校园英语作文批改在哪(如何批改学生的英语作文)

1.如何批改学生的英语作文

每天改作业，最怕的就是该学生的英语作文.写错单词的，用错句型的，存在语法错误的，毛病皆是.有的同学的作文如要一一帮他改正错误，等于老师重新帮他写了一篇作文.这样势必造成批阅时间过长，影响其他环节的工作.如果粗略批阅则会阻滞学生英语写作能力的提高.针对这一问题，我摸索出一套自认为行得通的方法.

根据不同情况采用不同的批改方法.如果是在课堂上进行的写作（每个单元拓展部分都有写的能力的活动）.采取大家批.具体操作是抽两名同学在黑板上写，其他同学在练习本上写.写完之后，和同学们一起当老师，找黑板上两位同学写的文章的错误.让有类似错误的同学改正.指出文章的不足之处，有哪些地方需要改进.同时也要指出优点有哪些地方可供同学们学习.效仿.通过大家当老师一起改作文的方法既调动了学生的学习气氛又加深了犯错同学的印象，让他们不再犯同样的错误.

如果是课后作文，则采用收上来祥批和略批方式交叉进行.要确保每个同学在一期的英语写作中有几次祥批的机会.祥批时改出学生写作中词汇.句法.章法的错误.甚至包括单词拼写，大小写，标点符号和其他语法错误.指出学生存在的问题指明其努力方向.略批则只画圈圈点点，打分分等级.启发学生自己去找错误.培养其自发学习的能力.

如果是自习课上的课文，则采取互相批改的方法.先由老师讲解批改要点，指出批改方法和原则，注意要指出批改的具体注意点.如：大小写，单词拼写，标点，时态，语态，人称，句子结构，句子顺序等等.让学生心中有数，从而批改更详细.

当然，经过不同方法的写作批改后，有的同学可能写作水平任是涛声依旧.这时则需要找空闲时间面对面的批改了.就是当着学生面对面地批改.当面指出其存在的错误，让学生自己改正错误以加深印像.改完之后，让学生再体会一下.以便更好的整理思绪.

以上这些就是我在批改英语作文中找到的一些方法.希望同行多提意见，帮助我更好的搞好教学工作.

2.英语作文批改

第一段引入话题，阐述和你相反的观点，第二段用一个转折引入你的观点，并找观点支撑你的观点

第三段总结

In recent years,many college students have some part-time jobs. some people consider that they should not get any （否定句里面不用some）part-time job，（不用句号，because链接两个句子）because their majoy duty is still study hard in order to pass the exams. if they take（不是用do吧，太中国化） part time jobs,their time will be shared and their study may be degraded.

In my opinion， 加你的观点 空闲时间多，避免浪费 用于看电视玩游戏， 提高学生能力，处理事情，合作精神，有利于接触社会，挣钱减轻家庭负担 等等

As far as I concerned, taking part-time jobs have many benefits,for example，例举一些。。。。for those reasons,we should encourage the students to take part-time jobs

剩下的自己修饰哈 套路就是这样的 这样更清晰明了，每段开头都要yoga那些老师教的套语 加分

3.教师怎样批改学生英语作文

如何进行有效的英语作文批改一直是困扰高中英语教师的难题之一。

目前，高中学生的英语作文都是上交任课教师批改，教师在学生的作文上写下简单的评语或打上一个标志性的分数，发还学生，个别教师可能会进行范文分析。笔者经常遇到的情况是：由于教师批改作文工作量较大，耗时较长，等到学生拿到作文本时，差不多已经遗忘了文章的内容，完全没有阅读教师评语的兴趣。

对于分数，他们也只是和同学比较一下谁高谁低，而不会去考虑为什么老师给我这样的一个分数？我怎样也能拿高分？笔者近年来开始尝试着让学生自己批改作文。为了操作的方便，我给学生定了一个自评作文的标准。

学生作文自评标准含Language Criterion与Quality Criterion两个部分，Language Criterion是语言知识层面的批改，Quality Criterion是对作文整体质量的评价。作文总分按最高分23分来计算，将评价标准分成五个部分：既让学生在自批过程中有衡量的具体标准，降低了任务的难度；又能渗透高考作文评价意识，使学生清楚地明白需改进的地方。

第一部分content(5分)主要是要让学生仔细的阅读作文的写作要求，不能遗漏要点。第二部分organization(4分)是要让学生重视文章的分段以及段落的详略情况。

笔者曾参与过高考的作文阅卷工作，发现很多老师都很头疼学生的一段式文章，不仅读起来没有条理，也很难在短时间内判断他是否有要点遗漏的现象。这种一段式的文章是很难给阅卷老师留下较好印象的。

而段落的详略如果注意了的话，文章读起来会觉得条理清晰，层次分明。第三部分vocabulary(5分)则更多的是关注学生的基础知识：单词的拼写、词汇在语境中的合理运用等等。

第四部分grammar(5分)是要让学生意识到平时学的语法知识在作文里的综合运用，比如说时态、语态、句型的整合。第五部分flashing points(4分)提醒学生在平时的训练中多多记忆漂亮的词汇、短语以及句型。

通篇都是简单句，这样的作文读起来是寡然无味的，而这些好的词、句子就是文章的调料。笔者认为这一学生作文自评标准的设计遵循了《课标》规定的教学原则，即“加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习的能力”。

《课标》指出要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划。

我们要求和安排学生按照作文自评标准来进行自我批改评价，正是给学生提供了独立学习的空间和时间，有利于培养学生自主学习的能力；而且Language Criterion与Quality Criterion让学生在自评过程中有衡量的具体标准，使学生在进行过多次自评作文后，明确了写作方向，即什么样的作文才算是好作文，增强了学生在写作文时的自信心。在实践中，笔者发现学生作文自评标准的使用确实使原来枯燥、低效的作文批改成为轻松、相对高效的学习过程。

首先，学生使用作文自评标准进行自我批改培养了学生的自主学习能力，增强了学生的学习主体意识。学生自批作文的过程就是一个自主学习的过程，Language Criterion与Quality Criterion为学生的自主学习提供了技术支持，学生自我评定作文的过程充分体现了学生的主体地位。

其次，学生作文自评标准的使用提高了学生的作文质量、写作能力及语言综合运用能力。学生在进行作文自批时不仅要关注语言知识层面最基本的问题，如单词拼写、字母大小写、名词单复数、时态、代词前后一致等诸多问题，而且必须从作文整体出发，从内容、组织、衔接等方面审视全文。

事实上，Language Criterion的使用也是一个短文改错的过程。长此以往，学生的语言整体水平，包括写作能力，将得到质的提升。

再次，学生作文自评标准的使用培养了学生的写作策略。笔者在对学生的调查中发现Quality Criterion使绝大部分学生开始关注作文要点是否全部写到，作文句与句、段与段之间的衔接是否有，是否流畅自然，词汇、句型的选择等等。

最后，学生作文自评标准的使用促进了师生间的情感交流。由于学生作文自评标准降低了写作的难度，而且教师评语趋于人性化，不少学生在整篇作文结束后还跑到办公室与教师谈写作的问题，师生之间的关系越来越融洽，进一步提高了学习效率。

但是，笔者在实施过程中发现学生作文自评标准存在着两个有待改进与完善的地方。第一，不同语言水平或学习能力的学生对作文自评标准的使用不同。

对于语言水平较弱、学习能力较差的学生来说，作文自评标准首先是一个理解的问题，其次才能对自身的作文进行批改和评定。因此，很多这样的学生就会随便打个分数，造成自评作文的使用流于形式。

第二，很多学生对于自己作文中的错误“视而不见”。有的学生甚至笑称：“我要知道它是错的，我还会错吗？”对于这个问题笔者最近做了一些尝试，让学生相互交换作文批改，或者自批后再收上来由老师重新做简明扼要的批改。

这样一来，学生与学生之间，学生与老师之间的互动就更多了，问题也能得到妥善解决。

4.如何批改英文作文

在批改时，不一定需要每篇作文都进行逐词逐句的修改，可以参照已有的常用批改符号（correction? symbols）或自行设计一套自用的符号系统，如在错误处画一底线并写上 sp(=spelling),vb(=verb form),agr(=subject—verb agreement)等，对那些学生能自己改正的错误则要求他们自行改正。

但对这种批改方式也有不少学者和教师持异议，他们认为单靠使用vague或incoherent这样简单的评注，对学生帮助不大。这一点已为我国许多英语写作课教师所认识。

美国学者路易斯·米利奇（Louis Milic）指出，有些句子中出现的错误必须超越语法层次来分析。

5.大学英语批改网 的查重率在哪里看到

查重率一般无法显示，没有具体的数值，只能显示每句话的相似程度。

如果是老师登录，登录批改网点击作文号后面的答题人数，找到学生的答题列表，点击学生作文旁边的【相似】二字，就可以查看相似来源、相似度。 如果是学生登录，如果作文涉嫌抄袭，分数旁会出现“相似”标签，看不到具体相似值。

大学英语批改网的查重率的查看步骤如下： 1、打开百度，搜索批改网，进入批改网官方网站。 2、进入批改网页面之后，这时需要用户进行登录，可以选择手机号注册，也可以使用第三方（qq、微信、微博）登录，输入完成之后，点击页面登录选项。

3、登录之后，选择我的自测，下面会显示：目前还未写自测论文，马上去写一篇，点击这个选项。 4、打开上述页面后，进入开始自测阶段。

为了查看是否有查重率，可以在网上copy一篇简单的文章，然后点击提交作文。 5、提交之后，就可以看到自己的所得分数，以及每句话的单独解释与评析。

如果分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。所以，并没有所谓的查重率。

扩展资料 批改网不是传统的英语教学课堂，而是一款基于云计算的英语作文自动批改在线服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和语言及内容分析结果。批改网旨在能够激发学生学习外语的兴趣和积极性。

1、特色服务 给作文自动打分，并且提供作文的整体评语，以及“按句点评”等重要的反馈信息。给出评分，并在有语法、用词、表达不规范的地方给予反馈提示，给学生修改的建议。

2、个性化服务 针对不同的学生，给出不同的打分公式，每个打分公式会有数百个独立测量的参照指标，然后选择相关性最高的进行打分。具体的指标包括词汇的丰富度、词汇的难度、语法是否有使用错误的地方等等。

参考资料来源：百度百科-批改网。

6.哪个软件可以批改英语作文

If you work as a soda jerker, you will, of course, not need much skill in expressing yourself to be effective. If you work on a machine, your ability to express yourself will be of little importance. But as soon as you move one step up from the bottom, your effectiveness depends on your ability to reach others through the spoken or the written word. And the further away your job is from manual work, the larger the organization of which you are an employee, the more important it will be that you know how to convey your thoughts in writing or speaking. In the very large business organization, whether it is the government, the large corporation, or the Army, this ability to express oneself is perhaps the most important of all the skills a man can possess.。

7.怎么批改初中英语作文

1.课堂上限时完成作文 每周的作文课，本人先创设能够激发学生兴趣的场景，如孩子们感兴趣的一首歌或者喜欢的某个时尚明星，要求学生在规定的时间内完成作文，并且鼓励学生到黑板上写下他们的劳动成果。

2.委婉的评改学生们的劳动成果 完成黑板上的例文后，在老师的指导下，请同学们对黑板上的例文进行评改，可以从单词评写，语法规则，短语运用，内容涵盖，过度是否自然等等方面着手。当堂批改例文，不仅仅让例文的作者有了直接深刻的认识，也让在座的其他学生对作文的要求有了更深层次的认识。

教师在总结归纳的时候也不忘发掘该文章中的闪光点，要尽量做到语气委婉，适当的时候要给予鼓励的言语和评价。3.自我修改作文 通过对例子文的批改，同学们大体知道了怎么样批改一篇作文，可以先让同学们说一说一篇优秀的作文该从哪几个方面着手：作者的观点是否明确；各个段落是否符合该观点的论述； 段与段之间的过渡是否自然；语言的表达是否流畅； 结尾是否做到了首尾呼应或深化主题， 或提出了解决问题的建议等。

再让学生对照标准， 评价自己的作文。这样做的目的在于让学生明白作文评分要从内容（ 思想和材料） 、语言和结构。

从而，让自己有一个深刻的认识以及获得最直接最快速的反馈。