幼儿教育ppt(幼儿教育基本知识)

1.幼儿教育基本知识

引领右脑温馨提示：第一节 幼儿园和幼儿园教育 一、幼儿园1.幼儿园的概念 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段。

2.我国幼儿园的性质和地位 社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。3.我国幼儿园的任务 我国幼儿园担负着双重任务：一是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育， 为社会主义事业培养建设者和接班人；二是为家长安心参加工作和学习提供便利条件。

二、幼儿园教育1.关于教育的概念 广义概念的“教育”定义为培养人的“社会活动”。其特征有三：一是人类社会所特 有的；二是有目的有意识的，三是以影响人的身心发展为直接目的的。

狭义概念的“教育”是指学校教育。其特征有二：一是学校教育是根据社会的要求对 受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的教育活动，因此也是可控性最强的。

二是学校教育是由专门的机构和专职人员承当的，其任务是专门培养获得了入学资格的 人。2.幼儿教育与幼儿园教育 广义概念的“幼儿教育”是指凡以幼儿为对象的教育。

狭义概念的“幼儿教育”是指幼儿园教育。由于我国的幼儿园是纳入了我国学制系统的，因此幼儿园教育属于学校教育体系，是 基础教育的重要组成部分。

幼儿园教育的定义：幼儿园教育是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要 求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。3.幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用 就目前来说，幼儿园教育在幼儿教育中的地位仍属核心地位，但正受到其它教育形式 的冲击。

从幼教发展的情况看，各种教育形式的一体化，或者以幼儿园为核心的多种幼儿 教育形式相互取长补短、协同作战是个大趋势。幼儿园教育在幼儿教育中的作用有二：一是辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥 指导、示范作用，带动其发展；二是促进各种幼儿教育形式相互沟通，形成教育合力的作 用。

第二节 幼儿园教育的性质、目标和职能 一、幼儿园教育的性质 我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质， 决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。二、幼儿园教育的目标1.关于幼儿园教育目标的概念 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要 求。

2.幼儿园教育目标的依据（1）社会要求（2）幼儿的发展需求和可能性3.幼儿园教育目标的内容 我国教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 人。”在幼儿阶段，这一目的表现为“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教 育，促进其身心和谐发展。”

这就是幼儿园的教育目标。本目标有两个突出特点：（1）充分体现了幼儿的年龄特点。

（2）富有鲜明的时代特征。4.幼儿园教育目标的层次 如果以幼儿园教育目标为幼儿园教育目标体系中的最高目标的话，下面还可分为几个 层次。

以时间纬度来分：第一层次：幼儿园教育目标 第二层次：幼儿园各年龄班的教育目标 第三层次：学期目标 第四层次：幼儿园的月计划或周计划的教育目标 第五层次：幼儿园一日生活、或一个活动、或一节课的教育目标。以教育目标的范围来分：第一层次：幼儿园教育目标，指导全国各级各类幼儿园。

第二层次：指导一个幼儿园的目标，包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育 目标。第三层次：指导一个班的目标，是幼儿园各年龄段的目标结合本班幼儿具体情况的产 物。

第四层次：指导一个单元活动的目标，单元既可以是主题活动的单元，也可以是教材 的某单元。第五层次：指导一个教育活动或一节课的目标。

5.实现幼儿园教育目标应注意的问题（1）目标逐层转化时要注意转化的准确性，否则“失之毫厘而谬以千里”。（2）园长和教师在把教育目标具体化并付诸实施过程中，要把好关，要经受住各种社会 思潮的冲击和来自社会、家长的压力。

（3）在实现统一的教育目标过程中注重幼儿的个体差异。三、幼儿园教育的职能1.幼儿园教育的两大职能 一是促进社会发展的职能，即幼儿园教育外在的工具价值。

二是促进幼儿身心和谐、全面发展的职能，即幼儿教育的内在价值。2.幼儿园教育两大职能的内容：（1）促进社会发展职能的内容：一是着眼于长期目标，为提高整个中华民族的素质， “从娃娃抓起”；二是着眼于近期目标，为普及九年义务教育服务。

（2）促进幼儿个体发展职能的内容：主要体现在幼儿园教育要尊重和保障幼儿的权 利，如幼儿的受教育权、学习权、发展权、游戏权等，让每一个幼儿达到在其现实条件下 可能达到的发展水平。幼儿的发展主要包括两方面的内容，一是着眼于幼儿终身发展的长 远目标，培养其适应未来、适应终身教育的基本素质，特别是幼儿的主动性、独立性、合 作精神、乐于助人等现代社会需要的重要个性品质，使他们今后能学会学习、学会关心、有自我教育能力、能在社会上自律自控、有责任感地生活，成为社会的合格公民。

二是着 眼于近期目标，帮助幼儿作好上小学的准备，主要在必需的社会适应性、学习适应性、身 体素质以及良好的习惯、态度、技能和能力等方。

2.幼儿教师怎样备课和上课ppt课件

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。虽然这话说得有点夸张，但作为幼儿教师，要想在教学舞台上获得小朋友的认可，仍需做好充足的备课准备。以下为幼儿教师介绍一些实用的备课技巧。

1、备幼儿

教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。幼儿教师要意识到，每个幼儿都是一个独立成长的个体，备课前要对全体幼儿做充分的了解，注意他们的个别差异，努力做到因材施教，才能达到教书育人的目的。一般来说，幼儿教师可从以下几个方面去了解幼儿：

1.幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质。

2.幼儿的最近发展区、认知过程和学习需要。

3.幼儿的已有经验、知识水平和接受能力。

温馨贴士：在备课时要避免教师本位主义的影响，把幼儿置于教学的出发点和核心地位，关注他们的兴趣与需要，以促进其主动学习为宗旨。

2、备教师

(1)组织语言：幼儿教师要善于选择最中肯、最精确、最形象的语言来表达所要讲授的内容，才能让幼儿透彻地理解、明确地操作，达成最高的活动效益。

(2)设计教态：幼儿教师上课时的姿态、表情、手势是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼、大方自然，就能高度集中幼儿的注意，使幼儿深刻领会所学的知识。

(3)进行试讲：活动前试讲主要是看看自己在一节活动的流程与备课是否合拍，看看一节活动的时间掌握得怎么样，以备在正式的活动中获得更佳的效果。可以利用早晨散步时间边走边讲，或者在临睡前默讲一遍。

(4)调节心情：和谐的师生关系与轻松的教学气氛是紧密联系的，只有在轻松愉悦的环境下，幼儿才会乐学、易学、好学。因此，幼儿教师不管有什么烦恼，在上课之前都要抛到脑后，用最佳的仪表和精神状态去备课，教学效果才会更佳。

3、备教材

教材是教师实施的基本载体。幼儿教师要通过反复阅读教材并查阅有关资料，了解所教年龄班各领域教材编写的指导思想、主要特点；掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图；了解每个单元和每节课的教学目标、重点难点，了解各领域之间的联系。

4、备活动

(1)制定目标：幼儿教师要充分挖掘活动的教育价值，确定好本次活动的目标。制定的教学目标要具体明确，并具有一定的弹性，以适应个别幼儿的需要。完整的目标内容应包括认知、技能、情意三个领域。

举例：语言活动《没有牙齿的大老虎》目标：①理解故事中词语：**、**。②通过看图片，能够说出老虎没有了牙齿的原因。③懂得保护牙齿的重要性。

(2)确定重点：对于有教材的活动内容，那么应分析出教材重点，教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法。而教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。可以这样说：教材重点必然是教学重点；而教学重点不仅仅指教材重点。

(3)确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。难点一方面是由于教材的抽象，幼儿难以理解，宜运用从具体到抽象、从感性到理性的原则，多举实例，多做演示，给幼儿以丰富的感性知识，化抽象为具体。另一方面难点来自于幼儿，对于不同的班级、不同的幼儿，由于以往知识基础不同，生活经验不同，理解能力不同，难点也会各自不同。

(4)准备教具：教具是教学工作的一种重要手段。它能吸引幼儿动手操作，动脑研究，幼儿园的各种活动都需要以各类教具为依托，引导幼儿在看看听听、摸摸玩玩中交流和操作，感受知识，学习技能。因此，教具在幼儿园教学中起着不可忽视的重要作用。

(5)设计教学法：在解决“教什么”、“学什么”的基础上，要落实“怎么教”、“怎么学”，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教学法的设计、选定和加工。有效的教学活动，需要教师采用灵活多样的“教法”和“学法”，并达到最佳的组合状态，以促使幼儿生动、活泼、主动地学习。

教学方法应包括：

1、根据幼儿的认知特点，考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐进地进行教学；

2、怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点；

3、采用哪些教学手段，教学具的操作和使用等。

4、如何导入新授，复习巩固；怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思考，鼓励创新；

(6)备时间：对教学活动所需的时间做一个大概的估计，并设计出每个环节所需的时间。比如在7的加法中第一个环节是用2分钟，学习7的加法导入环节1分钟，小组讨论5分钟，分析算式、发现规律是5分钟等等，避免拖堂。

3.幼儿专业基础知识

专业知识：这包括专业理论和专业技能。学前教育教师在就职前，必须了

解和掌握学前教育的基础知识，

了解学前教育发展动向和最新研究成果。

学习这

些知识有助于教师掌握学前教育规律，

提高工作目的性计划性和工作效率，

也有

助于教师树立正确的教育观念；

还有技能，

学前教师对幼儿的教英语内容涉及到

自然社会语言艺术健康的等各个领域，教师需要有广阔的多学科知识和教育艺

术，才能胜任。简单说就是三学六法。

4.幼儿教师素质能力提升培训PPT怎么做

幼儿教师要具备那些素质和能力： 一、要具有高度的责任感和事业心 二、要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能 有一位园长说过这样一句话：当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。

三、教师要有组织能力、表达能力和施教能力 一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容，利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。这就要求教师要了解每个孩子的情况。

利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能接受的教学语言，面向全体幼儿，全面施教。幼儿园教师要做全才。

幼儿园教学是不分科的，各领域相互渗透的。 四、要有较强的观察力（扑捉信息的能力）和探究能力 对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。

比如：落在地上的雪，同样都是阴天，是土地上的先化，还是落在石头（铁盖）上的先化？为什么？这就需要做教师的去观察、主动去探究。再如：世界上最小的鸟是什么鸟？（蜂鸟）最大的鸟是？（鸵鸟）大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗？有吃虫的、也还有吃米粒的（还有吃草叶等植物的鸟），鸟都怎么吃虫子？（有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的）。

五、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力 主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资源很丰富，我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。丰富幼儿的生活，美化环境。

另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如：正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。 六、要有合作和沟通的能力 要学会与孩子交流方式方法；要学会与同事合作艺术；还要学会与家长沟通技巧。

教育幼儿不单是幼儿园教师的事，家长有义务配合幼儿园工作。与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。

，教师与家长讲话要讲究策略，不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。尤其是有矛盾的时候，应更要注意方式方法。

七、幼儿教师要有健康身体和心理 教师要有好身体和健康心理，好的身体才能保证活动的开展，另外教师本身就是课程，教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。 性格决定命运，良好的心态会给自己和孩子带来快乐，所以要幽默一些。

因为你要培养什么样的孩子，你就要具备什么素质。教师好的心态对幼儿的影响是很大的。

教师有颗宽容的心，孩子会没有压力的快乐的度过每一天，教师对孩子的教育就会从正面入手，就不会挖苦、讽刺孩子，而是积极的鼓励孩子，赏识孩子。 就会对孩子做出积极的评价，从而促进孩子的全面发展。

5.如何做好幼儿园安全教育 PPT课件

要形象表演、多次强化。

1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。 2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。

3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。

5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。

7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。 8、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。

9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。10、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩。

要形象表演、多次强化。1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。

2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。 3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。

4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。 5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。

6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。 7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。

8、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。

10、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他（她）的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。11、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。

12、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。13、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

14、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。

6.幼儿园教师如何制作优秀的ppt

幼儿2113园教师如何制作优秀的ppt

教学5261PPT能够运用多媒体将文字、图4102像、声音、动画等多种元素组织1653起来，通过直观演示、人机交互、实时操作等多种形式提高教学效率。教师利用多媒体课件进行课堂教学可以更容易地组织教学内容，提高学生课堂参与的积极性。

工具/原料

Powerpoint

方法/步骤

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一、幼儿园教学PPT的特点。

幼儿好奇心强，对新生事物具有天生的亲近感，加上幼儿年纪尚小，识字不多，能够理解的事物关系也比较简单，所以，幼儿园教学PPT的制作对课件本身的技术性要求不是很高，相对来说，更多要求PPT画面色彩鲜明、画面生动活泼、音频视频适宜、较少文字。幼儿园教学PPT制作主要运用的技术包括搜集素材、图像处理、音频处理、动画处理、视频编辑等。

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二、PPT制作主要使用的软件。

（一）素材处理软件

1、文字编辑软件：Word软件，主要完成内容的编写及脚本的编写

2、图像处理软件：Photoshop软件，主要完成模板、文字的处理，保存的格式一般是jpg。

3、音频处理软件：Goldwave软件，一个相当棒的数码录音及编辑软件，主要完成声音的录制及编辑，保存格式一般是.wav或.mp3。

4、动画处理软件：Flash软件，主要完成一些动画的处理，保存格式一般是.swf。

5、视频编辑软件：Vegas软件，主要完成一些特定视频处理，保存格式一般是.mov或.avi。

7.幼儿教师怎样备课上课.ppt

备课是每个教师每天都要进行的一项最基本的工作，它是教师实施教育活动时的重要准备，是一项需要用心、用脑，需要我们付出大量精力的劳动，是教育教学质量高低的关键因素。

在我10多年来的教育工作中，也曾遇到过因为备课准备不充分而造成教育活动失败的案例，我真切地体会到备课在教育教学过程中的重要指导作用和奠基作用。如何备课，如何最好地为即将实施的教育活动作好准备.如何让备课在我们的教育活动中充分发挥出它的重要作用，我愿以我的亲身经历与大家一起讨论。

备儿童 根据儿童的年龄特点及学习特点，把握儿童现有实际水平，设计适合儿童的教育过程和教育方法以达成目标。因为我们这个中班幼儿年龄偏小，在进行一般的教育活动时，幼儿有一定的畏难情绪。

所以在活动中我把“有克服困难的勇气”作为一个情感目标提出，在活动内容安排上，特别在开始的时候，引入了一个很容易完成的小活动，使得幼儿一下子就对自己增强了信心。为了避免同一类型活动反复开展可能引起幼儿倦怠，我在活动中又设计了一些有趣的儿歌，以此来活跃活动的气氛；同时把一些操作常规的内容融进儿歌，以进一步巩固幼儿良好的操作习惯。

备教材 通过粗浏览、细分析、精研究教材来把握整个教育计划的完整性.是至关重要的一个过程，因为它不但从现有的教材上分析教育内容，更重要的是它涉及提出教育目标和完成活动计划两个重要的方面。 备教具 由于思维课程为每套游戏都配备了大教具，这和我们以往自己制作教具有很大不同，因为这些大教具必须要配合幼儿的操作材料对应使用。

我将本次活动所需的教具一一拿出来，进行了分类和分析，在《谁藏起来了》的活动中，我大胆地将椭圆、弧线、折线和纺锤形四种比较难理解的图形，与胡萝卜、弓箭、树叶、番茄等实物对应，以使幼儿更为直观地认知，更有兴趣地积极参加到活动中来。 备学具 学具的准备其实也是备课环节中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一张纸、一支笔，我们都应该为孩子们做好充分准备，否则，活动的教育效果或许就会因为缺一张纸或少一支笔而受到影响。

备学具是一个找到教学切入点的机会，当你把自己当作孩子.真正融入到那些学具当中去时，你就会知道孩子们到底需要什么样的学具.原来学具也可以如此有趣而具有吸引力。我发现学具准备得越贴近孩子的心.就越能激发孩子的求知欲，孩子获得的发展就越理想。

备导法 儿童是学习的主体，教育活动应是师幼共同研究、共同创新、共同进步的互动过程，教师只是儿童在活动中的支持者、引导者和合作者。这就要求教师上课前要集中更多的时间去了解孩子，分析孩子是如何学习的，知道了幼儿是如何学的，才能思考用什么方法引导孩子进行有效的创造性活动。

教师的主要任务是“引导”和“调动”学生的情感和意志，激发学习兴趣，而不单纯是通过“教书”去传授知识。所以，作为教师上课前要思考“如何导”而不再是“如何教”。

备导法其实就是要我们为幼儿准备最吸引他们进入活动的方法，只要我们和孩子做朋友，深入了解他们学习的需要和特点，就能够设计出最能促进儿童达成目标的引导方法，比如我班幼儿比较好奇，我就常常在活动开始的时候，以问题来引入。幼儿还特别喜欢歌谣，我就常采用歌谣式的鼓励方式。

如，在对幼儿操作活动的结果的评估中，我常常采用自编的歌谣《表扬歌》，由于歌词的针对性和灵活性很强.幼儿听得非常认真，再对照自己的操作进行自我检查和改善，这使得幼儿在轻松愉悦的环境中，真正感受到完成游戏操作的乐趣。 除此之外，我认为教师在备课过程中还需要注意以下几个问题： 1.教师在备课过程中，要更多注重教学对象的可接受程度，也就是要有针对性。

教师在备课时必须充分考虑到幼儿的特点和接受能力，要努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的发展水平。因为任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。

2.教师在备课时要充分考虑到自身的实际，即要有可行性。备好课，不一定能上好课，因此教师备课必须依据自己的能力和特点。

每个教师的知识结构、操作活动的能力、个性品质和思维方式都不同，因此盲目效仿他人或生搬硬套教学法必将出现事与愿违的结局。每位教师在深入钻研教材的基础上，应有自己的认识和观点，应该充分发扬自己的优势，积累教学经验，促进自己专业化的发展。

3.教师在备课过程中要注重教育的全面性。教学不单纯是传授知识和训练技能，而是要促进儿童的全面发展。

因此教师备课时不仅要考虑到如何使儿童掌握知识技能，还要注重在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和个性品质，真正做到既教书又育人。实现教书育人的主要渠道就是课堂教学渗透，这一点已经引起广大教师的重视，在备课时研究和设计课堂渗透的过程中要特别注意，课堂渗透决不能是生硬的、穿靴戴帽式的，而必须是春风化雨、潜移默化的，只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正产生“润物无声”的效果。

因为备课充分，在我们每次的现场活动中，孩子们都思维活跃，轻松自如.教师和孩子们的互动积极而。