校园打架风波作文500字(打架风波五百字作文)

1.打架风波五百字作文

打架风波湖南省涟源市实验学校92班童昊现在，我们建设银行的小朋友流行滑冰，每天一放学就会有许多人在操场上滑冰。

有一天，我们小朋友要搞一个滑冰大赛，许多人都参加了。比赛当天，选手们心情激动，比赛顺利地进行着，到了最后一轮的时候，是我和张宇这对要好的朋友决赛，这分明是为难人嘛！没办法，大赛无法更改记录，我和张宇就只能对战了。

比赛开始了，张宇落后我一截，快要到终点时，张宇突然摔一跤，伸出一只脚害我也摔了一跤。张宇迅速爬起来，轻声的对我说了一声：“对不起”，便冲向终点，结果我输了。

我很不服气，心里想：“从实力上就应该是我赢，我一、二年级就开始滑，你五年级才开始滑，有什么了不起，还不是你这混蛋明的比不过我，千方百计玩阴的来害我，不公平！有种再来和我比一次。”我越想越气，冲过去就是一拳，把张宇打的青一块、紫一块，张宇踢我一脚，我打他一拳，事情就这样闹开了。

不知过了多久，双方都意识到自己错了，做了深刻的自我批评，之后，我们又和好如初了。事情过去后，我们就再也没有吵过架，每天看见对方都笑嘻嘻的，经常一起上学一起玩耍。

从这事我懂得了一个道理：宽容别人，就是关爱自己。9。

2.打架风波五百字作文

打架风波湖南省涟源市实验学校92班童昊现在，我们建设银行的小朋友流行滑冰，每天一放学就会有许多人在操场上滑冰。有一天，我们小朋友要搞一个滑冰大赛，许多人都参加了。比赛当天，选手们心情激动，比赛顺利地进行着，到了最后一轮的时候，是我和张宇这对要好的朋友决赛，这分明是为难人嘛！没办法，大赛无法更改记录，我和张宇就只能对战了。比赛开始了，张宇落后我一截，快要到终点时，张宇突然摔一跤，伸出一只脚害我也摔了一跤。张宇迅速爬起来，轻声的对我说了一声：“对不起”，便冲向终点，结果我输了。我很不服气，心里想：“从实力上就应该是我赢，我一、二年级就开始滑，你五年级才开始滑，有什么了不起，还不是你这混蛋明的比不过我，千方百计玩阴的来害我，不公平！有种再来和我比一次。”我越想越气，冲过去就是一拳，把张宇打的青一块、紫一块，张宇踢我一脚，我打他一拳，事情就这样闹开了。不知过了多久，双方都意识到自己错了，做了深刻的自我批评，之后，我们又和好如初了。事情过去后，我们就再也没有吵过架，每天看见对方都笑嘻嘻的，经常一起上学一起玩耍。从这事我懂得了一个道理：宽容别人，就是关爱自己。

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3.校园风波（打仗）作文快

2009年5月7日上午9点钟左右，校园出了一点风波。我正在和一位学生家长交谈，这时急促的电话***响起，一位学生说：“张老师，我们班有两个学生正在打架。”我一听，赶紧说：“你让打架的学生立刻到我办公室来。”大约三分钟后，两个学生一起来到了办公室，我一看，是焊接班的陈某和刘某，我问他俩：“你们什么原因在班上打架？”陈某气呼呼的说：“他昨天借我一元钱，讲好今天还给我的，今天我向他要，他不还，还动手打人。”我一听，乐了，说：“就为了一元钱，就发生同学之间打架的事情，你们觉得有意思吗？丢人吗？一元钱有什么大不了的，不要也没有问题！”但此时陈某讲了一句令人意外而吃惊的话，他说：“一元钱，无所谓，但这种人不讲信誉，他自己说好，今天还我的，为什么说话不算数呢？做人要讲信誉，早知道你这样不讲信誉，打死我也不借钱给你。”同时，陈某又补充了一句：“听同学们讲，他经常向别人借一元、二元钱，可是经常不还，做人也太差了！”刘某听到这儿，勉强狡辩地说了一句：“我不是还给他们了，只不过有时忘记而已。”经过进一步的了解，知道了刘某同学的一些情况，其实，刘某家并不缺钱用，而是因为刘某是一个走读生，中午可以出校门到外面吃饭，他利用中午的时间，在校外玩，经常将钱花完了，没有钱乘车回家，所以经常向其他同学借钱，可是有时忘记还了，其他同学因为一元钱，也不好意思向他要，结果就不了了之，可能刘某尝到了甜头，所以就出现了经常的现象，几乎全班同学均借过了。

了解了这些情况后，我单独与刘某一起交谈，指出其在这件事情上一些错误的做法：第一，做人不讲信誉，这不是做人的标准，长期下来，与人相处会很难；第二，，学会做一个理财师，规划好自己钱物的使用，万一将来一人在外，不好好规划自己的钱物，到处乱用，没钱了怎么办？同时，家长的钱也来之不易，应该节约一点用；第三，玩，一定要有节制，不能玩物丧志，电脑游戏少打，或不打，做一些有意义的事情；第四，不能贪小便宜，小洞不补，大洞吃苦；第五，无论什么事情，要以理服人，要遵守法纪法规，打架能解决问题吗？听到我的分析与讲解，刘某低下了头，眼里充满了泪水，哽咽着说：“老师，我错了，下次我一定改正。”我拍了拍他的臂膀，说：“金无足赤，人无完人，谁都有犯错误的时候，知错能改就是一个好学生。”后来，刘某主动向陈某道歉，俩人重归于好。

最后，我又将陈某留下，与其交流，告诉他：通过这件事，你让刘某知道了自己的错误，给他一个改过自新的机会，否则，大家都这样迁就他，可能将来刘某会吃亏，从总的来说，你做得对；但你自己觉得有错误吗？陈某低下头，说：“我也有错误，因为一元钱，差点伤了同学之间的感情，同时在班级打架，这也不对，老师，下次我一定改正。”我语重心长地对陈某说了一句：“有时吃亏也是一种福，你以后会了解的。”同时，我也向陈某道歉：“一开始，我不知道整个事情的全过程，就独断地说了一句‘一元钱有什么大不了的，不要也没有问题！’，这样做事不太好，在此，我向你道歉！”

在整个处理此件事情的过程中，家长一直在旁边观察，有时也说上一二句，等事情处理结束后，他对我说了一句：“张老师，现在的学生真难管，我们家一个就让我头疼得不得了，何况你们这儿这么多，真是难为你们了，老师，也不好做呀！”我感谢地说了一声：“感谢你们对我们工作的支持与理解！”

4.校园打架闹事的看法500字

校园打架闹事的看法

打架这个词在我的中学时代出现的可不少！动刀动枪的也不少！现在我听见这个词就有些毛骨悚然。为什么呢？还是这件事，引起了我对打架的毛骨悚然！

记得，那天放学，我们在学校门口正好遇见一桩打架事件，而且用的都是制人与死地的“家伙！”一个头顶有撮金毛的年轻人手拿一块砖头，正追着一个十六七岁的学生跑。那个学生就跑到了我们学校内，但被一辆自行车挡住了逃命的去路。最终这个学生被那个有着一撮金毛的人逮到学校门口，用砖头狠狠的砸在这个学生的头上，当时这个学生就头破血流，昏到在地，这是，那人看情况不妙，就逃之夭夭了。真不知道这个学生和他有什么血海深仇。

前些日子，班主任为了我们年级两个班打架，耗费了许多时间，主要原因是仇某为了一件小事与二班的张某发生矛盾，导致中午一场打斗与下午一场打斗。中午两人个没占便宜，所以约定下午放学继续较量。这可好，张某中午回家拿了一把长有20厘米长的水果刀与一个升了锈的铁棒。幸好，有几位同学及时去劝驾，要不然这事可就不好收场了。这两天，我听的最多的话就是谁把谁打了。我真是有些不耐烦了！怎么这么多的矛盾？这么多的打架事件呢？

打架，是一种行为上就很不道德的事情，还是一种违法行为！有什么矛盾不能以和平解决呢？为什么要动刀动枪呢？如果这个世界不在有打架发生，那么这个世界会跟美好！

5.校园打架闹事的看法500字

校园打架闹事的看法打架这个词在我的中学时代出现的可不少！动刀动枪的也不少！现在我听见这个词就有些毛骨悚然。

为什么呢？还是这件事，引起了我对打架的毛骨悚然！记得，那天放学，我们在学校门口正好遇见一桩打架事件，而且用的都是制人与死地的“家伙！”一个头顶有撮金毛的年轻人手拿一块砖头，正追着一个十六七岁的学生跑。那个学生就跑到了我们学校内，但被一辆自行车挡住了逃命的去路。

最终这个学生被那个有着一撮金毛的人逮到学校门口，用砖头狠狠的砸在这个学生的头上，当时这个学生就头破血流，昏到在地，这是，那人看情况不妙，就逃之夭夭了。真不知道这个学生和他有什么血海深仇。

前些日子，班主任为了我们年级两个班打架，耗费了许多时间，主要原因是仇某为了一件小事与二班的张某发生矛盾，导致中午一场打斗与下午一场打斗。中午两人个没占便宜，所以约定下午放学继续较量。

这可好，张某中午回家拿了一把长有20厘米长的水果刀与一个升了锈的铁棒。幸好，有几位同学及时去劝驾，要不然这事可就不好收场了。

这两天，我听的最多的话就是谁把谁打了。我真是有些不耐烦了！怎么这么多的矛盾？这么多的打架事件呢？打架，是一种行为上就很不道德的事情，还是一种违法行为！有什么矛盾不能以和平解决呢？为什么要动刀动枪呢？如果这个世界不在有打架发生，那么这个世界会跟美好。

6.关于校园打架的作文600

星期四下午，我们学校举行了一次年级会议，这次会议，是针对星期三下午的打架事件的，听校长说，这次的打架事件的过程是这样的：

星期二的时候，二班的一个叫庄广超的同学问二班的范刚明，五班的黄善进的父亲是干什么的，而二班的范刚明就告诉了五班的黄善进，说庄广超问了他这个问题，而黄善进以为庄广超侮辱了他，便找了同班的张秦强一起去质问庄广超，最后导致了这次不必要的打架事件。

这次事件，我认为是不应该发生的，理由如下：

1从庄广超这个人来看，他是一个极好事的人，就这么无聊吗？别人父母干什么的关他什么事？知道人家父母干什么的又怎么了呢？如果你不去问，会挨打吗？也许这才这次事件就不会发生。

2从黄善进这个人来看，这个人也太偏激了点吧，换句话来说，就是太小气了，大度一点，这件事就不会发生的，别人问你父亲是干什么的又怎么了呢？就算是清洁工，是杀猪的也不能觉得这样就是自己的耻辱啊。何况你是个读书的人，成绩又不好，管好自己的成绩就是不孝顺了，你以为通过打架就可以使自己找回自尊吗？

3从张秦强这个人来看，他也太好事了，是真正属于多管闲事的人，人家打架关你什么事？可是他偏偏就要去搅和，没事找事，什么哥们义气，我看他纯粹就是把老师平时的教导忘得一干二净了。给学校处理，活该。

4还有其他人，明明知道了那天下午会发生打架的，就是不告诉老师，要看什么热闹，最后呢？自己的班的名声到底是处出了，光荣吗？

我们来学校的目的就是学好知识，不是叫我们去打架，也不是什么事情都去参与，如果这次大家都明智一点，这类事情就不会发生了。我们真的要从这件事中吸取教训。

7.求一篇以学校打架的安全隐患为题的一篇文章,要求五百字

学校打架的安全隐患

亲爱的同学们，可能一听到别人谈起安全，你们就会异口同声地说：“哎呀，天天讲安全。你烦不烦呀？真是的！”但是，你们知道吗？不安全的事物无处不在，如果你一不小心，那就十分容易酿成大祸。到那时，你可真是后悔莫及哟！那么，今天就让我来和大家一起来谈谈，我们在校园内打架的安全隐患吧！

众所周知身体的激烈接触是非常非常危险的行为。世界上最危险的职业排名靠前的也是一些需要身体激烈接触的职业，比如：保镖、警察、军人、城管等等。世界上最危险的运动排名靠前的也是一些需要身体激烈接触的运动，比如：拳击、摔跤、柔道、空手道、截拳道等等。从这一点不难看出来身体的激烈接触是非常危险的。那么在学校打架就是危险中的危险了，因为打架是以伤害他人的身体为目的得。

为什么要打架呢？我想不是因为有什么解决不了的事情，而是想发泄成长的烦恼？想得到别人的好东东？想提高在班级里的地位？想证明我已经长大了，谁也别想欺负我？想报复他，因为看他不顺眼？那作为二十一世纪的学生，我们有没有什么方法不需要打架就能解决问题呢？有的，比如：向老师、班干部打小报告啦，和跟自己有矛盾的同学好好谈谈心啦，请自己的家长到学校找那个跟自己有矛盾的同学好好谈谈啦，方法应该有N多。

那在学校打架到底有什么伤害呢？1.身体的伤害：被同学打伤了，自己疼啊。2.金钱的伤害：把同学打伤了，要赔钱啊。3.精神的伤害：老师发现要批评，爸妈发现要教育。4.孤立的伤害：同学因为自己经常欺负其它同学而害怕自己，不喜欢跟自己玩。

那在学校打架到底有什么安全隐患呢？在学校打架会伤身就不用说了。在打架的过程中会出现各种各样的想不到的伤害，像颠倒了摔断手啦！打架不小心创破头啦！用力过猛踢伤腿啦！等等等等。

综合前面的几点， 所以我保证不在学校打架，争三好做好学生，努力学习天天向上，和同学们搞好关系。做让老师放心吧好学生。

8.关于校园打架的作文600

星期四下午，我们学校举行了一次年级会议，这次会议，是针对星期三下午的打架事件的，听校长说，这次的打架事件的过程是这样的： 星期二的时候，二班的一个叫庄广超的同学问二班的范刚明，五班的黄善进的父亲是干什么的，而二班的范刚明就告诉了五班的黄善进，说庄广超问了他这个问题，而黄善进以为庄广超侮辱了他，便找了同班的张秦强一起去质问庄广超，最后导致了这次不必要的打架事件。

这次事件，我认为是不应该发生的，理由如下： 1从庄广超这个人来看，他是一个极好事的人，就这么无聊吗？别人父母干什么的关他什么事？知道人家父母干什么的又怎么了呢？如果你不去问，会挨打吗？也许这才这次事件就不会发生。 2从黄善进这个人来看，这个人也太偏激了点吧，换句话来说，就是太小气了，大度一点，这件事就不会发生的，别人问你父亲是干什么的又怎么了呢？就算是清洁工，是杀猪的也不能觉得这样就是自己的耻辱啊。

何况你是个读书的人，成绩又不好，管好自己的成绩就是不孝顺了，你以为通过打架就可以使自己找回自尊吗？ 3从张秦强这个人来看，他也太好事了，是真正属于多管闲事的人，人家打架关你什么事？可是他偏偏就要去搅和，没事找事，什么哥们义气，我看他纯粹就是把老师平时的教导忘得一干二净了。给学校处理，活该。

4还有其他人，明明知道了那天下午会发生打架的，就是不告诉老师，要看什么热闹，最后呢？自己的班的名声到底是处出了，光荣吗？ 我们来学校的目的就是学好知识，不是叫我们去打架，也不是什么事情都去参与，如果这次大家都明智一点，这类事情就不会发生了。我们真的要从这件事中吸取教训。

9.校园防暴力作文500字

“小打小闹”不再是嬉戏玩耍，而是恶意中伤他人。据新闻报道，大多数校园欺凌事件都存在恶意辱骂、殴打，甚至是限制人身自由的情况。校园暴力事件性质恶劣，但多数施暴学生因“未成年”“口头批评教育”为借口而免于刑事、行政和民事责任。中国青少年犯罪研究会的一份统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的七成以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数的七成以上，这些冰冷的数据背后，是多少父母撕心裂肺的泪水与无助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可触碰的痛苦回忆。

制度教育，法律先行。有不少网友建议适当提前未成年人的刑事犯罪年龄，细化法律条文。且不说建议是否具有现实可操作性，但也说明一个问题，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是学校应根据实际情况，制定一套操作性高的应急预案配套体系。针对类似校园欺凌事件拟制惩戒教育制度，明确“红线”范围以及触犯成本，让孩子们时刻保持“红线意识”；另一方面，校园是社会的缩影，老师则是这个缩影中的灯塔。这就对老师提出了更高的要求：随时关注孩子们的行为及学习状态，及时的沟通与了解情况能预防此类问题的发生。青少年介于儿童和成人之间，是身心发育的特殊阶段，也是树立三观的重要时期。结合青少年的特征，制定出科学的、可行的惩戒教育制度。重点就在于拿捏好度，“盐淡适中”才能达到最优的效果。

从心理层面来说，受害学生和施暴学生都是受害者，或多或少在心里层面都存在缺陷，及时的有针对性的进行心里疏导，能塑造孩子们的心理承受能力，形成完整的人格。与此同时，家长不能抱着“唯成绩论英雄”的态度，应配合学校培养孩子的底线意识与道德操守，学会尊重他人。说到底，父母是孩子的第一启蒙老师，发生这样的暴力事件，家长有不可推卸的责任。不能老是以“孩子还小不懂事”为借口袒护孩子，更不能因此而让孩子产生“我还是未成年，我不用承担责任”的惯性思维。

少些冷漠，多些帮助。当看到青少年被人殴打、辱骂时，我们应该及时伸出援手，多说几句，多问几句，也许就能避免一次恶劣的校园欺凌事件，也能让一个孩子少受些伤害。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。整治校园欺凌事件是一个攻坚克难的过程，无论制度多么完善，法律多么健全，我们都希望孩子能发自内心的善待他人，帮助他人。严格的制度保障和思想教育双管齐下，才是整治校园欺凌事件的一剂良药。