九级语文下(九年级语文下册中考知识点人教版)
1.九年级语文下册中考知识点（人教版）
九年级下册古文知识归纳1.《公输》 选自《墨子·公输》，作者是春秋末战国初思想家、学者墨子，墨家学派创始人，著有《墨子》一书，墨子博学多才，擅长工巧和制作，曾制成“木鸢”，三日三夜飞翔不下。
还长于守城技术，其后学总结其经验为《城守》二十一篇。还在名辩说方面有所成就，成为战国名辩思潮的祖源之一。
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。 这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。
一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
A 字音：郢[ying] 犀兕[xi si] 鼋鼍[yuan tuo] 鲋[fu]鱼 文梓[zi] 楩[pian]楠 长[zhang]木 B 词语：“说”通“悦”：高兴。例句：公输盘不悦 “圉”通“御”：抵御。
例句：子墨子之守圉 “距”通“拒”：抵抗。例句：子墨子九距之 “诎”通“屈”：理屈。
例句：公输盘诎 “舍”通“舍”：放弃。例句：舍其文轩 “争”通“挣”[zheng]：直言劝告 古今异义： ①文； 刺花纹，彩饰，文轩；今常指字或文章等。
②方：方圆，方圆千里；今为一种平面几何图形。 一词多义： ①为：替。
例句：公输盘为楚造云梯之械。 与“焉”合用，表示疑问语气。
例句：夫子何命焉为？ 是。例句：必为有窃疾矣。
制造。例句：公输盘为我为云梯 当作。
例句：以牒为械 ②见：动词，会见。例句：行十日十夜而至于郢，见公输盘 动词，引见。
例句：胡不见我于王 动词，入见。例句：于是见公输盘 ③类：动词，类推，例：不知可谓知类；名词，种类，为与此同类。
C 特殊句式及重点句子翻译 倒装句：何罪之有？（宾语前置，“之”为结构助词，应为“有何罪”译文：有什么罪呢？） 翻译： ①夫子何命焉为？译：先生有什么请教呢？ ②胡不已乎？译：为什么不停止呢？ ③胡不见我于王？译：为什么不向楚王引见我呢？ ④此为何若人？译：这是什么样的人呢？ 2. 《孟子》两章 ——《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 选自《孟子·公孙丑下》，作者是战国时的思想家孟子，孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。其代表作《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。
《得道多助，失道寡助》这篇短文一开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”，就是下文说的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。
宋朱熹对这一章的注释是：“尹氏曰：言得天下者，凡以得民心而已。”清焦循的注释是：“民和为贵，贵于天地，故曰得乎丘民为天子也。”
可见这一章不是论战争，而是讲民心向背的，是借战争论述实行“王道”（即“仁政”）的重要性。由此逐层推进，短文先分别就天时与地利、地利与人和做比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用大小不同；最后由人和推演出“得道者多助，失道者寡助”的结论，完成本文的论证。
《生于忧患，死于安乐》这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“必先苦其心志……行拂乱其所为”，有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”。
但这只是问题的一个方面，问题的另一个方面是，他又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。短文再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。
这是针对国君说的，意思是，如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会耽于安乐。由此自然导出这一章的中心思想──“生于忧患，死于安乐”。
A 字音：畎[quan] 鬲[ge] 敖[ao] 傅说[yue] B 词语：畔：通”叛”：背叛。例句：亲戚畔之 “曾”通“增”。
例句：曾益其所不能 “拂”通“弼”，辅弼。例句：法家拂士 “衡”通“横”：梗塞，指不顺。
例句：衡于虑 一词多义： ①之：的 。例句：三里之成，七里之郭 指城郭。
例句：环而攻之 ②而： 表承接。例句；环而攻之而不胜 表转接. 例句；环而攻之而不胜 ③拂：违背。
例句：行拂乱其所为 通“弼”，辅弼。例句：法家拂士 ④于：介词，在。
例句：然后知生于，忧患而死于安乐也 介词，从。例句：舜发于畎亩之中 介词，给。
例句：天将降大任于是人也 古今异义： 亲戚：古义：内外亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系的或他的成员。 C 特殊句式及重点句子翻译 ①天时不如地利，地利不如人和。
译：有利的时令比不上有利的地理环境，有利的地理环境比不上人心齐。 ②得道者多助，失道者寡助。
译：拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持，缺少仁义道德的人就会很少人帮助。 ③人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；。
2.语文基础知识请帮忙找一个人教版9年纪上的基础知识汇总（字词,拼
我想说的学习语文不是1,2天事加油啊 九年级上基础础知识大整合--lygfx 一、生字注音 【重要注音】分（fèn）外妖娆（ráo） 成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流 喑（yīn）哑 襁（qiǎng）褓（bǎo） 颤（chàn）动 旁骛（wù） 亵（xiè）渎 强聒（guō）不舍 污蔑（miè） 深邃（suì） 睿（ruì）智 恪（kè）尽职守 舐（shì）犊（dú） 重蹈覆辙（zhé） 灰烬（jìn） 涕泗（sì）横流 廓（kuò）然无累 气吞斗（dǒu）牛 忐（tǎn）忑（tè） 繁衍（yǎn） 无与伦（lún）比 怒不可遏（è） 寒噤（jìn） 鄙（bǐ）夷 嗤（chī）笑 恣（zì）睢（suī） 戳（chuō）穿 栈（zhàn）桥 拮（jié）据（jū） 煞（shà）白 褴（lán）褛（lǚ） 阔绰（chuò） 撇（piě）嘴 发窘（jiǒng） 抽噎（yē） 恍（huǎng）惚（hū） 棱（léng）角 斩钉截（jié）铁 根深蒂（dì）固 孜孜（zī）不倦 汲（jí）取 锲（qìè）而不舍 不言而喻（yù） 持之以恒（héng） 彷（páng）徨（huáng） 诘（jié）难 味同嚼（jiáo）蜡 吹毛求疵（cī） 狡黠（xiá） 狂妄（wàng）自大 咬文嚼（jiáo）字 豁（huò）然贯通 开卷（juàn）有益 省（xǐng）悟 祈（qí）祷（dǎo） 尴（gān）尬（gà） 面面厮觑（qù） 恃（shì）才放旷 缀（chuò）耕 鸿鹄（hú） 陈胜王（wàng） 间（jiàn）令 忿恚（huì） 被（pī）坚 社稷（jì） 怫（fú）然 徒跣（xiǎn） 以头抢（qiāng）地 造诣（yì） 存恤（xù）归咎 （jiù） 【练习】l。
根据拼音写汉字或给加点字注音。 数风流人物______ 披蓑衣______ 稍xùn______风骚 冻jiāng______ 2、雨，被诗人fù（ ）予了生命的灵性；她是温柔亲切的爱的使者，xīxī（ ）沥沥、mián mián（ )密密的雨点是她探访大地的yīn（ )勤脚步。
3、下边多音字注音有误的一项是： A、①和：和（hé）颜悦色、随声附和（hè） ②折：千回百折（zhé）、折（shé）本生意 B、①差：鬼使神差（cāi）、参差（chī）不齐 ②塞：边塞（sài）风光、敷衍塞（sāi）责 C、①间：挑拨离间（jiàn）、一刹那间（jiān） ②行：千里行（xíng）军、买卖行（háng）情 D、①强：身强（qiáng）体壮、性格倔强（jiàng） ②落：落（luò）井下石、丢三落（là）四 4、下列加点字读音完全相同的一项是 A、强迫 勉强 强人所难 强词夺理 B、和谐 温和 和颜悦色 曲高和寡 C、角色 号角 群雄角逐 崭露头角 D、给予 供给 给以帮助 自给自足 5、下列词浯中，读音不相同的一项是 A.行：照看行李 五行缺土 B.晕：黄晕的光 银色晕圈 C.绰：这样阔绰 —个绰号 D.间：又何间焉 危难之间 6、选出没有错别字的一项（ ） A。 断章取义 重蹈覆辙 不二法门 良师益友 B。
亵读 媚上欺下 浩翰无际 化为乌有 C。 不屈不挠 克尽职守 恼羞成怒 忐忑不安 D。
廓然无累 废勤忘食 无与伦比 怒不可遏 7、改正词语中的错别字。 莫明其妙 （ ） 不加思索 （ ） 费寝忘食（ ） 再接再励 （ ） 变本加利 （ ） 掩旗息鼓 （ ） 别出新裁（ ） 谈笑风声 （ ） 流光溢采 （ ） 沤心沥血 （ ） 不言而谕 （ ） 大相经庭 （ ） 8、对下列词语中加点的错别字，改得不正确的一项是（ ） A.豪不利己 “豪”改为“毫” B.妙手隅得 “隅”改为“偶” C.不屑置辫 “辫”改为“辨” D.潜兹暗长 “兹”改为“滋” 二、词语解释 【重要词语】1、断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取；章，篇章。2、不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法。
3、心无旁骛：专心致志，一点不分心。 4、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
5、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 孜孜，勤勉。
6、不言而喻：不用说就明白。喻，明白。
7、味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 8、寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。
指读书局限于文字的推求。 9、吹毛求疵：指细致到烦琐、挑剔的地步。
10、恃才放旷：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束。 【练习】1、下面句中加点词意思完全相同的一项是 A、这两天没事，出来消遣一下。
你这是跟人合作吗？简直是消遣人。 B、耍把戏卖艺的，有几个不骗人！ 你这种把戏胡弄谁？我才不信。
C、这人很好处，不爱斤斤计较。 他很大度，从不计较个人得失。
D、他这人不大规矩，老喜欢捉弄人。 任何事都要讲规矩，不能蛮干。
2、下列句中加点词的解释错误的一项是（ ） A、在这些时候，我们可以附和（追随别人）着笑，掌柜是决不责备的。 B、“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，接着穿过市场的广场径自（表示直接向某处前进，不绕道，不耽搁）走了。
C、临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里（形容超出一般，失常）地开始了。 D、您懂得法律，您讲的话也很有道理，不愧是法律界的中流砥柱（比喻坚强的，能起支柱作用的人）。
3.语文版九年级下语文文言文知识归纳
语文版九年级下单元知识归纳与测试·第一单元
/dysj/ShowArticle.asp?ArticleID=3201
知识盘点
字音字形
袅袅 niǎo 虔诚qián 一应俱全jù 温馨xīn
撇开piē 休憩 qì 摇曳 yè 黯然失色 àn
萦绕 yíng 陶冶 yě 倔强jué jiàng 袒护 tǎn
采撷xié 吮吸shǔn 扼制è 茁壮zhuó
狭隘ài 贫瘠jí 潸然泪下shān 佐餐zuŏ
逊色xùn 犀利xī 期期艾艾ài ài 远瀛yíng
甲胄zhòu 充塞sè 碣石 jié 嗫niè
嚅rú 迤逦yǐ lǐ 窸窣xī sū 浩瀚hàn
怜悯mǐn 安谧 mì
词语解释
袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。
安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待。
陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积极的影响。
黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪低落的样子。本文中的意思取前者。
落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻客居异国他乡的人，终究要回到故土。
奇耻大辱：难以想象的极大的耻辱。
怅然：形容闷闷不乐或失望的样子。
如泣如诉：像在哭泣，又像在诉说。形容声音凄切哀怨。
慷慨激昂：形容说话时满怀正气、情绪、语调激动
窸窣：拟声词，形容细小的声音。
凭吊：对着遗迹怀念旧事。昂扬。
嗫嚅：吞吞吐吐，想说又停止。
瞬息万变：形容短时间内就发生很多变化。
迤逦：曲折连绵。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
顶礼膜拜：表示极度崇拜。 膜拜：合掌加额，伏地跪拜。
……
语文版九年级下单元知识归纳与测试·第二单元/dysj/ShowArticle.asp?ArticleID=3200
语文版九年级下单元知识归纳与测试·第三单元
/dysj/ShowArticle.asp?ArticleID=3199
……
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4.九年级语文中考复习提纲
中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。
为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习： 一、指导思想 以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
三、复习原则 1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试 的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文知识；二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四 复习方法和措施 按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。 1.文言文复习 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。
因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。
2.现代文复习明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。
大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。 3.语文基础知识复习。
4.写作训练。 准备范文 其他方案：一、复习理念 1、明确学科特点，淡化教材 语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、紧扣考纲，落实基础 语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。 3、注重阅读，培养能力 选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材 复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。 二、复习方法 （一）、积。
5.语文基础知识
我想说的学习语文不是1,2天事加油啊九年级上基础础知识大整合--lygfx 一、生字注音 【重要注音】分（fèn）外妖娆（ráo） 成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流 喑（yīn）哑 襁（qiǎng）褓（bǎo） 颤（chàn）动 旁骛（wù） 亵（xiè）渎 强聒（guō）不舍 污蔑（miè） 深邃（suì） 睿（ruì）智 恪（kè）尽职守 舐（shì）犊（dú） 重蹈覆辙（zhé） 灰烬（jìn） 涕泗（sì）横流 廓（kuò）然无累 气吞斗（dǒu）牛 忐（tǎn）忑（tè） 繁衍（yǎn） 无与伦（lún）比 怒不可遏（è） 寒噤（jìn） 鄙（bǐ）夷 嗤（chī）笑 恣（zì）睢（suī） 戳（chuō）穿 栈（zhàn）桥 拮（jié）据（jū） 煞（shà）白 褴（lán）褛（lǚ） 阔绰（chuò） 撇（piě）嘴 发窘（jiǒng） 抽噎（yē） 恍（huǎng）惚（hū） 棱（léng）角 斩钉截（jié）铁 根深蒂（dì）固 孜孜（zī）不倦 汲（jí）取 锲（qìè）而不舍 不言而喻（yù） 持之以恒（héng） 彷（páng）徨（huáng） 诘（jié）难 味同嚼（jiáo）蜡 吹毛求疵（cī） 狡黠（xiá） 狂妄（wàng）自大 咬文嚼（jiáo）字 豁（huò）然贯通 开卷（juàn）有益 省（xǐng）悟 祈（qí）祷（dǎo） 尴（gān）尬（gà） 面面厮觑（qù） 恃（shì）才放旷 缀（chuò）耕 鸿鹄（hú） 陈胜王（wàng） 间（jiàn）令 忿恚（huì） 被（pī）坚 社稷（jì） 怫（fú）然 徒跣（xiǎn） 以头抢（qiāng）地 造诣（yì） 存恤（xù）归咎 （jiù） 【练习】l. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
数风流人物______ 披蓑衣______ 稍xùn______风骚 冻jiāng______ 2、雨，被诗人fù（ ）予了生命的灵性；她是温柔亲切的爱的使者，xīxī（ ）沥沥、mián mián（ )密密的雨点是她探访大地的yīn（ )勤脚步。 3、下边多音字注音有误的一项是： A、①和：和（hé）颜悦色、随声附和（hè） ②折：千回百折（zhé）、折（shé）本生意 B、①差：鬼使神差（cāi）、参差（chī）不齐 ②塞：边塞（sài）风光、敷衍塞（sāi）责 C、①间：挑拨离间（jiàn）、一刹那间（jiān） ②行：千里行（xíng）军、买卖行（háng）情 D、①强：身强（qiáng）体壮、性格倔强（jiàng） ②落：落（luò）井下石、丢三落（là）四 4、下列加点字读音完全相同的一项是 A、强迫 勉强 强人所难 强词夺理 B、和谐 温和 和颜悦色 曲高和寡 C、角色 号角 群雄角逐 崭露头角 D、给予 供给 给以帮助 自给自足 5、下列词浯中，读音不相同的一项是 A.行：照看行李 五行缺土 B.晕：黄晕的光 银色晕圈 C.绰：这样阔绰 —个绰号 D.间：又何间焉 危难之间 6、选出没有错别字的一项（ ） A. 断章取义 重蹈覆辙 不二法门 良师益友 B. 亵读 媚上欺下 浩翰无际 化为乌有 C. 不屈不挠 克尽职守 恼羞成怒 忐忑不安 D. 廓然无累 废勤忘食 无与伦比 怒不可遏 7、改正词语中的错别字。
莫明其妙 （ ） 不加思索 （ ） 费寝忘食（ ） 再接再励 （ ） 变本加利 （ ） 掩旗息鼓 （ ） 别出新裁（ ） 谈笑风声 （ ） 流光溢采 （ ） 沤心沥血 （ ） 不言而谕 （ ） 大相经庭 （ ） 8、对下列词语中加点的错别字，改得不正确的一项是（ ） A.豪不利己 “豪”改为“毫” B.妙手隅得 “隅”改为“偶” C.不屑置辫 “辫”改为“辨” D.潜兹暗长 “兹”改为“滋” 二、词语解释 【重要词语】1、断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取；章，篇章。
2、不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法。 3、心无旁骛：专心致志，一点不分心。
4、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 5、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
孜孜，勤勉。 6、不言而喻：不用说就明白。
喻，明白。 7、味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
8、寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。
9、吹毛求疵：指细致到烦琐、挑剔的地步。 10、恃才放旷：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束。
【练习】1、下面句中加点词意思完全相同的一项是 A、这两天没事，出来消遣一下。 你这是跟人合作吗？简直是消遣人。
B、耍把戏卖艺的，有几个不骗人！ 你这种把戏胡弄谁？我才不信。 C、这人很好处，不爱斤斤计较。
他很大度，从不计较个人得失。 D、他这人不大规矩，老喜欢捉弄人。
任何事都要讲规矩，不能蛮干。 2、下列句中加点词的解释错误的一项是（ ） A、在这些时候，我们可以附和（追随别人）着笑，掌柜是决不责备的。
B、“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，接着穿过市场的广场径自（表示直接向某处前进，不绕道，不耽搁）走了。 C、临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里（形容超出一般，失常）地开始了。
D、您懂得法律，您讲的话也很有道理，不愧是法律界的中流砥柱（比喻坚强的，能起支柱作用的人）。
6.人教版语文九年级下册需要背诵的内容
唉，我把书都翻出来了！ 18课《孟子》两章，19课鱼我所欲也，21课曹刿论战，22课，邹忌讽齐王纳谏，24课诗经两首：蒹葭，关雎 课外古诗： 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生 月下独酌 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。 羌村三首 群鸡正乱叫， 客至鸡斗争。
驱鸡上树木， 始闻叩柴荆。 父老四五人， 问我久远行。
手中各有携， 倾？}浊复清。 苦辞酒味薄， 黍地无人耕。
兵革既未息， 儿童尽东征。 请为父老歌， 艰难愧深情。
歌罢仰天叹， 四座泪纵横。 登楼 花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。 走马川行奉送封大夫出师西征 岑参 君不见走马川行雪海边， 平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼， 一川碎石大如斗， 随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥， 金山西见烟尘飞， 汉家大将西出师。
将军金甲夜不脱， 半夜军行戈相拨， 风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸， 五花连钱旋作冰， 幕中草檄砚水凝。
虏骑闻之应胆慑， 料知短兵不敢接， 车师西门伫献捷。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事， 肯将衰朽惜残年！ 云横奏岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意， 好收吾骨瘴江边。
望月有感 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 辗君黄金台上意，提携玉龙为君死。
卜算子。送鲍浩然之浙东 水是眼波横， 山是眉峰聚。
欲问行人去哪边？ 眉眼盈盈处。 才始送春归， 又送君归去。
若到江南赶上春， 千万和春住。 别云间 三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽？ 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
字体限制打不完，课文都在 楼上，不好意思.. 。
7.语文基础知识
一、语文基础知识的类型及其重要性 “知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。
“语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。 为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。
从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义（历年第1第2等试题），文学文化常识的表述和填空（如1996年第9题、30题），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文实词的比较（1996年12、13、14题）等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。
二、学习掌握“双基”的有效方法 1、强化记忆的“秘诀” 掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。
①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。
心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。
这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。 ②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。
反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。
心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。
首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。 事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。
③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。
这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。
如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。 如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。
抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。
“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取 “月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。
“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼” 乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。
第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”；通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感；通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化简。
如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对序次后，插入成分在两旁；复杂并有停顿，用逗用顿细思量。 ④强联：“变形易色，随风东西”。
要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易色，随风东西”。
如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》？《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆；“战胜于朝廷”（《邹忌讽齐王纳谏》）正是〈战国策〉；“莫（摸）里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上方法。
⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。 “闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。
一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理）：容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；不易掌握的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；写作常识；写作素材。
关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗？用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。
很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。 2、知识转化为能力的可靠途径 高考《语文科说明》强调：“语言知识着重于应用，不考名词术语。”
这和《大纲》中“不要用名词术语考学生”。
