综合小学四级(小学生四年级语文综合练习,帮一下)

1.小学生四年级语文综合练习,帮一下

基础知识（54分） 一、看拼音，写词语。

（10分） yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng （愚蠢 ）（牺牲 ） （固执） （糟蹋）（率领） biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng （ 蝙蝠 ） （肝脏 ） （蜿蜒 ） （ 疲惫 ） （ 健康 ） 二、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。（6分） 拮据 梦寐以求 器重 赠予 困难 疑惑不解 馈赠 日思夜想 看重 闷闷不乐 迷惑不解 愁眉苦脸 （馈赠）--（赠予） （迷惑不解）--（疑惑不解） （闷闷不乐）--（愁眉苦脸） （梦寐以求）--（日思夜想） （困难）--（拮据） （器重）--（看重 ） 三、把下面的成语补充完整，并选择你最喜欢的最少两个写一两句话，赞美一个你心目中的英雄。

（11分） 知（ 己 ）知（彼 ） （神 ）出（鬼 ）没 出（ ）不（ ） 所（ 向 ）无（敌 ） 运（ 筹 ）帷（幄 ） 骨瘦（如 ）（ 柴 ） 声（东 ）击（ 西 ） 花（ 繁 ）叶（茂 ） （ 争 ）先（ ）后 恐 四、句子万花筒。（10分） 1、面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改成陈述句） 面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。

2、礼花绽放。（把句子写具体） 美丽的礼花像花儿一样绽放 。

2、湖面很平静。（改成比喻句） 湖面像镜子一样平静 4、树叶在哗啦啦地响。

（改成拟人句） 5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。

（用上恰当的关联词合成一句话） 五、精彩回放。（17分） 1、孔子是我国伟大的教育家、思想家，他有许多名言，如： 、。

2、大漠孤烟直， 。这是 代的 写的诗句。

我还能写出他的诗句 。 3、黄河是中华民族的摇篮，请你为保护黄河设计一则标语： （2分） 4、关于农业气象方面的农谚我知道很多，如 。

6、学了本册书我认识了石油大王哈默、盲女孩安静、、等，其中给我印象最深的是 ，因为 。（5分） 7、早开的红梅—— ； ——入木三分。

课外我还收集了很多歇后语，如 。 快乐阅读（21分） 安静的手指悄（qiao qiao）然合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（ ）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（ ）的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间（ ），安静的脸上充满了（ ）。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她（ ）没有体验过的地方。

1、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（1分） 2、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。

（3分） 3、把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。（3分） （二） 星期天，妈妈带我上街。

我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。

动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。 街上（ ），商场的人更多。

我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被（ ）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。

我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么？”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕！我的扣花没了！” 我不耐烦地挤出人群。

只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。

我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。

看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hai huan）给我，可我竟…… “芳芳，你怎么站着发呆？”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（ ），人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了。 我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。

多么可敬的聋哑人啊！那（ ）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

1、给短文加个题目。（1分） 2.把下面的词语准确地填写在文中的（ ）里。

（2分） 人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾 3.联系上下文，解释词语。（2分） 大约：___________________ 发呆： _____________________ 5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。

（2分） 6.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”*2分） ①把省略号的意思补充出来：__________________________________ ②这里用省略号表达了“我”_________________________________ 7、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（5分） 妙笔生花（25分） 四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。

题目自拟。以后遇到问题要自己想哦！新课标的 采纳我吧、。

2.小学四年级数学的知识要点有哪些

一、亿以内数的认识

1. 一（个），十，百、千、万……亿都是计数单位。

2. 每相邻两个计数单位之间有什么关系？

每相邻两个计数单位的进率都是“10”。

3. 求近似数的方法叫“四舍五入”法。

4. 是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位数是小于5还是大于5。

5. 表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，……都是自然数。一个物体也没有用0表示。0也是自然数。

6. 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

7. 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

二、角的度量

1. 像手电简、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。

2. 直线没有端点、可以向两端无限延伸。

3. 直线、射钱与线段有什么联系和区别？

联系：射线、线段都是直线的一部分，线段是直线的有限部分。

区别：直线无端点，长度无限，向两方无限延伸，射线只有一个端点，长度无限，向一方无限延伸，线段有两个端点，长度有限。

4. 直线和射线都可以无限延伸。线段可以量出长度。

5. 从一点引出两条直线所组成的图形叫做角。

6. 角的计量单位是“度”，用符号号“°”表示。把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。

7. 锐角、钝角、直角，平角和周角之间有什么关系？

直角=90度，钝角大于直角小于平角，平角=180度，周角=360度，锐角小于90度，锐角8. 钝角大于90°，而小于180°。锐角小于90°。平角等于180°，等于两个直角。

三、三位数乘两位数

1. 速度x时间=路程

四、平行四边形和梯形

1. 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

2. 从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。

3. 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

4. 长方形和正方形可以看成特殊的平行四边形吗？为什么？

可以，因为长方形和正方形两组对边分别平行，而且都是四边形，所以可以看成特殊的平行四边形。

5. 从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线。这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。

6. 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

7. 有一种特殊的平行四边形，它的四条边都相等，这样的平行四边形叫菱形。

五、除数是两位数的除法

六、统计

七、数学广角

3.速求冀教版四年级下册语文综合知识的相关拓展/

语文知识项目：词语积累

【项目设置】

一、项目目标：

具备发现好词的敏感度，并能在课内、课外的阅读中发现的好词积累下来。

二、项目素材：

第一单元综合学习“我的采蜜集”，第三单元“读读背背”。

三、项目内容：

1、在课文学习和课外阅读中找出描写人物外貌、神态、动作、精神以及品格的成语和词语。

2、学会分类整理词语，并在理解词语的意思的基础上记忆、运用。

【项目完成】

一、分类整理以下词语。

1、描写人物外貌的成语：

一表人才 风度翩翩 相貌堂堂

2、描写人物动作的成语：

身手敏捷 风驰电掣 张牙舞爪

3、描写人物神态的成语：

全神贯注 聚精会神 眉飞色舞

4、描写人物心情的成语：

举棋不定 忐忑不安 心急如焚

5、描写人物品质的词语：

奋不顾身 舍己为人 坚强不屈

二、试着用描写人物外貌、神态以及动作的词语写一段小练笔。

例：爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。

小练笔：我的爸爸

【交流展示】

一、交流指导：

小组说一说你积累的好词和小练笔，认真倾听 ，将小组讨论的好词记录下来。

二、我的收获：

【激励评价】

一、巩固练习：

1、将下面的词语补充完整。

心花（ ）（ ） 妙（ ）（ ）生

心领（ ）（ ） 前（ ）后（ ）

转悲（ ）（ ）

2、生活中充满笑声，请你写出带“笑”的成语：

眉开眼笑 哄堂大笑

3、把词语送回家。

精神抖擞 废寝忘食 手疾眼快 实事求是 艰苦朴素

暴跳如雷 咄咄逼人 毫不利己

(1)表示人物神态或动作的：

(2)反映人物思想品质的：

4、写出下列词语的近义词。

德才兼备 —— （ ） 深谋远虑 ——（ ）

见微知著 —— （ ） 防患未然 ——（ ）

5、查词典，写一写以下词语的意思。

(1)见微知著：

(2)一叶知秋：

(3)防患未然：

(4)未雨绸缪：

二、知识迁移：

趣味语文知识——下面谜语与人体的部位有关，请你来猜猜吧！

1、两间小屋左右分，要到睡觉才关门，小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。（ ）

2、一个小树五个杈，不长叶子不开花，五杈生来常碰头，团结合作本领大。（ ）

3、无底洞里一座桥，一头着地一头摇，百样东西桥上过，一过桥头捞不着。（ ）

4.速求冀教版四年级下册语文综合知识的相关拓展/

语文知识项目：词语积累【项目设置】一、项目目标：具备发现好词的敏感度，并能在课内、课外的阅读中发现的好词积累下来。

二、项目素材：第一单元综合学习“我的采蜜集”，第三单元“读读背背”。三、项目内容：1、在课文学习和课外阅读中找出描写人物外貌、神态、动作、精神以及品格的成语和词语。

2、学会分类整理词语，并在理解词语的意思的基础上记忆、运用。【项目完成】一、分类整理以下词语。

1、描写人物外貌的成语： 一表人才 风度翩翩 相貌堂堂 2、描写人物动作的成语： 身手敏捷 风驰电掣 张牙舞爪 3、描写人物神态的成语： 全神贯注 聚精会神 眉飞色舞 4、描写人物心情的成语：举棋不定 忐忑不安 心急如焚 5、描写人物品质的词语： 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 二、试着用描写人物外貌、神态以及动作的词语写一段小练笔。 例：爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。

他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。 小练笔：我的爸爸【交流展示】一、交流指导：小组说一说你积累的好词和小练笔，认真倾听 ，将小组讨论的好词记录下来。

二、我的收获：【激励评价】一、巩固练习：1、将下面的词语补充完整。 心花（ ）（ ） 妙（ ）（ ）生心领（ ）（ ） 前（ ）后（ ）转悲（ ）（ ） 2、生活中充满笑声，请你写出带“笑”的成语：眉开眼笑 哄堂大笑3、把词语送回家。

精神抖擞 废寝忘食 手疾眼快 实事求是 艰苦朴素暴跳如雷 咄咄逼人 毫不利己（1）表示人物神态或动作的： （2）反映人物思想品质的： 4、写出下列词语的近义词。德才兼备 —— （ ） 深谋远虑 ——（ ）见微知著 —— （ ） 防患未然 ——（ ）5、查词典，写一写以下词语的意思。

（1）见微知著： （2）一叶知秋： （3）防患未然： （4）未雨绸缪： 二、知识迁移： 趣味语文知识——下面谜语与人体的部位有关，请你来猜猜吧！ 1、两间小屋左右分，要到睡觉才关门，小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。（ ） 2、一个小树五个杈，不长叶子不开花，五杈生来常碰头，团结合作本领大。

（ ） 3、无底洞里一座桥，一头着地一头摇，百样东西桥上过，一过桥头捞不着。（ ）。

5.小学人教版四年级学习重点

四年级语文上下册编排内容基本一致，围绕专题组织教材内容，包括： 导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

1.认字200，会写200；累计认字2600个，会写2000个左右（修订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800个左右的汉字，减少了200个）。养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识，如查字典）。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区别。

2.会使用字典、词典（修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学会默读（修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不出声，不指读”）。养成好的默读习惯应该从低年级开始，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速度。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用。

6.能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言（语文园地中“我的发现”给予了方法的提示，如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的）。

7.积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文（这是一项经常性的要求，在不加重学生学习负担的情况下，可以多积累一些精彩的片段）。

8.养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读要有一定的量的要求（课程标准提出，中年级的阅读字数总量不少于40万字，教科书在第八组向学生推荐了《伊索寓言》《西游记》和其他寓言故事、民间故事，引导他们进行课外阅读）。

9.听话能把握主要内容，并能简要转述（这是与阅读教学的训练目标相一致的，由读到说）。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法（语文园地五、六中的口语交际和习作，将口头表达和写下自己的感受、体会作为一项训练内容；语文园地八中的口语交际“推荐一本书”，一个要求就是谈对书的感想；此外，还涉及到了评价的标准，如语文园地四提出了表达“清楚、明白”的要求）。

10.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改，安排在高年级进行训练，中年级的习作训练，可以引导学生进行句子的修改）。尝试写读后感、读书笔记（一些课文后安排了小练笔，要求学生写感受、写体会）。

四下教材在编排上，考虑到说写结合，说、写感受。而在五年级上册教材中，明确提出了写读后感的要求。因此，四下教材的相应安排为高年级写读后感做了一些铺垫。

11.能在综合活动中，提出问题，有目的地搜集资料；初步学会对搜集到的资料进行整理与运用（高年级教材中每册安排了一个大的综合性学习单元，需要学生具备一定的搜集资料与处理资料的能力）。

以上从识字、写字、阅读、口语交际和综合性学习等方面，明确了四年级下学期的教学目标，这些目标不一定在每一组、每一课的教学中都能体现、落实。在教学中，每一组、每一课都应该有语言文字训练的侧重点，训练的目标应该更明确，更到位。下面就每组教材的编排和教学中注意的问题做一介绍（每组教材涉及到的情感、态度和价值观的目标不展开来说，这在教参中已有说明；下面侧重介绍知识能力、过程方法方面的目标）。

6.综合算式四年级100道

一、计算下面各题.

1、475+254+361 2、615+475+125 3、860-168+159

4、465+358-27 5、647-(85+265) 6、476+(65-29)

7、154*8÷16 8、400÷25*75 9、16*25÷16*25

10、552÷69*8 11、600-120÷10 12、（600-120）÷10

13、（466-25*4）÷6 14、（43+32）÷（357-352）

15、138+(27+48)÷25 16、56*19+25*8

二、用简便方法计算.

1、368+2649+1351 2、89+101+111

3、24+127+476+573 4、400-273-127

5、327+(96-127) 6、72*98

7、442-103-142 8、999+99+9

9、67*5*2 10、25*(78*4)

11、72*125 12、9000÷125÷8

13、400÷25 14、25*36

15、103*27 16、76*102

17、3600÷25÷4 18、99*35

19、（25+12）*4 20、56*27+27*44

21、56*99+56 22、125*25*8*4

23、25*32*125 24、125*64

(1)(78+61)+39 (2)700-82-18

(3)348+163+242+410+537

(4)125*47-47*25

(5)201*316

(6)374-205+226-95

(7)3000-999

(8)997*7+21 (9)87*470+870*53

(10)(55+55+55+55*5)*125

(11)125*(8+40)*25 (12)99+49*99

(13)264*97+4*264

(14)454+999*999+545

(15)9999*36+6666*3*32

(16)124*38+65*124+76*110-76*7

(17)62*4+44*5+5*18

(18)3400-62*34-38*20-38*14

(19)1992*19911991-1991*19901990

7.人教版四年级综合实践活动教案

四年级下册《综合实践活动》教学计划

一、基本情况分析

四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和爱好，本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是普通话.

二、指导思想和目标

以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

三、综合实践活动课程目标

总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。

具体目标：

1、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。