人教版语文五下第五单元(五年级下册语文试卷第五单元)

1.五年级下册语文试卷第五单元

小学语文发展评价五年级（下册）第五单元AB卷智慧园：智慧是知识的积累，是能力的升华，让我们共同在智慧园里学习，思考，进步吧！B 卷勇闯基础关一、拼音世界（18分）1.看拼音写词语（5分）kuā yào fēn fù dé yì yáng yáng xiāng chí tiào wàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )wǔ rú mí huò bū jì qí shù liú huáng jì cè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.为加点字选择正确的读音（3分）扫兴（sǎo shǎo） 孙膑（bìn bīn） 调换（diào tiáo）碉堡（bǎo pǔ） 岔口（chà cà ） 妨碍（ài hài）3.一字多音（4分）yǐ （ ）往 （ ）经 （ ）靠 （ ）子jiān （ )持 （ ）苦 （ ）锐 （ ）细4.多音字组词（3分）sǎ（ ） dà（ ） rèn（ )撒 大 任sā（ ） dài( ) rén( )5.查字典填空。

（3分）（1）用音序查字法查“忌”，应先查（ ），再查音节（ ），它是个（ ）结构的字。（2）用数笔画查字法查“丧”气，应查（ ）画，读音（ ），组词（ ）。

（3）“瑜”的读音是（ ），“喻”的读音是（ ），它们可以分别组词为（ ）、（ ）。二.词语天地（23分）1.按要求写出下列各词的近义词或反义词。

（8分）近义词：侮辱（ ） 相持（ ） 坚固（ ） 隐隐约约（ ） 反义词： 强盛（ ） 夺取（ ） 得意洋洋（ ） 不计其数（ ）2.按要求写成语（9分）表示人物神情的：洋洋得意（ ） （ ）（ ）含有人体器官名称的：胸有成竹（ ） （ ） （ ）成语中有两个字是一对反义词的：转败为胜（ ）（ ） （ ）3.下面的句子用三个成语概括，请写在后面的括号里。（3分）大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；（ ）大伙儿都甩一把汗，就能够下一阵雨；（ ）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

（ ）4.选择合适的词语填空 （3分）愿望 期望 盼望我（ ）到上海出差已三个月的爸爸早点儿回来。面对着我们正在成长的一代，老师们总是满情（ ）。

你想做个科学家，但想过怎样去实现这个（ ）吗？三、句子沙龙（11分）1.一点即通。（3分）（1）孙膑还没有说完 田忌瞪了他一眼 说 想不到你也来挖苦我 （2）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马 看见田忌和孙膑过来了 便讥讽田忌 怎么 你还不服气 （3）只要一个人拿一根木棒 就可以把 孓口 守住 真是 一夫当关 万夫莫开 2、按要求改写句子。

（4分）（1）杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？（改成陈述句）（2）这件事你该去做。（改成反问句）3.判断面的说法是否正确。

（4分）（1）“爸爸手里拿着一把钱。”是把字句，能改成被字句。

（ ）（2）“叔叔像往常一样回来得很晚。”（ ）（3）“我们怎么能忘记呢？”与“我们不能不忘记。”

两句话意思相同。（ ）（4）“即使你对同学有些意见，你就提出来。”

这是个病句。（ ）加油站：今天的测试你的成绩还不错吧，回首一下自己前面的表现，迎接新的考验吧，相信你一定会把的精彩表现留在这里的！勇闯积累关四、记忆搜索（8分）1.赤壁之占是我国历史上一个非常有名的（ ）、（ ）的战例。

《赤壁之战》这篇课文节选于（ ），它的作者是（ ），这部书与《 》、《 》、《 》称为我国的四大名著。2.楚王要侮辱晏子，是想（ ），他先后（ ）次想侮辱晏子，具体事例是（ ）。

晏子用（ ）维护了（ ）国的尊严，从中看出他是个（ ）的人。勇闯理解关六.课外挑战枯 叶 蝴 蝶 峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它阖（hé）起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。

它收敛（liǎn）了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至（ ）枯黄的，（ ）枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。它这样伪装，是为了保护自己。

（ ）它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。

有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，（ ）装假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。

最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。

国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。

我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖（hé）上它们。为什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。 我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

1、把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。（2分）因为 但是 因此 不是……而是…… 2、结全上下文解释句下列词语的意思。

（2分）特技：行径：3、选择正确答案的序号填在括号里。（2分）（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”

说它“最珍贵”是因为：（ ） A.它美丽。 B.它像枯叶。

C.它美丽，阖起翅膀像枯叶。 （2）“殊不知它这样做更教人去搜捕它。”

这句话在这一段中的作用是：（ ） A.承接上文 B.启示下文 C.承上启下 4、阅读第3自然节，回答下列问题。 （6分）（1）打有波浪线部分中的主要词语。

2.五年级下册第五单元（人教版）

二.我会补充.

（ 战）（ 无）不胜

（ 攻）（无 ）不克

（有）头（无）颈

（抓）耳（挠 ）腮

（ 熟）（视）无睹

（ 攻）（城 ）守垒

三.看人物写成语.

刘备-（ 放）虎（归 ）山

曹操-（望 ）梅（止 ）渴

曹植-（煮 ）豆（燃 ）萁

吕布-有（勇 ）无（谋 ）

许褚-赤（膊）上（阵）

孔明-锦（ 囊）（妙 ）计

黄忠-（ 宝）刀不（老 ）

马谡-言（过）（其）实

廉颇-（ 负荆请罪）

项羽-四面（楚歌 ）

岳飞-（ 精忠 ）报国

一. 连线

天下乌鸦一般黑 ——一丘之貉

这山望着那山高 ——见异思迁

众人抬柴火焰高 ——众擎易举

喝水不忘挖井人 ——饮水思源

搬起石头砸自己的脚 —— 自作自受

三天打鱼， 两天晒网 —— 一曝十寒

井水不犯河水 ——风马牛不相及

六.填歇后语

1.徐庶进曹营-（ 一言不发 ）

2.诸葛亮皱眉头-（ 计上心来 ）

3.鲁肃上了孔明的船-（糊里糊涂 ）

4.刘关张桃园三结义-（生死之交 ）

5.关公赴会-（单刀直入 ）

6.孙猴子的脸-（ 说变就变）

7.孔明借东风-（ 巧用天时 或 将计就计 或 故弄玄虚）

8.猪八戒照镜子-（ 里外不是人）

9.猪八戒的脊梁-（ 无（悟）能之辈（背） ）

10.猪八戒上城墙-（ 倒拉一把（耙 ））

七.填成语，组人名.

1.千疮百（孔 ）（明 ）目张胆

2.纲举目（ 张）（ 飞）针走线

3.指鹿为（马）（超 ）群出众

4.完璧归（赵 ）（云 ）消雾散

5.孝子贤（孙 ）（ 权）宜之计

6.黄钟大（ 吕）（ 布）衣蔬食

7.九鼎大（ 吕）（ 蒙）在鼓里

3.五年级语文下册练习五

草 船 借 箭 （剧本） 剧情提示：周瑜嫉妒诸葛亮的才能，以造箭为名，寻机要害诸葛亮，而诸葛亮智高一筹，在鲁肃的帮助下化险为夷，使周瑜白费心机，自叹不如。

时间：东汉末年。 地点：长江两岸。

主要人物：诸葛亮，周瑜，鲁肃。 【长江南岸，赤壁：旌旗招展，兵马涌动，东吴大都督周瑜营帐，高高的旗杆上飘着一面大大的帅旗，上面绣着金光闪闪的“周”字，四周岗哨林立，戒备森严。

帐内：周瑜，诸葛亮，鲁肃正在讨论军务。】 周瑜【一本正经】：将与曹军厮杀，大江之上，两军交战，请教先生，用什么武器最好？ 诸葛亮【脱口而出】：用弓箭最好。

周瑜【面有喜色】：先生高见，令人佩服。 诸葛亮【平静】：承蒙都督夸奖，愧不敢当。

周瑜：先生别谦虚，现有一事需劳先生大驾，望先生不要推脱。 诸葛亮【胸有成竹】：都督身负抗曹重任，有事尽管吩咐。

周瑜【着急的模样】：现军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。 诸葛亮【一口应允】：都督委托，自当效力，但不知这十万支箭何时要用。

周瑜：自然越快越好，你看十天造的好吗？ 诸葛亮【干脆利索】：不用十天，三天够了。 周瑜【大喜过望】：军中无戏言。

诸葛亮【神情严肃】：怎敢跟都督开玩笑，我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 【周瑜很高兴，唤人拿来笔，墨，纸，砚，诸葛亮当众立下军令状。

周瑜又摆上一桌酒席相待。】 周瑜：等打完仗后，自要酬谢先生。

诸葛亮【一句一顿】：明日造起，至第三日，请都督派五百士兵到江边搬箭。 【诸葛亮略饮了数杯酒，与周瑜鲁肃作别】 鲁肃【惊讶】：十万支箭，三天如何造的出，都督啊，诸葛亮这下牛皮吹大了吧？ 周瑜【有些得意】：这是他自己说的，我没有逼他。

叫工匠们不给他造箭的材料，拖延时间，到时再定他的罪。你去探听探听，回来报告我。

【鲁肃满怀忧虑去见诸葛亮】 诸葛亮【深情】：三天要造十万支箭，还得请你多帮忙。 鲁肃【大惑不解】都是你自己夸下的海口，叫我什么帮你。

诸葛亮【恳切】：只要你借给我二十条船，每条船配三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子插在船两边。 鲁肃【一头雾水】：敢问先生，这有何用？ 诸葛亮：我自有妙用，第三天保证交上十万支箭，但此事绝不可让都督知道，否则，我的计划就泡汤了。

【鲁肃一口承诺，一定照诸葛亮的吩咐去做，他回到周瑜营帐，只只字不提借船之事。】 鲁肃：禀都督，诸葛亮造箭不用竹子等材料，我看不出他葫芦里卖的什么药。

周瑜【大惑不解】：不要理他，看三天后他如何交差。 【鲁肃照着诸葛亮的吩咐把一切都备好了，就等着诸葛亮调用，一直到第三天的四更时分，鲁肃被诸葛亮秘密地请到船上喝酒。

鲁肃【急匆匆】：这如何是好，已是第三天了，一只箭都没有见到，你却有闲心喝酒？ 诸葛亮【笑着】：你先别急，我请你来就是去取箭的。 鲁肃【满腹狐疑】：先生莫打诳言，你可是立了军令状的。

诸葛亮【摆了摆手】：我不是开玩笑，请你看好了。 【诸葛亮吩咐军士们把二十条船用长索相连，朝北岸曹营开去。

这时大雾弥漫，面对面都看不清，当船接近曹军水寨时又教军士把船头朝西，船尾朝东，一字排开，叫军士擂鼓呐喊。 鲁肃【见状大惊】：先生怎能如此，如果曹兵出来，如何是好？ 诸葛亮【朗声大笑】：雾这么大，曹操多疑心重，一定不敢出兵，你我只管饮酒聊天，天亮就可回去。

【鲁肃半信半疑，诸葛亮气定神闲】 【长江北岸，曹营，曹操得报，赶到江边】 曹操【凝思片刻】：雾障重重，恐有埋伏，不许出兵，教弓箭手放箭阻敌。 【曹营共有一万多名弓箭手放箭，箭如雨下】 【诸葛亮稳坐船中，听那飞箭雨点般落到草把上，估计一边的草把子已经着满了箭。】

诸葛亮【传令】：调转方向，把船的另一边迎上前去挨箭，继续擂鼓呐喊。 鲁肃【平静地捧着一杯酒】：先生高明，在下远不能及，敬先生一杯。

诸葛亮【谦虚】：你诚实可信，若非你的相助，我计再好，焉能成功，我也敬你一杯。 【诸葛亮与鲁肃把酒言欢，相视而笑，天渐渐亮了，雾还没散去，船的两边草把子上插满了箭。

诸葛亮让军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭。”】 【曹营：曹操听到报告，想追也来不及了。

】 曹操【无奈，懊悔】：白白送了这么多的箭。】 【长江南岸，二十条船满载而归，五百军士正忙着搬箭。】

诸葛亮【精神抖擞】：不费江东半分钱财，已得十万余支箭，不负都督所托吧！ 鲁肃【兴奋之极】：先生神人，破曹有望了。 【大都督周瑜营帐内：鲁肃向周瑜报告诸葛亮草船借箭之事，周瑜的脸时晴时阴，在帐内踱来踱去。

】 鲁肃：恭喜都督，白得十万余支箭，来日与曹操决战，我方必获大胜。 周瑜【把手一摊，仰头向上，长叹一声】：诸葛亮神机妙算，我不如他也。

4.人教版五年级下册语文知识点有哪些

1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。

写字150个，累计会写常用汉字2300个。2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4.能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。

课外阅读不少于25万字。7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。

40分钟完成约400字的习作。8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。

稍作准备，能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

5.5年级第五单元的重点段有哪些

清晨，推开窗，阳光懒懒地散了进来，微弱、明亮，仿佛给整个房间注入了美好的幻想。

凭窗远眺，远远的一片朦胧，那浅浅的绿，深深的绿，点缀着这纷扰大地。踏上湿润着的泥土，柔软着，透着淡淡的芬芳，那属于清晨的春的味道。

偶有凉意，微风袭来，轻轻打了个寒颤，径自退回屋里，找件外衫披上。待太阳完全显现在我们面前，这寒意才渐渐褪去，换上清新的阳光，温暖着身体，悠悠弱弱，若是在这阳光下，撑上一只躺椅，看一本书，听曲音乐，便是人生最妙的境界了。

安静的时候，捧一本好书，呷一口清茶，一把藤椅，一台小几，如此足以。文字是有灵魂的，品到深处，足以使我们心弦为之颤动。

当我更年少一点的时候，喜欢看青春言情。每篇故事都有一个王子，他们有一张倾国倾城的脸，一股桀傲不驯的倔，万花丛中过，片点不留香。

但是，站在开篇都能看到结局，他们或早，或晚，总会遇见一个女子，或许不美，或许不慧，但就是让那颗飘泊无定的心安营扎寨，从此微笑流泪只为伊人醉。这是一种童话般的情节，可浅啄，却不能豪饮。

生活毕竟不是童话它细化下来就是柴米油盐酱醋茶，它就是这么繁琐而粗俗，我们逃无可逃。

6.五年级语文下册第五单元到第八单元的日积月累 只要原文 不用解释

人教版 第五单元

刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时

关公赴会——单刀直入

徐庶进曹营——一言不拔

梁山伯的军师——无（吴）用

孙猴子的脸——说变就变

第六单元没有

第七单元

文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮

神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆

健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰

低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

第八单元

你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的。花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

7.人教版五年级下册语文词语盘点日积月累内容五六单元

语文园地五 刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变 词语盘点 第四单元 （读读写写） 附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 （读读记记） 抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色。

8.谁有人教版五下语文复习资料啊

五下期末第一单元复习练习卷（1） 五（ ）班 姓名 一、看拼音，写汉字。

tǎn yín yū tí mào 绿（ ） 低（ ）（ ）回 马（ ） 礼（ ） jū jiāo piān yá jùn （ )束 摔（ ） （ ）西 天（ ） （ ）马 二、成语填空 一（ ）千里 翠色（ ）（ ） （ ）飘（ ）舞 浑黄（ ）（ ） （ ）（ ）饱满 美（ ）美（ ） 银（ ）素（ ） （ ）（ ）以待 （ ）（ ）不及 杯（ ）车（ ） （ ） （ ）忘食 夜以（ ）（ ） 三、按课文内容填空 1、在天底下，（ ），（ ）。四面都有小丘，（ ），（ ）。

羊群一会儿上了小丘，一下会儿下来，走到哪里都像（ ）。那些小丘的线条是那么柔美，就像（ ），不用（ ）的中国画那样，到处（ ），（ ）。

这种境界，既使人惊叹，（ ），既愿久立四望，（ ）。在这境界里，连（ ），好像回味着（ ）。

2、初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，（ ）。走了许久，远远地望见一一条（ ）！ 3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少（ ），（ ），（ ），像一条（ ）。

4、静寂的草原热闹起来：（ ），（ ），（ ），响成一片。 5、白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，（ ），长出粗壮的枝干。不管（ ），不管（ ），它总是（ ），（ ），不软弱，（ ）。

6、车窗外是（ ），没有山，没有水，（ ）。天和地的（ ），都是（ ）。

7、九曲黄河万里沙，（ ）。如今直下银河去，（ ）。

8、黄河远上白云间，（ ）。羌笛何须怨杨柳，（ ）。

四、给带点的字选择正确的解释。 深：① 颜色浓 ② 开始以来经历的时间久 ③ 距离大，跟浅相反 ④ 程度高 ⑤ 极；很 ⑥深入；深远 1、夜深了，人们都进入了梦乡。

（ ） 2、这件衣服颜色太深了。（ ） 3、那件事产生了很深远的影响。

（ ） 4、那口井特别深。（ ） 5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（ ） 6、我们对他的遭遇深表同情。

（ ） 五、照样子，改写句子。 例：这是一个娇嫩的小生命。

这是一个多么娇嫩的小生命呀！ 1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠。 2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。

3、我向往大熊猫的故乡。 六、请你当医生，给下面的句子治病。

1、我敢肯定今天可能会下雨。 2、教室里的同学都走了，只剩下林飞在订正考卷。

3、元宵节，大街上挂满了五颜六色的大红灯笼。 七、请你补全与动物相关的三字常用语，看看什么样的人被比喻成什么样的动物。

1、立场不稳，见风使舵的人。 龙 2、笑脸相迎，两面三刀的人。

虎 3、忘恩负义，恩将仇报的人。狼 4、一毛不拔，吝啬钱财的人。

鸡 5、趋炎附势，百依百顺的人。狗 6、代人受过，替人挨揍的人。

羊 7、鞠躬尽瘁，为民造福的人。牛 8、德才兼备，大有作为的人。

马 人教版五下第2单元复习练习卷 五下期末第二单元复习练习卷（2） 五（ ）班 姓名 一、轻松拼写。 jī ling zhān mào xiè mé huò huàn huá xiáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qǐ zhǐ xiū kuì xìng kuī pò hài ying tao （ ) （ ) （ ) （ ) （ ) 二、找朋友，为下列词语找一个好朋友，并填入括号内。

（ ）步伐 （ ）的蚌壳 （ ）的蚂蚱 （ ）的茅檐 割掉（ ） 铲松（ ） 拨开（ ） 采集（ ） 三、找座位，将下列词语写进相应的括号里。 种 安 装 接 1.把小手（ ）在桃树枝上。

2.把脚丫（ ）在柳树根上。 3.把眼睛（ ）在风筝上。

4.把自己（ ）在春天的土地上。 指望 渴望 愿望 盼望 5.在祖父的园子里，有她（ ）的自由。

6.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，我（ ）的骆驼队又来了。 7.像蒲公英那样飞向遥远的地方是我美好的（ ）。

8.蜻蜓飞得那么快，别（ ）追上。 四、小法官巧判断，正确的打“勾”，错误的打“叉”。

1.“花园里：明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”意思是园子里色彩明亮，充满活力。

（ ） 2.作者费奥多罗夫在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。（ ） 3.老师在上生物课上，讲人类的起源问题，逗得作者情不自禁地笑出声来。

（ ） 4.儿童诗《我想》写一个孩子一连串莫名其妙的幻想。（ ） 五、诗词乐园。

1. 默写《牧童》，并用“/”标出节奏。 牧童 ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 2.填空。

（1）《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐`村居》的作者分别是_____代________、____代、__、____代_______。 （2）“怪声无雨都张伞”中“怪生”的意思是___________. （3）“最喜小儿亡赖”中“亡”读______，“亡赖”的意思是___________。

（4）“清平乐”是__________，与“清平乐”同类的有___________、__________、__________ （5）天行建，_______________________ 《 》 （6） _________________，无志长百岁。 《 》 （7）______，白了少年头，空悲切！ 《 》 六、课文精彩回放。

2. 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地______________，大鼻孔里____着热气，白沫子_____胡须上。

我看呆了。自己的牙齿也动起来。

（1） 按原文填空。 （2） 这段话选自《冬阳`童年`骆驼队》，名作者_________，我们曾学过她的________。

（3） 请用加点词语写。

9.人教版五年级语文下册日积月累

第一单元日积月累：

浪淘沙

[唐]刘禹锡

（九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。）

第二单元日积月累：

[天行健，君子以自强不息。《周易》]

[有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

][莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

][少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》]

[路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》]

[不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》]

第三单元日积月累：

[地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）]

[一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中

（数字联）][翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝

（叠字联）][楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （项针联）]

第四单元日积月累：

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠千里迢迢 肝胆相照风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵

第五单元日积月累：

[刘关张桃园三结义 — 生死之交]

[孔明借东风 — 巧用天时]

[关公赴会 — 单刀直入][

徐庶进曹营 — 一言不发]

[梁山泊的军师 — 无（吴）用]

[孙猴子的脸 — 说变就变][

诸葛亮弹琴 — 心计上来][

周瑜打黄盖 — 一个愿打，一个愿挨]

三气周瑜 — 略施小计]

第六单元：无

第七单元日积月累：

文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

第八单元日积月累

：[你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。—（德国）歌德]

[让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？—（英国）雪莱]

[果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。—（印度）泰戈尔

][假如生活欺骗了，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。— （俄国）普希金

10.五年级下册语文第五单元的思维导图怎么做呀

一.关于思维导图 思维导图有四个基本特征：第一，注意的焦点清晰地聚焦在中央图形上；第二，主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；第三，分支是由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词来构成的，次要的内容也以分支形式表现出来，附在较高层次的支干上；第四，各分支形成一个连接的节点结构。

二.运用思维导图构建语法知识网络 在深港版英语教学过程中，我发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，这成为了学生学习困难的一个主要原因。而利用思维导图的特点设计教学，则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。

首先，它能帮助师生形成整体观念，在头脑中构建出全景图。 三. 指导学生学习手工绘制思维导图 为了全面地提高学生的英语表达能力，我将"思维导图"运用到口语实践中，摸索出了一套行之有效的课堂训练方法。

在运用"思维导图"进行作文教学的过程中，我采用以下两个步骤进行指导。以六年级上Unit1单元为例。

1.画粗略图 本步骤是在整体阅读要求的基础上进行的，是对课文内容的初步感知，主要训练学生的观察力和概括力。 2.画精细图 本步骤是在上一步的基础上，对内容的更细致的解读，更精细的把握，主要训练学生的观察力、概括力和理解力 四.思维导图应用于英语教学的探索 （一）思维导图用于单元预习 学生可以利用思维导图进行预习，画出充满个性的思维导图，对教材内容进行整体感知。

整个预习过程中学生的意见经过互相碰撞，从而加深对新课的认识和理解。以六年级英语第3单元为例，我给学生画出本单元大的思维导图框架，布置预习。

通过这样的预习让学生主动读书，主动思考，从总体上了解本单元所要讲授的内容。在预习的过程中充分发挥他们学习的主观能动性，激发学生的学习积极性。

让他们有更大自我发挥的空间。 五.实践反思 思维导图与多媒体技术的整合是教学中一种有益的尝试，但是在实践过程中应注意以下三点： 1.注意课内与课外相结合。

思维导图在课堂教学的应用中，学生自主学习的自由度较大，搜集整理信息的操作量大，耗时多，可能会影响正常教学任务的完成。为此可采用课堂教学和课外自主学习整合的途径。

（我个人一般是把任务提前布置，由小组成员共同绘制）在课堂教学过程中，针对学生形成的初步成果（如学生自己整理制作的导图）组织交流、讨论。在这一过程中注意引导学生思维的深刻性，使学生最终获得完整的知识体系和成熟的研究成果 2.注意发挥教师的主导作用。

在思维导图制作过程中学生根据各自对知识的理解进行整理制作，因此制作的成果往往会因理解的不同而出现差异，在小组交流过程中往往会出现分歧。此时老师的主导作用则十分重要。

3.对教学的作用 通过教学探索和实践证明，将思维导图学习策略引入英语学习，突出了学习的逻辑性，能促使学生整合新旧词汇，按照一定的逻辑顺序建构词汇记忆网络，浓缩词汇学习结构，使学生从整体上把握所学英语词汇，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。