基础德语3知识点(求德语的)
1.求德语的基础知识
我是自学德语的！
刚开始学我认为应该先多记些口语上的东西。不能一味强调语法，毕竟德语的语法还是比较复杂的，语法搞多了，学习的兴趣也会大受影响。
我的德语是这样自学的：
开始先看那种用中文“注音”的我们上海人所说的“洋泾浜”外语的德语类小册子，多看多记些常用词和句，这种小册子一般5、6元钱。然后我先后学了同济大学出版社的《基础德语》和《中级德语》。现在我在学北京外语与研究出版社的《走遍德国》。不过，光靠这些书当然是不够的。平时，除了再听德国之声上面的广播语言教学栏目外。我认为，了解德国国情也是相当重要的。比如，德国之声中文网上的网上广播就是一个很好的了解德国的途径，可以在线收听，有中文版和德语版。如果不方便的话，用短波收音机听也是不错的。我每天都听。至于练习，初学的话，我认为把书上的练习都掌握就不错了，要多记常用词和常用句。到中级的时候，我建议可以学那套《走遍德国》，再适当做些大学德语四级的练习。语法会熟能生巧地掌握。
德语就是这样，我父亲公司有个德国客户.我经常有机会交流.但我每次在口语上我总是要有几乎一半的话讲错，不过每次都在进步。如果你有这样的机会一定要好好利用。
我是05年上海卷外语考小语种的考生。全上海05年考德语的一共才六人！德语与英语一样，上海卷总分是150分，试卷由国家统一编写，也就是说全国都一样。题型和英语差不多，不过今年没翻译题，题型网上有查。
至于难度，这样说吧。我是在高中高二时英语实在太烂了才改学德语的。到高考一共才学了11个月还不到。高考是69分，口试是B级。高考德语卷绝不比大学德语四级简单，尤其是作文要写150个字。
关于德语的书籍。我建议你可以选以下出版社的书：
同济大学出版社
北京外语与研究出版社（外研社）
上海交通大学出版社
高等教育出版社
清华大学出版社
2.德语知识
一到十二：eins,zwei,drei,vier,fünf,sechs,sieben,acht,neun,zehn,elf,zwolf十三开始，个位数加上“十”，也就是“zehn”:dreizehn,vierzehn,fünfzehn。
二十，三十……个位数加上“ig”:zwanzig,dreißig,vierzig,fünfzig。要表达几十几，比如二十五，就是“五和二十”，即“fünf-und-zwanzig”（连接符号是为了让你看上去清楚我自己加的）百hundert，千thausend， 万，zehnthausend。
百万， Million， 十亿，Billion，从千开始外国人都是三位三位计算的。加减乘除：plus, minus, mal, durch（除以）分数：分子是序数词，分母是基数词，比如3/5就是：drei fünfteln如果分子是1，则不用表示出来，比如1/3就是“drittel”,1/4“viertel”,1/5“fünftel”。
如果分子不是1，则不仅要把分子说出来，还要在分母上用复数，也就是要加一个"n"。平方：Quadrat 立方：Kubik，如果要表示立方根直接在后面加一个“根”--“würzel”，立方根就是Kubikwürzel我哪里还有解释不清楚的地方你可以问我，科学方面的我不是很清楚你到底指的是什么，这个太宽泛了，你具体有什么问题可以提出来。
3.基础德语（第三版）好用吗
不推荐《基础德语》，一来是语言太旧了，里面很多句子德国人已不讲了，有德国老师看过，说像是公公婆婆年代的。
另一个问题是它的教学方式也太过时了，全书就是Grammar-Translation-Method，这种教学方法是上世纪二、三十年代流行的Learning Method，上个世纪六十年代就被语言学家们推翻了，现在已没有语言学家支持这方法，因为根本不能把语言真正学好。
其次是它中文字很多，中文字比德文字还要多，到底在学中文还是学德文？
4.德语的基本常识
除了26个拉丁字母外德语还有其他四个字母：Ä ä、Ö ö、Ü ü、ß瑞士德语已正式废除了ß，一律用ss;x和y只用于拼写外来词；20世纪30年代以前，德语一直用花体拉丁字母，以后普遍使用普通的拉丁字母。
德语有5个单元音：a、e、i、o、u,3个变元音 ä，ö，ü，这8个元音都有长音和短音；有三个复合元音：ei(ai,ey,ay)、au、eu(u)。元音的长短区别是德语语音的重要特征。
长元音和短元音具有区别词义的功能，如Staat（国家），Stadt（城市）。长元音的拼写标志可以是元音字母重叠aa、ee、oo、ie，也可以是在元音字母后加h作为长音符号，如ah、eh、ih、oh、uh、äh、öh、üh，也可以是在元音后加个辅音字母，如Bad、gut。
短元音的标志是在元音后有重叠的辅音字母或两个以上的辅音，如Bett、Bild。元音e在非重读音节和前缀中大部分弱化，在后缀中和词尾中完全弱化。
辅音的特点有：有7对清浊相对的辅音。浊辅音b、d、g在词尾时起清化作用，如：lieb、Feld、Tag末尾的辅音分别发成[p]、[t]、[k]。
颤音既可发舌尖音[r]，也可发小舌音[R]。德语的词按语法功能分为10类：冠词、名词、代词、形容词、数词、动词、连词、介词、副词、感叹词。
前六类有词形变化，称为可变词类；后四类无词形变化，称为不变词类。德语中的名词第一个字母必须大写。
这个规则也是从马丁·路德（Martin Luther）开始的。尤其在使用动名词时这个规则往往导致错误，因此90年代时讨论修改正字法时有人提出废除这个规则。
虽然这个建议得到一些知名的语言学家和一些有权威的报纸和电视节目的支持，它受到大多数人反对，因此没有被采纳。德语名词有3种性（阳性、阴性和中性），除了直接对人的名词的性比较规则外其它的词的性往往没有规律。
德语还有4个格（主格、宾格、与格、所有格）和两个数（单数、复数）。在使用中，除名词本身发生某些变化外，主要依靠名词之前的冠词、代词、形容词和若干数词的变化来表示名词在句中的性、数、格。
动词的变位包括人称、数、时：包括现在时（präsens）、过去时（Präterium）、将来时（Futur I）、现在完成时（Perfekt）、过去完成时（Plusquamperfekt）和将来完成时（Futur II）、语态（主动语态、被动语态）、语式（直陈式、命令式、虚拟式）的变化。德语句子结构的特点：动词谓语为句子的核心，它要求各格的宾语或介词宾语和各种补语。
在普通陈述句中，主语或其他句子成分居句首时，谓语动词总是居第二位。如果谓语由两个部分组成，即由可变部分（时间助动词或情态助动词）和不可变部分（动词的不定式或第二分词）构成，则可变部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不变部分居句尾，这是德语特有的谓语“框架结构”。
句法的另一个特点是从句中动词谓语位于句末，其句子成分的排列顺序是：连词或关系代词—主语和句子其它成分—动词谓语。德语的词汇量估计为30万~50万。
按其来源可以分为3种：1，继承词，指从印欧语和日耳曼语时期流传下来的词语及其派生词与复合词；2，借词，指在历史上从外族语吸收并已为德语同化了的词；3，外来词，指从外族语吸收而仍然保留原有特点的词。继承词和借词的重音大部分在第一个音节上，外来词的重音在最后一个音节或倒数第二个或第三个音节上。
词汇构成的特点是大量使用派生与复合的手段，复合构成在德语构词法中最为普遍。两个以上的各种词类的词均可复合成一个新词。
名词第一字母都要大写。
5.学习德语时,有哪几个知识点是需要从一开始背熟的
我在品德德语学习，总结了一点点小规律哈，步骤如下：1语音（一天）德语由于发音十分有规律，入门只要两个钟，然后就可以读文章了。
入门什么其实可以随便。继续提高。
2语法（二天）永远记得英文语法是德文语法的简化。语法是拐杖，学好了就可以丢了。
这里的目的不是说两天就可以把DSH的语法题过了（TestDaF是没有语法题的，语法在写作中间接考察。），其目的是为了在后面阅读的过程中能把基本意思弄明白。
强烈推荐外研社的《英语德语比较语法》 （白色封面的）。从书的题目可以看出，作者把德语的语法现象和英语的语法现象相对应。
只要英语语法基础好，学德语语法其实很简单。两天绝不夸张。
但是要能应用这些语法知识的前提确是把特殊词的阳性和中性背熟，这才是真正痛苦的部分。举个例子：Give me the book. 这句里面me在德语里是第三格，the book是德语里是第四格。
不过是直接宾语间接宾语而已。看了德语语法以后，大家肯定觉得很烦，不明白为何德国人喜欢在词尾变来变去其实是为了他们可以把语法结构乱放而不会有歧义（例如，宾语放在最前也无所谓。）
以上两步建议大家走马观花两三天看完，有个大概的印象就可以了（一天看完更好），只是每天都要抽时间来复习。
6.德语学习资料
1：《德语教程》，北京大学出版社出版，编者：梁敏等。
第一二册配练习册。说明：该套教材主要为国内高校德语专业学生用书，内容较多，每课（除语音课外）内容包括课前图画，主要课文（一般为3到4篇），课文练习，语法讲解，语法练习，词汇，单词表等。
该套教材内容跨度较大，内容涉及德国概况、德国国家生活、德语文学等方面。语法采用德语讲解，对初学者来说使用比较困难。
但如果有意更深更系统的学习德语基础知识，并且之前有一定的德语基础和方便的针对性辅导的话，这套教材会很适合。2：《新求精德语强化教程》，同济大学出版社。
第二版（新版）已经出版。同济大学留德预备部编写。
说明：该套教材主要为国内各德语培训班使用，这套教材主要就是为出国人员强化学习而编写。内容选材较新，单词量大，内容涉及德国社会生活的方方面面，并且根据DSH考试的要求，有针对性的选择了一些课文和练习。
如果学习德语的目的是出国留学，可以考虑使用这套教材。3：《大学德语》（修订版），高等教育出版社出版，张书良等编。
说明：该套教材是典型的中国式外语学习教材。该教材在页书上大大少于以上两套教材。
共四册。语音部分6课，其他为学习课文。
课文内容包括课文目录（主要内容列表），课文（课文难度逐渐加大，感觉其难度基本和德语教程保持一致。课文单词表，词汇、课文练习（包括动词讲解，翻译，完形填空，回答问题等），语法（该套教材语法主要采用中文讲解，并配以表格形式说明，对初学者，特别是自学者来说，学习效果会比较好），语法练习。
课文2，课文2单词表，课文2配套练习。根据笔者授课体会，该套教材比较适合希望循序渐进学习者使用。
4：《目标》，外语教学与研究出版社出版《目标》是供德语强化教学使用的一套基础教材，包括综合课本四册及教师手册二册。此外，配有听力技能训练课本两册、阅读技能训练课本两册及录音磁带，供出国大学生、研究生及进修生德语强化班两个学期教学使用。
本教材力求体现我国国家教育委员会批转试行的《出国留学人员德语强化教学大纲》所规定的教学原则及教学内容，注意全面培养学生的听、说、读、写能力，突出听、说训练，遵循交际法原则，重视中国学生的学习特点和习惯。学生通过一年学习，可以达到教学大纲提出的各项教学要求。
该套教材比较老，对于希望学习了解最新德国社会生活情况的朋友来说，不大适合。5： 《走遍德国》，外语教学与研究出版社引进德国原版教材《走遍德国》作为德国原版德语学习教材，与国内教材相比教而言，有很大的区别，他的内容丰富多彩，涉及德国社会生活的方方面面，教学体系完整，词汇以及习惯表达较新，旨在全面培养德语学习者的听、说、读、写能力。
最大的特点就是，包含最新的德国国情知识，富有强烈的时代气息，简单易学，融德国国情知识于语言教学中。该教材适合以听说能力、德语应用为主的学习者使用。
（因为可能对语法讲解不够详细）6：《新标准德语强化教程》外语教学与研究出版社引进原版教材《新标准德语强化教程》与《走遍德国》同作为德国原版德语学习教材，在内容编排、教学方式、培养目标上有很多的相似点。都是以德国最新的国情，生活特点为主要内容，采用最新最常用的词汇和习惯表达，以听说读写训练为主，不以传统的语法为重点。
该教材包括学生用书、学生用书磁带、练习手册、听说训练（书+磁带）、教师手册、网络支持 。该教材适合以听说能力、德语应用为主的学习者使用。
（因为可能对语法讲解不够详细）7：《德语300小时》外研社出版修订后的新书可用作德语强化班、公共德语（即第二外语）课和网络教学的教材和自学用书。本书坚持在打好语音基本功，传授最必要常用词汇的基础上，以语法和基本口语教学为主线，着重培养学生阅读、翻译和基本的口语能力的。
本书的第一、二部分共有33课，其中1-8课为语音阶段，从第9课开始教语法，直到第32课。第15,21,27,33课为复习课，配置阅读课文一篇，内容分别涉及科技、民间传说、游记和经济；同时复习前阶段学过的语法。
第一部分语音教程共8课（授课16-20小时）。学生要学会全部德语语音、读音规则、143个词汇和简单的会话。
第二部分基础教程共25课（授课50-70小时）。通过这25课学生要学会德语的基本语法和420个词汇。
语法教学可通过语法说明、语法句型示例、课文、会话和练习全方位来进行，会话则可通过叙述课文、会话课文和相应的练习来进行。练习可分为两部分，一部分为随堂作业，另一部分为课后作业。
练习量略多于需要，教师可视具体情况选用。本书的第三、四部分为阅读、翻译课文和语法，这两个部分属于一个教学阶段（授课20小时以上）。
阅读、翻译课文共17课，教师可从中选用一部分；语法部分则是对德语语法重点、难点的介绍，属于基本语法的深化，共15个单元。本书原设计为课上100小时，课下200小时。
增加内容后教学时间要适当延长。该书与其他德语学习教材比较来看：内容量比较少，较集中。
适合学习时间短，突击训练的学习者使用。8：《德语速成》分上下两。
7.零基础德语入门,如何搞定发音
一、学习德语有用处吗？学习德语用处很大，因为德语和英语一样，也是一门准国际语言。
学会德语后，可以和德国人、瑞士人、奥地利人交流。德语还是一门科技语言，对学习理科的同学来说，学德语是有用的。
二、学习德语需要DAF考试认可吗？学习德语不需要DAF考试认可。三、如何学德语呢？学德语和学任何语言一样，分为两个阶段，一个叫做语音阶段，一个叫做基础阶段。
一、语音阶段。德语是一种拼音文字，一般不用国际音标标音，只需掌握了发音规则，便可拼读单字。
德语有30个字母，其中8个元音字母，24个辅音字母。1. 认识辅音。
B b 双唇紧闭，舌尖抵下齿，舌面平放，送气，冲开阻塞，声带要振动。C c 唇齿微开，舌尖抵住下齿，软腭抬起，形成阻塞，用力送气冲开阻塞，不振动声带。
D d 唇齿微开，舌尖和上齿龈构成阻塞，送气冲开阻塞，振动声带。F f 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，不振动声带。
G g 唇齿微开，舌尖抵住下齿，软腭抬起，形成阻塞，送气冲开阻塞，振动声带。H h 舌尖轻触下齿，唇齿微开，不振动声带，气流经过声门摩擦，由口腔而出。
J j 唇齿微开，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齿，舌前部向硬腭抬起，送气通过舌面与硬腭之间的缝隙形成摩擦，声带要振动。K k 唇齿微开，舌尖抵住下齿，软腭抬起，形成阻塞，用力送气冲开阻塞，不振动声带。
L l 唇齿微开，下颚略垂，舌尖抵住上齿龈，气流通过舌两侧和臼齿之间的缝隙，振动声带。M m 双唇轻合，舌尖近下齿，舌面自然平展，软腭下垂，气流通过鼻腔，振动声带。
N n 唇齿微开，舌尖贴上齿，软腭下垂，送气通过鼻腔，振动声带。P p 双唇紧闭，舌尖抵下齿，舌面平放，送气，用力送气冲开阻塞，声带不振动。
qu 先发k，紧接着发w。R r 唇齿张开，下颚略垂，舌尖抵住下齿， 舌面后部抬起，小舌自然下垂，送气使小舌颤动，振动声带。
S s 双唇略启，上下齿稍微离开，舌尖轻抵住下齿，送气通过前舌和上下齿之间的缝隙产生摩擦，振动声带（在词中和词尾时不振动）。ß 双唇略启，上下齿稍微离开，舌尖轻抵住下齿，送气通过前舌和上下齿之间的缝隙产生摩擦，不振动声带T t 唇齿微开，舌尖和上齿龈构成阻塞，用力送气冲开阻塞，不振动声带。
V v 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，不振动声带。W w 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，振动声带。
X x 发k和s的复合音。Y y 唇齿微开，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齿，舌前部向硬腭抬起，送气通过舌面与硬腭之间的缝隙形成摩擦，声带要振动。
Z z 舌尖先贴住齿龈，然后略下降，气流泄出口腔，形成破擦音。2. 认识元音。
A a 口张大，舌自然平放，舌尖抵住下齿。Ä ä 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。
E e 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。I i 唇齿微开，舌尖紧抵下齿，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
O o 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向软腭抬起。ö 舌位如发e，唇型如发o，双唇前伸撮成圆形。
U u 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向后硬腭抬起。ü 舌位如发i，唇型如发u，双唇前伸撮成圆形。
y在字中、字尾时，相当于元音ü。五个元音字母和三个变元音字母在后面无辅音字母或只有一个辅音字母时，念的是它们的名字，即发出它们的长音：zu Bad mir Bete视觉型单字，后面只有一个辅音字母的元音字母要发出声音，即短音：ab an des fit was3. 辅音连缀：chs Wachsds Abendsnk Danksp Speckst Stahlts nichtstz Litze4. 元音组：aa 口张大，舌自然平放，舌尖抵住下齿。
ee 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。ie 唇齿微开，舌尖紧抵下齿，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oo 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向软腭抬起。5. 复合辅音：ch 唇齿微开，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齿，舌前部向硬腭抬起，送气通过舌面与硬腭之间的缝隙形成摩擦，声带不振动。
ch前面的元音要发出声音，如ech、ich。ch 唇齿微开，舌尖抵住下齿，后舌向软腭胎气，送气通过舌面和软腭之间的缝隙产生摩擦，不振动声带，ch前面的元音有时念名字，有时念声音：ach och auchck 只发一个k的音，前面的元音要发出声音，即短音。
dsch 双唇向前伸出，上下齿微开，舌尖抵住上齿龈，气流通过时，冲开阻塞，从舌尖、上颚、齿与双唇之间的缝隙摩擦而出，声带要发生振动。dt 只发一个t的音。
ng 唇齿微开，舌尖近下齿，舌面抬起贴住硬腭，软腭下垂，送气通过鼻腔，振动声带。ph 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，不振动声带。
sch 双唇略向前伸出，稍微撮拢，上下齿微开，舌尖向上齿龈抬起，送气通过舌尖、上颚、齿与双唇之间的缝隙，声带不振动。ss 双唇略启，上下齿稍微离开，舌尖轻抵住下齿，送气通过前舌和上下齿之间的缝隙产生摩擦，不振动声带。
th 只发一个t的音。tsch 双唇向前伸出，上下齿微开，舌尖抵住上齿龈，气流通过时，冲开阻塞，从舌尖、上颚、齿与双唇之间的缝隙摩擦而出，声带不振动。
6. 元音加h的发音。ah 口张大，舌自。
8.德语1 2 3 4格详细含义 及其用法 详细的 谢谢
第一格（Nominativ）
主格：主语以及表语。
Ich liebe dich. ich就是主语，即为第一格。
表语只出现在主系表结构中，也就是有系动词sein的语句中。
Linda ist eine Frau. linda也是第一个，为主语；eine Frau也是第一格，为表语。
第二格（Genitiv）
属格：也就是汉语中的“的”；第二格中，阳性和中性的名词后要加上相应的-s或是-es
例如：房间的椅子 die Stühle des Zimmers
第三格（Dativ）
间接宾语：在德语中主要出现在以下四种情况中：
1、人三物四句型，也就是英语中长讲的双宾语。
例如：Meine Mutter kauft mir ein Buch.
我妈妈给我买了一本书。
这个时候，我是宾语，但不是直接作用于的物体。我妈妈买的其实是书不是我，而是为了我才买书。所以书是直接宾语--第四格，而我是间接宾语，为第三格。这种句型在德语中约定俗成的叫做人三物四，也就是能接双宾语的动词，后面人为第三格，比如例句中的“我mir”，而物则为第四格，如例句中的书ein Buch。常见的后面跟人三物四的动词还有geben（给），schenken（送），schreiben（写）等；
2、某些不及物动词后面可以直接加第三格；
在英语中，不及物动词不能直接加宾语，而要在后面加上一个to。德语中由于有第三格也就是间接宾语格，则可以写为不及物动词直接加第三格的形式，。这种形式的动词不多，死记硬背即可。
比如： Ich danke Ihnen.我感谢您。
Ich helfe dir. 我帮助你。
3、德语中某些介词后面必须加第三格，比如von、zu、mit等；而有些静三动四的介词，在表示静态的时候后面就要加第三格，常见的有auf、in、zwischen、vor、hinter等；
4、出现在某些固定搭配中：Wie geht's dir?
第四格 （Akkusativ）
直接宾语。
1、及物动词后；
2、人三物四中的物四
3、某些介词后面必须加第四格，如für, durch等；静三动四表示动态的时候，介词后跟第四格。
