电阻的ppt课件(电,电流与电压和电阻的关系ppt)
1.电,电流与电压和电阻的关系ppt
公式：
欧姆定律I=U/R，电流单位A，电压单位V，电阻单位Ω
电功率指单位时间做功，符号为P,P=W/t,W为功，单位为J；时间单位是s。电功率又可以表示为P=I^2*R（电流I的平方成以电阻R）=U^2/R（电压U的平方除于电阻）
具体关系：
一、如果同一个电路里只有这一个电阻的话，它与电压可以说是没有任何关系的。电压只是人为加在电阻两端的，与电阻的大小没有任何关系，你人想加多大就多大。
二、如果是同一个电路里除了这个电阻，还有别的电器的话，那么对电压就有影响啦。不过它的影响也只是影响电压的在各个电器上的分配。即电阻越大，电阻本身分配的电源电压就越大，而其它的电器两端的电压就越小啦。
三、从本质上来说电阻并不能阻碍电压的。电阻阻碍的是电流，你可以从微观方面分析，电流是一个一个的载流子，它们一起通过电阻，就如同道路不平坦要阻拦它们一样。而电阻所阻一批载流子的数目比是一定的，因此你要想使通过的电流子增多，就必须增大电压，以增多载流子的数目。但电阻所阻碍的数量比并没有变，比例依然是那么大。
2.电流与电压和电阻的关系说课稿.ppt
用欧姆定律：电压=电流*电阻。
在交流下，电压=电流*阻抗。这里，电压、电流、阻抗都是有相位的。数学上的复数在电工学上用得十分广，电压、电流、阻抗都用复数来计算，比较方便。
公式：
欧姆定律I=U/R，电流单位A，电压单位V，电阻单位Ω
电功率指单位时间做功，符号为P,P=W/t,W为功，单位为J；时间单位是s。电功率又可以表示为P=I^2*R（电流I的平方成以电阻R）=U^2/R（电压U的平方除于电阻）
具体关系：
一、如果同一个电路里只有这一个电阻的话，它与电压可以说是没有任何关系的。电压只是人为加在电阻两端的，与电阻的大小没有任何关系，你人想加多大就多大。
二、如果是同一个电路里除了这个电阻，还有别的电器的话，那么对电压就有影响啦。不过它的影响也只是影响电压的在各个电器上的分配。即电阻越大，电阻本身分配的电源电压就越大，而其它的电器两端的电压就越小啦。
三、从本质上来说电阻并不能阻碍电压的。电阻阻碍的是电流，你可以从微观方面分析，电流是一个一个的载流子，它们一起通过电阻，就如同道路不平坦要阻拦它们一样。而电阻所阻一批载流子的数目比是一定的，因此你要想使通过的电流子增多，就必须增大电压，以增多载流子的数目。但电阻所阻碍的数量比并没有变，比例依然是那么大。
3.怎样认识电阻
环电阻，是在电阻封装上（即电阻表面）涂上一定颜色的色环，来代表这个电阻的阻值。
具体读法可参考右图 黑，棕，红，橙，黄，绿，蓝，紫，灰，白 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 倒数第二环，表示零的个数。 最后一位，表示误差。
例如，红，黄，棕，金 表示240欧。 色环电阻分四环和五环，通常用四环。
倒数第二环，可以金色（代表*0.1）和银色的（代表*0.01），最后一环误差可以无色（20%）。 色环实际上是早期为了帮助人们分辨不同阻值而设定的标准，事实上，在普及万用表的今天，这种标识已经很少有其存在的意义了。
而且色环电阻也比较大，不适合现代高度集成的性能要求。 现在应用还是很广泛的，如家用电器、电子仪表、电子设备常常可以见到。
4.初中物理ppt课件
课件很多，有免费的，也有要钱的，免费的我也下载很多
【力学课件】
【电磁学课件】
【光学课件】
【热学课件】
【声学课件】
【其它课件及常用软件】
探究串联电路的电压规律（免点） 462
滑动变阻器正确使用（试看） 625
《滑动变阻器》综合 （新课标、免费） 1592
《欧姆定律》（试看） （flash课件） 7497
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水流和电流动画（免费flash） 687
电功率（ppt课件） 沪科版 427
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测量小灯泡的电阻2（免费Powerpoint） 585
测量小灯泡的电阻1（免费Powerpoint） 521
《电功率和用电安全》人教版（Powerpo 426
串并联电路分析 296
验电器的工作原理（免费）
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5.人教版八年级物理下册“测量小灯泡电阻”说课稿
测小灯泡的电阻教案 教案模块：测小灯泡的电阻 教材分析： （1）、本节是欧姆定律的延续，教材围绕学生自己设计电路，自选仪器，设计实验步骤、设计实验记录表格展开。
学生在电流、电压、电阻、欧姆定律等章节的学习中，以具备一定的基础知识和实验技能，在教学过程中，引导学生用电压表、电流表测量小灯泡的电阻，正确使用两表一器。 以学生为主体，注重学生动手，通过师生互动。
培养学生的实验能力，进一步激发学生的学习热情，完成本节课的学习目标。 （2）为尽可能的体现学习目标中的过程与方法，并尊重编者的建议，结合学生实际，对教材作如下处理，为学生设置了五个互动平台。
第一个互动平台：学生通过讨论两表一器的使用方法和注意事项， 由情景和身边的物理导入，学生通过计算和观察，进行课前热身，为顺利进行实验操作作准备，同时，激发学生的求知欲。 第二个互动平台：提出问题"怎样测量一个灯泡的电阻？"让学生知道需要用的仪器，并自行设计电路图。
第三个互动平台：学生通过阅读教材，得出实验步骤。 第四个互动平台：探究与发现，学生通过操作实践，学会伏安法测电阻，并发现电阻与温度有关，变单一的技能培养为创新意识的建立与实践能力的培养。
第五个互动平台：达标反馈， 让学生通过练习，进一步理解电阻的概念，和测电阻的方法。 （3）、重点、难点、疑点：理解伏安法测电阻的原理，正确使用电压表和电流表。
正确连接电路及排除各种故障，理解滑动变阻器的三个作用。 （4）、课型：实验课 （5）、学习目标： 1、知识与技能 ①应用欧姆定律、学习一种测量电阻的方法。
②会同时使用电流表和电压表。 2、过程与方法 通过测量小灯泡的电阻、了解欧姆定律的应用。
3、情感态度价值观 实验电路的设计，连接以及测量过程中的兴趣培养。 课前准备： 实物投影仪一台。
（电源、开关、电压表、电流表、变阻器、额定电压3。 8V、2。
5V小灯泡各一个、共15组）为学生每人准备一张写有设计电路图、设计表格等的题单，每组由学生自行准备两个不同型号的白炽灯泡。 教学流程 一、导入 互动平台1 (1)、课前复习 1、各小组讨论题单上提出的问题？（电压表、电流表、滑动变阻器的使用方法、注意什么？） 2、观察桌上放置的滑动变阻器铭牌的数据。
标有的数据各表示什么意义？ 3、找两个小组的代表发言。 4、（师语）除同学们提出的问题，还要注意变阻器不能同上、同下连接。
（2）、情景导入： 1、用电压表测得一个定值电阻两端电压为20V，用电流表测得通过它的电流为0。4A，这个定值电阻的阻植多大？（由实物投影仪展示题、学生口算、请学生回答） 2、，（师语）请同学们观察自行准备的各式灯泡，谈谈你们的发现，（学生）可能性的发现（灯泡中灯丝的粗细不同） （师）引思：不同灯泡电阻相同吗？从而打开探究之门。
（导入中注重从生活走向物理） 二探究与发现 （1）、探究与设计实验 互动平台2: 1、提问：我们要测量一个灯泡的电阻，需要测哪些物理量？你能否设计一个电路来测量小灯泡两端的电压和通过它的电流，从而间接测出电阻。 2、分小组在题单上设计电路图， 3、找几个电路图设计不同的组，每组代表用实物投影仪展示电路图，说出设计思路，再分组讨论。
4、教师点评：指出各电路图的缺陷，用什么方法弥补缺陷，如（a）图测的是一组电压、电流值。算出的电阻误差大。
如（b）示图，通过改变电池的节数来改变灯泡两端电压，不可能使灯泡两端电压为合适的电压，如2。5V或3。
8V。如（c）图可以弥补（a）、（b）的缺陷，用滑动变阻器来调节，通过改变电路中电流，从而改变灯泡两端的电压，可以多测量几组对应的电压值和电流值分别算出相对应的电阻值，就可以得到多个电阻测量值，然后通过求平均值。
减小测量的误差，由于我们所测的灯泡电阻小，用（c）图进行实验误差小。（此步教学目的是让学生通过观察、分析得到测电阻需要的电路图。）
5、学生在题单上完成实验目的，实验原理、实验器材、实验电路图。 （2）、实验与发现 互动平台3、1、学生阅读教材，完成题单上的实验步骤。
2、找两个组的代表进行发言、交流，并展示设计表格。 3、教师点评。
（注意事项） a、连接电路前开关要断开，移动滑动变阻器的滑片，使它连入电路中的电阻值最大，即使它处于电路中电流最小位置，变阻器的滑片应朝哪个方向滑动。 b。
连好电路，闭和开关，为什么调节滑动变阻器使灯泡两端的电压为额定电压后，以后几次测量灯泡两端的电压要逐渐减小，而不使灯泡两端的电压逐渐升高？（学生讨论） （师语）因为，我们要测量的灯泡，灯泡的额定电压是2。 5V、3。
8V的，如果实际电压比额定电压高很多，易烧坏灯泡。 c。
正确的选择电压表和电流表的量程。估计灯泡电阻为10Ω左右，（学生讨论） （师语）如测额定电压为2。
5V的小灯泡的电阻，电压表的量程选0~3V，如测额定电压为3。8V的小灯泡的电阻，电压表量程选0~15V。
电流表量程选0~0。6A d。
连接电路时，先连主电路，检查无误再连电压表。 4、学生分组实验 ①.教师巡视分组实验情况，及时解决实验中。
