巴迪老师的(巴迪的基础教育破解版怎么下)

1.巴迪的基础教育破解版怎么下

巴迪学校（BuddySchool） 破解版

巴迪学校，英文名叫BuddySchool，是来自国外非常适合3-15岁孩子的益智早教类游戏，与当前市面上的巴迪的老师没有任何关联。它内置了很多拼图、解谜、记忆类的课堂游戏，以及部分涉及加减乘除的算术游戏，为了吸引孩子的学习兴趣，画面做得非常可爱，能以一种生动有趣的形式展现，更有不同场景和引导动画，让孩子从小打下爱学习的基础，在玩耍中，快速学到有用的东西。此次小编带来的是巴迪学校破解版，此版本解锁了VIP会员，可以无限制地使用所有功能

2.幼师知识技能有哪些

幼儿园教师必备知识技能汇总：一、幼儿故事讲述（会说）1、语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。

3分2、情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3分3、肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。

2分4、能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。2分 幼儿园语言教材内容，现场抽签，准备时间10分钟 总分：10分 优秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 师范学院领导及学前教育系教师考核 二、钢笔字、粉笔字（会写） 钢笔字：1、书写规范，不加字、不落字。

2分2、结构匀称，大小适宜，1分。3、字迹端正，字形美观，1分。

4、书写速度适宜，1分。粉笔字：1、书写规范无错字，2分。

2、结构匀称，大小适宜，1分。3、字迹端正，字形美观，1分。

4、书写速度适宜，1分。（规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止） 抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟 总分：10分 优秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 实践教学科领导与师范学院领导考核 三、绘画（会画） 简笔画：能画出5种以上相关主题简单造型。

2分 （动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品） 综合主题画：1、熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉 画、国画的基本技法。3分2、构图完整，布局合理，画面整洁。

2分3、色彩搭配适宜，图案美观大方。2分 作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。

1分 抽签决定内容，限时10分钟。自选主题，现场完成，限时30分钟 总分：10分 优秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 美术教师及学前教育系教师考核 四、边弹边唱（会弹、会唱）1、流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。

4分2、能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。6分3、歌唱声音圆润、吐字清楚。

6分4、感性丰富，具有表现力。4分 根据规定内容抽签考核。

准备时间10分钟 总分：20分 优秀（20—17分） 良好（16.9—14分） 及格（13.9-12分） 不及格（12分以下） 音乐教师考核 五、舞蹈（会舞） 民族舞蹈组合：1、舞蹈风格掌握准确。2分2、动作规范，节奏准确。

2分3、具有一定的表现力。1分 儿童舞蹈创编：1、能够反映规定儿童曲目的主题和特点。

1分2、注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性， 1分3、动作简单，流畅易记。1分4、节奏明显清晰，变化不大。

1分5、强调动作的欢快、活跃，能够体现儿童的天真形态，。1分 抽签决定内 容，准备时间10分钟 舞蹈创编按照规定曲目现场表演 总分：10分 优秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 舞蹈教师考核 六、手工制作（会做） 纸工：1、熟练掌握折纸的基本方法，能够按照图案，在规定时间内完成2件简单折纸造型，折痕 干净、整齐。

2分2、能在规定时间内按图纸完成1件剪纸作品，剪切口光滑整齐，作品美观大方。2分 泥工：能够在规定时间内完成2件橡皮泥作品。

形象逼真，特点突出，外形美观，颜色搭配适宜 。2分 综合材料主题创作：1、作品选题新颖，设计独特。

1分2、主题突出，能充分发挥所选材料的特点。1分3、符合儿童的年龄和心理特征，具有安全性和实用性。

1分4、作品制作精细，具有欣赏性。1分 现场抽取图案，限时15分钟 自选形象，限时10分钟 自选主题和材料现场制作，限时30分钟 总分：10分 优秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 手工课程教师考核 七、多媒体课件制作（会用） 设计一件辅助课堂教学的演示课件：1、创意新颖，构思巧妙。

2分2、内容与活动联系紧密，突出重点，突破难点。2分3、画面生动形象，有利于激发幼儿活动兴趣。

创设或引入与活动内容密切相关的情境，确实起到情感激励作用。2分4、图像、动画、声音、文字设计合理，准确、规范，符合幼儿认知规律。

2分5、界面友好，操作简单、灵活，有利于师生互动。1分6、操作熟练规范。

1分 自选教学内容、准备脚本，现场制作。限时30分钟 总分：10分 优秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 计算机教师及学前教育系教师考核 八、操与口令（会操）1、口令熟练，使用正确。

1分2、发音清晰、准确。1分3、口令节奏感强，符合预令和动令的不同节奏要求。

1分4、声音洪亮、有力。1分5、动作舒展、标准。

1分 抽签确定内容 总分：5分 优秀（5-4分） 良好（3.9-3分） 及格（2.9-2分） 不及格（2分以下） 学前教育系教师考核 九、教学设计模拟教学及说课（会教） 教学设计：1、活动目标符合《纲要》中对情感、态度、能力、知识技能等方面的要求及幼儿身心发 展的不同水平，具体、明确，便于操作。1分2、活动内容适量，能紧密贴近幼儿生活实际，符合幼儿兴趣需要，富有挑战性。

1分3、活动形式适宜，引导幼儿主动探索、发现、实验、操作和交流，能最大限度地满足幼 儿发展的需要。1分4、活动准备设想充分，能创设情境，提供引发幼儿积极探究的活动材料，适合幼儿操。

3.“巴迪,真是你写的吗

教案课前交流：同学们，你受到过表扬吗？你当时的心情怎样呀？遭到过批评吗？心情如何？从刚才的交流中，老师看出大家都喜欢表扬。

一、对比体会，引入课题1、同学们，老师这儿有一组词语 “精彩极了” “糟糕透了”你有什么发现？什么情况下用“精彩极了”，什么情况下用“糟糕透了” 再读 加上“和”再读这就是我们今天要学的课文题目。昨天我们已经预习课文了，现在我们就来交流一下预习收获。

文中有这么几个词语不容易读，我们一起来看一看。课件出示：腼腆 誊写 歧途 谨慎等词语2、本篇文章主要写了一件什么事情，请大家用上课文中的这几个词语说一说。

课件出示几个关键词提示：童年 评价 截然不同 巨大影响 爱 课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。过渡：现在，我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。

三、品读“童年”部分，体会父母的不同评价1、课件出示：请大家自由读1——14自然段，画出巴迪第一次写诗时，父母对他的评价。（品读母亲句）我们先来看看母亲对巴迪的评价。

A：先读句子。B：出示课件出示句子母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

出示母亲的话，让学生说说从中体会出什么？从哪里看出的？眼睛亮亮的，兴奋地 （用惊讶的语气去读）C：用心读一读，看你从中体会出什么？D：带着你的感受读，多指名几个学生读，（教师机智评价，如：我听出了妈妈的自豪；我听出了妈妈的高兴；我听出了妈妈的激动、惊喜------等）E：多层次引导点拨：巴迪的母亲只赞扬了他一句吗？（不）从哪里看出？F：品读比喻句，以读带过母亲这样说的目的是什么？鼓励（板书）2：转换角色：假如你就是小巴迪，请问（走到学生身边）得到妈妈这么高的评价，小巴迪你感觉怎么样？你感觉怎么样？（多问几个小巴迪）母亲的爱，慈祥的爱，关心的爱，善良的爱，平和的爱，温柔的爱------小结：巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表扬？（想得到父亲的表扬）从哪里可以看出？（5）小结：母亲的赞扬如雨点般落在我身上，使得我既腼腆又得意扬扬，既自豪又信心满怀，怀着这样的心情，巴迪在等待着父亲的回来。3、课件出示句子七点。

七点一刻。七点半。

父亲还没有回来。我实在等不及了。

（1）范读，你发现这句话的标点有什么特别之处吗？（2）简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？（急切的盼望着父亲的回来）大家带着这种心情读。（3）一人轮读一句 （提示：句号比逗号停顿的时间要长）（4）小结：是啊，七八岁的巴迪毕竟是个孩子，想得到家长的表扬，这是孩子的天性，（请大家联系自己的实际体会想一想，考试考好了或在学校里被评为三好学生，优秀少先队员时，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父亲回来看到巴迪的诗，却这样说：课件出示句子（1）“我看这首诗糟糕透了。”

父亲把诗扔回原处。如果你就是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？态度要强硬（朗读评价）你从中读出什么？（严厉，警告，批评）板书（2）父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？我们来做一下这个扔的动作。

（3）我们看完一样东西一般的动作是什么？放。为什么这里要用扔？小结：是呀，一个动作传递一种态度，一种感情。

（4）父亲这一扔，扔掉了什么？ 从表面看—— 透过现象看本质，父亲仅仅扔掉了诗吗？把巴迪的自信、信心扔掉了。满怀希望的小巴迪现在的心情怎么样？此时此刻他会想写什么呢？（5）此时，你觉得父亲的语言合适吗？ （6）你觉得父亲的批评像 一样刺伤了小巴迪的心呀？你能受得了吗？是的，这多么令人难以接受呀。

课件出示（齐读句子）“我再也受不了了……失声痛哭起来。” 5、巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着，真是太神奇中，同一首诗，两个人有完全不同的评价。

面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。你们看（课件出示作者图片），长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。

他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？ 6、自主品读“后来的认识”请大家读一读16、17两个自然段，看看你又获得了什么新的启示？课件出示：我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”

一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”母亲的力量是指：赞赏的激励作用。

父亲警告的力量是指：批评的力量或警示作用。作者小时的幸运是：既有赞扬的鼓励，又有父亲的提醒与警告。

当初他写第一首诗的时候，他知道父亲的评价对他的作用吗？课件出示：这些年来，我少。