学前教育本科心理学真题(幼儿教育心理学试题及答案10套)

1.幼儿教育心理学试题及答案（10套）

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户：百万种子幼儿教育心理学试题及答案（10套）幼儿教育心理学试题及答案（一）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。

错选、多选或未选均无分。1.所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。

A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。2.3岁幼儿一般能集中注意约（）。

A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟B【解析】2~3岁婴儿能集中注意10分钟左右。3.视觉发展的敏感期为（）。

A.O~4周B.4~8周C.O~3个月D.O~6个月D【解析】0~6个月是婴儿视觉发育的敏感期。4.眼手协调动作发生于（）。

A.2~3个月B.3~4个月C.4~5个月D.5~6个月D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。5.下列说法正确的是（）。

A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C.儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。8依恋的种类有安全型依恋、焦虑一反抗型依恋、焦虑一回避型依恋三种。

另一方面，环境和教育是影响儿童发展的社会因素。社会环境使。

2.2015学前教育幼儿心理学试题及答案

一、选择题（每小题2分，共20分） 1.学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。

A. 0-8、9岁 B.0-3岁 C.0-6岁 D.O-13、14岁 2.下列属于新生儿无条件反射的是（ A ）。 A.抓握反射 B.吮吸反射 C.转向反射 D.张嘴 3.一般认为，婴儿从（ D ）起开始对颜色有分化反应。

A.生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月 4.在具体形象思维阶段，儿童依靠（ B ）进行思考。 A.动作 B.表象 C.语言 D.形象 5.( A )是婴儿的第一个社会性行为。

A.微笑 B.哭泣 C.愤怒 D.张嘴 6.在人的各种个性心理特征中，（ B ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A.个性 B.气质 C.能力 D.性质 7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（ D ）。

A.重复 B.独白 C.双人或集体独白 D.命令 8.下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？（ A ） A。他律道德水平 B.前习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平 9.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（ C ）。

A.1岁 B.2-3岁 C.4岁 D.7岁 10.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（ A ） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 二、判断题（每小题1分，共20分） 11.发展的连续性重点描述量的增减。 （ √ ） 12.发展的阶段性揭示质的变化。

（ √ ） 13.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 （ √ ） 14.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。

（ √ ） 15.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 （ √ ） 16.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。

（ √ ） 17.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 （ * ） 18.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。

（ *） 19.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。 （ √ ） 20.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。

相互排斥的。 （ * ） 21.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。

（ √ ） 22.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 （ √ ） 23.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。

（ √） 24.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。 （ √ ） 25.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁，胆小等。

（ √ ） 26.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 （ * ） 27.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。

（ * ） 28定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 （ √ ） 29.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。

（ * ） 30.斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。 （ *） 三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分） 31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

（1）阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势； （2）揭示儿童心理发展变化的机制。 32.简述处于他律道德阶段儿童特点。

（1）对规则的理解上认为规则是万能不变的； （2）评定行为的态度是极端的； （3）判断行为根据后果大小； （4）把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚； （5）单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。 33.试论述早期依恋对后期行为的影响。

（1）对社会性发展的影响： 安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、探索、有自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。

（2）对情感发展的影响： 良好的依恋，它将导致一个人的信赖，自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。

（3）对认知发展的影响： 安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独立解决问题。

四、分析题（20分） 34.材料： 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他爱逞能：有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。 根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。

（1）指出类型：气质属于胆汁。（4分） （2）研究儿童气质类型具有重要的教育意义。

（2分） 首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。（4分） （3）具体做法：对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人。

3.寻学前教育学、心理学试题

一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。

. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。

A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。

A. 记得快忘得也快 B.容易混淆C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。

A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。

A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的_图形_、图表、__符号_，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。

2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法_分类法 _、排除法、解释法_、守恒法。3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。

4、_四岁左右_岁是培养儿童正确发音的关键期。5、_直觉行动思维_是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。三、名词解释（20分）1、问题言语问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

2、情绪情感情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。3、同伴关系同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。

4、能力能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。5、理智感理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。

四、简答题（30分）1、创造想象有何表现？（1）独立创造，一定新意性（2）提出不寻常（3）讲故事，编结尾（4）讲出画面中没有画出的情节（5）脱离现实与现实混淆2、简述依恋感发展的四个阶段？（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语（2）从情境性言语过渡到连贯性言语（3）讲述的逻辑性逐渐提高（4）逐渐掌握言语表达技巧4、简述学前儿童思维发展总趋势。

（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？（1）活动目的与任务的明确性（2）对活动结果的兴趣（3）活动组织的合理性（4）与已有知识经验的关系（5）良好的意志品质五、论述（30分）1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。

（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。

4.学前教育专业,学前心理学的考试试题

心理学比任何功课要简单扼要，都是生活中平常的实际问题。一个题问一般下边例有二至五个回答，你跟据自己的想法选一个就行，任何一题都没有对错。只是要你对事情的评论要点真实能力。

不管考试什么题都不用担心的，只管填写就好了。

一、比喻测试“人格”

题问：

“你是否有广泛的爱好？”

“选题：

A是。B否。”（根据自己的内心回答就行了）

二、比喻测试“爱情”

题材：

“当你有很多钱时，你会送你情人什么？”

选题：

A衣服，B汽车，C宝石，D别墅。（在四个中选一项。）

5.求：学前心理学的考试复习资料

如第一章里，掌握什么是学前儿童心理学，通过了解学前儿童心理学的研究任务明确学习本课程的意义。

在这一章，重点理解个体心理发展的基本观点，就发展的生物性和社会性、连续性与阶段性、普遍性与差异性可以以填空题的形式出现进行考核；关键期也是一个重要概念，要加强理解。什么是实证研究法、横向研究、纵向研究可以出名词解释，横向研究和纵向研究各自的优缺点可以作为简答题进行考核。

为了帮助学生学习本课程，我们就本课程制作了十讲的课程辅导录像，录像的拍摄工作已经结束，目前还处于最后的制作阶段，在最终的审核和制作工作结束后，中央电大将以VOD和IP课件形式挂在电大在线学习平台上，估计下个学期大家可以见到。 为了进一步理解学前儿童发展心理学相关知识，大家有必要参阅相关资料： 1.劳拉·E.贝克著，吴颖等译，儿童发展，江苏教育出版社，2002 2.王振宇，儿童心理发展理论，华东师范大学出版社，2000 3.刘金波，学前教育研究方法，人民教育出版社，2006 4.刘金花，儿童发展心理学，华东师范大学出版社，1997 5.J.H.弗拉维尔等著，邓赐平等译，认知发展，华东师范大学出版社，2002 7.彭髯龄，普通心理学，北京师范大学出版社，2004 8.方富熹、方格，儿童发展心理学，人民教育出版社，2005 9.李幼穗，儿童社会性发展及其培养，华东师范大学出版社，2004 10.曹能秀、王波，外国儿童心理发展和教育的理论，云南民族出版社，2000 第四章重难点举例 第四章是学前儿童社会化，这章内容非常重要。

如学前儿童口语的发展主要表现可以填空题形式出现，自我中心的概念及其表现，自我中心语言的三个范畴，社会化语言的四种形式都可作为填空题，依恋及其类型，早期依恋对后期和行为的影响可作论述题；同伴关系的概念可作名词解释，同伴关系的功能可作论述题，教师在同伴关系形成中有重要影响，在教育过程中必须加以注意。其他如订社会行为及其影响因素、攻击性行为及其影响因素都是重要内容。

在儿童道德发展方面，有皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，重点掌握皮亚杰的儿童道德认知发展的阶段划分及主要内容，柯尔伯格的三水平六阶段学说。 期末复习指导中注意事项 由于时间关系，各章节内容不再一一举例，各位老师在复习指导过程中可结合课程考核说明和复习指导手册，为了便于学员学习，还出了一份综合练习题，是就作业题中的重要内容的提示，请大家重点关注。

在教学过程中有好的建议也请及时沟通，我们一定虚心接受！再见。

6.有没有教育心理学的往年的试题

2011年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试

《教育心理学》试题（2011年3月6日）启用

一、选择题

1.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（ ）.

A.0-2 B.2-7 C.7-11 D.11-15

2.在托尔曼的迷宫实验中， 白鼠在没有获得强化前， 学习已经发生了变化， 这种现象称（ ）.

A.操作性行为 B.辨别学习 C.潜伏学习 D.获得

3.提出自我效能感理论的著名心理学家（ ）.

A.奥苏泊尔 B.斯金纳 C.班杜拉 D.韦纳

4.下列现象属于学习迁移的是（ ）.

A.温故而知新 B.学而时习之 C.近朱者赤近墨者黑 D.书山有路勤为径

5.回答事物“是什么” 、“为什么”和“怎么样”的知识属于（ ）.

A.陈述性知识 B.操作性知识 C.策略性知识 D.条件性知识

6.下列活动属于心智技能的是（ ）.

A.阅读 B.跑步 C.唱歌 D.写字

7.谐音联想法属于学习策略中的（ ）.

A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.元认知策略

8.分析问题， 抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的（ ）.

A.发现问题阶段 B.理解问题阶段 C.提出假设阶段 D.验证假设阶段

9.个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较执著地肯定或否定的内心倾向， 这是一种（ ）.

A.认知失调 B.功能固着 C.态度定势 D.情感障碍

10.很多因素影响着人们之间的沟通， 一个人兴趣盎然地讲述着足球比赛的精彩之处， 而另一个人却听得无精打采， 这是人际沟通障碍中的（ ）.

A.地位障碍 B.文化障碍 C.语言障碍 D.个性障碍

二、填空题

11.教育心理学家加涅提出了八阶段学习过程， 具有为动机、选择、获得、保持、回忆、概括、作业和______.

12.心里发展的四个特征为连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和______

13.尝试错误学习的基本规律是效过率、学习率和______

14.将强化分为正强化、负强化的心理学家是______

15.认为心理的各种官能可以通过不断的训练得以提高， 并且被提高的官能可以自动迁移到其他情境.持这一观点的学习迁移理论是______

16.认为遗忘的发生是因为学习者不想记而将其压抑到潜意识之中， 这一遗忘理论是 ______

17.了解心智活动的实践模式， 了解原型的活动结构， 从而使主体明确活动的方向， 这一阶段属于心智形成______阶段.

18.为了掌握预测、提问、解释的总结等四种策略， 教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是______模式.

19.深知教师职业苦， 经济待遇不高， 还是乐于从事教育事业， 这是教师职业心态中______型教师.

20.教学评价是一种系统化的持续过程， 包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、______以及做出决定等步骤.

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