美术专业创新创业的思考与规划
1.学校在推进学校美育综合改革有哪些经验和创新举措
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求。
近年来，经过各地、各有关部门的共同努力，学校美育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。
为进一步强化美育育人功能，推进学校美育改革发展，经国务院同意，现提出以下意见。一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校图解美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）基本原则。
坚持育人为本，面向全体。遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人，在整体推进各级各类学校美育发展的基础上，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会。
坚持因地制宜，分类指导。以问题为导向，充分考虑地区差异，重点关注农村、边远、贫困和民族地区美育教学条件的改善，加强分类指导，因地因校制宜，鼓励特色发展，坚持整体推进与典型引领相结合，形成“一校一品”、“一校多品”局面。
坚持改革创新，协同推进。加强美育综合改革，统筹学校美育发展，促进德智体美有机融合。
整合各类美育资源，促进学校与社会互动互联，齐抓共管、开放合作，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。（三）总体目标。
2015年起全面加强和改进学校美育工作。到2018年，取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程。
到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。二、构建科学的美育课程体系（四）科学定位美育课程目标。
学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础知识学习，增强课程综合性，加强实践活动环节。要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。
幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。
普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。特殊教育学校美育课程要根据学生身心发展水平和特点，培养学生的兴趣和特长，注重潜能发展，将艺术技能与职业技能培养有机结合，为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。
职业院校美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。普通高校美育课程要依托本校相关学科优势和当地教育资源优势，拓展教育教学内容和形式，引导学生完善人格修养，强化学生的文化主体意识和文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。
（五）开设丰富优质的美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。
各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。
普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。
普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上，开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。
（六）实施美育实践活动的课程化管理。美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要。
2.如何培养美术课堂创新思维
1.前言 随着我国教育体制的不断改革，将创新教育作为素质教育的重要核心，以培养学生创新思维和能力，适应民族进步和发展需要。
而美术教学作为素质教育不可缺少的一部分，承担着培养学生创新思维和能力的重任。因此，要求美术教师必须摒除以往机械化的教学模式，积极以引导学生去思考和创造，以形成良好的创新思维。
本文对美术课堂教学中学生创新思维培养的重要性进行分析，并提出创新思维培养途径和方法，希望对美术教学中学生创新思维培养研究提供一定的参考依据。 2.学生创新思维培养的重要性 2.1促进学生个性发展 在美术课堂教学中，传统机械化教学思维，容易导致“万人同画”的现象，对学生创新思维形成及个性化发展受到严重制约。
随着创新时代的到来，创新思维和能力成为个人发展的重要基础。因此，要求美术教师必须转变教学思维，将创新思维培养作为美术课堂教学的重要核心，并不断改进和完善美术课堂教学内容和方法，使学生能够自主去思考和创新，并形成个性化的美术创作风格，以适应现代化社会发展需求。
2.2扩展学生思维空间 从现阶段我国美术课堂教学现状来看，很多学校仍然沿用以往被动式的教学模式，一味强调课堂教学统一性，并盲目要求学生追求高超的绘画技术。从而对学生创新思维过于忽视，限制了学生的想象空间，阻碍了学生的个性化发展。
所以，要求美术教师必须树立良好的创新教育理念和意识，改善美术课堂教学模式和知识结构，并努力提高自身的创造素质[1]。在课堂教学过程中，设置不同的美术任务，让学生思维空间和想象空间得到扩展，并积极引导学生突破传统创作思维模式及习惯，从不同侧面和角度去思考和创造，以使学生在美术创作中形成良好的创新思维模式和习惯。
再者，要求美术课堂教学目的及设计，必须与学生个性化发展相符合，以充分发掘学生在美术创作中的潜能，并使学生思维得到有效开发。 3.学生创新思维培养途径和方法 学生本身具有丰富的想象力，不容易受到传统观念和旧事物的约束，能够自主去通过自己的观察及想象去发现和创造美好的事物，这就要求美术教师，在美术课堂教学中，积极引导学生向着艺术创造方向发展，并尊重学生创造和个性发展，使学生养成良好的创新思维习惯，并有效提高学生的创新能力[2]。
3.1注重个性发展，挣脱传统思维束缚 在美术课堂教学过程中，不管是基础绘画课，还是工艺制作课，都必须注重学生个性发展，使其能够挣脱传统思维的束缚，形成良好的创新思维。美术教师在教授基础绘画课时，必须摒除以往示范性教学方法，以避免学生创新思维受到传统授课模式的影响。
例如：人物素描课程教学过程中，不指定学生采用统一的绘画工具，让学生能够依据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的绘画工具，如木炭条、铅笔及炭笔等均可。其次，不在强调素描线条的画法和形式，而是注重素描创造规律，如形体、结构及比例等，使学生在掌握素描规律的基础上，创造出风格独特的人物素描。
总之，美术教师在美术课堂教学中，必须先让学生掌握基础的绘画规律，然后再激励学生大胆去思考和创新，运用不同的绘画工具和表现形式，以创造出属于自己风格的艺术作品。 3.2尊重学生创造，提高学生的创新信心 创新是发展的重要前提，其对于美术教育和发展同样具有重要的作用。
这就要求美术教师在美术课堂教学中，必须对学生人格给予充分的尊重，并对其所创作的美术作品给予肯定，以营造良好的课堂教学氛围，使学生创新信心得到有效提升。在美术教学过程中，教师必须依据不同的绘画对象[3]。
采用不同的示范教学方法，并通过教学方法的转换，调动学生去不断创新，使学生树立标新立异的创作理念，并激励学生将自己创新想法及能力充分开展出来。再者，将创新与美术创作进行有效的结合，让学生在绘画技能上得到创新，并挣脱固定思维模式的约束，将自身学习个性充分发挥出来。
通过这种教学方式，不仅能够为学生营造一个轻松、自由、愉悦的学习环境，同时能够将传统单一性的绘画技能，转变为各种各样的绘画技能，让学生从中感受到美术创作的乐趣。 3.3开展课外活动，扩展创新思维空间 为了达到培养学生创新思维和能力的目的，必须开展开展丰富的课外时间活动，以突破传统课内教学的模式，使学生创新思维空间得到有效的扩展。
在美术教学中，应将学生作为整个美术教学的主体，并围绕美术教学主体开展相关的教学活动。在学生创新思维空间扩展中，教师必须积极开发学生智力，跳出课内教学模式，采取启发性的教学模式，并在教学活动中启发学生创新思维[4]。
例如，美术教师组织学生参观书画展览，或者参与社会上举行的美术创作竞赛，而给予学生指导，使学生实际创作能力得到有效提升。又如，组织学生去观看国内外著名的美术作品，并学生美术审美素养得到有效的提高，并能够使学生从中得到美的启发，并树立正确的创新理念，同时能够有效培养学生美术创新思维和能力，在美术创作上取得更大的进步。
3.4巧用信息技术，开发学生的创新思维 随着信息技术在教学领域中的应用，为美术课堂教学提供丰富的开放性。
3.大学生创新创业的目标与措施
创新创业教育与实践均是培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的重要环节和有效途径。高校大学生创新创业教育要结合学校实际和专业特点，瞄准学生成长和发展需要，充分利用现代教育技术手段，使课上课下、线上线下、理论和实际紧密结合，使认知、体验、思考和感悟相统一，使创新创业教育惠及每一名学生。
健全的制度是大学生创新创业工作可持续发展的保障。目前，大学创新创业工作正处于初始阶段，高校要结合自身实际，不断进行制度创新，逐步健全大学生创新创业制度，深化创新创业教育改革，在大学生创新创业项目、创新创业基地、学校资助经费管理、创业孵化等方面均有制度的保障，让学生创业团队可以获得政策、资金、场地和智力等诸多方面的支持。
扩展资料：
基于对高校大学生创新创业管理机制运行状况的观察，较为有效的管理机制是，在学校层面上，成立创新创业管理领导小组，由校长任组长。学校成立创新创业管理办公室，协同学校各有关部门为学校的创新创业工作提供各类服务。
协同做好创新创业课程体系建设、创新创业教育教学、学分转换及认定、创新创业竞赛等方面的工作。这样一来，高校创新创业工作的管理机制就顺畅了，既统一管理，又责任明确，分工合作，各有侧重，形成创新创业管理和服务工作的合力，保障创新创业工作有效进行。
参考资料：人民网-对大学生创新创业教育与实践的几点思考
4.浅谈如何在美术教学中培养学生的创造性思维
去百度文库，查看完整内容>内容来自用户：易发表网在美术教学中培养学生创造性思维开发和培养学生的艺术创造性思维能力，促进智力发展，造就有丰富想象力和勇于创新精神的一代新人，这是美术教育中的重要任务。
那么，美术教学中如何通过各种渠道进行启发和诱导，培养学生的创造性思维呢？结合美术教学实践，我作了如下几方面浅显的总结：一、培养学生细致的观察力，掌握必要的知识，储备丰富的形象材料观察是一种有预定目的，有计划的主动的知觉过程。它是一切知识的门户。
一切科学实验，一切科学的新发现、新规律，都是建立在周密、精确系统的观察基础之上的。创造性思维并非要学生毫无依据地胡思乱想，无依据地让学生发挥想象力是一句空话。
画家苏里科夫获得女圣徒莫洛卓娃的形象，是在冬天一片雪地上，看见一只低垂着翅膀的乌鸦受到启发的。王式廓看了连环画册中一页血衣，仿佛在黑暗里突然闪现电光石火，最终以《血衣》命名自己的创作。
可见，任何创造灵感的迸发应该说都不是无中生有，而是平时积极的观察、思维、积累生活经验的结晶。鲁迅说过：“如果要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”
所以，培养学生正确的观察方法和认真细致的观察态度，丰富表象储备，是进行创造性思维的前提条件，养成良好的注意品质是提高学生观察力的有效方法，教师要引导学生有意识注意观察生活，分析和判断事物的内涵，为创造性思维做准备。
5.如何在美术课中激发学生创造性思维
在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术，而从属于艺术的美术教学对促进学生的创新意识的发展有其独到的功效。
而创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。在新的美术课标要求中培养学生的创造思维能力显得非常重要。
我认为应做好以下几点： 一、为学生提供创新的机会。丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。
如教《难忘的夏天》一课，让学生走出校园，亲身体验夏天，指导学生注意周围的景色，路面、树木、炎热的阳光、阵阵的热浪，行人。要求学生用夸张变形手法表现风景、人物、动物，根据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力。
二、突出主体地位，营造创新氛围。在美术教学中，通过师生的双边活动，发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，鼓励其创造性的完成作业。
教师应最大限度地发挥每个学生的潜能，主动地参与到教学过程中去，使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而让学生步入“乐学”的天地。艺术就要不断创新，就要张扬个性。
在美术课上，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，学生有创新的地方，及时的表扬、鼓励，展示他们的作品，这样学生处于宽松、自由的学习环境，观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。 三、鼓励学生大胆想像，发展创新思维。
爱因斯坦认为，想像力比知识更重要。培养和发展想像力是美术教学的重要任务之一。
有些学生往往喜欢异想天开，有的想法甚至有些离奇，如《我在空中飞》一课中我引导学生想像说出如何才能飞到空中。像坐飞机、长翅膀、骑会飞的马、热气球、龙……学生的想像力异常丰富。
激发学生的创作兴趣，发挥了学生的想像力，施展了他们的美术才能，而且乐此不疲。我认为只要学生能够自圆其说，我就会很高兴地接受这个结果。
实践证明：积极鼓励学生大胆想像，对培养学生学习美术的兴趣，提高形象思维能力和绘画水平，对于发展学生的思维有着不可低估的作用。 四、科学评价，鼓励创新。
“一句赏识的批语，一个激励的眼神，一声轻微的夸奖，一丝会心的微笑，一个赞美的动作，都会成为学生终生难忘的回忆”。的确，每一位学生，不论其品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。
总之，只要坚持在美术教学中积极地培养学生的创新意识和实践能力，就一定会培养出一大批优秀人才。
6.求艺术设计专业大学生职业生涯规划书~
.***大学毕业后的十年规划 （2005年-2015年，20岁至30岁） 美好愿望：事业有成，家庭幸福 方 向：企业高级管理人员 总体目标：完成硕士、博士的学习，进入**著名外资企业，成为高层管理者。
已进行情况：读完硕士，进入一家外资企业，想继续攻读博士学位。 二.社会环境规划和职业分析（十年规划） 1、社会一般环境： 中国政治稳定，经济持续发展。
在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。
2、管理职业特殊社会环境： 由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。
因此企业管理职业市场广阔。 要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。
因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临 着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。
三.行业环境分析和企业分析 1、行业分析： 本人所在**公司为跨国性会计事务所。属管理咨询类企业。
由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因此这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。 2、企业分析： **公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、服务、创新”为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，目前在全球10余个国家、地区设有分支机构。
公司2000年进入中国，同年在上海设立分支机构。经营中稳健拓展业务的同时重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。
本人十分认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。但总体而言，作为第一份工作可以接触到行业顶尖企业的经营模式是十分幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目标。
四.个人分析与角色建议 1.个人分析： （1）自身现状： 英语水平出众，能流利沟通；法律专业扎实，精通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。 （2）测评结果（略） 2.角色建议： 父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来一起居住生活。”
母亲：工作要上进 ，婚姻不要误。 老师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏社会经验” 同学：“有较强的工作能力”，“适合做白领”。
…… 五.职业目标分解与组合 职业目标：著名外资企业高级管理人员。 1.2005-2008年： 成果目标；通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论 学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位；取得律师从业资格、通过GRE和英语高级口译考试 职务目标：外企企业商务助理 能力目标：具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验；接触了解涉外商务活动；英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上论文。
经济目标：在校期间兼职，年收入1万元；商务助理年薪5万 2.2005年-2010年： 学历目标：通过注册会计师考试 职务目标：外资企业部门经理 能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。 经济目标：年薪10万 3.2005年-2010年： 学历目标：攻读并取得博士学位 职务目标：著名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师 能力目标：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文； 形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。
经济目标：年薪25万 六.成功标准 我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。 只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。
为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在28岁之前一定要有自己的家庭。
七.职业生涯规划实施方案 差距：1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验；2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；3、快速适应能力欠缺；4、身体适应能力有差距。5、社交圈太窄。
八、缩小差距的方法： 1.教育培训方法 （1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。
时间：2008年7月以前。 （2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。
时间：长期 （3）攻读管理学博士学位。时间：五年以内 2.讨论交流方法 （1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。
（2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利。
