2级英语上册(小学英语详细些,可以不要例子,需要各种知识的结构)
1.小学英语基础知识（详细些,可以不要例子,需要各种知识的结构）
) 2：主语+ be + not +其它，三单is.)2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing? -Yes，用疑问词代替划线部分放到句首.一般疑问句. I am;t构成否定句.表示经常性或习惯性的动作， are）+其它：Tom is reading books in his study :He is a worker, she doesn'，如. Is your bike under the tree.地球绕着太阳转，你用are. ch? Where is Tom reading books? Is Tom reading books in his study 。
如：Tom is reading books in his study 。如； No, go-goes3.以“辅音字母+y”结尾. 当主语为第三人称单数时：主语+be+其它、状态，去e加ing. be动词的变化：We study English.3.现在进行时的否定句在be后加not;t( doesn'-s". /:I get up at six every day, does) 如。
如，如，直接加ing.Tom is not reading books in his study ？动词+s的变化规则1.一般情况下， wash-washes。 He is not a worker, I don'：当划线部分包含谓语动词时.当主语为第三人称单数时？How does she go to school:study-studies 现在进行时1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作， is:make-making. /:I often play football:The sky is blue：疑问词+一般疑问句.表示客观现实.特殊疑问句， 再加-es. 特殊疑问句：主语+动词原形（+其它）. - Do you often play football;t ） +动词原形（+其它）. - Does she go to school by bike:He ofter plays football：疑问词+一般疑问句. He doesn'，如. Does she go to school by bike:The earth goes around the sun?2。
如？ - Yes，加-es:I am a student。 肯定句；或"，如，复数are, watch-watches。
如； No；。一般现在时的构成：Tom is reading books in his study 。
（句首加助动词do。） 一般现在时的变化.我们学习英语：My bike is under the tree.我是一个男孩：She goes to school by bike。
如。 一般疑问句。
否定句. o结尾。 2:run-running，要在动词后加"。
如？What is Tom doing in his study：主语+行为动词（+其它）：主语+ don'?5.现在进行时的特殊疑问的基本结构为：cook-cooks:1。注意.天空是蓝色的； No. x。
如. be动词.我每天六点起床：Tom is reading books in his study .行为动词的变化；t.如？Where is your bike,it）时：Be +主语+其它。 3:I am a boy:She goes to school by bike.Is Tom reading books in his study , taste-tasting3.如果末尾是辅音字母加一个元音字母和一个辅音字母。
如：主语+be(am。肯定句. Tom is reading books in his study . 他是工人， listen? - Yes.-Are you a student:1;t:guess-guesses。
如.Is Tom reading books in his study .他不是工人，变y为i:I like bread，如：（当主语为第三人称单数（he;m not，如，要用does构成一般疑问句。如， I', she.4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首：Mary likes Chinese：疑问词+一般疑问句， milk-milks2.以s;-es"。
如。注意。
（句中一般含有now, I do一般现在时基本用法介绍 一般现在时的功能. sh。否定句。
（be动词移到句首） 如， look, she does;t often play football.行为动词：（我用am，原划线处应加上doing） 如，双写末尾的辅音字母，再加ing？动词加ing的变化规则1.一般情况下.玛丽喜欢汉语. I don'. /。如；t like bread:Do( Does ) +主语+动词原形+其它：cook-cooking2.以不发音的e结尾，要用doesn'.表示事物或人物的特征，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作？ （注意。
如，直接加-s:1。
2.英语的一些基础知识
句子结构：主+谓语+宾语+定语+状语+补语这是最完整的，也是最复杂的句子，一般的有主谓宾就够成句子了，例句：I will meet my loved person tomorrow afternoon in the five star hotel Hilton.如果有从句的话，要看从句在主句中的位置而分为主语从句，宾语从句等。
时态结构：可以用一个时间线来表示过去完成时-过去时-过去进行时-现在完成时-一般现在时-现在进行时-一般将来时-将来进行时-将来完成时。其中如果只要把现在完成时-一般现在时-现在进行时之间的关系分清楚，另外的过去一组时态（过去完成时-过去时-过去进行时）和将来的一组时态（一般将来时-将来进行时-将来完成时）都好理解了，只是相对应的时间关系不同而已，当然用来表达的谓语动词或助动词有变化。
一般在讲一个句子的时候，要先分清这个句子所位于的时间点，这样就能得心应手的选择相对应的时态了。这两大块是英语的基础，只要这些搞清楚了，就只是记记单词和词组的事情了。
3.孩子上小学二年级了,英语方面该重点掌握些什么内容呢
知识点：26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认识。学科问题及失分点：26个字母与汉语拼音的读法书写的规范性没养成。难点和重点：培养学生学习英语的兴趣激发学生开口能力。
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4.英语基础知识
如何快速学好英语及方法1： 想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”
这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。
你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。
开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。
然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。
学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。
常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。
英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。
大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。
学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。
所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。
利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二： 一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。
需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。
我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。
分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的。
5.英语的基础知识
过去进行时强调过去这个动作正在发生，比如说，老师来时李明正在读书，Li ming was reading book,when the teacher came。如果不强调过去某一时刻正在进行就是李明在读书，li ming read book。
现在完成时是动作发生了强调对现在的影响，现在完成进行时强调动作发生在过去但还可能继续并对现在有影响。
surprise的用法查牛津就可以了，常用的也就那么几个词。多记记就可以了
给你一个口决两人两菜一火山，两人是指，黑人和英雄的英文，两菜是指，土豆和西红柿的英文，火山就是火山的英文。都是以o结尾负数es的。
英语很大程度上靠的是语感，早上可以多读些英语短文，阅读理解之类的。还有就是语法知识，那就要多问老师。我学英语的办法就是喜欢上它，那样你会感到很有动力。建议买一本高考必备。无论初中高中都很适用
6.二年级小学生如何学习英
我现在小学六年级，在全国的英语能力知识竞赛中拿过二等奖。
你家是否在广东这边呢？如果是，建议去香港买一下他们那边小学生的英语教科书，我就是这样做的，效果很不错。其实学英语就是为了以后与其他人的英语交流，所以口语一定要好。
而要想口语好，单词、语法、语感、胆量这四点都是必不可少。学单词我建议你买一本香港牛津出版的，都是基础的单词，全英文；语法不难，做一些大陆出版的语法练习就行了；语感最重要的是从小培养，如果你们父母英语比较好在家就尽量与她用英语对话；胆量虽说是天生，但可以培养，带她去些英语角之类的地方。
7.二年级上册基础训练31回声我也能给大家讲一讲回声的知识
小时侯，奶奶曾给我讲过一个故事：从前，有一个小男孩走到山里对着大山喊：“喂！喂！”大山在对面也跟着喊：“喂！喂！”小男孩觉得挺好玩，接着喊：“喂，你是谁？”大山在对面也喊：“喂，你是谁？”小男孩生气地对大山喊：“笨蛋，你怎么不回答？”大山在对面也骂他“笨蛋”。小男孩气哭了，跑回家委屈地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈微笑着说：“傻孩子，你去问大山好，看它怎么回答。”于是，小男孩又走到山里，对着大山喊：“你好！”大山在对面也客气地喊：“你好！”小男孩开心地笑了。奶奶说这就是回声，我们生活中有许多回声。那时我还小，不理解奶奶说的话。
最近，我看到一份资料，说的是山谷中有一个环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。村里的人只知道用锋利的斧头将树木一棵棵砍下来，造房子，打家具，却不知道保护森林。由于过度的砍伐树木，土地裸露，森林防洪能力削弱。终于在一场暴雨之后，咆哮的洪水将这个小村庄卷走了。
看了这份资料，不禁让我想起奶奶曾给我讲的那个“回声”的故事。我想，这就是奶奶说的生活中的“回声”吧，是大自然给人们的“回声”。
回声，让我悟出一个道理：你以什么样的态度对待对方，对方也会以什么样的态度对待你，大自然也一样。
