校园作文指导定点观察校园(仿写四年级上册第十八课定点观察描写学校)

1.仿写四年级上册第十八课定点观察描写学校

母亲的呼唤划破了我香甜的梦。睁开朦胧的双眼，迷迷糊糊的来到窗前。

呵！好大的雾！

这浓如牛奶的雾遮住了我对嫩草娇花深情的凝望，让清晨美妙的生机在我的视野里变得茫茫然。我吃过早饭，背起书包赶公交。

雾，依旧的浓！

一片白茫茫的静寂，宛如仙女美丽的纱衣般轻轻泻下，在这个城市中飘啊飘。忽然，一个似圆又似非圆的光束透过无暇的白，进入了我的视野——朝阳冉冉升起，浓雾却丝毫不理会，继续悠荡着，悠荡着。

几缕光缓缓行来，是校车的车灯。在校车里静静地望着外面。

大街小巷重新喧闹起来，雾儿似乎再无力反抗，淡了许些，朦胧中看到刚刚开门的店铺，上班的叔叔和买菜的阿婆。每个人，每件物在我的视线里都是若隐若现的，可谓有置身于仙境之感。丝白的喧闹中，我到达了学校。直至第三节课，雾才渐渐隐去。

这时的天，格外晴朗，格外明澈。

2.写校园作文的方法,特点有哪些

一、知识与技能 1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融……）。积累词句。 2、培养学生的观察能力，审美能力，想象能力，表达能力。 二、过程与方法：学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园的景物特点. 在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。 三、情感、态度和价值观：感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。 重点难点 ：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。 教学准备： 1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。 2、作好观察笔记。3、熟读单元课文中写景内容。 教学过程 一、创设情境，激情导入 这单元我们学过了好几篇写景的课文，欣赏了朱自清春的美妙，游览了郦道元的山峡。学习这些课文，真是美的享受。今天我们一起来再欣赏校园的景物，看看这些景物给你留下什么印象？ 二、范文引路，回顾写法 1、回顾一下学过的几篇课文，体会写景的表达方法。 2. 自主探讨，说文章的表达方法。（描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。） 3.你还对哪些写景文章记忆深刻，能不能背上一两句写得很好的句子，或是说出用得很好的表达方法. 三、回归观察 ，指导习作 （一）观看校园 1. 回顾校园. 2. 说说有哪些景物，给你留下什么印象. 3. 板书：____的校园（美丽.漂亮.迷人.景色优美……） 4.是的。我们再熟悉不过的校园。美吗？ 美在哪儿？ （如垂柳、操场、连廊……） 你观后有什么感受？ 5. 校园的美景真不少，你最喜欢哪处呢？为什么？ 6. 师：校园里处处都很美，美得各不相同，我们怎样才能把这些景物说清楚呢？ 能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？ （按一定的顺序，抓住重点，详略得当……） （二）指导细致观察，运用所学的表达方法进行习作。 1、描写有序： （1）空间顺序（从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景）；（2）时间顺序； 2、抓住景物的特点。 应着重抓住哪些景物来展开描绘，抓住它们的什么特点？怎样把这些特点写具体？ 四 . 指导选材 1.师：校园很美，景物很多，如果我们要把每处的景物都介绍清楚，这要花很多时间，也很难，所以我们在介绍时，要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍，其他的景点可简单介绍.在介绍时，我们还要按一定的顺序来说，让人一听就能知道这些景物在哪个位置，还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局. 2.想想你自己准备介绍哪些景点，按什么样的顺序介绍，然后同桌互相说，互相补充.（按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序……） 3.指名说，大家评.注意把话说通畅说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚. 4.在这样的校园里学习，同学们有什么样的想法？ 五 . 指导作文 今天要写的这篇作文， ，怎么说就怎么写，但要注意几点： 1.先把题目补充完整. 2. 把想到看到的内容按一定的顺序写下来，突出重点. 3. 把句子写通顺，注意段与段之间的连接，使意思更连贯.

采纳哦

3.如何教学小学作文《美丽的校园》

《美丽的校园》作文指导教案

教学目的：学习按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园的景物特点.

教学过程：

一.复习导入

这个上个单元我们学过了好几篇写景的课文，让我们领略了美丽景色，学习这些课文，真是美的享受。

今天我们一起来再欣赏一处景物，看看这是哪儿，这些景物给你留下什么印象.

二.指导观察

1.出示图片.

2.说说这幅图是哪儿的景物，给你留下什么印象.

3.指名说：这是怎样的校园？（这是我们的校园，美丽极了）板书：____的校园（美丽.漂亮.迷人.景色优美……）

4.我们的校园美在哪儿？（如假山.教学楼.风雨活动室.升旗台……）（出示校园全景图）

5 .校园的美景真不少，你最喜欢哪处呢？为什么？（根据学生所说的顺序，依次出现各处景点）

① 校门上有什么？（

② 一进门首先看到的是什么？（操场.塑像.鲜花）

③ 进了校门你最喜欢哪儿？它们有什么特点？

④ 逐个观察综合楼.教学楼，尽量把每处的景物特点叙说清楚.（花.树.综合楼：楼.广播室.桂花树.花圃.教学楼：风雨活动室.教室……）

6.师：校园里处处都很美，美得各不相同，我们怎样才能把这些景物说清楚呢？（按一定的顺序，抓住重点，详略得当……）板书.

三.指导选材

1.师：校园很美，景物很多，如果我们要把每处的景物都介绍清楚，这要花很多时间，也很难，所以我们在介绍时，要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍，其他的景点可简单介绍.在介绍时，我们还要按一定的顺序来说，让人一听就能知道这些景物在哪个位置，还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局.

2.想想你自己准备介绍哪些景点，按什么样的顺序介绍，然后同桌互相说，互相补充.（按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序……）

3.指名说，大家评.注意把话说通畅说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚.

4.（把校园的景色尽展屏幕）我们的校园很美，在这样的校园里学习，同学们有什么样的想法？

~ 1 / 2 ~

四.指导作文

今天要写的这篇作文，就是我们刚看到的内容，怎么说就怎么写，但要注意几点：

1. 先把题目补充完整.

2. 把看到的内容按一定的顺序写下来，突出重点.

3. 把句子写通顺，注意段与段之间的连接，使意思更连贯.

板书设计：

______的校园

理清顺序抓住重点写清特点

4.仿写四年级上册第十八课定点观察描写学校

母亲的呼唤划破了我香甜的梦。睁开朦胧的双眼，迷迷糊糊的来到窗前。

呵！好大的雾！

这浓如牛奶的雾遮住了我对嫩草娇花深情的凝望，让清晨美妙的生机在我的视野里变得茫茫然。我吃过早饭，背起书包赶公交。

雾，依旧的浓！

一片白茫茫的静寂，宛如仙女美丽的纱衣般轻轻泻下，在这个城市中飘啊飘。忽然，一个似圆又似非圆的光束透过无暇的白，进入了我的视野——朝阳冉冉升起，浓雾却丝毫不理会，继续悠荡着，悠荡着。

几缕光缓缓行来，是校车的车灯。在校车里静静地望着外面。

大街小巷重新喧闹起来，雾儿似乎再无力反抗，淡了许些，朦胧中看到刚刚开门的店铺，上班的叔叔和买菜的阿婆。每个人，每件物在我的视线里都是若隐若现的，可谓有置身于仙境之感。丝白的喧闹中，我到达了学校。直至第三节课，雾才渐渐隐去。

这时的天，格外晴朗，格外明澈。

5.学校风景用定点 移步换景法作文一篇200字

一走进我们的校园，令你最注意的就是我们校园里的假山。

这座假山小巧玲珑，它是由大小不一的太湖顽石垒成。假山上刻着“凌云峰” 三个大字， 远远望去，怪石嶙绚，参次错落，挺拔峻秀，情趣宜人。

假山顶上一柱黑色方石婷婷玉立，方柱底边，端座着一个袖珍小亭，几株不知名的花草将它团团围住，日光隔了浓密的花草照下来，亭院里便落下参差斑驳的阴影，蚂蚁迈着轻快的步伐忙碌着，蝴蝶和花儿翩翩起舞。

假山中央有一条蜿蜒而下的水流，细水潺潺，轻轻落入池里吓跑了几尾正在玩耍的小鱼。

走进细看，假山各部分的样子都不相同。或像一头静静蹲着的小象，或像一头在沙漠中踱步的骆驼，又似苍鹰展翅高飞，或有点狮身人面像的味道，有如狮子昂首挺立，……真是移步换景，随角度的不同而让人浮想连篇。

假山周围，环绕着椭圆形的水池，池水清澈见底，池里荷花袅娜地开着的；睡莲下面是是脉脉的流水，遮住了玩耍的鱼儿，一条曲折的小石子路包围着水池，这是一条热闹的路，同学总爱在这里玩耍。假山四面，长着些杨柳和一些不知道名字的树，蓊蓊郁郁的。

真水绕假山，假山映真水，这座假山真是给校园增添了许多情趣！

6.美丽的校园作文提纲 美丽的校园提纲怎么写

美丽的校园 我们美丽的校园，到处充满同学们的欢声笑语和琅琅的读书声。

走进校园，首先就能看到一个小花园，那是我们经常玩闹的好地方，小花园里，一条条长椅安静地呆在那儿，等着我们去和它们一起看书学习，这些长椅，已经成为我们课外时间的好伙伴。每次经过那儿的时候，我都跑过去坐一会，摸着它光溜溜的扶手，它好像在对我说：“小朋友，努力学习吧。”

于是，我就在它的提醒下，回忆今天老师在课堂上讲了什么新的知识。 穿过摆满长椅的小树林，那宽阔的操场，红色的跑道就展现在我们眼前。

再一看，一大片绿色，象一床大大的毯子铺在操场中间，这是我们最喜欢的足球场，平时的大多数课外时间，我们在老师的带领下，一个个象下山的老虎，纵横驰骋，将小小的足球踢得滚来滚去，欢乐的笑声和满头的汗水，让我们感觉到，大大的足球场，就是我们童年时代的美好回忆。 在操场右边，是“和园”，虽然我不知道为什么叫“和园”，但我很喜欢这个地方，在和园里，有菊花、有翠竹，还有很多我们根本不认识的植物。

满园的绿色，给整个校园增添了生气。和园里有一个小水塘，走近一看，碧绿的水中，一条条小鱼儿自由自在地游来游去，旁边还有一个小喷泉，喷泉的水飞落下来，落在树叶上，好像把树叶当滑梯，一滑，就在水中，溅起点点水花，在水花飞空的那一瞬间，水花好像在空中飞舞一般。

顺着“和园”往左拐，就是“古代历史文化墙”，在文化墙上，有许多艺术画、古老的乐器、不知什么时候的钱币、也有编钟、铜板；还有许多我们不懂的东西。夏天的时候，飞舞的蝴蝶停在文化墙上，为那艺术墙增添了新的气息！ 校园里的这种美是一种温柔的美：那小小的喷泉喷洒出的小水花，好像害羞的姑娘，用一丝丝雾气遮住自己。

校园里的美，是一种特别的美：同学们在赛道上奔跑，再加上五颜六色的花草、飞舞的蝴蝶、内容丰富的文化墙和像一面镜子样的小水塘，让我们生活的校园与众不同。 啊！美丽的校园，我成长的摇篮。

7.作文我们的校园按方位顺序来写

校园是我们非常熟悉的地方；校园，我们共同学习的地方，校园，我们共同学的地方；校园使我们一起生活的地方；校园是我们的第二个家。它像火红的太阳照耀着我们，像春天的雨水滋润着我们。让我们无时无刻不忘自己肩上的重任。

“明礼善行，德润人生”。

这醒目的标语，时刻印在我们每一个人的心中。没错，这就是我们学校的办学理念。

一踏进大门，一个操场就呈现在我们眼前，操场的左右两边分别有一个篮球架，它们就像卫兵一样，不怕苦不怕累，日夜守护着我们的校园，操场的四周都种着小叶榕，每逢夏天的时候，你就会看见同学们有的在树下乘凉，有的则在树下看书，还有的在树下做游戏……操场的正中间，就是神圣的升旗台，鲜艳的五星红旗飘扬在升旗台的旗杆上，显得那么安详。每逢星期一，全校师生便来到操场，参加庄严的升旗仪式。随着国歌，国旗有节奏地冉冉升起，师生们也都敬起了礼。

沿着左边的楼梯往上走，你就会发现，楼梯旁边有一个小花园，这时你会情不自禁地往右看：原来右边也有一个小花园，这花园虽不大，可却别有一番风味。春天，野花盛开，满是绿色的景象，蝴蝶在草丛中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂则在采蜜；夏天，这里的草别提有多绿了，如果是绵羊见了都会直流口水呢！秋天，这花园里唯一的一棵树，树上的叶子变黄了，纷纷扬扬从树枝下落下来，犹如一只只黄蝴蝶款款底飞；冬天，这里白雪皑皑，仿佛世界都变白了。

于是，三步并作两步，来到了学习天堂，静静地听着琅琅读书声，仿佛身临其境；在仔细瞧瞧同学们聚精会神的样子，而且个个都抖擞，他们的声音响彻了整个校园，装饰着美丽的校园，令无限风光的校园里锦上添花，在隆化六小里处处洋溢着学习的气氛，处处装饰着诗情画意……

这就是承载了我小学年的无数快乐与梦想，眼泪与忧伤的校园，这里每一个棵树、每一级台阶、每一条走廊都是那么的熟悉和亲切，还有那两座老旧的教学楼却培养了一代又一代的学生。这样美丽的校园怎能不使我们展翅高飞？怎能不使我们向往未来呢？

很高兴为您解答有用请采纳

8.求作文 冬日校园 （步移法+定点描写） 描写文 不要写下雪哦

冬日校园

北方的冬天已是北风呼呼，雪花飞舞，而我的家乡依然是一个绿树成阴、鲜花盛开的地方。而冬日的校园更是那样的美丽、迷人！

初冬的早晨，太阳从东边生起，像橙红色的大气球挂在天空中，一点儿也不使人感到耀眼。我迎着如凉爽的秋风似的冬风来到校园。来到校园门口，扑入眼帘的是耸立在校门口不远的五星红旗。鲜艳的五星红旗迎风飘舞着，好像在热情地欢迎我们呢！

虽然冬天，除了草坪变成了金黄色的大地毯和树上叶子飘落多一些外，校园处处都没有冬天的身影。看！操场的四周种着高大挺拔的大王椰，大王椰犹如威武的卫士一样守卫着美丽的校园。它那笔直而粗壮的身子，任凭狂风暴雨的肆虐也毫不动摇。南楼的脚下有一棵梧桐树，这棵梧桐树种植几十年，枝繁叶茂，远远看就像一把无比宽大的绿色大伞。一阵冬风吹来，梧桐树的叶子“沙沙”作响，好像是为辛苦的的园丁鼓掌呢！

花坛上各种各样的花还在争奇斗艳，紫杜鹃、红玫瑰、黄冬菊……她们都在比美呢。她们有的才开二三片花瓣儿，有的含苞欲放，还有的全部开放了……形态万千，美丽极了。

冬日校园，没有了火辣辣的阳光，气候如秋天一样凉爽，同学们更加喜欢了。一下课，他们立刻像小鸟一样飞到操场上开展自己喜爱的游戏。他们有的丢沙包，有的在玩老鹰抓小鸡的游戏，有的在打篮球，有的在大榕树下聊天、画画呢！你瞧，树下那个虎头虎脑的小男孩，正拿着画笔在画本涂涂画画，好像在描绘校园这美丽、迷人的冬景呢。

冬日的校园真美啊！我爱这美丽、迷人的冬景。。。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

冬日校园

早晨，站在了校门口，惊讶地发现，昨天还是黄叶满树的秋天，今天 ，已然变成了黄叶满地的冬日，秋冬，一夜之间，落叶萧萧下，冬，悄然而至。

不知不觉，在初中阶段，我已茫大然地走过了三个多月，回想起去年的这个时候，我还在为将要进入初中，开始新的生活，而不知所措。

曾记得小学时，下过一场雪。那时，正在上课，上着上着，雪花悄落校园。似乎怕惊动了正在上课的我们，落在哪里都是那样的轻悄悄，但仍是瞒不住机灵的我们。课后，走出教室，雪似乎不再怕惊扰我们，下得欢了起来，不多久，校园已成了一片白雪世界。绵绵的白雪装饰着校园，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，纷飞的大雪，将校园变成了一个幽雅恬静的世界，变成了一个晶莹剔透的童话般的世界。松的清香，雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切，在过渡，在升华，让我的心不再为学习的忙碌而焦烦，让我的心净化，变得纯洁而又美好。

站在外面，不免冷得发僵，于是，退回窗前感受冬日的清冷肃静，享受雪的落下美姿。看着银装素裹的校园，纯白的雪被下，埋藏着生命的希望；枯瘦的树枝上，却沉睡着绿色的未来。白雪皑皑的冬天，孕育着多少蓬勃的生机。生命在严冬中聚集力量和活，开始生命的又一次轮回。冬，是个孕育生命的季节，明年的此时，想必我已在另一个轮回后的新起点前进了吧。

是的，如今的我已然站在曾经为之欣喜，为之紧张，为之激动的新路程上，又是一个冬至，又是一次新的轮回，又是一个美丽而清新的校园冬日。

冬，有着无可比拟的温馨与希望，下一个冬日，必定，我又迈上了一个新的台阶！

9.如何指导学生观察生活写作文浅谈

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。

只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。

带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。赞可夫说：应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。

因此教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活。此外还必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造'有话可说，有话要说'的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

一. 在作文中创设情境，激发情感，培养观察的兴趣。兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

1.从玩中观察从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校秋游香山植物园。

于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。

回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的'七叶葵'；叶子很小但很香的'九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。

接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。

让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲起来滔滔不绝。

热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。

作文第三步--'写'，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。

有的同学写到：美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。

花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。

精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。

2.在活动中观察小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。

像拔河比赛，特技表演，知识竞赛等。六年级毕业前夕，要写一篇《我爱我的学校》的作文。

写作之前，为了加深学生对既熟悉（天天见到），又陌生（熟视无睹）的校园的印象，我在班里开展《校园一角》摄影比赛。每人选出3张优秀的作品参赛。

参赛时要求学生以《夸夸我的学校》为题，在班会上介绍校园环境或设施，也可以是在校园中开展的有意义的活动，课堂学习的动态。学生们行动起来，背上相机，走遍校园去选景，选角度，还真像个小摄影师。

学校的每一个角落都有学生们的足迹。学校的每一处景物都尽收学生们的眼底。

照片出来了，学生们的作文也有了素材。经过一段时间的实践，我切实感受到：花点功夫，激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，这应该是作文教学的第一步。

二. 作文教学过程中，逐渐教会学生观察的方法小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我利用一些电教手段，指导学生如何观察。

1. 有顺序地进行观察人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。记得在指导写《我喜爱的一种小喜动物》一文时，我从学校找到了《小白兔》的录象。

首先让学生明确观察的目的要求：观察小白兔的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察。

先整体到部分的观察，指导学生观察白兔外形时，录象采用定格，把最能显示小白兔样子的镜头定下来。学生们都不约而同地大声说全身雪白的小白兔，真惹人喜爱。

然后在指导学生按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察。指导过程中，强调观察的顺序。

各部分仔细观察之后，再把录象完整地放一遍。配上音乐和旁白，从整体上加深观察印象，最后训练学生说一说到写下来。

通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。2. 观察与联想相结合小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。

平时在讲读课文教学中，多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；多用录音，借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。学生会有身临其境之感，想向的翅膀会飞得很远很远。

然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容。