创新课程设计理念(新课改核心理念)
1.新课改核心理念
第一、新课程的培养目标应体现时代要求：一是要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；二是要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；三是逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；四是具有社会责任感，努力为人民服务；五是具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；六是具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；七是具有健壮的体魄和良好的心理素质；八是养成健康的审美情趣和生活方式；九是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第二、新课改的具体目标应实现六大转变：一是改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。三是改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。四是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。五是改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。六是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
2.新基础教育的五大核心理念是什么
1、为所有人，为所有人。
朱永新认为，教育的目的是发展人。人文精神的核心是关注人们的生活条件和发展空间。我们应该关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。
2、是重视心理状态，提倡成功经验。
虽然有些人活着，但精神不好，活着总比死好，与死没有区别。这与诗人赞可嘉的一首诗是一致的：“有些人活着，他死了。”尽管诗人有另一种含义，朱永新却用它来说明精神的重要性。重视精神，就是要使人不断地感到成功，从而不断地相信自己，不断地挑战自己，从一个成功到另一个成功。
3、是强调个性发展和个性教育。
朱永新说，这些特点并不意味着完美，但这些特点是卓越的。去年，美国《时代》杂志评选出全球9个新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。
然而，苏州有其自身的特点。它是一座传统与现代相结合的完美城市。它有一个双翼城市模式和2500多年的文化遗产。是外商投资的聚集地。学校也是如此。没有自己的特点，就不能说是才华横溢。
4、是让师生以人类的高尚精神交谈。
我们常说文化的发展是人类发展和延续的基础。如果我们希望我们的孩子和老师真正融入社会，真正具有强烈的社会责任感、使命感和正义感，我们必须与人类的高尚精神进行对话。他认为阅读中外经典是对话的最佳方式之一。
扩展资料：
基础教育面对挑战：
1、基础教育的普及与提高应同时并重、有机结合。中国基础教育普及的覆盖面大，只有在普及的同时，注重教育质量的提高，努力做到“进得来、留得住、学得好、用得上”，才能使教育真正在每一个学生的未来学习与生活中发挥作用。
特别是对于广大农村地区的学生，高质量的基础教育不仅能够影响学生个人、家庭、所在社区，还将对其后代，甚至未来一代人的素质产生深远影响。
2、考虑到我国地域广阔、地区之间社会经济发展与需求不平衡而长期以来使用统编教材所日渐显现的弊端，考虑到我国重知识传授轻能力培养的传统教育做法已不适应新时代的要求，考虑到课程结构与内容的改革直接关系基础教育质量的重要意义。
应该特别理视相关性、灵活性、创新能力培养、学会学习等原则在课程改革中的融合与体现。
3、从终身学习的角度审视我国基础教育，探索如何把联合国教科文组织提出的未来教育的“四个支柱”渗透到学生的培养中。
参考资料来源：百度百科-基础教育
3.构建新课堂的基本理念是什么
而新课程以“一切为了学生的发展”为核心理念，它认为：
1.学生是发展的人
这里首先要认识到学生的发展是有规律的，教师的责任在于学习规律，掌握规律，在现实中应用规律。其次，学生是具有巨大潜能的。教师要相信每一位学生都能成才、成功。要相信只要我们找到因材施教的办法，每一个学生都能够成为天才。
2.学生是独特的人
首先，学生是完整的人，他不是学习的机器，有感情，我们应该还给学生一个完整的生活世界。其次是认识差异，因材施教。学生之间存在着较大的差异，其差异的表现又反映在不同方面，我们要承认差异，尊重差异，转化差异，视差异为财富，因材施教，各展其长。
3.学生是独立的人
这里指：首先，学生是有思想，有个性，具有主观能动性的人。其次，学生是学习的主体，教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替。要让学生体验获得知识的过程，而不是告知学生现成的结论。
正因为如此，新课程要求教师在教学中注意：一是关注每一个学生；二是关注学生的情绪和情感；三是关注学生的道德生活和人格培养。
三、课程改革的六大具体目标
（一）是改变过去课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，并使获得知识与技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。
（二）是改革课程结构过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状，重视课程均衡性、综合性和选择性。
（三）是改革课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。
（四）是改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生的主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（五）是淡化评价的甄别与选拔的作用，建立评价内容多元，评价方式多样，着眼于促进学生发展，教师提高，并有效改进教学实践的评价体系。
（六）是改革课程管理过于集中的状况，建立国家、地方、学校三级课程管理体系，增强课程对地方、学校与学生的适应性。
这就是课程改革的六大具体目标，了解了它，课改的基本精神和思想也就把握了。
四、课程的理念与创新
在这个问题里，我将给大家谈谈怎样实施新课堂的改革，主要谈以下几点：
（一）确立新理念，适应新课堂
理念是行动的先导，创新提课程的灵魂。课程改革的成功是新教育理念实践的结果。
课程理念的转变与提升：
1.整齐划一到注意学生个性的发展与创新。
2.本位的灌输到学生自主学习、全面发展。
3.从单一机械的课堂到让学生回归自然、社会实践。
4.从强调独立分科到重视全面综合。
5.从评价重选拔到评价促进师生发展。
6.从封闭保障的教学到开放交往的教学。
新课程的实施，从强调教师、教材，到强调教师、学生、教学内容、教学环境四个因素的整合，课程变成一种动态的、生长的环境，是四个因素相互之间持续互动的动态过程。新课程强调在教学中达到知识与技能、过程和方法、情感、态度和价值观三维目标的和谐发展。
4.新课标的理念主要有哪些
新的课程标准的理念 首先，新的课程标准强调全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力的重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
1、新的课程标准改变了课程过于注重的知识和传授，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、新的课程标准改变了课程结构过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合的观状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
3、新的课程标准改变了课程内容繁，难、偏、旧和偏重书本知识和观状，加强课程内容与学生生活以现代社会科技发展的联系，关注学生的学习举和经验，精选终身学习，必备的基础知识和技能。 4、新的课程标准改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬功夫背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
5、新的课程标准改变了课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6、新的课程标准改变了课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强了课程对地方、学校及学生的适应性。
5.创新课程设计怎么写啊
四年级创新课程设计 主题名称：人物故事书 设计理念 本教案以南一版第七册国语课本第一单元「感谢的心」之教材为主轴，其主题内涵图如下： 在「分析」的部分，以现有教材南一版国语课本第七册第3课为材料，与学生讨论「故事」写作的元素.举办「人物故事」主题书展，引导儿童在丰富的资源情境中观察，阅读，吸收更多故事写作的背景知识.利用教学简报引导学生讨论『故事』创作有哪些重要元素. 在「实作」的部分，除了分析讨论现有教材之外，继续藉由深耕阅读材料「随身听小孩」来引导学生讨论人物写作，故事创作的各种写作技巧.同时，藉由访问『生活人物』的方式，收集写作材料，并透过课堂引导讨论，学习取材，组织写作大纲，最后写作一篇描述生活人物的记叙文. 在「创意」的部分，以「故事扩写」为主轴，引导学生透过不同的创意故事扩写游戏，练习如何掌握住故事的主旨精神，进行加油添醋的扩写，包含加入人物对话，心理的描写；故事情节的扩充与丰富；故事场景的细致描述等.希望透过儿童喜爱的题材，引发儿童写作的兴趣，逐步从佳作仿作，小组共作，个别创作，自我评鉴等方式，协助儿童观察生活中各式各样的人物，并以访问，照相，资料收集等方式，来记录这些小人物的故事. 教学时间：节（ 分钟） 教学年级：四年级上学期 教学目标 能了解故事创作的主要元素. 能利用阅读材料讨论人物写作的技巧. 能依据引导完成生活人物写作一篇. 能利用阅读材料讨论故事写作技巧. 能依据小组大纲完成故事写作. 能力指标与学力指标 教学活动说明 能力指标与本校学力指标 课文，语文天地（二）（四）教学 能力指E-2-1 能掌握文章要点，并熟习字词句型. 课文，语文天地（二）（四）教学 共读书籍「随身听小孩」阅读教学 E-2-3 能认识基本文体的特色及写作方式. ●认识记叙文（写事，写人，写物，写景）与应用文（日记，书信，剧本）的基本特色. 共读书籍「随身听小孩」阅读教学 E-2-8 能共同讨论阅读的内容，并分享心得. ●能共同讨论阅读的内容，分享全文大意. 课文教学 共读书籍「随身听小孩」阅读教学 F-2-3 能认识各种文体，并练习不同类型的写作. ●能认识不同形式之记叙文的写作形式（写人，写事，写物，写景），并练习写作. 生活人物访问，资料整理 F-2-1 能培养观察与思考的写作习惯. ●能观察周围事物，纪录搜集写作材料，并写下思考后的发现. 生活人物写作 故事写作 F-2-4 能应用各种表达方式练习写作. 故事写作 作文自互评活动 F-2-10 能发挥想像力，尝试创作，并欣赏自己的作品. F-2-5 能具备自己修改作文的能力，并主动和他人交换写作心得. 教学活动说明 （一）课程架构 主题 把爱传下去 主题内涵 分析 实作 创意 教学活动 故事放大镜 人物大进击 人物故事书 教学重点 ●分析现有教材内容. ●了解故事创作的主要元素. ●主题书展阅读指导. ●掌握阅读材料的故事内涵. ●利用阅读材料讨论人物写作的技巧. ●引导学生练习描写生活人物. ●利用阅读材料讨论故事写作技巧. ●以故事扩写方式，引导学生进行故事写作. ●作品欣赏与评鉴. （二）教学活动流程 具体目标 教学活动 教学资源 能认识故事创作的重要元素. 能了解「随身听小孩」的故事内涵. 能完成故事线. 能小组共同合作练习故事结局改编. 活动一：故事放大镜 引导学生分析「把这份情传下去」的课文结构与写作技巧. 课文结构：开头，起因，经过，结果 写作技巧：视觉摹写，形容词，人物对话，人物心理. 引导学生说说看自己最喜欢听的故事. 引导儿童讨论语文天地（四）中，写「事」的记叙文的写作技巧. 应用教学简报，引导儿童归纳讨论「故事」有哪些重要的元素. 教师引导学生利用前述『故事』的几个重要元素，来分析『随身听小孩』这本书：发生的时间，地点 有哪些人物 有哪些让你难忘的情节 教师示范如何利用故事线的图像方式，写出书中一个小故事的重点. 引导学生利用故事线的方式，写出每个小故事的重点摘要. 引导学生思考从故事主角的经验延伸到自己的学习经验，想想看是否有类似的事件可以和大家分享. 引导学生利用学习单共同讨论，找出故事中的人物特点. 找出故事中出现的重要人物. 举出这些人物在故事中，发生过哪些令你难忘的事件. 这些事件是否让你感受到这个人物有什麽特点吗 例如：小气 热情 慷慨大方 引导小组共同讨论从全书中，找出一个故事利用学习单2进行故事变变变的活动： 小组共同找出一个小故事. 小组分工讨论出故事原有的结构. 小组分工演出这个小故事. 小组分工讨论如何改编故事结果. 引导学生利用学习单2完成故事改编. 单枪投影机 电脑 教学简报 共读书籍~随身听小孩 学习单1 学习单2 观察生活人物练习描写. 能了解人物写作的技巧. . 能以生活人物为主题进行写作. 活动二：人物大进击 引导学生进行生活人物观察~纪录生活人物的特点和所发生的特殊事件. 引导学生阅读『人物描写的短文』：『校长来了』，『我的同学』，并练习写下文章架构，以及找出重要的修辞技巧. 引导学生利用学习单3进行人物描写的练习. 引导学生讨论「语文天地二」，「语文天地四」中人物描写的说明. （一），请学生说说看这些描写人物的段落有哪些精彩的地方 别忘了提醒学生。
6.创业基础课的四大学习目标是什么
教学依据】依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观）。
根据学生在课前的调查访问和在网络信息中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。通过学生对现实就业形势与自主创业者的调查访问，展开课堂教学和学生的深入研究，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。
[教学目的]：高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有贡献。
1知识目的：通过教学使学生理解就业的形势和自主创业所必须的素质。2能力目标：能概括出当前就业形势对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对自主创业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的创业提出建设性意见。
3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想；促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。[活动方式]：调查访问、上网找资料、讨论、谈体会。
[教学构思]： 1、学生分成几个小组，让大部分学生“走出去”了解现实中关于自主创业的基本素质和自主创业的知识，并对活动的内容和自己在活动中提高的能力向全班同学分享，充分体现学生的自主探究和合作探究。2、理论组向全班同学提出现实中自主创业失败的例子，由策划小组为主的全班同学出点子。
3、这样既可以给同学们一个展示自己学习成果的机会，又可以给同学们互相交流学习心得和深入研究的舞台；既让学生懂得就业或自主创业具备的基本素质，又锻练了学生处理现实问题、与人沟通、搜索信息和筛选信息等综合能力。[教学流程]：[课前准备]：把全班按兴趣分为“就业与自主创业调查组5个、自主创业策划组2个、自主创业理论组1个”。
每一组选出组长1名，小理论家兼发言人1人。每组成员分工负责，每成员有一主要职责，当他完成主要职责时，其它成员协助。
各组按照自己的需要去调查访问、查找资料、组织小品等活动。[资料整理]：每组成员对自己调查访问的内容，进行整理、剪裁、配音；每组成员对查找的资料分类整理，去粗取精，整理成册；制作课件。
然后在上课时进行交流成果和体会、讨论将来自主创业的目标及现在的任务。[教学过程]：1、教师引入话题--《大学生靠卖“理念鸡蛋”走上致富路》（3分钟）2、学生展示自己活动的内容包括：就业与自主创业调查小组演示调查访问的录像、问卷调查表及数据以及谈谈自己在活动中的经过、访问对象、所学知识（课本或课外知识）、能力的锻练和提高、自己的体会。
这是初步探究的过程（15分钟）3、就业与自主创业理论小组运用课本所学的联系来分析刚才的调查资料，这是深入探究的阶段（3分钟）4、讨论：（1）就业与自主创业理论小组提出自主创业者失败的案例，要求策划组即刻为他设计方案（出点子），其它组也可以设计方案（出点子）；（2）就业与自主创业策划小组调查家长目前自己的企业存在的问题，由策划组现场为他出点子，其它组也可以出点子。上面选择其中之一展开讨论。
这个活动是对探究的理论进行运用的阶段（12分钟）5、教师对整个活动探究课进行点评总结（5分钟），听一首歌来鼓舞学生增强奋斗的意识6、课外作业：每小组对各自的活动写一篇感想、对活动整个过程制作课件。要求：全组成员参与、分工合作。
7.新一轮基础教育课程改革的目标及核心理念
一、核心理念 新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。
二、目标新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。一、基本原因从根本上说，课程改革的动因是因为面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。
这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。
显然，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应社会发展的需求。二、遵循原则新课改应遵循基础性原则新课改应遵循开放性原则新课改应遵循民主性原则新课改应遵循个性化原则三、课改地区参考资料百度百科.百度百科[引用时间2017-12-24]。
8.新课改的三大理念是什么
新课程改革的核心理念是：是一切为了学生的发展。这里的“一切”，指的是学校的所有教育教学方略的制订，方式方法的使用，都要建立在以人为本，促进学生健康成长的基础之上；这里的“学生”，显然是指学校里的每一位学生；这里的“发展”，指的是学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力--自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。因此，有人干脆把这句话说成：一切为了一切学生的一切。
这里要特别说明的是：“一切为了学生的一切”这个口号虽然比较动听，但如果把它理解为“教师可以替代学生的一切”、“学生的一切行为都要在教师的指示下进行”等，那将是中国学生的最大不幸。如今不少所谓重点中学的校长，总是带着自豪的神情向外界介绍：“我的学校是全封闭管理……。”当我听到这类话的时候，心里总有一种异样的感觉。难道要把一个自然人转变化社会人的教育，却能够把受教育者最美好的青春封锁在“全封闭”的校园里吗？
澳大利亚未来学家伊利亚德说过：“如果你今天不生活在未来，那么你的明天将生活在过去。”因此，我国的教育方针不能企求培养完人――把每一位普通人都培养成“为共产主义奋斗终身的人”、“雷锋式的人”、“社会主义事业的建设者与接班人”，而应当首先完成基础教育的主要任务：全力打造合格的公民。
9.如何实现设计理念创新
要实现设计理念的创新，就必须实行崭新的管理体制。
从一个乡镇企业蜕变为企业集团，再到拥有亚洲最大的羽绒制品生产基地，“波司登”逐步完成了股份制改造，树立起现代企业制度，企业在市场经济的惊涛骇浪中实现了平稳过渡。对于二十一世纪的企业管理，我认为：首先，在经济全球化程度日益加深的今天，全球资源共享已是大势所趋。
企业就必须如同计算机一样开放、兼容，管理须向国际化企业靠拢。“波司登”的目标正是创世界名牌，因此当务之急我们要有目的地吸收国际上的先进知识、信息、技术，把它应用到传统型企业的管理中。
第二，对新经济所创造的“知识神话”、“知本家”（不可否认，传统经济与新经济有许多的差异），我们将充分利用他们的技术手段，借鉴他们的管理方式，实现传统经济与新经济并轨。
