大学生创新创业算不算科研

1.中国科学院鼓励科技人员带着科技成果离岗创业吗

院研究制定科技人员离岗创业管理办法，鼓励科技人员带着科技成果离岗创业。

科技人员离岗创业的，由所在单位合理确定其离岗创业时限，原则上在不超过3年时间内保留其人事关系。离岗创业期满确需延期的，经所在单位同意可适当延长，最多不超过2年。

离岗创业期间，离岗创业人员与人事关系所在单位其他在岗人员同等享有参加岗位等级晋升、社会保险、住房、医疗等方面的权利，所在单位与离岗创业人员签订或变更聘用合同，约定离岗创业时限、工资待遇、社会保险、知识产权、技术秘密保护、研究生培养、返回所在单位工作相关事宜、违约责任处理、发生争议处理方式等。

2.研究生为什么需要创新创业能力如果研究生没有提高创新创业能力,

1 高校研究生创新创业氛围现状分析经过多年的建设与发展，我国的研究生教育体系逐渐完善。

但是由于研究生群体的特殊性，在创新创业教育方面存在诸多问题。主要表现在如下几个方面。

1。1 研究生培养体系不健全由于目前研究生教育实行导师负责制，存在部分导师为了满足自身的工程项目需求，主观上不关心研究生的培养，研究生在缺乏响应知识体系结构的情况下就马上进行相关课题研究，往往无法达到培养方案规定的培养要求，研究生变相成为了“高级农民工”。

加之，高校对研究生课程重视不够，在课程设置、培养方案等方面与学科教育分离，更无从谈及创新创业教育，使得研究生培养无法与国家整体战略方针融合。1。

2 缺乏创新创业教育指导思想，缺乏相应评价体系目前，我国创新创业浪潮在如火如荼的进行中，但是研究生创新创业教育指导思想的缺乏以及不合理的评价体系造成了我国创新创业教育整体发展落后，无法培养出具有较高创新能力、较强创业意识和创业心理品质的优秀研究生。 在评价研究生以及各个奖学金评定方面，仅仅依靠发表论文期刊影响因子，具有较大的片面性，造成了诸多高校研究生存在造论文的现象，并没有真正提高研究生的创新能力。

此外，对研究生创业也缺乏相应的支持。1。

3 缺乏创新创业文化氛围目前，我国诸多高校的研究生为了能够尽可能多和快的发表论文，过于注重基础理论知识的学习，并且严重脱离实际，造成了研究生整体氛围较好，但是创新创业氛围较低，并且所发表的论文跟风式研究较多，难有创新点。 由于创新创业教育的落后，使得研究生无法形成创新创业意识，创新创业教育文化氛围在研究生群体中非常薄弱。

2 加强研究生创新创业氛围营造的必要性1989年，联合国教科文组织在面向21世纪教育国际研讨会上提出了创新创业教育。 经过近30年的发展，创新创业教育的内涵也越来越丰富。

总体来说创新创业教育是一个系统工程，以培养创新能力和创业精神为核心。通过创新创业教育，不仅要全面提升研究生的专业水平，还要提高创新能力，创业意识。

随着国内国际形势的风云变化，2010年，我国在《2010年教育发展纲要》提出了创新创业教育的紧迫性。 为了推进各大高校的创新创业教育，2010年，教育部为创新创业教育提出若干指导意见，依托各个高校的科技园、科研平台等，为高校学生创新创业提高培训、信息服务、资金、场地等各个方面的支持和帮助。

联合科研院所、企事业公司企业等共同创造良好的创新创业教育氛围。 进入21世纪后，国家明确建设创新性国家的目标，依靠科技创新提高整体综合国力和核心竞争力。

为了实现科技强国的目标，需要有大批的具备创新创业能力与意识的高素质专门人才。研究生群体已经成为了国内科技进步的主力军，高校作为培养研究生的主力场所，在研究生创新创业教育培养方面起着至关重要的作用。

中国科技进步要求创新创业型研究生人才，随着我国航空航天、船舶工业、汽车工业和高铁的快速发展和进步，国家需要的不仅仅是能够简单分析工业装备的性能，不仅仅需要能够紧跟国际学科前沿的人才，更为重要的是需要能够引领国内国际发展的创新创业人才。 这就要求高校在研究生培养过程中，不仅能够引导研究生进入学科前沿，了解最新的科技成果，更为重要的是培养具有创新创业能力和精神的国际领军研究生人才。

环境对于创新创业人才的培养至关重要，是否能够营造良好的创新创业教育氛围决定了研究生整体教育的成败。 因此高等学校研究生培养就必须营造一个良好的创新创业教育氛围，大力推进我国研究生创新创业教育的发展，适应我国新形势下对创新创业型研究生人才的需求。

3.高职生科研创新意义何在?

“找项目、组建团队、找指导老师、搞研究，挑战杯是学生综合能力的一个体现和磨练。”

职业院校学生参与科研创新活动、参加“挑战杯”的比赛，“对于他们今后实际投身到工作当中，怎样设计出更好的产品，怎样研究新工艺生产出更好的产品，有直接的启发和教育作用。 ”然而，同样作为评审，在中国微生物学会常务副秘书长肖昌松看来，虽然职业院校的学生“很有想法、理念，在注重应用、实用方面比较活跃，理念工艺创意上很有头绪”，但和参加大学生“挑战杯”的选手和作品相比，仍存在一些差距。

“首先在论文的书写上，在科学性、逻辑性上会稍差一些，个别同学表达能力和随机应变能力也稍稍有一点差距。 ” 中国科协青少年科技中心科普活动处有关负责人认为，普通高等院校肩负着重大的科学研究的使命，而职业院校学生更适合做应用技术和与生产、生活、实践密切相关的一些创新研究。

浙江省教育研究院院长方展画表示，通过科研创新活动和竞赛，有助于扭转社会以应试教育为核心的教育观、人才观，反过来也会促进职业教育质量的提高。

4.“十三五”期深化产学研协同创新机制需要什么

坚持以市场为导向、企业为主体、政策为引导，推进政产学研用创紧密结合。

完善科技计划组织管理方式，确立企业在产业导向的科技计划中决策者、组织者、投资者的功能实现方式，发挥国家科技计划作为资源配置和动员手段促进企业与高等学校、科研院所深度合作的作用。 改革完善产业技术创新战略联盟形成和运行机制，按照自愿原则和市场机制，深化产学研、上中下游、大中小企业的紧密合作，促进产业链和创新链深度融合。

加强产学研结合的中试基地和共性技术研发平台建设。在战略性领域探索企业主导、院校协作、多元投资、军民融合、成果分享的合作模式。

允许符合条件的高等学校和科研院所科研人员经所在单位批准，带着科研项目和成果到企业开展创新工作和创办企业。开展高等学校和科研院所设立流动岗位吸引企业人才兼职试点，允许高等学校和科研院所设立一定比例流动岗位，吸引有创新实践经验的企业家和企业科技人才兼职。

试点将企业任职经历作为高等学校新聘工程类教师的必要条件。