校园传纸条作文600字(作文《校园—团纸》600字)

1.作文《校园—团纸》600字

ls同学的原文《一团纸》 墙角那是什么？纸？唉，被揉成了一团。

那纸条原本应该是很完整的，现在却都是褶皱了。 像我的妈妈，她原本很漂亮，却因现在的我，脸上慢慢印上了皱纹。

我被恐惧所包围着，头顶上的千斤巨石不知何时会掉，而或是永远都掉不了了，就这样的，每时每刻我都被吓着。我只能像那可怜纸一样，抱缩成一团，像得了精神分裂症一样。

此时，那团纸在黑色的衬托下，像一个小点，我就是那个点吧。如此渺小，万一失败了，我就会被黑暗无情地吞噬吧。

那是什么纸？怎么就会被按压地如此……像一个白色的小皮球。那是我小时候拍得皮球。

那个美好时光，我还清晰地记得，周围好多朋友，我们一起玩耍，一起疯。那时真开心，如同白色一样，脑里无忧无虑。

而现在却大不相同了。古人说“近朱者赤，近墨者黑”，我身处这样暗淡的环境，恐怕也只能是弄得一身灰色了吧。

墙角那一团不起眼的纸，又像一个危险的压缩炸弹。不知是谁埋下的，不过恐怖组织都这样干，在人不经意之时，猛得一击，弄得人心惶恐。

而受害者往往都是无辜的。我就成了那压缩炸弹的目标，真要命，我越来越害怕了，明明我也是无辜的。

那炸弹还是迷彩的，有黑的，有红的，当然也有白的。我更讨厌了，整天面对着这样三种颜色。

唉。等等，那好像是试卷，哦，对了，昨天我同桌看见试卷上的那分数气得将它揉成一团扔了…… 我觉得字数不够，意识流方面还缺少联想，可以增加一些，我改写的时候环境嘈杂，时间仓促，但总归是写了 墙角那是什么？被揉成了一团，孤零零躺在墙角，异常落寞。

是纸吗？纸是多么的光洁平滑啊。不是都把婴儿比作没有作画的纸吗，有无限涂画的可能。

在没有被揉皱之前，它是多么自由舒展啊。如果是纸，现在应该满身褶皱，“伤痕累累”吧，不知道上面是否已经被写过画过？如果是的，上面会画些什么？也许是一朵已经扭曲的花吧？冰心不是说：“墙角的花，在孤芳自赏时，天地就小了”。

花，每朵花都有自己的花期，都会抓紧最佳时机释放属于自己的美丽，可是，如同盛宴一样，总有曲终人散的时候，花枯萎成一团，凋零的时候是没有观众的。母亲年轻时候的容颜也该是如花一般绚丽吧？可是时光的雕刻刀总是无情地在人的脸上身上作画，迟早，母亲脸上的皱纹会蹙缩成一团。

我被恐惧包围，不愿等到那一刻的到来，也许，我能找到让母亲永葆青春的秘籍，可是肩上的千斤重担压得我喘不过气来，每天蹒跚着前进，踉踉跄跄。想卸掉却找不到方法，想挣脱却看不见出路。

似乎被下了符咒一样，每时每刻被惊吓着，哆哆嗦嗦，抱缩成一团，自我安慰。 那应该不是花，花颓败后会失去昨日的光鲜，那团东西白得分明，只是在黑色的墙角的衬托下，异常渺小，仿佛随时就会被磁力强大的黑洞吞没。

又像飘荡在大海上的一叶孤舟，随时会被风浪吞噬。 也许，那是一个被压扁的球，每个小孩子在童年时代都玩过球，拍、踢、抛、捶、打……随性发明的玩法，一群人一起疯，放肆的喊叫，无忧无虑的笑。

时光的列车总是轰隆向前，什么时候能靠站？身边的人来了走，走了来，络绎不绝，记不清名字，面容也是越来越模糊。松鼠就是这样，总是忙忙碌碌地储存过冬的食物，却忘记储藏的地点。

（这个地方觉得自己好像话没有说完，但是也不知道该怎么继续写下去，当时思路被打断了，就再也接不起来了。）据说阿尔卑斯山上有块路牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊”。

谁真的有时间欣赏呢？时间就是生命，时间就是金钱，时间就是效率……时间真是个可恨的家伙，怎么只是转瞬之间，我们就站在人生的十字路口？就站在那扇神秘的社会大门之后了。“近朱则赤，近墨则黑”，黯淡的环境之中，我也只能披上一身灰色了吧？！ 不，那应该是一团纸，被刻意用力揉搓过，被满怀恨意地捶打过。

很多双脚从它身边来来去去，却都不约而同地避开，好像躲开一个定时炸弹一样小心翼翼。炸弹，谁发明的这个该死的玩意儿？没有一场战争不用到炸弹，轰得一声之后，是尸横遍野，人心惶惶，留下一地鸡毛，受害者往往是无辜的。

我也是那无辜的目标，被挟裹着走上一座万人拥挤的独木桥，不得不拼命奔跑，耳边响着呼呼的风声，还有从桥上掉下去的人的呼叫声，我不能往后看，我只有奔跑，向前，向前，真要命，我越来越怕了，我常常想停下来，可是后面有无数手推着，桥下还有无数双眼看着…… 我一定要弄清楚它到底是什么，我走过去，拾起来，费力地展开，纸上有黑色、红色、白色，我最讨厌的三种颜色。黑色的字母像艰难爬行的蚂蚁，有些拥挤在一起，有些掉队了，稀稀拉拉的。

鲜艳的红色数字扭曲着丑陋的身子，像凶猛的鳄鱼张开的血盆大口，恐怖凶险。 我胆战心惊，定定神勉强仔细看了一眼，原来是一张试卷，一张高中学生的试卷。

第二篇：这天晚上，班级里又要换位置了，我班“鼎鼎大名”的“ 遢大王”邱森晖的座位上一片狼藉，废纸堆积如山，课本、书脱离原藉，成了铺地板，更别说衣服，画板了。这倒与他超级无敌霹雳脏的外貌非常匹配。

活该我倒霉，吴老师竟把我安排在他的座位上。在他走之前，我厉声严正声明：“。

2.神奇的小纸条（作文）,指考试,上课传纸条

有些事情在成年人眼里，似乎讲不出什么道理，但是孩子却是对此趋之若骛。

佛说“一花一世界，一叶一菩提”，一个孩子就是一个神奇的世界，一群孩子就是一个万千世界的集合体。有些东西，我解释不透，但是却是活生生的事实。

——题记我手中的小纸条发出去了。上课前，七年级六班的课代表高畅问我有什么事（复习什么）。

我突然意识到这个学生的习惯很好，让他把作业发下去，并且跟他讲这一节课，准备开展学习小组竞赛。“这些纸条是你发呢，还是我去的时候发？”“老师，你发吧。”

我的具体的操作流程自己还不明白，学生怎么去执行呢？怎么办，我只有看具体情况而定了。发下小纸条。

同位两个人一张，单独一位的一人一张。我准备了32张纸条，实际上用29张就够了。

我在黑板上写下“学习竞赛”四个大字，下面紧接着写了比赛的内容（1、纪律；2、效率；3、书写；4、提出问题）和要求（背过小纸条上的内容以后，把问题和答案准确的写在作业本上，上交并换新内容纸条，为本小组赢得一分）等我在黑板上写完以上内容的时候，有的同学已经在作业本上开始默写了；有的同学在张望；有的出声的背；有的在那里翻书找答案；有个同学想问别人，看样子同学不愿意同他罗嗦；有个同学迟到了，拿着一本地理书回到位上一看一问就自己忙活起来。连平时的“起立”都没有喊，全班的同学投入到学习中去了，小纸条在此刻胜过了师生习惯了的组织教学。

我有些紧张，很快完成一张小纸条上任务的同学问我下一步干什么，我怎么安排？我手中仅剩的三张小纸条，默默的陪伴着我，好似在说：“不要慌，有我们三个呢？”能行吗？看着一个个学生像憋足了劲的小老虎，我还是有些担心，如果有4个学生一块向我要就惨了。同时我很快想到可以让学生互相交换，如果他们手中的内容重复呢？要知道，每张小纸条都有三张复制品。

我在“抹着石头过河”，我毫不讳言，这是在进行一种课堂学习模式实验。黑板上已经把八个学习小组的名称写好了，名字很简单：1——8，我想到了一部刚刚上演的电视剧《八兄弟》。

这个年龄阶段的学生，把集体的荣誉看得比个人更重要。或者说在这种比赛中，把集体的荣誉与个人的荣誉有机地结合在了一起。

接下来，我忙得不亦乐乎。拿着小本子和笔、纸条，在教室里巡视，解答同学中提出的问题：对于问题的理解，问题的正确答案，学习比赛中的具体规则等等，更忙的是统计每个小组上交纸条的数目和与学生交换不同内容的纸条。

学生很快的举手，我不停的走动，忙得有点头晕，这可是我自己创造的呀！离下课还有10分钟的时候，我不让学生换新的学习内容，理由是课堂上无法完成，我要求学生利用这一段时间，凭借课本、同步训练和以前发的两张学案进行自主复习。整堂课上学生的情绪比较激动、活跃，可以说没有自暴自弃的学生，我的其中的一个目的达到了，让学生感受到自己是学习的主人。

在这个基础上，我告诉学生要培养我们自己的“未来的历史学家”，并且结合所学的历史知识说中国共产党的第一代领导核心人物毛泽东就是一个喜欢学习历史的人，他自己有10万册的图书，希望同学们抽时间多读书。另外，我还举了一个兄弟学校的学生找出历史课本上的一处错误，得到了出版社的充分肯定的事例，来激励同学要积极思考，大胆发现问题。

我觉得课堂秩序有点乱，要注意引导学生。有些学生说话是急于表达自己的什么感受和想法，要积极引导学生向书本学习和科学用脑，例如总结提高自己学习效率高的几个小点子；有些学生是关注自己小组的成绩，要把自律和提高效率结合起来。

这节课，学生的作业量比较大，有个别的问题出错：如58年的总路线和十三大制定的党在社会主义初级阶段的基本路线相互混淆。要解决这些问题，需要我在梳理教材和组织学生方面继续努力。

3.检查书 上课传纸条说话的检查 600字 谢谢了好了有追加

检讨书

尊敬的XX老师，全体同学：

X月X日，上口语课的时候，我又一次的说话 再一次的犯了错误。所以，我检讨。

事情的经过是这样的，X月X日（简单而深刻陈述讲话经过）。

我上课说话，不是一次两次了，谢谢老师给我一次次改过的机会，可是，上课说话，已经在我上初中的时候就已经形成了，所以，改起来，也不是一天，两天就能够改掉的，但我可以肯定的是，现在上课的时候，我已经克制了自己不去说那些十分无聊的话，但是 ，虽然现在有时候还会说，不过我真的是已经用心去改掉他们了，所以，请老师再给我一些机会。慢慢地改掉它们，只有这样，在学习上，才能够更加用心的去学，学的自然也会扎实。

我上课说这几句话，对我自己有着极大的随时 ，我破坏了老师的正常讲课的秩序，搞坏了老师这一晚上的心情，无论是语文老师，还是班任柯老师，上一天的课，已经很累了，我却惹两位老师生了气，为了教导我，教导我下次不要再犯类似的错误，而且，我不仅影响了老师的正常休息，还影响了其他同学的正常听讲，现在，又是期末复习的阶段，大家都在抓紧时间听讲，但我却又耽误了大家的宝贵时间。

学校，是一个神圣的地方，上课也不是练口才的时候。做为一个智商没有任何问题的中学生，来到学校就是应该努力学习的，将来才能考上重点学校，才有机会不北大清华，以后的生活才能够美好。只有努力学习，才能使父母欣慰。

上课说话，真的不好。它直接影响到了我今后的生活，我学的很失败，我觉得很无奈，那个曾经充满理想的孩子在变坏，望着鲜红的六十五分激动不已，这算不算堕落？我不信地问自己，天空依然是一闪一闪亮晶晶，我睁开眼睛，却看不到光明，手中的七色花瓣没有了幸福的征兆，许下最后一个愿望，希望上课说话的毛病快点死掉，十四年之前，我还不会说话，但是在十四年以后，我却止不住的一句又一句的说话。真的很无奈，真的不应该。

上课说话，这样做很不对，这样做也十分不好，这样做对我是有害无利的，对我的父母也是不好的，对同学也是有影响的，对老师是不尊敬的，对班级的荣誉是有害的，对学校的名声是有损的，请允许我道歉。

从小了说，影响到了学校，但从大了讲，习惯随意讲话会惹事生非，俗话说"百病从寒起，百祸从口出"。更对不起生我，养我的父母，对不起老师的教诲。

如果老师再给我一次机会，我一定回好好把握，上课都不说与课堂无关的话了，如果一定要加个期限，那我希望是这一学期！

多亏了老师的及时教诲，老师就是希望的火花，是黑暗的黎明，是我们心中的日月，是照亮大地的阳光，是冬天里的一丝温暖，是酷暑中的一块阴凉，是伤痛时的止痛药，是迷途中的指南针，是我学习生活中的向导。

我总结了一下，我上课爱说话的原因，主要有以下几点：

1.老师讲课时的有些内容，让我联想到了什么，便会和前后左右说出来自己的那个想法

2.同学上课时无意说的一句搞笑话，我也会跟着凑热闹

3.还愿意接老师话把儿

综上所诉，我对上课说话的这种行为深深地做出了检讨，我保证在今后的学习中，不会再犯类似的毛病，请尊敬的老师给我一次改过自新的机会。

照这个改改，适合你的情况就好了。

4.《写给同桌的小纸条》作文

写给同桌的小纸条

今天，洪老师和我们玩一个叫“传纸条”的游戏。

老师跟我们说：“如果纸条传到谁的手上，谁就要接受老师的惩罚。等老师手机的音乐停了，老师就会转过来看看纸条在谁手上，就会请她上来接受惩罚了。”这时候，同学们听了，都被老师吓成了一只只受惊的小猫了。纸条从第一个同学开始，然后一直传下去，有的同学脸上毫无表情，淡定自若；有的同学脸上露出一丝甜甜的微笑；还有的同学笑得特别大声。突然，音乐停了，哎呀！不得了，纸条落在了我的手上。老师在黑板上写的是模仿小动物，原来是叫我扮演小动物呀！老师问：“你要扮演什么动物？也可以模仿小动物的叫声。”我说：“学小狗的叫声。”我惩罚完了，第二轮开始了。接下来我们继续传，这一次纸条落在我前面的这个小女孩手里，她要接受惩罚了，这次的惩罚是扮演老奶奶，这位同学不愿意扮演，有一位同学自告奋勇要代替她接受惩罚，游戏结束了。

我们玩的这个“传纸条”的游戏既好玩，又刺激，我今天很高兴。

5.我们老师叫写记一次课堂上传纸条作文,不是检讨,悬赏100!

题目：上课穿纸条

敬爱的老师

我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养。

本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。而我却传纸条真是让我感到惭愧！我对学习觉悟不深。在写检讨书的同时，我真正意识到了我的缺点，错误.再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设 老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上！恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

您的学生***

*年*月*日

┏ （^ω^）=☞

6.一张纸条儿 600字作文

一张纸条儿家里就要喜迁新居，我们全家都在为此紧张忙碌。

只听“啪”的一声，一个绿色的木盒子从柜子上掉落下来。一层厚厚的尘埃盖在上面，仿佛是经历风霜的老者。

我小心翼翼地打开它，一张纸条映入眼帘。还记得几年前的一个晚上，我突然异常难受，仿佛有个巨大的火球在身体里翻滚灼烧。

忍受着痛苦，我被父母送到医院。昏昏的，我睡着了，打了一夜的点滴，我醒来了。

眼前只有乳白色的床单、厚厚……的棉被，还有同病房的病友，单单没有我的父母！临床的阿姨告诉我，我父母工作忙，给我留了些食品、书和医药费就离开了。蓦地，他又恍然大悟似的取出一张纸条。

我一看，上面写着：亲爱的孩子，实在抱歉，我和你妈妈都有事，自己吃饭，自己穿衣，自己梳头……总之，都是些叮嘱我照顾自己的话。拿着纸条，望着眼前煞白的一切，我既茫然又气愤。

一张纸条就可以草草了事吗？你们的工作比我的身体还重要吗？你们真是没有人情味！哼！去工作吧！我再也不理你们了！这时，阿姨递过来一个又大又红的苹果，我尝了几口，却觉苦涩难耐。上午的时光点点流走，这张纸条所带来的情绪，如魔鬼般纠缠着我。

心中的火球始终猛烈地燃烧，燃烧。吃完午饭，我坐在病床上，对面那个婴儿正憨憨地笑。

也许是他愉快的心情与我格格不入，也许是他动人的神情打动了我，我目不转睛地盯着他看。他的妈妈要去上班了，只见母亲俯身为孩子擦了擦嘴角，笑着与孩子道声再见，孩子还是憨憨地笑，嘹亮而又模糊地应了声：“娃娃待见（妈妈再见）。”

我回过神来，回想着刚才的一幕。如此幼小的孩子都能从容地面对孤独，而我，却为此大为愤怒。

渐渐地，我似乎理解了父母。他们辛苦的工作是为了家庭，为了祖国大家庭的繁荣稳定。

更何况，我同样被父母的爱包围着，只不过，它被浓缩在那张小小的纸条上，那字字句句都是爱的凝聚。此后，我似乎成长了许多。

我手捧那只木盒子，轻轻拂去上面的灰尘，将纸条放进去。我将把纸条儿和它见证的爱与亲情，一同珍藏。

一张纸条儿五月十九日上午第四节课已上有十分钟左右，按照我每节课必到教室去巡视一遍的习惯，我来到了教室外查看班级纪律、学习情况。走到了后窗户，看到了第二大组后排的一女生李玉正低头认真仔细地看手中的一张纸条，神情专注。

而此时，英语老师正激情四射地讲着课。李玉看完后，把头转向右边，把纸条递给了隔着过道的第三组的陈星，让陈星再传给他旁边的杨琪。

陈星一抬头看到了窗外的我，立刻不知所措，递也不是，不递也不是。我一招手，陈星把纸条拿出来给了我。

我展开纸条一看，是用《安全教育读本》的扉页写的，内容大致如下：1、英语老师罚我们站，让我们抄单词，值日生会记下我们，班主任又要批评我们了。2、不要紧的，今天是王涵值日，她不会记的，老师是个贱洛，恨死了。

3、班上其他同学下课后会说我们，看了他们恶心，我真想转班。看了老师就恶心，重视学习好的，轻视差的。

4、有什么希奇呀！本来就是的，老师就是那个样，值日生记就记了，大不了放学后留下来被班主任整。5、这个星期回家后就跟我爸说转班……看完这张纸条，我是又气又恼，两个女生上课不认真听讲，写这些乌七八糟的东西。

再看教室里李、杨二人是满脸通红，局促不安。我一想，老师正在上课，不便打扰，便先到办公室静一静。

吃过午饭，我看完清洁区打扫情况后，便向教室走去。远远地就见李、杨二人早早地等在教室门口。

见我过来，马上走上前羞愧地对我说：“张老师，对不起，我们纸条上写的是小学时的一个老师，不是骂的你们。这是我们写的检讨书。”

说完，把手中的检讨书递给了我。我心想认错还满快满主动的。

接过检讨书大略一看，内容大致和他们刚才说的一样。我知道她们在说谎，但未当场揭穿。

我把她们带到教学楼前的雪松下，严厉地说：“你们是谁说的要转班？”“我”李玉说。“那好，星期五放学回去后，对父母说清楚，下周一来后办理转班事宜。

杨琪虽未说转班，但也流露出对我们班的厌倦，一样转班。”“老师，我们当时说的是气话，我们不转班。”

她二人哭道。“别说了，下去好好反思，下周后再说。”

周一上午，我把她们两人叫出来询问情况。她们都说未给父母带信，是不想让爸妈知道后伤心，并一再检讨说自己不对，当时只是说气话。

老师对我们没完成学习任务而罚抄单词是对我们的严格要求，是对我们的好。同时也感到本班学习气氛浓厚，坚决不转班。

也求老师别让同学们知道纸条上的内容，否则，自己就很难在班上立足了。望着她们难过痛心的样子，我知道火候差不多了，便语重心长地对她们说道：“学习是自己的事，命运靠自己去把握。

老师面对班上五六十人，也许有时有的地方做的不到位，你们可以通过周记，写信或直接找老师交流等方式反映意见，老师会虚心接受你们正确的建议的。在课堂上传纸条，发泄对老师的不满，既耽误了自己的学习，又产生了不良影响。

这种方式不好，要相信老师，不管采用什么方法方式来教育教导你们，都是对你们好，希望你们能不虚度光阴，能学有所成啊！”她二人听后，感激地点点头，说。

7.跪求上课传纸条的反思作文

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课睡觉这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心. 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在上课的时候传纸条，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。

我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。

绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。

也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

8.上课传纸条,作文100字

“If you do it one more time than you get out from class room”英文老师很郑重的警告着我们。

因为我们班简直就是传纸条的高手班，不仅技术高超，连老师都摇头叹息，自叹不如呢！

传纸条当人就是挑战老师的警觉性，他一转头，纸条就满天飞了，用丢的、用射的，惊险万状，刺激无比。

但最不着痕迹的就是偷偷在作业簿上夹着纸条，不声不响的把“消息”传递出去了，或是在抽屉旁的挂钩连一条线再把笔和纸连在一起传，还有人干脆把纸条踩在地上，再慢慢挪动脚步，传给另一个人，继续踩、继续传。

课本也是传纸条的好工具，把悄悄话直接写在课本上，对方看完再若无其事的擦掉。我们的花招真是让老师防不胜防！

偶而会发生惊悚的状况，像纸条从老师头前飞过去，不小心丢歪结果弄到窗户外，也曾经真的打到老师，还好老师神经大条，根本没有发现。

传纸条是不应该的行为，却也是上课的小小乐趣，要不要传，有时真让我为难呢！