小学作文校园玉兰花开(我们学校的玉兰花作文三百字)

1.我们学校的玉兰花作文三百字

虽然，我们学校的树数不胜数，但最使我难忘的是那颗高大挺拔的玉兰花，只要你一走进我们学校，看到底第一景物就是这可玉兰花。

说它是话，其实它是一棵树。这棵树已有30年的历史了。那粗大的枝干分成四五根，直冲云霄。那酒劲的枝根婶婶扎进肥沃的土里，吸收充足的营养，供奉与枝叶，。是的那枝叶长得比率光滑。一篇油绿油绿的叶子美极了。从远处看去，微风拂过，它发出沙沙的声音，像音乐家在演奏歌曲，夏天的烈日炙烤着大地，它张开自己的树叶为人们送去凉爽，它每天站在那里，想再为我们诉说它三十年来经历过的风雨。春天来了，到处鸟语花香，可最香的要属那棵玉兰花。记得刚下过几场小雨，没过几天，玉兰花就吐出了三三两两的花蕾。于是便有许许多多的小鸟在这儿安家落户了。它们的歌声，使我们欢声笑语；它们的歌声，使我们陶醉于其中；它们的歌声，为我们的校园多增添了一份光彩，一份美丽。

别校的老师、校长来了，总会情不自禁地赞叹道：“好香的校园啊！”这时，微风拂过，玉兰花摆摆树叶，仿佛在说：“我已有30年的花香，每一年都是这么香。”

2.玉兰花开校园春色艳100字作文

校园里有迷人的四季：生机勃勃的春，花枝繁茂的夏，落叶飘扬的秋，松青雪白的东。

但我最喜欢校园春色。 春天的早晨，太阳公公用它温暖的双手抚摸着我们，金色的阳光洒在校园里，花坛里的花争奇斗艳，树木披上了绿色的新装，小鸟在树上欢快地歌唱，春风吹过我们的脸颊，也吹拂着绿树的新衣。

中午，太阳公公走到当空，在静悄悄的校园里，翠绿的树叶，青青的小草，盛开的花朵，都在和春风说悄悄话。议论着这盎然春意的世界。

小草用它的绿，编织了绿的地毯。小树刚刚从睡梦中醒来，舒展了腰肢，给校园带来了绿意。

傍晚，太阳公公西去，彩霞姐姐为它送行。一朵朵金黄的花朵争相怒放，开满枝头。

几只小燕子自由自在地从校园上空飞过。雪白的花枝向上伸展着，在落日的余晖中，我深深呼吸着这带着春天气息的清新空气，陶醉在春色中。

啊，春天使大地焕然一新，春天让学校满园春色，春天带给我们欢乐和希望，催促我们奋发进取。我愿做一株小草，做一朵小花，在园丁的细心照料下，为校园增添色彩，把祖国的春天布置得更美。

3.求一篇作文：“校园里的白玉兰花”

今天，凶从校门口进来，刜迎面看见一树白玉兰花，刘开得灿烂，凟开得恣意。凇淡淡的香气远远的飘来。刄啊，刔又是一个春季来到了。击这是一年中校园最美丽的季节。划晴空里，刉蓝天下，删带着桃花的香甜，刡沾着清风的灵动，凗它们闲闲的向你飘来，刃等逗起了你的缕缕情思后，凘又漠漠地离你而去。凓

花瓣偶尔飘落下来，刈轻轻地落在地上。刋有学生慢慢走过，凳我忽然有个念头，凴我想看看这些学生会不会注意到这美丽的白玉兰花呢？没有，刋真的没有。切有的奔跑着去了操场；有的三三两两说笑而去；有的低头往前走，凯脚下踩着那些花瓣。刚

校园里其实有很多花，凯春有桃花，刄秋有桂花，刏还有那花季很长的月季花，凸学生却很少注意到。凯

上课时，分我问：“你们有注意到校园里的变化吗？”

我的学生摇摇头：“没有。刅”

“那么，凋你们看到那盛开的花了吗？”我不甘心他们的漠然。凙

“没有呀，凰什么花？”学生左顾右盼，凘互相询问。刃

花坛就在进校门的必经之道旁，凔他们每天都会经过好几遍。刋可他们对此却视而不见。刂

我真想告诉我的学生，刉看看它们吧，刣看看花坛里的茶花；看看路边树上的新叶；看看河面上的薄雾；看看身边美的人美的事。刖这样，凾你的心灵就会滋润了，刅你的文章就会有东西可写了，凭你紧张的学习也会变得有趣味了。刓

从什么时候开始，刣我们的学生与大自然隔膜了？是什么使他们对自然，别对生活，刞对美如此的淡漠？是什么使他们失去了天真的诗意与灵性呢？

语文课是实用的，刡工具性的，刧但是语文课更是诗意的，刐心灵性的。刉

语文学科包罗万象，刞涉及生活的方方面面。初语文的教学包含着对自然，凣生活，凋文化等丰富的审美因素，刈而且它对人的精神世界的影响是不言而喻的。凰但是由于受传统思想的影响，创我们在教学中更多地注意到它的道德教化作用，凇而忽略了它对人的整体精神空间的影响。凊今天，刕我们是不是应该关注这么一些问题：语文教学如何构筑学生的精神空间？精神世界的构筑与语文能力的发展的关系是怎样的？

我们在平时的工作中，凛总觉得有上不完的课，刖做不完的题，删改不完的试卷，删几乎忘记了身边明媚的春，凸亮丽的夏，刏金黄的秋。分我们的学生们也是一天到晚只知道埋头做作业，凗家里学校两点一线，刓对大自然熟视无睹。刌

叶圣陶先生说过：“语文是发展学生心灵的学科。刧”

对语文教学只知道对着“语言”下工夫，函以为对语言下了力气，刏就必然会从语言能力上收益。凔这种做法是错误的。初其实，凳它忽略了十分重要的一点，初那就是：向着学生的精神世界着意——着意于学生精神世界的开拓。刅学生语言贫乏，凼思维凝滞，凤是与学生的精神世界的贫乏紧密相联系的。凞如果有个多彩的精神世界，凶一颗丰富敏感的心灵，凉那么，凙他们的语汇肯定是缤纷的。刄

语文教学的载体大都是文学作品，凚是作者对生活体验的物化形式，利字里行间无不浸透着丰富的情感。凮它们是有灵魂的，凗有生命的，击不是可以拆卸的零件，刏它需要我们真情面对。刈在以往的教学中，刐我们往往忽视了这一点，凷只注意在认知上下工夫，凴在语言的法则规律上下力气，凹而恰恰忽视了语文教学对人的整体发展与精神的终极关系，刀结果导致了学生精神世界的枯竭。刑我们常常遇到这样的事情：学生怕写作文，切觉得没什么可写的。刞学生能背出写作的几要素，凶写作的结构，凯方法，刊但是却写不出好文章。凊究起原因：心里一穷二白，列情从何来？

学生的写作是一种创作活动，刐阅读是一种精神传达与创生。凵所以，出我认为语文教学很重要的一点，凶就是要关注学生的精神世界，凑以美滋润其心田，刉以美去指点他们发现五彩缤纷的世界，凶最终达到人的精神世界的发展和语文能力的发展同步，凲这样的语文教学，刉才是成功的。刅

4.玉兰花儿开；校园春色艳作文100字

校园春色 250字

春天来了，眼前的校园焕然一新。

粉红色的桃花以开满了枝头，草地上长出了新的嫩芽，柳树吐出嫩绿的枝条，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。蜜蜂也不失时地来回转悠，似乎在称赞花那纤细的腰肢。蝴蝶也迎着春风翩然起舞。使校园的春色变得更加完美。

最快乐的是我们这些小学生，这儿一堆，那儿一堆，嬉笑、跑跳、追逐……笑声与大自然最美的季节紧紧地融合在一起。

绿茵茵的芳草地上，小朋友们的身影不停地从眼前闪过。太阳用那无数双大手轻轻地抚摸着我们，抚摸着大地。轻轻地、暖暖地真舒服。

校园的春色真美啊！

5.玉兰花开校园春色艳100字作文

校园里有迷人的四季：生机勃勃的春，花枝繁茂的夏，落叶飘扬的秋，松青雪白的东。但我最喜欢校园春色。

春天的早晨，太阳公公用它温暖的双手抚摸着我们，金色的阳光洒在校园里，花坛里的花争奇斗艳，树木披上了绿色的新装，小鸟在树上欢快地歌唱，春风吹过我们的脸颊，也吹拂着绿树的新衣。

中午，太阳公公走到当空，在静悄悄的校园里，翠绿的树叶，青青的小草，盛开的花朵，都在和春风说悄悄话。议论着这盎然春意的世界。小草用它的绿，编织了绿的地毯。小树刚刚从睡梦中醒来，舒展了腰肢，给校园带来了绿意。

傍晚，太阳公公西去，彩霞姐姐为它送行。一朵朵金黄的花朵争相怒放，开满枝头。几只小燕子自由自在地从校园上空飞过。雪白的花枝向上伸展着，在落日的余晖中，我深深呼吸着这带着春天气息的清新空气，陶醉在春色中。

啊，春天使大地焕然一新，春天让学校满园春色，春天带给我们欢乐和希望，催促我们奋发进取。我愿做一株小草，做一朵小花，在园丁的细心照料下，为校园增添色彩，把祖国的春天布置得更美！

6.我们学校的玉兰树（作文）600字以上

我们学校教学楼前有一排玉兰树，树上长出了许多小花苞。

今天早晨，一进校园就闻到一阵清香，我马上向教学楼前跑去。玉兰花已经开了不少的。

有的只开出三两片花瓣，有的花瓣全都展开了，有的甚至还是一个个雪白的花苞，而有的花骨朵看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的玉兰花，一朵一朵的姿势。

看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一片玉兰花看作是一幅活的画，那画家的本领可真了不起！忽然，我仿佛就是一朵玉兰花，穿着雪白的衣服，在阳光的照射下，我摇着头，听着美妙的音乐。

风停了，乐曲也停了下来。我静静地站在那，小鸟飞过来，告诉我它清早飞行的快乐。

过了一会儿，我才想起我不是花，我是在看花呢。

7.求一篇作文：“校园里的白玉兰花”

今天，凶从校门口进来，刜迎面看见一树白玉兰花，刘开得灿烂，凟开得恣意。

凇淡淡的香气远远的飘来。刄啊，刔又是一个春季来到了。

击这是一年中校园最美丽的季节。划晴空里，刉蓝天下，删带着桃花的香甜，刡沾着清风的灵动，凗它们闲闲的向你飘来，刃等逗起了你的缕缕情思后，凘又漠漠地离你而去。

凓 花瓣偶尔飘落下来，刈轻轻地落在地上。刋有学生慢慢走过，凳我忽然有个念头，凴我想看看这些学生会不会注意到这美丽的白玉兰花呢？没有，刋真的没有。

切有的奔跑着去了操场；有的三三两两说笑而去；有的低头往前走，凯脚下踩着那些花瓣。刚 校园里其实有很多花，凯春有桃花，刄秋有桂花，刏还有那花季很长的月季花，凸学生却很少注意到。

凯 上课时，分我问：“你们有注意到校园里的变化吗？” 我的学生摇摇头：“没有。刅” “那么，凋你们看到那盛开的花了吗？”我不甘心他们的漠然。

凙 “没有呀，凰什么花？”学生左顾右盼，凘互相询问。刃 花坛就在进校门的必经之道旁，凔他们每天都会经过好几遍。

刋可他们对此却视而不见。刂 我真想告诉我的学生，刉看看它们吧，刣看看花坛里的茶花；看看路边树上的新叶；看看河面上的薄雾；看看身边美的人美的事。

刖这样，凾你的心灵就会滋润了，刅你的文章就会有东西可写了，凭你紧张的学习也会变得有趣味了。刓 从什么时候开始，刣我们的学生与大自然隔膜了？是什么使他们对自然，别对生活，刞对美如此的淡漠？是什么使他们失去了天真的诗意与灵性呢？ 语文课是实用的，刡工具性的，刧但是语文课更是诗意的，刐心灵性的。

刉 语文学科包罗万象，刞涉及生活的方方面面。初语文的教学包含着对自然，凣生活，凋文化等丰富的审美因素，刈而且它对人的精神世界的影响是不言而喻的。

凰但是由于受传统思想的影响，创我们在教学中更多地注意到它的道德教化作用，凇而忽略了它对人的整体精神空间的影响。凊今天，刕我们是不是应该关注这么一些问题：语文教学如何构筑学生的精神空间？精神世界的构筑与语文能力的发展的关系是怎样的？ 我们在平时的工作中，凛总觉得有上不完的课，刖做不完的题，删改不完的试卷，删几乎忘记了身边明媚的春，凸亮丽的夏，刏金黄的秋。

分我们的学生们也是一天到晚只知道埋头做作业，凗家里学校两点一线，刓对大自然熟视无睹。刌 叶圣陶先生说过：“语文是发展学生心灵的学科。

刧” 对语文教学只知道对着“语言”下工夫，函以为对语言下了力气，刏就必然会从语言能力上收益。凔这种做法是错误的。

初其实，凳它忽略了十分重要的一点，初那就是：向着学生的精神世界着意——着意于学生精神世界的开拓。刅学生语言贫乏，凼思维凝滞，凤是与学生的精神世界的贫乏紧密相联系的。

凞如果有个多彩的精神世界，凶一颗丰富敏感的心灵，凉那么，凙他们的语汇肯定是缤纷的。刄 语文教学的载体大都是文学作品，凚是作者对生活体验的物化形式，利字里行间无不浸透着丰富的情感。

凮它们是有灵魂的，凗有生命的，击不是可以拆卸的零件，刏它需要我们真情面对。刈在以往的教学中，刐我们往往忽视了这一点，凷只注意在认知上下工夫，凴在语言的法则规律上下力气，凹而恰恰忽视了语文教学对人的整体发展与精神的终极关系，刀结果导致了学生精神世界的枯竭。

刑我们常常遇到这样的事情：学生怕写作文，切觉得没什么可写的。刞学生能背出写作的几要素，凶写作的结构，凯方法，刊但是却写不出好文章。

凊究起原因：心里一穷二白，列情从何来？ 学生的写作是一种创作活动，刐阅读是一种精神传达与创生。凵所以，出我认为语文教学很重要的一点，凶就是要关注学生的精神世界，凑以美滋润其心田，刉以美去指点他们发现五彩缤纷的世界，凶最终达到人的精神世界的发展和语文能力的发展同步，凲这样的语文教学，刉才是成功的。

刅。

8.我们学校的玉兰花作文三百字

虽然，我们学校的树数不胜数，但最使我难忘的是那颗高大挺拔的玉兰花，只要你一走进我们学校，看到底第一景物就是这可玉兰花。

说它是话，其实它是一棵树。这棵树已有30年的历史了。

那粗大的枝干分成四五根，直冲云霄。那酒劲的枝根婶婶扎进肥沃的土里，吸收充足的营养，供奉与枝叶，。

是的那枝叶长得比率光滑。一篇油绿油绿的叶子美极了。

从远处看去，微风拂过，它发出沙沙的声音，像音乐家在演奏歌曲，夏天的烈日炙烤着大地，它张开自己的树叶为人们送去凉爽，它每天站在那里，想再为我们诉说它三十年来经历过的风雨。春天来了，到处鸟语花香，可最香的要属那棵玉兰花。

记得刚下过几场小雨，没过几天，玉兰花就吐出了三三两两的花蕾。于是便有许许多多的小鸟在这儿安家落户了。

它们的歌声，使我们欢声笑语；它们的歌声，使我们陶醉于其中；它们的歌声，为我们的校园多增添了一份光彩，一份美丽。 别校的老师、校长来了，总会情不自禁地赞叹道：“好香的校园啊！”这时，微风拂过，玉兰花摆摆树叶，仿佛在说：“我已有30年的花香，每一年都是这么香。”