创新创业的活动形式
1.创业机会的类型有哪些
创新型机会，通过技术的创新为人们带来方便，比如苹果、微软，核心竞争力在别人短时间内没有的技术。
机会在需求中找到，根据需求创新技术。模仿型机会，通过模仿别人的技术，优化产品，降低成本形成竞争力，或者利用自己已有的用户群。
比如百度模仿谷歌，但百度更适合中国人；腾讯则利用已有的庞大用户群对其依赖盈利。机会在优化资源配置中找。
识别型机会，通过已有技术和已知需求成为供给方，比如百合网利用中国的庞大人口和现代找伴侣难的契机，结合科学心理分析，将生活背景、兴趣爱好、性格气质、学历知识水平、世界观价值观接近甚至相同的人搭配在一起，提高配对率。发现型机会，将新技术应用到不同领域，与其他行业融合，例如，阿里巴巴将网络和商业买卖融合到一起，改变了我们的消费观念。
其实机会一直都在我们身边，就看我们怎么去看待了。
2.创新创业教育的内容体系
意识培养：启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
能力提升：解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创业能力。
环境认知：引导学生认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商业模式开发的过程，设计策略及技巧等。
实践模拟：通过创业计划书撰写、模拟实践活动开展等，鼓励学生体验创业准备的各个环节，包括创业市场评估、创业融资、创办企业流程与风险管理等。
3.广义创业的类型包括以下哪几种
第1种类型：摊贩型创业大家对摊贩型创业经营模式一定不会陌生，这类创业者一般出没在一 些人群聚集的地方，如夜市、风景区、车站等等。
主要类型有两种：一种是以摊车的形式出现，所售商品以餐饮为主， 如烧鸡、熟肉杂食、早点等；另一种则是用大布巾或大箱子，将商品摆在地上或特定的地方陈列出售，商品包罗万象，衣服、发饰、眼镜、皮具等等都有。如果你要加入摊贩的行列，耳聪目明、身手敏捷是必备的条件，加上口吐莲花的本事，相信业绩不错。
不过摊贩经营相当耗费体力，而且要注意流行性。因此，除非所卖商品以本人手工生产为主，否则从事摊贩这行业，还是身强体壮的年轻人比较适合。
第2种类型：居家型创业居家创业最主要的特色就是以家为工作地点，所以店面的租金费用就省下来了。只要5万元就可以在家创业的行业主要有家政、图纸设计、课辅、才艺班等。
这种创业方式最主要的限制就是一定要有足够的专业能力或技术，如从事文字翻译者，其外语能力一定要好。但此种创业类型也有弊端，因为工作地点在自己家中，所以不会有人监督，也不易和人比较，因此对于本身的惰性要有足够的克制力，以免耽误工作。
居家型的创业者需要自己去开拓客户，随时都会有碰壁或断炊的情形出现，所以还必须要有积极乐观的态度。第3种类型：业务型创业这一类型的创业方式一般都是加盟或代理。
跟在公司上班一样，虽然所卖商品不是自己批发或制作，但是客户的来源却是创业者自己可以掌握的。如果你选此种模式创业，最重要的就是要注重服务质量，因为你很难掌控商品的品质，相对而言，服务品质就显得尤为重要。
只有提升服务的附加值，才能吸引新客户，并让客户产生信赖感，建立忠诚度。同时，为了吸引大量的客户，你还必须不怕生、善于沟通，并多参加一些团体活动来扩大人脉。
第4种类型： 网络开店型创业这已经是目前创业的一个流行趋势，越来越多的创业者开始注重网络营销。 网络开店主要有网络拍卖、网络店铺两种，此类创业方式除了需要对计算机、网络运用有基本的认识之外，贩卖的商品也要具有独特性和吸引力。
对时尚具有敏感度的青年女性和家庭主妇都可以选择在网络上开一家自己的店铺。 目前女性服装、女性用品及儿童用品在网络上销售成绩最好，但也过于热门，建议发展一些特色产品以吸引消费者。
第5种类型：专业型创业此类型的创业主要以专卖店的形式出现。现在市场上很多货品到处都有， 但是专业性强的店面绝对更加有优势。
它的专业货品种类齐全， 氛围强， 经营方向单一而深入，因此更能让目标消费者找到。我们看一下大街小巷， 生意做好的一般是理发店， 其次是专卖店，然后才是杂货店。
其实从经营角度来看，理发店是比较成熟的专业服务店， 他们的服务和经营是非常注重氛围和专业的，所以越是看上去档次不错的理发店，生意越好，这就说明不是缺少消费力， 而是经营者不够专业。
4.我国对创业教育体现在现在哪些方面?
支持、扶持、鼓励。
教办[2010]3号 教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校，各国家大学科技园：党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。
在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见：一、大力推进高等学校创新创业教育工作1.创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。
在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。
要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。2.加强创新创业教育课程体系建设。
把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。
加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。3.加强创新创业师资队伍建设。
引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。
积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。
定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。鼓励有条件的高校建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。
4.广泛开展创新创业实践活动。高等学校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。
省级教育行政部门和高校要将创新创业教育和实践活动成果有机结合，积极创造条件对创新创业活动中涌现的优秀创业项目进行孵化，切实扶持一批大学生实现自主创业。5.建立质量检测跟踪体系。
省级教育行政部门和高等学校要建立创新创业教育教学质量监控系统。要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反馈指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。
6.加强理论研究和经验交流。教育部成立高校创业教育指导委员会，开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。
省级教育行政部门和高等学校要加强对国内外创新创业教育理论研究，组织编写高校创新创业教育先进经验材料汇编和大学生创业成功案例集。省级教育行政部门应定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验，推广创新创业教育优秀成果。
逐步探索建立中国特色的创新创业教育理论体系，形成符合实际、切实可行的创新创业教育发展思路，指导创新创业教育教学改革发展。二、加强创业基地建设，打造全方位创业支撑平台7.全面建设创业基地。
教育部会同科技部，以国家大学科技园为主要依托，重点建设一批“高校学生科技创业实习基地”，并制定出台相关认定办法。省级教育行政部门要结合本地实际，通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地；同时要积极争取有关部门支持，推动本地区有关地市、高等学校、大学科技园建立大学生创业实习或孵化基地，并按其类别、规模和孵化效果，给予大力支持，充分发挥基地的辐射示范作用。
8.明确创业基地功能定位。大学生创业实习或孵化基地是高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，主要任务是整合各方优势资源，开展创业指导和培训，接纳大学生实习实训，提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业就业。
9.规范创业基地管理。大学科技园作为“高校学生科技创业实习基地”的建设主体，要把基地建设作为园区建设的重要内容，确定专门的管理部门负责基地的建设和管理；加强与依托学校和有关部门的联动，共同开展大学生实习实训和创业实践。
有关高等。
5.如何丰富下乡人员的创业创新方式?
鼓励和引导返乡下乡人员按照法律法规和政策规定，通过承 包、租赁、人股、合作等多种形式，创办领办家庭农场林场、农 民合作社、农业企业、农业社会化服务组织等新型农业经营主 体。
通过聘用管理技术人才组建创业团队，与其他经营主体合作 组建现代企业、企业集团或产业联盟，共同开辟创业空间。通过 发展农村电商平台，利用互联网思维和技术，实施“互联网+ ”现代农业行动，开展网上创业。
通过发展合作制、股份合作制、股份制等形式，培育产权清晰、利益共享、机制灵活的创业创新 共同体。
6.开展“创业”主题班会时,有哪些比较好的创业形式、建议、活动
建筑06、园林06结合创业课程主题班会
4月23日晚，新区D405迎来了自由企业家张建组的身影，1995年毕业于大连理工大学企业管理专业，曾在多家行业从事企业管理咨询顾问的经历令他的演讲精彩纷呈，给我们带来了许多新鲜的社会讯息。
“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“与人交流的两大法则：黄金法则：你需要别人怎样对你，怎样对别人；白金法则：别人需要你怎样对他，你就怎样对别人”、“观念——行为——习惯——性格——命运”、“ 失败是你的最大财富”……学生们听完他的演讲后受到了很大的启发，会后部分学生还留下来与特邀嘉宾进行了零距离的交流。
在高校扩招、就业需求严重不平衡等问题越来越突出的情况下，如何利用大学生自身能力进行人力资源的开发，寻找创业机会、自主创业，获得理想的工作，同时减轻社会和政府的压力，是我们共同面对的问题。特邀嘉宾以他的亲身创业经历，结合其他名人创业案例，对我们大学生创业创新思路及其发展前景从大学生角度进行分析和思考，告诉我们在当前就业环境下大学生如何进行思想创新，开发现有资源，如何正确给自己定位，根据自身条件，选择新的创业方式，解决就业问题，进而体现自身价值，获得更大的发展空间。
当晚，来自昆山励志咨询培训机构的杨副总现场给我们学生做了一个性格测试，并将进行跟踪调查。
后记
所谓创业是指自己创办一个以赢利为目的而进行商品生产和交换经济活动的经济组织。联合国教科文组织早在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》里提出来了学习的“第三本护照”，即创业能力的问题，要求把创业能力提高到与目前学术性和职业教育同等的地位。在高校中突出创业教育的重要性主要表现在根据中国目前的经济和人口状况来看，就业难的问题将长期存在；而国外解决就业难的成功经验是用创业带动就业；我国目前创业机会多，创业能力差的根本原因是大学缺少创业教育；清华大学中国创业研究中心在中国所做的由全世界四十多个国家和地区参加的创业研究成果《全球创业观察（GEB）2005中国报告》中 “谁是创业者”的结论是：我国创业活动最多的年龄阶段是25-34岁（被调查人员的年龄是18-64岁）。
因此，创业将成为青年人的主要就业方式。开展创业教育要紧密联系高校学生的实际，一要教育高校学生树立创业的信心，坚定创业的决心；二要让创业教育进入高校学校的教学计划；三要组织在校学生开展丰富多彩的创业活动；四要教育高校学生冷静的对待创业所面临的问题，避免创业走弯路。
土建系学工组所有辅导员都到场进行观摩交流。听完讲座后，更加确信我们要不断的加强自身学习，在严格学生管理的同时，也要加强对学生就业创业等的引导，从而全面关心学生，充分发掘学生的潜力，尽早的树立起职业目标，通过自己的努力逐步让梦想变为现实。
哈哈---仅供参考
7.简述创新与创业的联系
创业的本质在于把握机会，创造性的资源整合、创新和快速行动。所以说创业的本质是创新，创新是创业的灵魂，两者之间存在密切的内在联系。
狭义的创业是一个经济学的范畴，是指主体以创造价值和就业机会为目的，通过组建一
定的企业组织形式，为社会提供产品服务的经济活动。这种创业对创新的要求并不高，更多强调的是有组织的经济活动。
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。只要是创业，就有一个从无到有的过程，所以说创新是创业的基础，创业推动着创新。
