国际教育(谁能给我一篇幼儿园招生的策划方案,具体点哦~什么表演活动)
1.谁能给我一篇幼儿园招生的策划方案,具体点哦~（什么表演活动）
1.幼儿文艺汇演。
2.秋天可做幼儿秋收体验日。 3.幼儿月学习成果汇报及课程说明。
4.语言游戏大比拼。 5.幼儿作品展：展示幼儿手工，美术等作品 每月每周：在小区等不同公共地点，做"我的作品展"主题活动 活动内容：幼儿泥塑，剪纸，粘贴，玩具制作，美术作品等 宣传条幅：选定合适位置，制作图片，文字等条幅挂置，达到长期宣传的效果 公路公益标志 （1）公共场所制作公益标语，以环保，安全等为主 如："**小朋友提醒您：爱护小树"等，给小树穿衣服。
（2）公交站牌做温馨提示 以温馨，漂亮，美观为主，让"**"吸引每个人的眼球，做到家家有宝宝，处处有**. 6.网络招生：网络是一个新的招生手段，先进，时尚 请家长参与，制作，宣传 如：幼儿个人小档案等 幼儿园公开课：幼儿效果最重要，不仅让本园家长知道幼儿学习生活情况，也要让其他家长了解**幼儿园的特色，这也是**幼儿园的招生最有力的条件。 7.注：根据地区情况，幼儿园可适当多参加社区公演活动。
可随时安排。 根据幼儿园的特色来办活动，效果会更好。
加油。
2.如何开展蒙台梭利主题活动
如何开展蒙台梭利主题活动 一、蒙台梭利幼儿教育的思想核心 蒙台梭利哲学思想的核心是尊重 — 尊重每一个人，尊重生活，尊重环境，尊重每一个孩子的个性、学习方式以及逐步和他人建立信任关系的权利。
蒙台梭利的儿童观是儿童存在着与生俱来的学习潜能，教师和父母应该仔细地观察、研究儿童，在他们自由和自发的活动中，帮助他们智力的、身体的和个性的发展。她的教育理论和方法是建立在较少干预儿童主动、自发性活动的基础上。
教师是儿童活动的观察者和指导员。这种关于幼儿教师作用的指导思想和方式方法的改变是对传统教育的挑战。
因此，当蒙台梭利的教育理论和实践操作模式应用在我国的教育和文化背景之下时，应遵循她原本的教育精神，而不能仅仅理解为蒙台梭利就是一种让幼儿跟随教师的教育步骤之下机械模仿操作教具的、呆板的教育模式。二、蒙台梭利主题活动课程的步骤1、深入理解蒙台梭利幼儿教育的内容 蒙台梭利教育内容，包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、自然人文教育。
根据国内课程研究专家介绍，我国纲要的各领域内容与蒙台梭利的五大领域是可以彼此相融合、结合的；日本1990年的学前教育大纲就是依据蒙台梭利的教育理论和实践操作进行修改和制定的[1]。具体教学方式就是充分运用蒙台梭利的教具来进行日常、感官、数学方面教育；另外设计一些适合我国幼儿语言发展的教具和适应我国国情的中国文化科学以及当前的科技知识。
需要指出的是，教育内容的道德方面一定要去掉那些宗教成分和因历史原因不适合我国现状的东西，设计出中国现代社会道德风尚和时代特点的道德教育内容。因此，我国幼儿园课程的重点，应一方面保存并发扬固有的伦理精神，另一方面须加强公德心、群体关系的培育。
2、设计蒙台梭利主题活动的结构 蒙台梭利主题活动课程内容通常由活动来源、主题活动时间和依据、主题活动设计、主题活动准备等组成。（1）主题活动来源 主题课程应根据蒙台梭利教育的原则、基本内容和教学法，以及幼儿的日常生活与经验，儿童的兴趣，教师对儿童的观察、倾听、了解，教师的经验与园内社会的资源。
例如，教师在组织“布盒”的教学活动时，在基础操作的前提之下，不能仅以操作为目的，可以开展类似《不同种类的布》这样的主题延伸活动，抓住幼儿学习的兴趣点，充分调动他们的各种感官，例如视觉、触觉、听觉和幼儿一起对活动进行尝试和探索，从而促进幼儿的视觉观察能力、触觉感受敏感性以及听说能力的发展。（2）主题活动时间和依据 实施主题活动的时间长短，取决于幼儿兴趣爱好的持续时间，也受学习环境经验、发展水平、观察能力等诸多因素的制约，因此教学过程中一定避免强制全体幼儿参与的“一刀切”、“我做你看、我说你做”的现象。
这样只会形成幼儿的逆反心理，同时也背离了蒙台梭利尊重、理解儿童的教育精神，可以针对特殊儿童的特殊心理需求给与适当的引导，吸引他们参 与活动。制定活动目标的主要依据是蒙台梭利教育目的和教育内容、幼儿园教育指导纲要、幼儿教育的最佳时机、幼儿发展水平、本地特点和季节特点等。
例如，当国际天文学联合会大会通过决议，将冥王星列为非行星。可以尝试引导5——6岁大年龄段幼儿开展有关天文学的主题活动，宇宙对孩子还很深奥，制定切实可行的目标，既能满足幼儿学习、探索的欲望，又能符合幼儿年龄特点。
（3）主题活动设计 可以以表格的形式展现出设计者的组织思路，把每个主题活动中每个活动的目标导向、预设计划、生成空间与环境、教师和儿童在活动中的互动形式等清晰地展现出来，这样就可以更好地把握课程的安排、实施与孩子的互动方式。一般包括八个方面：第一：子主题名称——实施主题教育活动包括的几个子主题。
第二：活动名称——围绕每一个子主题的开展，需要哪些具体教育活动的支撑；第三：领域指向——每个教育活动涉及的具体的领域指向；第四：活动目标——展现每个教育活动中最主要的教育目标；第五：组织形式——采用易于幼儿接受的、集体、或小组 、或个别等多种组织形式；第六：方式——教师在授课过程中采取的形式，如参观、讨论、体验、操作等；第七：课题来源——主要应反映教学活动是来自教师预成的，还是幼儿生成的（包括师幼共同生成），可以了解教师课程的制定，诱发幼儿的兴趣点，便于教师的引导和教育的进一步深入；第八：活动资源——要提供每个教学活动所需要的资源，包括图片类、电教类、学具类、材料类等等。（4）主题活动准备——环境创设 收集参考资料。
为配合主题活动的实施，必须做一些前期的准备，收集一些关于主题活动的相关资料，如图片、图书、音像、课件、实物、相关网址等，便于幼儿兴趣的激发及主题活动的开展和延伸。在蒙台梭利教育中，教师、孩子和环境构成了蒙台梭利教育三要素，其中有准备的环境，对于孩子的正常发展影响很大，也是蒙台梭利教育法强调的重点。
在课程中可以将教育环境划分为二个部分：第一：区域活动的环境创设。在对主题活动设计的概括中，除了传统的集体教学形式以外，还有小组活动和个。
3.教育机构活动方案
现在很多家长都希望自己的孩子赢在起跑线上，因此进入各种教育机构学习已经成为常态，而这也为很多教育机构的发展提供了契机，但是要想在激烈的竞争中脱颖而出，那么还需要与上海策划公司合作展开品牌策划活动，才能赢得先机。
教育机构策划活动方案怎么写呢？1、基础调研与梳理说明。产品：企业产品目录 、产品销售状况、产品研发状况、产品生产状况、产品价格状况。
渠道：企业渠道结构、企业渠道组成、渠道建设目标、渠道管理现状。战略：企业使命与发展目标、企业业务组合（或产品组合）、企业组织结构（包括营销队伍的组织结构）、核心能力及资源配置。
市场：目标市场及人群（消费者）需求、目标市场竞品状况、产品竞争战略、市场发展及未来趋势。管理：企业价值观、企业需求与困惑、企业经验（生产、渠道、销售等）、企业管理文化。
2、企业形象策划说明。以调研和梳理的为基础（见基础调研和梳理）提供策略及方案。
其他包括：CIS系统：VIS视觉系统设计：标志、基础视觉识别、应用识别系统。MIS理念识别系统设计：企业文化识别。
终端设计：专卖店系统SIS。企业宣传：企业宣传画册、企业宣传片。
3、产品上市策划说明。以调研和梳理的为基础（见基础调研和梳理）提供策略及方案。
其他包括：产品命名、产品定位、市场定位、卖点梳理与提炼、产品外包装设计、产品型录设计、企业宣传册设计（或招商手册设计）、平面广告设计（应用于会展或招商会议）、影视广告策划与摄制等。现在市场上的教育机构越来越多，竞争也非常激烈，要想占据更多的发展先机，那么肯定需要提高机构的知名度和影响力，这样才能被更多的消费者了解，那么进行品牌策划活动是非常有必要的，可以将教育机构的信息传达给消费者，加深消费者对教育机构的了解，这样消费者在面临选择的时候会更有优势。
4.六年级一班有45人参加了"国际教育"活动,占全班人数的16/15,全
少条件？打错？如果是15/16的话
全班48人 3人没参加
【补】
你的意思不是班级里的学生有十六分之十五参加了国际教育活动吗？
如果不是，一个班级里参加活动的学生多于这个班级的学生总数，那就说明活动不止一项，至于有几位没参加，还得靠其他条件来计算。
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书本的。。。。质量问题？ - -||。。。答案你就填3人没参加吧 - - 准对的。..楼主同学。。。..
5.幼儿园主题教育活动方案设计 要怎么写
一、主题活动：水
二、选择主题理由： 水资源是包括人类在内所有生命生存必不可少的物质，也是生物体最重要的组成部分。
地球表面有71%被水覆盖，淡水仅占所有水的2.8%，而我们保护水资源的意识淡薄，我们
生活中对淡水资源的浪费、污染，已经造成水资源的缺乏。所以，通过水这主题活动，教育
小孩节约用水、保护水资源的意识；另外，让幼儿学生了解教学内容。
三、主题目标：
1、引导幼儿关注水、感知水、了解水与生活息息相关 ；
2、培养幼儿爱水、节约水、不污染水的良好习惯 ；
3、鼓励幼儿积极参与保护水资源的活动；
4、发展平衡能力，锻炼手臂力量；
5、培养幼儿观察能力、模仿能、动手的能力、创造能力和绘画能力。
四、主题网络图：
活动一：：认识水
（一） 活动目标：
1、引导幼儿关注水、感知水、了解水与生活息息相关
2、培养幼儿爱水、节约水、不污染水的良好习惯
3、鼓励幼儿积极参与保护水资源的活动
（二） 活动准备：
1、故事：《小水滴旅行记》、《伤心的小水滴》；
2、一些地方污水的照片，干净的自来水和污水等。
（三） 活动过程：
1、介绍水的身份证：儿歌《水》 ； 水的组成 水的影响 水的形态
氢 氧 气候 地理 生命 固态 液态 气态 农业
水污染与节约用水 2、介绍水 ；
(1) 听故事：《小水滴旅行记》《伤心的小水滴》；
(2) 请老师讲介绍家乡的水及污染问题；
(3) 请老师介绍怎样节约用水。
3、水的作用
①儿歌：水呀水是个宝 ；
②展示家庭用水调查表 ；
③照片展：亲近水、爱护水 。
4、保护母亲河爱心行动
①歌曲：《小河之歌》；
③家长签名、捐献爱心。
活动二 玩水
（一）活动目标：
1、发展平衡能力，锻炼手臂力量。
2、教育幼儿节约水资源，不浪费水。
（二）活动准备：
1、给与幼儿人数相等的小水桶、两只大水桶。
（三）活动过程：
1、幼儿分成两组，手提小水桶站好。
2、游戏开始：两组幼儿一个接着一个提着小水桶向前走，快速到达终点，将水倒进大桶里，
然后返回站到队尾。
3、以不将水洒出，并先将大桶住满水的一组为胜。
活动三 给小鱼圆梦
（一）活动目标：
1、让幼儿知道水资源被破坏所带来的影响；
2、培养幼儿爱水、节约水、不污染水的良好习惯；
3、培养幼儿动脑筋、想象力等能力；
4、培养幼儿观察能力、模仿能、动手的能力、创造能力和绘画能力。
（二）活动准备：
1、故事《小鱼的梦》；
2、收集“水污染对我们生活影响”“保护水”的资料、图片，布置成墙饰。
3、彩笔和纸。
（三） 活动过程：
1、听老师讲故事《小鱼的梦》；
2、教师引导幼儿讨论一些问题；如：
“原来清清的河水为什么会变浑浊？”如：很多人向河里乱丢垃圾：工厂排出很多废
水把河水染黑了；等等。
“河水的污染给小鱼带来哪些一影响？”如：小雨快喘不过气了，很可怜，快死了。
“小鱼的心情是怎么样的？它为什么哭？”如：小鱼很难过，因为它的朋友都死了，
小鱼很不喜欢脏水，它向往从前那个清澈的小河。
3、教师引导幼儿讨论怎样保护水资源；
4、教师和幼儿一同设计禁止乱丢垃圾的提示牌；
5、教师和幼儿一同圆小鱼的梦：绘画小鱼在干净河中游图。
活动延伸：
1、节约用水提示牌的设计及张贴；
2、污水变干净的小实验（用漏斗）；
3、学唱关于水的儿歌；
4、设计一些关于水的小游戏等等。
6.早教活动策划好与坏对孩子是否有影响,目前七田真有什么活动策划
七田真国际图书对对碰
小小的图书碰撞出大大的世界
每一本图书都是一个世界，孩子们的思想在图书里自由翱翔，陶冶情操，收获知识。4月2日至4月28日七田真国际教育为纪念童话大师安徒生的诞辰日，丰富家长和孩子的知识，特别举办七田真国际图书对对碰。以唤起孩子们对读书的热情。
孩子们带着心爱的图书，来到七田真的大家庭里和更多的小朋友们一起玩游戏、一起分享和交流。用自己的图书与其他小朋友们对换一本图书，换取一本新的图书，换取一个新的世界。
互换书籍内容：育儿书籍、儿童图书两大类
参与家庭：0-6岁家庭
活动地点：福田区东海城市广场1楼（七田真国际教育）
南市区深圳湾体育中心1楼（七田真国际教育）
活动时间：4月2日至4月21日
第一场：（4月5日16:00-17:00）年龄段0-1岁，限40位宝宝家庭。
游戏环节：热身游戏（大小脚游戏、蜗牛游戏）比赛游戏（爬爬比赛）第一名绘本一套。
换书环节：爸爸妈妈凭换书卡换取相应的书籍。
第二场：（4月6日16:00-17:00）年龄段1-2岁，限40位宝宝家庭。
游戏环节：热身游戏（配色游戏、放糖果游戏）比赛游戏（障碍越野游戏）第一名绘本一套。
换书环节：爸爸妈妈凭换书卡换取相应的书籍。
第三场：（4月13日16:00-17:00）年龄段2-3岁，限40位宝宝家庭。
游戏环节：热身游戏（拼字母、障碍越野游戏）比赛游戏（植物大战僵尸）第一名阿拉丁图书一套。
换书环节：爸爸妈妈凭换书卡换取相应的书籍。
第四场：（4月14日16:00-17:00）年龄段3-4岁，限40位宝宝家庭。
游戏环节：热身游戏（小大人、植物大战僵尸）比赛游戏（两只老虎游戏）第一名阿拉丁图书一套。
换书环节：爸爸妈妈凭换书卡换取相应的书籍。
第五场：（4月20日16:00-17:00）年龄段4-6岁，限40位宝宝家庭。
游戏环节：热身游戏（2人3足、盲人走路）比赛游戏（运气球游戏）第一名右脑游戏1盒。
换书环节：爸爸妈妈凭换书卡换取相应的书籍。
第六场：（4月21日17:00-19:00）七田真家长绘本阅读分享，家庭绘本表演，限50位宝宝家庭，并需要参加1-5场活动家庭可有资格报名，不接受非活动家庭报名。（福田区东海城市广场1楼）
参与要求：1、（1-5场）需符合年龄段，每场限40个家庭参与。
2、在活动开始前（至少提前1天）将书籍送往七田真教学中心，进行报名（不接受电话报名）。
3、不计书籍价格，按照（1:1、2:2）原则进行，图书与育儿书籍不做交叉对换。 4、互换书籍无严重破损和污染。
7.幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面
情感目标、认知目标、能力目标。
拓展资料：
情感目标：指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，增强克服困难的意志，认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
认知目标：认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。形成由低到高的阶梯。
1.知识：指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。
2.领会：指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对材料的领会。一是转换，即用自己的话或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即对事物之间的逻辑关系进行推理。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
拓展资料：
教育活动有广义与狭义之分。教育本身就是一种活动。广义的教育活动泛指影响人的身心发展的各种教育活动，狭义的教育活动主要指学校教育活动。
学校教育活动有各种差别。从形式看，有教学活动、课外活动、实践活动；从活动主体看，有管理者的活动、教师的活动、学生的活动，从内容上看，有课内外进行的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，发展个性特长等各种活动。
教育活动，不论广义与狭义，其宗旨都是进行人的培养和训练。
8.如何理解国际化教育和教育的国际化
国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助
国际理解教育（Education for International Understanding）是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，“将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”？，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展为旨归的一种教育。或曰是为了培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实等优秀品质能够正确认识和处理在竞争的同时进行合作，在合作的同时竞争的二十一世纪一代新人。
