招保三创，三创是‘创意创新创业’我认为高校在协同创新中的重要任务是培养人，而不只是论文或者是项目，赐刚结束的创业文化节，我们完成了三招，招标-我们与三个企业达到了课程授课协议，其中一项是‘设计的产业化’，第二招是招聘，在创业文化节上，我们已经完成了第一批内创业团队招聘，还组织了创业投资进校园活动。我们希望校友和创业投资对在校生的想法给予批评和支持，以批评为主，以支持为辅。”

中午吃饭时，我们学校的校长提出更高要求，面向全国提出一些有意义的研究方向，争取在这个方向成为国内第一。我非常赞成这个观点，我去喝了一杯。另外，我对两次挂牌都做一个重要贡献，就是机制方面，一定要在重大选题以后，形成招标制度。