英语词法教案(英语语法课)

1.英语语法课

1. Nice to meet ( see) you.见到你很高兴 2. It's time to do sth.某人做某事的时间到了 =It's time for sb. to do sth. =It's time for sth. 3. Welcome to sp.欢迎到某地 4. Welcome back to sp. 欢迎回某地 5. Let sb. do sth. 让某人做某事 6. May I do sth.？我可以做某事吗？ 7. like doing sth.喜欢做某事 8. call sb. ( sth.)把某人/物叫 。

9. Would like sb. to do sth.愿意叫某人做某事 10. Why don't you do sth.为何不做某事 11. Why not do sth. 12. help sb. with sth.帮助某人做某事 =help sb. ( to ) do sth. 13. It is hard ( easy) to do 某事难/易做 14. Shall we do sth？咱们做某事。

好吗？ =Let's do sth…， shall we? 15. What about sth？做某事。

如何？ =What about doing sth? 16. like better /like best更喜欢/最喜欢 17. have a good time过的愉快 =enjoy oneself 18. be good at擅长 =do well in 19. love to do sth.爱好做某事 20. keep sth +adj.使某物保持… 21. had better (not) do sth.最好做某事 22. be good ( bad ) for sth对某事有好/坏处 23. be late for sth….迟到 24. be away不在此 =be not there 25. have sth for breakfast ( lunch, supper)（早、午、晚）上吃。

26. enjoy doing sth.喜欢做某事 27. want to do sth.想做某事 28. on one's way to sp.在去某地的路上 29. be out不在家，出去了 =be not in=be not at home 30. ask sb. to do sth.叫某人做某事 31. how do ( does , did) sb. do sth.某人怎样做某事 32. need to do sth需要做某事 33. be different from与。

不同 34. start ( begin ) to do sth开始做某事 35. get ready for sth为某事做准备 =be ready for sth. 36. like A better than B 与B相比，更喜欢A 37. learn to do sth.学做某事 38. forget to do sth.忘了做某事 39. would love to do sth特别愿意做某事 40. thank sb. for ( doing ) sth.为或做某事而感谢某人=Thanks for doing 41. There's no ( little, a little, much, a lot of) time to do sth.（没有，几乎没有，有点或有许多）时间做某事 42. so+ be ( have， 助动词或情态动词) + 主语 “表示前面情况也适合后面情况” 43. get… back取回 44. be far from sp.离某地很远 45. go for a walk散步 =take a walk 46. must be一定是 47. worry about sb.( sth)为某人/事担忧 48. may be 可能是 49. be pleased高兴 =be glad 50. It's +adj. + 穿福扁凰壮好憋瞳铂困doing sth做某事很… 51. be in sp. to do sth.来某地做某事 52. not… until直到。

才 53. every+ time 每隔。

时间 54. look over仔细检查 55. There's something wrong with sb.某人/物出了毛病 56. keep sth. + adj.保持某物 57. take sb. to sb ( sth)带某人去见某人或去某地 58. do nothing to do sth.无能为力 59. take sb. to do sth带某人做某事 60. look +adj.看起来 61. 比较级+and +比较级 越来越。

62. stop doing sth.停止做某事 63. stop to do sth.停下去做某事 64. take care of照顾 =look after 65. make sb. do sth.迫使某人做某事 66. tell sb. to do sth.告诉某人做某事 67. best wishes for sb. ( sth )向某人或某事致以良好的祝愿 68. catch up with sb赶上某人 69. go on doing sth.继续做某事 70. neck and neck齐头并进 71. congratulations to do sb.祝贺某人 72. like doing sth喜欢做某事 73. as ( so ) …as…与。

一样 74. prefer A to B. 比起B来， 还是A 好 75. find sth + adj. to do sth.发现某事很。

76. try to do sth. 试做某事 77. be angry with sth生。

的气 78. hear sb. ( sth.) doing sth听见某人/某物正在做某事 79. It's really ( very ) nice ( kind) of you ( to do sth )！你真的太好了！ 80. do with sth处理某事=deal with 81. lend sth. To sb.把某物借给某人 82. borrow sth from sb.向某人借来某物 83. cut sth. Into…把某物切割成。

84. join sth. Together.把某物融合在一起 85. do one's best尽力 86. be strong/weak in sth在。

强 /弱 87. send sb.away from sp.把某人从某地送走 88. take sb. out out of sp.从某地走某人 89. teach sb. to do sth教某人做某事 90. find sb.+职业或身份 发现某人是 91. try out 尝试，实验 92. be/become interested in 对某事产生兴趣 93. What…for为什么 94. send for sb.派人去请某人 95. as quickly as尽快地 96. as soon as possible 97. operate on sb.为某人动手术 98. be saved得救了 99. hate doing sth不愿做某事 100. be busy doing sth忙于做某事 101. cover sth. With用。

盖 102. fill sth with..用。

装满 103. too…to do sth太。

而不能 104. get on well with sb与某人相处很好 105. decide to do sth决定做某事 106. No hurry别着急 107. take one's time 108. use sth. For doing sth.用。

做某事 109. be made of/ be made from 由。

构成 110. either …or..或。

或。

111. neither …nor…既不。

也不。

112. tie A to B把。

绑起来 113. knock sth. Into. Sp.把某物插入某地 114. be covered by sth.被某物覆盖 115. stop…from doing sth.阻止。

做某事 116. the+比较级， the + 比较级 越。

越。

117. thanks to sb ( sth. )多亏了。

118. copy one's example照搬。

的模样 119. so…that…如此。

以至。

120. keep ( on ) doing 。

2.英语词法知识

if和whether都可译为\"是否\"，二者引导宾语从句时通常可以互相替换，口语中多用if代替whether。

例如：Ask if/whether he plans to come to the meeting. 而以下几种情况中， 只能用whether: 1. 强调两方面的选择，特别是句中有or not时。如： Let me know whether you can come or not. 2. 宾语从句前置时。

如： Whether this is true, I can\'t say. 3. 引导主语、表语、同位语从句时。如： Whether the football game will be played depends on the weather. （主语从句） The question is whether he can do it. （表语从句） The question whether we should go with them must be decided at once. （同位语从句） 4. 在介词之后作介词的宾语时。

如： I haven\'t settled the question of whether I\'ll go back home. 5. 在不定式前与不定式一起组成词组时。如： Whether to go or stay is still a question. 6. 在discuss, decide 等动词后作宾语时。

如： We discussed whether we should go there by plane. 值得注意的是： if还可以引导条件状语从句，是\"假如；如果\"之意，而whether可以引导让步状语从句，是\"不管；无论\" 之意。如： If you ask him, he will help you. I shall go, whether you come with me or stay at home. 一、if或whether引导宾语从句时，作“是否”讲，常放在动词ask 、see 、say 、know和find out等后面。

一般情况下，两者常可换用，在口语中多用if。如： 例1 Nobody knows whether (if) it will rain tomorrow. 没有人知道明天是否下雨。

例2 Lucy asked whether (if) they had a cotton sweater .露西问他们是否有棉制的羊毛衣。 二、if或whether引导宾语从句时，要注意三个方面，即连词、语序和时态。

1 if或whether不能和that 或其它连词（副词）同时使用，也不能省去。如： 例3 我不知道他今天是否会来。

[误] I don't know that if(whether) he will come here today . [正] I don't know if(whether) he will come here today . 例4他走过来看看猫是否出了毛病。 误] He came to see what if (whether) there was wrong with his cat . [正] He came to see if (whether) there was wrong with his cat . 2 if或whether引导的宾语从句时，虽具有疑问意义，但从句语序应用陈述句语序。

如： 例5 Did you know the way to the hospital ? The old woman asked me . The old woman asked me .if (whether) I knew the way to the hospital .老妇人问我是否知道去医院的路。 3 if或whether引导的宾语从句应和主句的时态保持一致。

即主句为一般现在时，从句用任一种时态；主句为一般过去时，从句则用过去时中的任一种时态。如： 例6 I don't know if (whether) he has come here . 我不知道他是否来过这儿。

例7 Tom asked if (whether) I had read the book . 汤姆问我是否看过这本书 。 三、if和whether的区别： 1 在动词不定式之前只能用whether 。

如： 例8 I can't decide whether to stay. 我不能决定是否留下。 2 在whether …… or not 的固定搭配中。

如： 例9 I want to know whether it's good news or not . 我想知道是否是好消息。 3 在介词后，只能用whether。

如： 例10 His father is worried about whether he lose his work . 他的父亲担心是否会失去工作。 4宾语从句放在句首表示强调时，只能用whether 。

如： 例11 Whether they can finish the work on time is still a problem . 他们是否能准时完成这项工作还是个问题。 5用if会引起歧义时，只用whether。

如： 例12 Could you tell me if you know the answer ？ 这句话有两种意思：“你能告诉我是否知道答案吗？”或“如果你知道答案，请告诉我，好吗？”。如用whether可避免歧义。

3.英语语法基础

定语有前置定语和后置定语，修饰主语或者宾语。

定语一般都是形容词、副词等。That is a beautiful house. beautiful是前置定语The man in that car is my brother. in that car 是后置定语简单陈述句一般分为 主+系+表 和 主+谓+宾 两种主+系+表 的系动词 是be动词或者感官动词（look,taste,sound,feel）等，还包括表示“当施加作用的时候会怎么怎么样”这样的动词，例如This kind of book sells good.这种书好卖。

表语是名词性的词，如名词、代词、动名词、现在分词等如：He is swimming.他在游泳主谓宾 是更常见的，宾语可以是名词、代词、动名词等如：He likes to swim.I enjoy swimming.They go to school.助词一般是指结构助词，例如 do does have has 等，在疑问句中往往要倒装，have has 常常用在完成式中。例如Do you have a pencil?Has you finished that work？其实中学语法并不难学，关键是要掌握好方法。

我高中语法主要都是自己学的，这主要是靠积累，但是其实语法比单词容易学，单词靠积累，而语法往往比较固定，掌握一个语法知识点，就可以运用到很多相似的题目上，所以语法重要、好提高，而且并不难学。我可以给你介绍一下我以前的方法。

我大学是大二下学期就过了英语6级的，跟我高中语法基础比较扎实也有很大关系。希望这些话对你有用。

最重要的是上课要注意听讲，然后注意课下巩固，学习完要跟着做练习，不做的话很快就会忘了 日积月累就会有很大的提高，正确率在90%以上也是不成问题的但是我可以给你推荐一个诀窍：多多地做单选题。单选题的考察点就是词汇和语法，如果能把单选都做得差不多了，语法自然就上去了。

所以要尽可能地多做语法题，不会的一要问老师，这样你的提高速度会很快的，尤其是你现在基础比较差，提高得更快，相信我，没错的。学好英语语法，还要记住“三点”： 首先， interest is the Mother of learning. 兴趣是学习之母。

你可以多阅读一些有趣的读物，比如“书虫”系列的，我以前就读过。多培养语感很有帮助。

除了课堂上接受英语教学，听英文歌曲、看美国大片是同学们接触英语的主要途径，这也是学习、娱乐一举两得的好法子。《阿甘正传》里有一句Forrest Gump的至理名言，“Life is like a box of chocolates and you never know what you”re going to get.” 简简单单的一句话却包含了丰富的语法知识，比如like做介词的用法、what引导的名词从句、be going to表示将来时等等。

这样既欣赏了大片，又学习了语法，何乐而不为呢？ 第二， memory is the Mother of thinking. 记忆是思考之母。学习数学，要记忆公式；学习历史，要记忆年代；学习化学，要记忆元素；同样，学习英语，要记忆语法。

可以说，记忆是学习任何一门学科的必经之路。在中学阶段的语法知识非常多，甚至是可以享用一生的。

因为它的多，常常给人错综复杂繁冗的印象，记忆起来常常是“剪不断，理还乱”。其实语法记忆也有规律性，就是在头脑中形成一个完整的知识框架将语法点分类串起来，而不是零零散散一盘沙。

另外，语法记忆也讲究技巧性，避免死记硬背。比如Negro, hero, tomato, potato这几个单词，它们有一个共性就是变成复数形式在词尾加-es. 你可以把这几个词的中文意思串起来，“黑人英雄爱吃番茄、土豆”，这样记忆当然就会“忘记你我做不到”。

第三， practice is the Mother of mastering. 练习是掌握之母。一定要多练习才行。

做语法练习有“三忌”。一忌多，前面跟你说过，要多做选择题，虽然要多，但是题目里面重复的知识点也很多，所以一定要先保证“精”，在精细，差不多每道题都弄懂的前提下才能求“多”，扩大语法的知识面。

盲目地做大量的练习会浪费你的时间的。二忌乱，练习题按语法点分类整理，避免相似语法点之间产生混淆，为记忆和复习带来负担。

三忌断，做练习是循序渐进的过程，断断续续地练习不仅容易遗忘语法知识，而且相同的语法错误会犯很多次，练习的目的当然没有达到。只有适时适量地做适合的练习，才能最好地掌握语法，以至于Practice makes perfect（熟能生巧）。

至于什么词做什么句子成分，这不是一句两句能说完的，你可以买本基础的语法书先看着。不会也没有关系，因为这不重要，你只要见的句型多了，凭语感就能得出正确答案了。

如果你准备大学学英语专业，到了大一学也来得及。

4.英语基础知识

如何快速学好英语及方法1： 想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。

而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”

这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。

你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。

开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。

然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。

练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。

在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。

学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。

常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。

英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。

在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。

大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。

学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。

所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。

利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二： 一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。

需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。

我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。

分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的。

5.中等职业教育规划教材基础英语1的教案

一、教学要求 整个教学分六个单元进行（144学时）。

每课课文包含A、B两部分，教学应以A部分为主，B部分为辅，即B部分可作为泛读内容讲解，重在阅读理解。 教学要求如下： 1 熟练掌握26个字母，48个音素，掌握基本的语音、语调。

2 认知2000~2500个单词，熟练掌握和运用1200个左右的词汇，包括300个左右课文出现的常用句型和短语。 3 理解基本的语法概念，掌握和运用内容要点中规定的基础语法知识。

4 能流利地朗读所学课文，能基本正确地理解课文内容。 5 能基本掌握日常生活用语，比较熟练地表达所规定的语言功能项目。

二、教学内容 第一单元 第一单元共5课，24学时。1-4课，每课5学时，其中A部分4学时，B部分1学时；第5课为复习课，4学时。

一、内容要点 1 语言功能要点：问候及回答；介绍；描述和识别（人、物、事）。 2 语法要点：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词的基础知识；名词的单数和复数；一般现在时的形式和用法，包括动词be和have的形式及用法；肯定句、否定句、疑问句的基本知识。

3 课文A部分的词汇、短语和基本句型。两种语言文化差异。

4 基础知识：26个字母，48个音素（20个元音音素，28个辅音音素）；大、小写字母；基本读音规则。 二、重点难点 1 自我介绍。

2 名词的复数变化和一般现在时的形式和用法。 三、教学建议 1 本单元教学中应适当安排时间进行语音集中训练，严格正音、正调。

2 本单元应围绕“把好语音关”组织教学。 第二单元 第二单元共5课，24学时。

6-9课，每课5学时，其中A部分4学时，B部分1学时；第5课为复习课，4学时。 一、内容要点 1 语言功能要点：问路，指路；讲述日常活动；谈论学校生活；表达时间。

2 语法要点：冠词、不定代词、名词（可数名词与不可数名词）、数词（基数词与序数词）、介词的基本用法；现在进行时、一般将来时、由there引导的句子；时间表示法；标点符号；缩写。 3 课文A部分的词汇、短语和基本句型。

两种语言文化差异。 二、重点难点： 1 讲述日常活动和谈论学校生活。

2 冠词、不定代词、介词的基本用法。 3 现在进行时的用法。

三、教学建议： 1 组织学员进行起居、学习、爱好等方面日常活动的自我介绍和谈论所在学校生活的一般情况； 2 讲解不定代词时，可采用肯定句和否定句对比的方式； 3 讲解介词时，应突出常用介词的基本用法； 4 在时态教学中，注意现在进行时和一般将来时之间的联系，使学生理解英语中将来时间可以用不同的时态形式表达。 第三单元 第三单元共5课，24学时。

11-14课，每课5学时，其中A部分4学时，B部分1学时；第15课为复习课，4学时。 一、内容要点 1 语言功能要点：讲述经历；谈论天气；请求/允许；请假；表示同意/反对。

2 语法要点：一般过去时、过去进行时和现在完成时的基本形式和用法；形容词的比较级和最高级；英语的词类；句子种类；句子成分；情态动词can/could,may/might,must,have to的用法；年、月、日表达法。 3 课文A部分的词汇、短语和基本句型。

两种语言文化差异。 二、重点难点： 1 讲述经历。

2 现在完成时的用法。 三、教学建议： 1 采用比较的方法讲解一般过去时和现在完成时的用法及区别。

2 采用图片或实物来讲解形容词的比较级和最高级的用法。 3 讲解情态动词时，应侧重各情态动词之间概念和用法上的差异。

6.英语基础,（词性,语法,时态之类的）求指导,有诚意的来

主、谓、宾、定、状、补， 在学英语前我也不知道，其实小学在语文课上老师应该要讲的，但是由于是母语的原因，不学汉语语法，一样可以写出句子，所以就没这些内容。

如：我是人，“我”就是代词作主语，“人”是名词做表语，“是”就是动词了，“是人”就是动词+表语组合成了谓语。主语可以由名词代词（还可以是主语从句，英语后面的重要语法）组成，谓语可以由动宾短语或是动词“是”+表语组成，宾语就是动作作用的对象，定语就是修饰名词或代词的形容词（句子也可作定语修饰名字性词语，叫做定语从句），补语就是对谓语进行补充说明的成分，如I beat you to dead，中to dead就是指明打了你，把你打死了（而不是打残啥的），状语就简单了，修饰动词的就叫状语，如I go with you,with you修饰动词go(go是不及物动词，所以此处是无宾语的谓语)表示走的状态，是跟着你走而不是坐车走等等。

以上是简单的语法，深入学习需要自己积累。希望有帮助。