创新知识基础中级班考试题(创新思维学的历年考题)
1.创新思维学的历年考题
2003年下半年创新思维学试卷
一、单选（每小题5分）
1、从众思维定势产生的原因是
A、自我中心 B、不拘礼节 C、理智的思考 D、少数服从多数
2、提出“横向思维”的是
A、奥斯本 B、许国泰 C、德波诺 D、村上幸雄
3、一个人花了600元买了一匹马，以700元卖了出去，又用800元买了回来，以900元卖出去，他赚了多少
A、100元 B、200元 C、300元 D、0元
4、想象是一种
A、逻辑思维方法 B、非逻辑思维方法 C、收敛思维方法 D、直觉思维方法
5、祖父年龄70岁，长孙20岁，次孙15岁，幼孙5岁，几年以后三个孙子的年龄之和与祖父的年龄相等
A、5年 B、10年 C、15年 D、30年
二 多选题（每小题2分）
6、市场经济条件下（ ）可以拉动创新
A、竞争 B、技术 C、需要 D、经济发展
7、一堆原木价值10元，作为小柜价值50元，作为雕花屏风价值900元，使原木增值的是（ ）
A、知识 B、智慧 C、能力 D、技巧
8、求同思维是在
A、两类事物中找相同点 B、两类不同事物中找结合点
C、使形成的新事物与原事物相同 D、使形成的新事物与原事物不同
9、想象
A、需要经验和知识 B、很少受时空的限制
C、受时空的限制 D、是猜想、设想
10、有4个人坐在会议室的桌边开会，从左到右每个人分别是小刘、小赵、小马、小孙。请根据以下信息：
(1)小刘穿着一件蓝衬衣
(2)穿着红衬衣的人有一辆五洋车
(3)小孙有一辆金狮车
(4)小马旁边的人穿着绿衬衫
(5)小赵旁边的人有一辆凤凰车
(6)金狮车主旁边的人穿白色衬衫
(7)永久牌车主与金狮牌车主的距离最近
判断出（ ）是正确
A、小刘穿蓝衬衫有永久车 B、小赵穿白衬衫有凤凰车
C、小马穿红衬衣有五洋车 D、小孙穿绿衬衣有金狮车
三、简答题（每小题6分）
11、简要说明人的个性品质中哪些有利于开展创新活动？为什么？
12、请写出分别含有马字的成语12个？
四、分析题（每小题6分）
13、根据以下条件分析谁是机械师并请写出分析经过
三位列车工作人员与三位乘客分别都叫做罗光明、王大纲、刘学兵（为区别，乘客姑且称先生
(1)罗光明先生家住上海
(2)司闸员家住上海与天津之间某地
(3)王大刚先生每年挣2万元人民币
(4)三先生中一人与司闸员家住同一地，每年挣的钱是司闸员的3倍整
(5)刘学兵打台球的技术比消防员好
(6)与司闸员同名的那位乘客家住天津
14、甲乙丙3人正在卖水果，他们决定每个苹果卖同样的价钱，开始时，甲有11个苹果，乙有10个，丙有9个，可是
甲乙丙最后卖的钱却完全相同，为什么？（请尽可能多的说出理由）
五、综合题（每小题10分）
15、有的思维训练学者指出撰写故事可以激发新的灵感。就是以问题为根据，编写一个简洁的故事。现有如下问题：
在一次评选“香港小姐”的决赛中，主持人提出“如果你必须在肖邦和希特勒中选择一个终身伴侣的话，你会选择哪个？”
请你用以上问题编写一个故事，故事中应有你个人想象力的发挥，还要运用逆向思维或者横向思维方法给问题圆满的解答。
（字数在250——300字）
16、创新不一定非得无中生有，有时可以借助别的设想、设计、策划（或别的产品、技术）的错误或者缺点进行化弊为利或
缺点逆用。请你举例说明如何运用这种创新方法？
17、智力激励法是一种群体创新方法，有6—8人开会讨论创新的议题，会议遵循三个主要原则即自由畅想原则、延缓评判原则、
以量求质原则。会议有一位主持人，一位记录员。会议主题为：炎炎夏日，人们如何防暑。请你按照上述原则拟出6—8人
的发言，发言均为如何防暑的新建议，发言中能体现相互激励（启发），6-8人发言的防暑建议至少有3种不同类型。
希望能对你有些帮助。
2.教师创新能力的培养与训练考试题及参考答案
·[原创]教师反思能力的培养与训练在线考试习题 教师反思能力的培养与训练 1、[判断题]教师生活反思是一个过程。
（正） 2、反思生活是指教师在教育教学实践中，审视自己的教育教学行为，分析教学活动的有效性，提高自己的教育生活的经验水平。 （正） 3、教师的专业发展是在课程开发和实施中实现的（正） 4、培养目标是以一定的社会背景为基础提出来的，而且随着社会的变化而不断地发展变化。
（正） 5、德育反思是以德育问题为指向的。（正） 6、教学叙事通过讲述故事让别人理解自己，让自己的思想得以抚慰，这本身就是反思提高。
（正） 7、课程目标的确定是依赖于课程资源。（正） 8、教师教学反思能力的提高，首先要从教师的自身做起。
（正） 9、教师德育反思能力是以行动研究为训练方式。（正） 10、教师德育反思能力是指教师在德育方程中不断地对专业自我及德育活动进行积极、主动的观察、分析、设计、评价、反馈与调节的一种行动研究能力。
（正） 11、在课堂反思中可以提高教师专业化发展水平。（正） 12、德育不仅要研究未来的行动，更要进行行为反思。
（正） 13、反思德育是德育理论与实践之间的对话，是师生互动的桥梁。（正） 14、德育反思是以德育实践为基础。
（正） 15、教师生活反思的功能就在于教师通过生活反思使自己获得改造和提升的同时，也惠及到了学生。（正） 16、文化体验反思是一种培养德育反思的方法。
（正） 17、[单项选择]基础教育新一轮课程改革的浪潮已经到来，新一轮课改把（）的转变放在了非常重要的地位。 （学习方式） 18、教师进行误区反思时，这个过程更多的是（自我的否定，自我的批判，自我的挑战。）
19、（）不能与课程开发和实施割裂开来，它是课程开发和实施的一个有机的组成部分。（教学反思） 20、对教师自主专业发展有促进作用的是（教师反思能力） 21、美国心理学家波斯纳（Posner）提出了教师成长的公式是 成长=经验+反思 22、（）对教师的可持续发展具有助推作用（生活反思的功能） 23、与教师的专业化发展息息相关的是 课程资源开发的反思能力 24、可以通过观摩其他教师的课，反省自己的作法和已有的经验，提高（教学反思的能力） 25、（）是教师德育消毒提高的推进器。
（德育反思能力） 26、对课程资源开发主题的预测时，哪种预测方法是最常用、最基本、最普遍的。（直接观察预测） 27、培养德育反思的另一方法是（文化体验反思） 28、教师德育反思能力以（）为训练方式。
（行动研究） 29、德育反思以（）为基础。 （德育实践） 30、需要对主题的情况编制成系列问题，让学生答卷，然后予以统计、分析的预测方法是（）（问卷调查预测） 31、在教师反思能力培养的途径中，哪种反思途径克服了时空限制，实现了教师个体的自主交流、教师群体的合作探究和交互学习。
（网上互动反思途径） 32、在对话型反思中。哪种对话形式能克服了一对一对话互动范围的不足。
（面对面对话反思） 33、（）能让我们当机立断地即刻作出决策（行动中的反思） 多项选择题34、开发、整全和利用的课程资源是非常丰富的，它具有（）的特点（生动性、开放性、多样性） 35、生活反思能力的特征是（反观性、过程性、研究性） 36、在预测中反思资源开发的主题，可以采用的方法是（直接观察预测、问卷调查预测、集中座谈预测） 37、教师课程资源开发反思能力培养与训练的途径是（在预测中反思课程资源开发的主题、在生成中反思课程资源开发的内容、在行动中反思课程资源开发的过程） 38、教师生活反思的功能，可能提高教师（素质、能力） 39、以下选项能体现教师的课程资源开发与建设的实践内容的是（如何处理和利用教材、教师运用什么教学方法、教师如何反思自己的经验和学生的经验、教师追求什么样的创造性教学境界） 40、教师的教育教学能力的提高主要体现在对课程资源的（开发、利用、、加工、处理） 41、属于教学反思能力培养与训练的方法和策略（行动研究、对比研究、叙事研究） 42、德育反思从整体构成要素上可将德育工作分解为（德育目标、德育内容） 43、实现自我超越的几种方法（使用摄像重现教学情景、利用互联网提供的信息资源进行类比反思、同伴互助，对照反思，提高教学反思能力） 44、德育反思从内容上可将德育广义的分解为（道德教育、政治教育、思想教育、法制纪律教育、心理教育） 45、教师可能通过哪几种视角进行自我反思（学生的视角进行自我反思、同伴的视角进行自我反思、“超自我”的视角进行自我反思、专家的视角来进行自我反思、家长的视角来进行自我反思） 46、对话型反思又可以分为哪几种形式（文本对话反思、人际对话反思、面对面对话反思） 47、新一轮课程改革改变了课程管理过程中的状况，实行（）三级管理。 （国家、地方、学校） 48、根据反思的行动指向不同，反思又可以分为（行动前反思、行动中反思、行动后反思） 49、教师反思能力培养的途径有哪些（过程型反思途径、对话型反思途径、网上互动反思途径） 50、教学监能力就是对教学活动的内容、对象和过程。
3.全国基础知识与创新大赛试题是什么类型的
全国中学生基础知识与创新能力大赛，旨在打造全国优秀中学生展示自我风采、培育创新潜质的权威平台。大赛致力于通过科学合理的选拔机制，打破教育资源不均衡对人才培育的桎梏，充分发掘学生的创新潜能，选拔出一批基础知识扎实、创新能力突出、综合素质全面的优秀中学生。
在中国教育国际交流协会和中国老教授协会的指导下，第二届大赛由博雅闻道考试与评价技术研究院主办，中国教育发展战略学会高中教育专业委员会提供学术支持，未名新起点教育承办。大赛以新高考为切入点，以发掘拔尖创新型领军人才为根本目标，致力于为一流大学的人才选拔提供科学参考
4.求的辅导提纲答案及考试的试题参考呢
《创新能力与职业道德知识读本》作业 单位： 姓名： 一、单项选择题： 1、创新能力是（ ）。
A、人才的重要能力； B、人才的核心能力； C、人才的突出能力； D、人才的一般能力。 2、下列不属于新知识的产生的三个特征是（ ）。
A、多用比喻和象征性的词来表达新知识； B、为了传播和扩散知识，必须使个体知识为组织共享； C、创新能力建设； D、知识创新往往伴随着混沌和危机。 3、（ ）等发达国家的科技投入年增长率均在4%以下。
A、中国、韩国、中国台北； B、美国、英国、德国； C、新加坡、加拿大、德国； D、日本、英国、法国、加拿大、德国。 4、前瞻性思维的实质是对事物的（ ）。
A、定性； B、定向； C、预见性和洞察力； D、幻想和怀疑。 5、下列属于旧观念的是（ ）。
A、以人为本的观念； B、以法治企的观念； C、崇高创新的观念； D、论资排辈的观念。 6、根据各产业对资本、劳动和技术的不同依赖程度，将其划分为（ ）。
A、劳动密集型产业，资本密集型产业和技术密集型产业； B、劳动密集型产业，资本密集型产业和生产要素密集型产业； C、劳动松散型产业，资本松散型产业和技术松散型产业； D、劳动松散型产业，资本密集型产业和技术密集型产业。 7、创新经济学的鼻祖熊彼特指出，创新的主体是（ ）。
A、企业家； B、科学家； C、实业家； D、革命家。 8、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有（ ）。
A、鲜明的特征； B、传统特征； C、继承特征； D、鲜明的时代特征。 9、构建社会主义和谐社会，彰显树立社会主义荣辱观的（ ）。
A、一般性； B、过渡性； C、紧迫性； D、可行性。 10、创新的本质要求就是（ ）。
A、务实； B、实践； C、大干； D、拼命干。 二、多项选择题： 1、创新环境包括（ ）。
A、创新基础设施的建设； B、知识产权的管理和维护； C、创新中介机构的建立； D、创办新的学校； E、创业环境的培育。 2、人区别于动物的根本特征是（ ）。
A、行走； B、创新意识； C、实践能力； D、寻食； E、奔跑。 3、思维的超越性表现在（ ）。
A、对时间的超越和突破上； B、对空间的超越上； C、对具体事物、具体现象和具体物品上的超越上； D、对“有”与“无”的超越上； E、对“传统”的超越上。 4、技术创新主要表现在（ ）。
A、要素创新； B、理论创新； C、思维创新； D、要素组合方法创新； E、产品创新。 5、企业创新的方法与途径有（ ）。
A、重视战略管理和构造“企业生态”； B、调整组织结构和建立人本文化； C、强化知识管理； D、培育职业化的企业家队伍； E、加快制度创新，以制度创新促进管理创新。 6、管理创新与制度创新相互关系（ ）。
A、相互促进； B、相互排斥； C、相辅相成； D、相互保证； E、相互不关联。 7、社会主义市场经济的发展，大大增强人们的（ ）。
A、自立意识； B、竞争意识； C、效率意识； D、民主法制意识； E、开拓创新意识。 8、道德的作用是（ ）。
A、对社会现实的认识作用； B、对社会关系的调节作用； C、对人们行为的教育作用； D、对经济基础的巩固作用； E、对解放全人类起着决定作用。 9、职业道德修养的方法有（ ）。
A、学习方法； B、自我批评方法； C、积善的方法； D、慎独的方法； E、表扬与自我表扬。 10、在传统经济学中，宏观经济的四大目标是（ ）。
A、物价稳定； B、充分就业； C、经济增长； D、拉动消费； E、国际收支平衡。 三、判断题： 1、科技是第一生产力的真谛就是科技经济一体化…………………………（ ） 2、人力资源管理的创新是指：不断从外部吸纳高素质的人力资源，并对 其进行再培训………………………………………………………………（ ） 3、在知识成为基本竞争力的企业，优秀的知识劳动者将成为最大最重要 的资产………………………………………………………………………（ ） 4、率先创新对产业发展“引擎”作用的力度不取决于实质性创新的 比重…………………………………………………………………………（ ） 5、行业公平准入的障碍主要表现在行业垄断、地方垄断、地方封锁………（ ） 6、发展的目的在于人…………………………………………………………（ ） 7、道德体系是由道德原则、道德规范和道德范畴以及某些特殊领域内 的道德要求等因素构成的统一整体………………………………………（ ） 8、前瞻思维是在事物、现象出现之中形成的……………………………（ ） 9、道德范畴的涵义只能从广义上说………………………………………（ ） 10、乐业体现一种职业情感和职业境界……………………………………（ ） 四、简答题： 1、为什么建设创新型国家，需要提高自主创新能力？ 2、如何破除思维定式？ 3、科技创新对产业起了哪些决定作用？ 4、社会主义荣辱观的基本特点有哪些？ 5、社会主义职业道德的具体特征有哪些？ 五、论述题： 1、结合自身工作实际，谈谈如何加强职业道德教育。
一.BCDBCBDADA 二.AE.AC.CD.CE.DE.。
5.全国中学生基础知识与创新能力大赛都考什么内容,有往年的试题吗
第一阶段不算很难，主要是跟教材有关（知识点啊什么的，语文英语这样考积累的就不谈了），也有百分之三四十是你不会的，这是针对普通优等生说的，如果你学识渊博，就当我没说咯。
第二阶段，，，嗯，说实话，我们这届没有，直接总决赛，不知道什么情况，我的界面是这样的。然后听那些大佬说，总决赛考的基本都是很骚很骚的题，毕竟这个大赛的名字摆在那儿，创新能力嘛！然后就是有那种答辩啊小组合作啊也有万年不变的考试，考试就时间很紧很紧，必须把握好时间，有那种策划，好像，还有专家讲座啊参观啊，应该总决赛就挺好的，往年的试题你可以去他那个官网看看，我记得第一阶段好像有，其他的不是很清楚。
最后，望采纳哦。
