体育竞赛与创新创业关系

1.校园体育

素质教育、健康第一的学校教育指导思想为中国的高等教育发展提供了一个广阔的空间。

很显然，现有校园体育（我们认为高校的学校体育与学校体育不是一个概念，后者指中小学体育）状况无法满足终身体育教育的目标要求。近年来，我们把很大一部分精力投入到教学内容、形式的变来变去，而没有认识到体育教学仅仅是校园体育的一部分，而用一部分的资源来完成全部目标的确力不从心，甚至是不可能的。

那么用什么概念涵概体育呢？我们选择了"文化"，并从中国高校校园文化建设的角度试图寻找答案。 1.校园体育文化的概念 在中国古代，"文化"一词是"文治与教化"的意思，认为文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造。

英、美、法实证的社会学传统将文化视为人类创造的物质和精神成果的总和，而德国思辨的历史哲学传统将文化理解为一种以生命或生活为本位的活的东西。 我国著名哲学家张岱年先生认为：文化是既作为人类在人本身的自然及外部自然的基础上，在社会活动中创造并保存的内容之总和而存在，又作力一种活生生的创造活动而演化。

校园体育正是人在学校特殊的环境中产生和演进的，完全符合上述文化涵义，其结构本质是一种耗散结构，其系统是一个动态系统，其根本是一个不断创造的过程。 体育涵概了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的全部三个方面。

中国高校校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。 2.校园体育文化的框架 学校体育的目标是增强学生体质，培养身心健全的一代，为学生终身体育奠定基础，为中华民族发展和国家的可持续发展提供强大的人力资源和体制基础，校园体育文化是为学校体育的目标服务的。

文化丰富的层次内涵决定了校园体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式，既有严谨的科学方法、健全的组织结构，又有丰富的人文资源。该系统应划分为三个层面：第一层是精神层面，居于主导地位，其中体育健康（价值）观是校园体育文化的本质与核心，它决定了校园体育文化的目标；第二层是制度、方法层面，是联系精神与物质的中间层面，其既是校园体育的组织形式，也是体育意识的体现，它涵概了体育教学。

科研、课外体育活动、代表队管理、业余体育竞赛、体育协会、体育知识普及和体育交流等全方位制度、方法的确立；第三层是物质层面，是文化的基础也是客观物质保障，主要包括体育设施、器材、教材和师资队伍的建设等。在高校校园文化建设过程中，此三层面应该在以人为本原则基础上协调发展而没有次序关系。

3.高校校同体育文化与素质教育的关系 体育是素质教育的主要内容和方面，体育文化的多起源说和丰富的内容即证明了人类在寻求自身发展过程对体育的依赖。终身体育是体育素质教育的主要体现，体育京质教育的主要任务是使学生在学习敏感期和世界观形成期间，接受体育思想，继承健身文化。

营造健康的校园体育文化、倡行终身体育理念对于中国教育界尤为重要和迫切。 4.高校校园体育文化与社会体育文化的关系 高校体育文化相对社会体育文化是一种亚文化，二者的关系是适应与超越的关系。

大学生是适应的主体，体育教师是适应的主导、超越的主体，繁荣校园体育学术是超越的主要途径。 校园文化与社会文化的适应与超越的关系是辩证统一的关系。

一方面，在世界范围内，很多体育项目、训练方法、竞赛组织和管理手段是通过学校教育传播的，这在我们熟悉的中国近现代体育发展史中可以得到证明，它极大地丰富了中国社会文化的内容、制度和思想。 另外，如牛津剑桥划船赛、哈佛耶鲁赛艇挑战赛、北大清华赛艇对抗赛均在迎合社会文化的同时大大超出了教育和体育本身，其影响是社会性的、世界性的。

5.制约高校校园体育文化发展的主要因素 校园体育文化属于上层建筑范畴，经济基础决定着校园体育文化的发展水平，学生不断增长的体育文化需求与教育、社会对高校体育的资金投入和体育基础建设相对滞后的矛盾，是制约高校校园体育文化发展的主要矛盾。 体育教育经费投入不足、融资渠道单一成为最主要的制约因素。

融资渠道不健全和下拨体育经费不足，造成教育者接受再教育和对外交流的可能性下降，科研的低水平重复。学术是校园文化的生命，师资和科研队伍建设是一个长期的系统工程，它的周期要比体育基础设施建设长得多，难度大得多。

6.结论 ①高校体育的目的是终身体育，营造校园体育文化是高等院校达到终身体育目的的最佳途径。因为文化的精神实质是人的价值观，文化的影响可以强化和改变人对客观事物的认识，树立正确、良好的健康观将受用终身。

②高校体育具有教育、社会两重性。 体育活动是人精神与物质的高度统一，高校校园体育文化更能体现人本精神和个性解放，体育对身体行为放纵的同时激发了情感，解放了思想、对中国主流文化的影响意义重大。

③没有校园体育文化对社会文化的主动适应就没有真正意义上的校园体育，没有校园体育文化对社会文化的超越，校园体育文化便没有生命力。 超越是校园文化的精神，综合创新是超越精神的主旨，因此综合创新精神是校园体育。

2.大学生挑战杯的创业计划书怎么写?

新一届的学生会已经组建完毕，外联部纳干纳新工作业已完成。

此次新组建的干部队伍全部是大一大二学生。（名单和通讯方式另附）外联部的主要工作在于拉取赞助，解决学生会工作经费问题。

对于一个团体来说，资金是各部活动的基础，在这个层面上说，外联部工作做得好坏与否，对整个学生的工作会产生重大影响。 外联部与其他各部一样，是隶属于学生会的相互协调的部门，这就决定了外联部的工作离不开各个部门以及主席团的配合与支持，同时，外联部只有积极配合其他部门以及主席团的工作，才能使整个学生会的工作正常运转起来。

在外联部新组之际，先拟订一下新一期的工作计划： 1、外联部的工作应该是长期性，持续性的。 在平时就密切注意一些与同学们相关的厂商，发掘潜在的赞助商，发挥外联部内部杭州本地工作人员的地域优势。

洞察潜在赞助商的合作意向，及时收集信息。开展在同学中的调查，了解同学们的利益所在和共同需要，并以两者的结合点为出发点与同学及赞助商进行双向沟通。

2、与盘石、四海通等电脑商联合定期举办电脑知识讲座，讲解电脑常见故障的解决方法以及电脑常识性的维护与保养等方面的知识。举办“以多取胜”——现场电脑消费调查与中介。

联合商家，宣传团体购买的优势，寻找有意的电脑购买个人，联合统一咨询、配置和交易。 记录潜在的电脑产品消费者，了解他们的购买意愿和个人购买倾向，发展潜在客户。

并与浙大计算机爱好者协会合作，定期举行电脑show，通过这种形式为电脑商作宣传，开拓其销售领域以此来赢得电脑商的赞助与支持，达成互惠互利的合作关系并与其保持长期密切的联系。 3、与创意工作室、网络部合作，发挥协同的积极作用，达到1+1=3的效应。

结合法学院自身特点，为有意向合作的厂商企业做出策划案，充分利用电脑网络资源，通过学生会自身网页，推出创意工作室的策划方案，将所有需要的合作信息以网络虚拟方式取得并加以组合，以独特优秀的创意吸引赞助商。 4、外联部可以牵头搞一些活动，如组织联系参观一些知名厂家、联系社会知名人士、律师、政府部门负责人做一些符合法学院特色的互动型讲座、请厂商倾谈成功经验，举办学生会阶段性成果展等，并拉动其他部门积极参与协作，并争取厂商的支持与赞助。

5、与文艺部合作，和一些品牌服装联系，在紫金港校区举办大型广场秀，间插联欢、游戏等形式进行互动性的宣传。 6、由外联部联系开办一些培训班如英语口语、调酒师培训班等，承接一些语言培训班如燕园博雅等在紫金港校区开课，并收取场地费。

7、大学生服务日以及法文化月。联系一些书籍、体育用品，文曲星等电子商品诸如此类的符合学生消费的商品经营商，通过租场地，挂横幅，打宣传等形式收取场地费，宣传费。

等等。 以上为外联部的一些工作设想，在具体实施过程中，由于各种因素的影响，也许会有一些变更与调整。

相信这界学生会主席团、各部门一定会给予外联部各方面的支持，共同把外联工作做好。一切让事实说话。

此致： 敬礼。

3.什么是“挑战杯”中国大学生创业计划大赛

“挑战杯”竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联 主办的一项导向性、示范性、群众性的大学生课外学术科技竞赛活动，以“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”为宗旨，旨在引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出 成果、提高素质，增强创新精神和实践能力。

它在推动高校与社会 的交流，促进科技成果向现实生产力转化，发掘和培养高素质学术科技人才等方面，取得了良好的社会效益、经济效益和人才效益。 经过近十届的发展，“挑战杯”竞赛已经从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；竞赛获奖者中已经产生了两位长江学 者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导师，70% 的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深造。

“挑战杯”竞赛包括两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生 创业计划大赛，另一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一 届。

凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日 制非成人教育的各类高等皖校的在校中国籍专科生、本科生、硕士 研究生和博士研究生（均不含在职研究生），都可申报作品参赛。 “挑战杯”中国大学生创业计划大赛旨在引导大学生适应深化 教育改革、推进素质教育的要求，了解创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力。

1999年，由共青团中央、中国科协、全国学联举办，清华大学承办的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛成功举行，在全国高校掀起了创新、创业的热潮，产生了良 好的社会影响。 目前已经举办了六届。

第七届创业大赛在2010 年5—9月举行，吉林大学、吉林人民政府将承办本次赛事。“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是髙校学生课余 科技文化活动中的一项主导活动，其竞赛宗旨是崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。

竞赛目的是为了引导和激励 学生钻研科技，在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬 勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。竞赛分为高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技文明制作三类作品；聘 请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活 动。

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛从1989年开始 实施，目前已成功举办了十一届。

4.奥运会与科技创新有什么关系

绿色奥运、科技奥运、人文奥运”，北京2008奥运会的三大主题，无一不使人们对未来的那一天充满憧憬和希望。

欢欣鼓舞的北京老百姓可以想像七年后绿色奥运的身姿，能够理解文明古国人文奥运的精髓，也很想知道 2008年的科技奥运究竟什么样？这恐怕是个连科学家都很难回答的问题。按照现在科学技术日新月异的发展速度，7 年后究竟有哪些先进科技被应用于奥运赛事和比赛场馆、设施，都是很难预测的。

虽然我们现在已知一些新科技将要在奥运会里发挥的作用，但也许它们只是整个“科技奥运”里微不足道的一部分。 随时随地欣赏赛事 1964年，计算机技术第一次被用于东京奥运会，它为奥运会管理的现代化带来了革命。

此后，计算机技术与奥运会的关系也更加密切。悉尼奥运会也建立了庞大的计算机系统，比赛成绩在7秒钟内即可上网公布，澳讯推出的千年网络与35个奥运场馆和100多个非奥运地点连为一体。

刘淇市长说过，如果申奥成功，北京将通过电视和宽带互联网络直播2OO8年奥运会的盛况，同时还将在奥运会记者村的10000个房间里安装先进的IDD电话、多媒体网络终端及交互式网络设备，以利于记者尽快播发新闻。数字化宽带通讯、电子信息等计算机技术正在注入北京奥运场馆的设计中。

也许，2008年的计算机会更加智能化，甚至智能机器人有可能取代裁判员的位置。发达的网络技术不只会使奥运会的管理实现网络化，而且，随着网络技术的发展，人们不会只守着电视机，通过随身携带的手提电脑、手机或PDA等其他网络设备，在任何地方都可以适时欣赏精彩的比赛。

智能卡技术大行其道 2008年，智能卡技术将被广泛地应用到包括票证、身份认证等安全领域。可以想像，我们今天使用的信用卡、IC月票卡、身份证、驾驶员IC卡等等所有的信息都将被集成在小小一张卡片上。

有了它，随时可以证明自己的身份，可以在任何地方消费，纸门票将完全被取代，甚至纸币可能都将被电子钱包替代。 同时，智能化概念也融入到北京奥运场馆的设计之中。

纳米技术一显身手 奥运会是竞技体坛的顶尖盛会，同时也是尖端科技一展身手的舞台，纳米技术——这一20世纪90年代刚刚诞生的学科，已经从实验室蓝图落实在北京2008奥运会上。 北京将为世界各国的健儿们铺就纳米跑道，它比一般塑胶更符合力学特点，并具有光、电、热、吸收、高韧性等特殊功能。

作为北京申奥场馆建设的环保示范工程，如今的首都体育馆明亮鲜艳，馆内已经被使用了纳米技术的材料整修一新。涂了一层纳米涂料的天花板吸声不变形，墙壁不沾水和油；采用了纳米塑料的门窗和排污管道更耐磨耐腐蚀；在吸烟室里，人们吐出的烟雾被纳米空气净化器吸收并分解成无害气体……最有意思的新型能源生态房将是综合利用太阳能的高科技环保能源建筑，居住在其中的人会发现自己处在一个能量不断循环再生、充满自然景观的人工大自然中。

生物技术应用于体育 生物技术的迅猛发展不仅会为体育的发展带来新的动力，也对奥运精神提出了挑战。据预测，随着基因技术的发展，未来5至10年，人类将可以操纵生命。

通过基因技术，控制人的体能将成为可能。人们不仅可以通过基因选才，甚至也有可能用长跑基因培育出非凡的长跑运动员。

生物技术应用于体育，其影响将会比兴奋剂更深远。 节能环保技术 太阳能生态厕所将普遍利用于奥运村内。

据介绍，这种厕所节水节能、卫生舒适，顶部的太阳能电池板可以提供1000瓦的电量，充分保证了照明、动力和室外灯厢广告用电；室内核心部分是一免水冲卫生厕具，上面蒙着经微生物作用可降解的薄膜，排泄物处理后即成为复合有机肥。 应用于北京申奥的太阳能环保产品还包括，采光一天就能连续工作三天的照明灯，通过太阳能提供电源的电话亭，利用太阳能抽取地下水灌溉绿地的扬水系统……如果说，这些东西还让普通百姓感到新奇，那么，京东高碑店的污水处理厂，朝阳区高安屯即将兴建的垃圾发电站，二环路上公交车调度使用的卫星定位系统，以及清洁燃料车的广泛使用，则将科技奥运的外延不断伸展。

新材料助运动员一臂之力 材料科学的发展，将大大提高运动员的成绩。在悉尼奥运会上，加拿大的世界百米纪录保持者贝利将穿着名为“追风”的可保持能量的跑鞋卫冕冠军头衔；特立尼达短跑运动员博尔顿和英国七项全能运动员丹尼斯·刘易斯也将在最后决赛中穿上这种跑鞋。

目前我国运动员使用的好的器材都需要从国外进口，8年后，希望我们的运动员能穿上我国科学家研制出来的最好的科技运动服为国争光。 兴奋剂无处可藏 与违禁药物的较量自从奥运会开始举办就一直在紧张地进行。

2001年，国际奥委会制定的禁用药物有138种。2008年，违禁药物的数量大约是180种。

我国的兴奋剂检测技术在世界一直处于领先地位。国际奥委会兴奋剂专家小组有6个成员，其中就有一个中国人。

现在我国已经掌握了最先进的兴奋剂检测技术。以往让检测员束手无策的EPO 促红细胞生成素 ，和外界注射的雄性激素现在都难逃法眼。

药物检测灵敏度也大大提高，检测中心已经能够检测出2纳克/毫升的物质。也就是说把一克糖放进5个标准。

5.篮球运动及比赛对人的开拓创新精神的影响

篮球课程的任务是通过课堂教学和学校课余活动，在教师、学生的参与和教与学相互作用中完成的。作为教与学的内容，课程是教与学活动的中介，相互作用构成了一个完整的教学过程。在这个过程中，学生是学习活动的主体，教师处于主导地位，在教师的引导下，学生积极主动地掌握篮球运动的技能和理论知识。在教学过程之外 ，学生以篮球知识为手段参与学校课余活动。通过这两种活动开发学生的智力，全面地发展其身体机能和素质，培养他们正确的人生观和良好的道德情操。具体任务有以下两点：

(1)加强思想建设，贯彻素质教育

篮球课程在各级学校体育教学和课余校园文化生活中，已成为增进学生健康的身体教育手段和贯彻德、智、体、美全面素质教育有重要手段之一。因此，要引导学生形成正确的世界观和人生观，寓政治思想教育、道德素质教育和集体主义教育于篮球课程教学过程中。结合篮球运动集体性和对抗性的特点，可以通过课堂教学和课外活动培养学生坚强的意志品质、团结协作的精神、良好的心理素质、公平竞争的意识和良好的体育文化修养等。

(2)掌握专项知识和技能，进行能力培养

篮球课程的内容包括理论知识、技术和战术三种主要形态，它们是相互作用和统一的整体。理论知识是掌握技术和战术的依据，技术是战术的基础，使学生在掌握技术和战术的同时掌握相关的理论知识是篮球课程的重要任务。能力培养包括身体素质、专项知识运用能力的培养。身体素质是从事各项体育运动的物质基础。篮球运动本身需要运动者具备跑、跳投等多种运动技能，通过篮球运动的学习可以活跃学生身心，促进身体正常发育，提高机能素质，增强体质。

学生专项知识运用能力的培养主要包括教育能力、教学能力和处理人际关系的协调能力。教育能力是指用篮球运动作为健身手段，对不同年龄、层次和健康水平的人进行指导，促进身心健康。教学能力是进行篮球教学和训练所必备的能力，它包括讲解、示范、组织教学能力，判断和纠正错误的能力以及处理突发事件的应变能力等。

篮球运动有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术。经常参加篮球运动，可以提高跑、跳、投等基本活动能力，发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，促进青少年的身心正常生长发育。

篮球运动是在团体间对抗和变化条件下进行的，对提高神经系统的灵活性，应变能力和大脑的分析综合能力都具有重要作用。

从事篮球运动，有利于提高群体意识，团结合作，顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质。

凑合凑合吧 有字就行

唉

6.体育锻炼、教育、竞赛三者间的关系

言简意赅啊。。。。。。体育教学是前提、

体育锻炼是基础， 运动训练是提高、运动竞赛是反馈。

你自己总结一下吧。

体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛既相互

联系， 又交叉渗透。如掌握某一运动

技能的过程， 既是体育教学同时又有体育锻炼发展身

体的作用， 在运动技术掌握过程中， 身体素质也得到相

应提高， 反之体育锻炼， 身体素质得到提高， 又有利于

运动技术掌握、技能的提高。它们之中还存在共同之处

都是有目的进行身体练习， 承受一定的运

动负荷等。体育运动之中， 体育教学是前提， 只有通过

体育教学接收一定的体育信息使人们掌握一定的体育

知识、技术、技能， 才能进行体育锻炼、运动训练、运动

竞赛。体育锻炼是基础， 通过体育锻炼， 增强体质， 全面

发展身体， 有良好的身体为基础， 就能够更好地掌握体

育知识、技术， 承受更大强度的运动训练、更激烈地运

动竞赛。运动训练是提高， 运动训练不断提高专项运动

技术水平， 创新和改进各运动项目的动作和技术， 丰富

其知识， 又为体育教学、体育锻炼和运动竞赛增添新的

内容， 以推动体育运动的发展。运动竞赛是检查， 是对

体育教学、体育锻炼、运动训练进行检查和评定， 反馈

信息， 以保证体育运动顺利健康地发展。体育教学、体

育锻炼、运动训练、运动竞赛既相互联系又相互作用，

从而构成完整的体育运动应用技术系统。

5 体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛与

体育三个组成部分的关系

群众体育、学校体育、竞技体育是体育运动的三个

组成部分， 它们无论各自注重哪个方面（如表3） ， 都存

在着掌握体育知识、技术， 发展身体， 提高运动水平， 竞

赛检查的共同因素， 都需要运用体育教学、体育锻炼、

运动训练、运动竞赛的一般理论与方法。

体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛是体育

运动的四种活动形式和方法， 同处体育运动系统的应

用技术层次。体育教学是以体育知识理论、技术方法、

技能技巧为教学内容， 为掌握体育运动知识、技术、技

能进行的一种体育活动。体育锻炼是以健身健美、娱乐

游戏、医疗保健为锻炼内容， 为增强体质、增进身心健

康进行的一种体育活动。运动训练是以专项身体、技术

战术、心理智能为训练内容， 为提高专项运动水平， 提

高运动成绩进行的一种体育活动。运动竞赛以各运动

项目个人、全能赛或单项、团体赛为内容， 为战胜对手

争取优胜进行的一种体育活动。它们既相互区别， 在其

目的、方法与手段、活动内容、遵循的规律和评价的标

准上各不相同， 在实现体育目的任务过程中起着不同

的作用。它们又相互联系、相互作用， 体育教学是前提、

体育锻炼是基础， 运动训练是提高、运动竞赛是反馈，

从而构成完整的体育运动应用技术系统。

参考《体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的概念、地位和关系》

席玉宝

（安徽师范大学体育学院， 安徽芜湖241000）

摘