语文版八级下期(急~八下语文复习资料)
1.急~八下语文基础知识复习资料
八下语文字词语复习
班级__________ 姓名__________
白mò（ ） 深渊（ ） 一 huǎng （ ) 蜿蜒（ ） 胆qiè（ ） （ ）fěi翠
掠起（ ） 困fá（ ） zhān（ )子 倦dài（ ) 旁yì（ ）斜出
主zǎi（ ) 开kěn（ ) 积雪初róng( ) bǐ （ ）视 jiàn（ ) 视
潜（ ）溢 奇（jüé） 忍俊不禁 （ ） 枯瘠（ ） 争（yán） 斗艳
犀利（ ） 纵横jué（ ）荡 藤萝（ ） 迸溅出（ ） 酒niàng （ ) 盘虬卧龙（ ） 宗 pú（ ） 每一suì花（ ） 伫立（ ）
伶仃（ ） 遗hàn（ ) 仙露琼浆（ ） zhàn开（ ）
忍俊不禁（ ） 派qiǎn ( ) xùn（ )职 纯cuì（ ） niān（ )轻怕重
狭ài( ) tuí（ ）唐 和mù（ ） yǎn（ )旗息鼓 旁wù （ ）
佝lóu（ ) 承tiáo( ) xiè（ ）渎 xiàn（ )慕 强guō（ ）
tuǒ（ ）当 pián（ )进 jiǒng（ )异 芥dì（ ）豁达 （ ） 胸襟 （ ）
摒弃 （ ） 和睦 （ ） 嫉妒 （ ） 迥异 （ ） 芥蒂 （ ） 卑鄙（ ）
赫赫战功（ ） 平庸（ ） 携带（ ） 揣摩（ ） 缅怀（ ） 造诣（ ）
喝彩（ ） 谦逊（ ） 差使（ ） 陋室（ ） 德馨（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ） 戳穿（ ） 玄奘（ ） 蜃楼（ ） 戈壁（ ） 酷热（ ） 蔚蓝 （ ） 万顷（ ）
倒映（ ） 啁啾（ ） 阐释（ ） 窒息（ ） 迥然（ ）笃信（ ） 宽宥（ ） 嗣后（ ） 翌日（ ） 更互（ ） 贮（ ） 炀 （ ）
砥（ ） 和纸灰（ ） 燔土（ ） 讫（ ） 瞬息（ ）
褪色（ ） 充沛（ ） 灼伤（ ） 裸子（ ） 并蒂（ ） 分泌（ ）
花卉（ ） 花蕊（ ） 咸亨（ ） 绽放（ ） 笔砚（ ）
深恶痛疾（ ）模样（ ） 打折（ ） 蘸酒（ ） 不屑置辩（ ） 作揖（ ） 带挈（ ） 兀自（ ） 菩萨（ ） 相貌（ ） 攥（ ） 簇拥（ ）
桑梓（ ） 屏障（ ） 少顷（ ） 呓语（ ） 崩倒（ ） 曳屋（ ）
许许（ ） 醋栗（ ） 乞丐（ ） 畜生（ ） 魁梧（ ）
戳破（ ） 无赖（ ） 筛子（ ） 胚子（ ） 坎肩（ ） 俯瞰（ ） 斑斓（ ） 争妍（ ）斗艳 栩栩（ ）如生 yí（ ）误
颟顸（ ） 参与（ ） 情愫（ ） 斑lán( ) jiǎo（ )幸
驾yù（ ） 咀jué（ ） 酿（ ） 霎时（ ）
2.人教版八年级下语文重点知识掌握
八年级下语文重要知识点
散文阅读
1、反复读文，掌握具体内容：选用了哪些材料，所选材料的共同点是什么，作者思路是怎样的，文章中心线索是什么
2、领会文章的意境美：
(1)反复诵读，抓住“文眼”，从语言的变化、结构、用词、语气等方面体会作者感情变化，揣摩弦外之音。
(2)展开联想和想象，对文章所描写的生活景象有如临其境的感觉，产生与作者一样的感受，引起感情上的共振。
(3)准确把握散文的深刻寓意扣思想内涵，引起思想上的共鸣。
3、品位散文语言特色
(1)抓关键的字词，理解其言外之意。
(2)注意修辞手法的使用，特别注意句子的比喻义、象征义。
(3)注意句式的变化和语气的转换，理解作者的感情。
(4)正确朗读，反复地读，读出韵味，读出感情。
小说阅读：
1、理清故事情节发展线索
（写什么事，有哪些人物，人物之间有什么关系，发生了什么矛盾和冲突）
2、分析典型人物的性格特征
分析人物形象：如何描写人物的语言、行动、肖像、神态、心理以及细节描写。
3、分析环境描写
把这些描写与上下文的故事情节联系起来，分析其是衬托人物性格还是渲染人物活动的气氛，或者是为故事情节的发展埋下伏笔（作铺垫）？
4、分析小说的语言
小说表达方式主要是记叙和描写，而分析描写的词、句往往是要求考生去抓住某种描写分析其对刻画人物、情节发展等作用而考虑。
议论文阅读
议论文三要素：论点（作者的主张、见解）；论据（证明作者见解的材料）；论证（以材料证明观点的过程）
1、找出文中的论点和论据
论点位置：标题、开头、结尾、（归纳）每段的中心句
论据类型：说理、事例
2、分析论证方法
(1)和论据相联系的方法（要明白它们分别证明什么）
事实论证（举例论证），引用论证，比喻论证
(2)以逻辑推理为基础的方法： 因果论证，类比论证，引申论证
(3)综合性的方法： 对比论证，逐层深入论证
（这两种方法只提供行文思路，使用它要求助于前6种方法）
3、把握议论文的结构
引 论——本 论——结 论（提出问题——分析问题——解决问题）（是什么）（为什么）（怎么样）
分析其结构，是分析“本论”的论证结构：
(1)纵式：逐层深入
(2)横式：并列式的
(3)综合式
4、领会议论文的语言特点：概括、严密、辨证
说明文阅读
说明文类型：解说事物（形状、性质、方位、构造、类别、功能）
阐明事理（概念、原理、成因、规律、联系）
1、理解文章对事物特征的准确概括
2、分析结构和说明顺序
总—分—总
结构： 总—分
分—总
过程（时间）顺序
空间顺序
“分说”的顺序 主 次
因 果/果 因
逻辑顺序 具体 抽象
现象 本质
简单 复杂
3、辨别说明的方法（弄清楚为什么采用这种方法）
下定义、举例子、打比方、列数据（数字）、分类别、作比较、引用、画图表……
（说明方法的作用：为了说明某项内容）
4、体会说明文的语言特点：准确、简明、周密
如：“几乎”、“左右”、“大约”、“最”、“绝大多数”……
3.初二语文基础知识
(1)记叙。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。 （2）描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
有外貌描写，神态描写，心理活动描写，语言描写及动作描写等.（3）抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 （4）议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 （5）说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
说明方法有列数字，分类别，做比较，举例子，打比方，下定义，摹状貌，作诠释，画图表，引用.说明方法就是在说明文中用的一些方法（自己写的）怎么说呢~举个例子吧中国有13亿人口。（这里因为有“13”，所以用了列数字）说明方法有很多中，比如说打比方，列数字，作比较，摹状貌等等打比方其实就是比喻，但在说明文中叫打比方作比较就是拿一个事物与令一个事物相比较例如 太阳比月亮大。
（这里拿太阳和月亮相比，是作比较）摹状貌就是描写一个事物的样子……描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。 按内容分类●人物描写⒈ 概括描写⒉ 肖像描写⒊ 语言描写⒋ 行动描写⒌ 心理描写⒍ 细节描写7.神态描写●景物描写⒈ 静态与动态⒉ 客观与主观⒊ 反衬与对比（最主要的还是“人物描写”那一栏。
你可能现在很难理解，不过这是很正常的，考试不会考那么难，而且你渐渐的，自然而然就会了）至于表达作用，需要结合文章来谈。（这个写出了什么，表达了什么）逻辑顺序包括从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要、从具体到概括、从个别到一般等等时间顺序和空间顺序没有什么分类至于类比，我也不太清楚（我现在已经糊涂了~）作诠释，就是对事物或事理某些方面的特点作概括的解释，或者用词语释义的方法来说明事物或事理的某些特点。
你说的应该是引用，打比方不在说明文里叫比喻，你知道了吧。先理解，再刻苦背，最主要的是用功（我的经验）1、艺术手法也称“表现手法”，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。
在文学创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法。 2、现在可知的语文积极修辞手法：有六十三大类，七十八小类。
常用的有八大类。分别是： 比喻、比拟、排比、对偶、反复、设问、反问、夸张3、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
4、表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。表达技巧主要包括： ①表达方式（叙述、描写、说明、抒情、议论等）； ②表现手法（托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 衬托 想象 联想 照应 寓情于景 托物言志 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等） ； ③选材剪材； ④行文的结构； ⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等）的运用等。
5、写作特点包括艺术手法、修辞手法、写作手法等。
4.人教版八年级下册语文文学常识
1.胡适（1891—1962）（第2课《我的母亲》） 字适之，笔名有天风、藏晖、铁儿等。
安徽绩溪人，14岁到上海求学。1910年赴美留学。
初学农学，后攻读哲学、文学。l917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。
曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做了一定的贡献。
l917年1月，发表<文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。
主要著作有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 2.海伦·凯勒（1880—1968）（第5课《再塑生命》） 美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。
一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。
著名作家马克.吐温曾说：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。她的事迹曾两次被拍成电影。
3.郭沫若（第7课《雷电颂》）见七年级上第27课 4.巴金（第8课《短文两篇》） 1904年生，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。
现、当代著名文学家。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等小说集和《海行集记》《还魂草》《龙.虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。 5.高尔基（1868—1936）（第9课《海燕》） 前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。
l892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》，l9世纪90年代末，高尔基的创作思想臻至成熟，发表了第一部著名长篇小说《福玛·高尔杰耶夫》（1899），这一时期还写了许多具有极大社会意义的剧本，如《小市民》（1901）、《底层》（1902）、《太阳的孩子》（1905）、《野蛮人》（1905）、《仇敌》（1906）等。l906年高尔基最著名的长篇小说《母亲》问世。
在准备“十月革命”的年代里，高尔基完成了自传性三部曲的前两部——《童年》和《在人间》，第三部《我的大学》于l923年完成。“十月革命”后完成了长篇小说《阿尔达莫诺夫家的事业》（1925）。
高尔基最后一部长篇小说《克里姆·萨姆金的一生》是一部史诗式的不朽巨著。 6.纪伯伦（1883~1931）（第10课《组歌》） 黎巴嫩文坛巨匠，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
同时，他也是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。上世纪20-年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派“叙美派”曾闻名全球。
早在1923年，纪伯伦的散文诗就由茅盾先生介绍到中国。1931年冰心先生翻译了《先知》，为中国读者进一步了解纪伯伦开阔了文学的窗扉。
7.位梦华（第l3课《旅鼠之谜》） 1940年生于山东平度。l962年考入北京地质学院。
主要著作有《奇异的大陆——南极洲》《南极政治与法律》《南极之梦》《美国随想与南极梦说》《南极属于谁》《冰雪世界的资源》《北极的呼唤》等，由位梦华主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997）. 8.墨新一（第l5课《喂——出来》） 1926年9月生于日本东京，现代小说家，在日本被称为“微型小说的鼻祖”。l974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达十八卷之多。
9.沈从文（1902—1988）（第16课《云南的歌会》） 湖南风凰人，现代作家、历史文物研究家。早期作品所描写的湘西乡俗民风，引人注目。
《萧萧》《牛》《柏子》《阿丽思中国漫游奇遇记》显示了他早期小说较成功的乡土抒写和历史文化思考。抗战前，出版作品集20多部，代表作有《石子船》《虎雏》《月下小景》《八骏图》等。
中篇小说《边城》于l934年问世，标志着他小说创作的成熟。1949年以后，长期从事文物研究工作。
1981年出版了《中国古代服饰研究》专著。 10.汪曾祺（1920—1997）（第17课《端午的鸭蛋》） 江苏高邮人，作家，代表作有短篇小说《大淖纪事》《受戒》等。
11.萧乾（1910—1999）（第18课《吆喝》） 原名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、文学翻译家。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。
l995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。1990年，80高龄的萧乾和夫人文洁若着手翻译了英国著名小说家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》。
12.冯骥才（第20课《俗世奇人》）见七年级下第26课 13.吴均（第21课《与朱元思书》） 字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）。
著名史学家。他著有《齐春秋》之十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等。
14.韩愈（768—824）（第23课《马说》） 字退之。河阳（今河南孟县）人。
5.《八年级语文》基础知识题
1.放纵的反义词是：约束.
2.空格中填叠词
风尘仆仆 气息奄奄 默默无闻 鬼鬼祟祟 面面相觑（qu 读去声） 熙熙攘攘
文质彬彬
3.小说的三要素是人物，事情，背景.其中背景又可分为两类，即自然背景和社会背景.
消息结构的五部分：标题，时间，概括，内容（或称正文），结尾.
4.填反义字，组成成语.
居安思危 忆苦思甜 逢凶化吉 以少胜多 苦尽甘来
弄巧成拙 拈轻怕重 弃暗投明 喜新厌旧 由此及彼 敌明我暗 深入浅出
5.根据各句意思写出相应的词语
鼓励某人去做（某事）：0_0
活动纷繁，非常热闹的样子：热火朝天.
超出一般：出类拔萃.
读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫：不求甚解.
6，写出下列成语的近义成语
继往开来：承前启后
瓜熟蒂落：0_0
有名无实：名不副实
寻章摘句：0_0
尽善尽美：0_0
口是心非：心口不一（言不由衷）
7.根据拼音写出汉字
怙恶不梭 错落有致
8.空格中填表示动物的字，组成成语
（ 龙）争（ 虎）斗 （？ ）窃（？ ）偷
（虎 ）背（熊 ）腰 （虎 ）踞（蛇 ）盘
（ 狐）群（狗 ）党 （狼 ）心（ 狗）肺
9.指出加点的词各属什么词类.
他在教室里（？）他在看书（？ ）他在教室里看书（？ ）
我跟雷锋比童年（连词 ） 我跟着党干革命（动词 ）
我开始下窖背炭（ 动词） 他在井下干了21年（副词 ）
老师在小凌肩上拍了一下（ 量词） 我一下扑到妈妈身上（ 副词）
田爷爷在船尾把着舵（动词 ）她把书打开（介词 ）你拿把（量词）锁（名词）把（介词）门锁（动词）上
（天啊，哪个老师出的那么无聊的题？简单的幼儿园也会，难的百思不得其解.呵呵，我文学功底还算深厚，大部分做出来了哈！0_0的符号表示不会啊！）
6.八年级下语文复习提纲
练一练 八年级期末考试 语 文 试 卷 （全卷共三大题， 满分100分， 120分钟完卷） 题号 一 二 三 总分 总分人 题分 20 40 40 100 得分 亲爱的同学，本学期一百多个欢快的日子转瞬即逝，面对眼前的试卷，只要你认真审题，从容应对，你一定会交上一份满意的答卷以迎接快乐的暑假生活。
祝你成功！ 一、积累与运用（20分） 1. 下列加点字注音无误的一项是 （ ） （2分） A. 匿（nì）名 牟（móu）取 朔（sú）方 颔（hàn）首低眉 B. 禁锢（gù） 招徕（lái） 诘（jié）责 众目睽睽（kuí） C. 稽（jǐ）首 眷（juàn）念 门楣（méi） 即物起兴（xīng） D. 哂（xī）笑 彷（páng）徨 惟（jiāo）悴 广袤（mào）无垠 2. 下列各组词语书写无误的一项是 （ ） （2分） A. 落弟 奥秘 相形见绌 翻来覆去 C. 狼藉 咫尺 粗制滥造 沧海桑田 C. 挑畔 和煦 莫衷一是 冥思瑕想 D. 侏儒 踌躇 慷概大方 不容值疑 3. 默写下列诗句（6分） （1）沉舟侧畔千帆过，____________________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）____________________________，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》） （3）人生自古谁无死？ ______________________________。（文天祥《过零丁洋》） （4）不畏浮云遮望眼，_______________________________。
（王安石《登飞来峰》） （5）________________________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） （6）忽如一夜春风来，__________________________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》） 4. 请将下面陆游《岳池农家》里的两句诗写在后面的空格内. （2分） 小姑画得城中眉，一双素手无人识。 5. 请你写出一句有日月山水或花鸟虫鱼的古诗词名句，填在下面的空格内。
（2分） 6. 下面画横线的句子都是病句， 请任选2个修改. （4分） 从2003年5月21日开始，①省人大在全省范围内召开了声势浩大的义务教育执法检查，②历时大约整整6个月。依据有关义务教育的法律法规和政策，此次检查的主要内容有七个方面，③即政府执行义务教育法律法规及履行义务教育职责，落实基础教育管理体制的情况，义务教育经费投入情况，义务教育普及情况，④中小学布局调整，增加办学条件情况，教育违规收费情况，⑤教师队伍建设与教师利益保障情况等。
第_____，应改为______________________________________________________。 第_____，应改为______________________________________________________。
7. 以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式造句，使之与前后句子构成一组排比句。（2分） 爱心是一片照射在冬天的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是____________________________，_________________________________________；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
三、阅读题（40分） （一）阅读下面的文段， 分别回答问题. （10分） 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。
但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： “你改悔罢！” ……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”宇旁边加了一个圈。
我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那宇也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 …… 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 8.简要概括上文所写的主要的两件事。
（4分） （1）_________________________________________________________ (2)_________________________________________________________ 9.怎样理解文中画线的句子？（4分） 答： 10.文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？（2分） 答： 11.文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示？ （写对两点可得4分） （1）___________________________________________________________________ (2)___________________________________________________________________ (3)_____________________________。
7.初二年级下语文期中复习提纲
人教新课标语文八年级下册第一、二单元基础知识归纳
1、藤野先生（鲁迅）
绯红fēi 宛如wǎn 驿站yì 解剖pōu 油光可鉴jiàn 畸形jī 不逊xùn 匿名nì 杳无消息yǎo 诘责jié 凄然qī 教诲huì 瞥见piē 抑扬顿挫cuò 深恶痛疾wù
绯红：鲜红。宛如：好象。 会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。
遗民：①留下的在国外的人； ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；③大礼后遗留下来的人民。
流言：流传的毫无根据的坏话。 陌生：不熟悉。 畸形：不正常的形状。
不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。 匿名：不具名或隐藏真名。 疑惑：心里不明白，不相信。
杳：远得不见踪影；无影无声。 瞥见：很快地看一下。 精通：深刻了解，非常懂得。
喝彩：大声叫好。 决意：拿定主意，。 发髻：挽束在头顶或脑后的头发。
美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。
鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。《藤野先生》选自《朝花夕拾》。“朝”读zhāo，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。文章的体裁是散文。
2、我的母亲（胡适）
文绉绉（zhou1） 绰号（chuo4） 庶祖母（shu4） 吹笙（sheng3） 摹画（mo2） 眼翳（yi4）
舔去（tian3） 侮辱（wu3）
责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
胡适（1891~1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物
3、我的第一本书（牛汉）
酷（ku4）似 掺（chan1） 脊（ji1）背 枉（wang3）读
幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 温厚：温和宽厚。
知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。
牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<；智慧的悲哀>；、诗歌<；鄂尔多斯草原>；、诗集<；彩色的生活>；等。
8.初二下册语文学习方法
怎样学好语文
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
希望对你有所帮助。
9.急求八年级下册语文文言文知识点归类
与朱元思书 一、基础知识 （一）文学常识本文选自《艺文类聚》。
作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。 （二）文言词语 1. 词类活用【湍】急流。
【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。
轩，高。邈，远。
2.通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。
【见】通“现”，露出。 3.常规词语【风烟】烟雾。
【共色】一样的颜色。 【从流】随着江流。
从，顺，随。 【缥（piǎo）碧】青白色。
【无碍】毫无障碍。 【甚箭】比箭还快。
【夹岸】两岸。 【寒树】使人看了有寒意的树。
形容树绿而密。 【负势】凭依高峻的山势。
负，依凭。 【竞上】争着向上。
竞，争。 【直指】笔直地向上，直插云天。
【千百】形容很多。 【泠泠（líng）】形容水声激越。
【作响】发出声响。 【相鸣】互相和鸣。
【成韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。
【千转】长久不断地叫。千，表示多。
【绝】停止。 【鸢 （yuān）飞戾（lì）天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。
鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。
【息心】平息热衷功名之心。 【经纶】筹划，治理。
【柯（kē）】树木的枝干。 【蔽】遮蔽。
【犹】像。 【交映】互相掩映。
二、阅读探究 1. 表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。 2. 既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？ 从流飘荡，任意东西。
3. 总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。4. 作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？ 先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。
运用了夸张、比喻的修辞方法。 5. 作者是怎样表现“奇山”的？① 整体形象奇。
“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。
争高直指，千百成峰。”② 生长状态奇。
两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，③ 自然声音奇。 从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲 6. 流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？ 这句对写“奇山异水”有什么关系？飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。
7. 结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？ 不多余。一是起了反复渲染的作用。
写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。
全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。 三、拓展延伸 1. 由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。“潭中鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”
（柳宗元《小石潭记》） “有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元《三峡》） 2. 由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？ 富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。
四、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！ & 送东阳马生序（节选） 一、基本知识 （一）文学常识1. 节选自《宋学士文集》。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。
2. 序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。
（二） 文言词语1. 古今异义【走】古义：跑。今义：步行。
2.通假字【支】通“肢”。【被】通“披”。
3.古今异义【汤】古义：热水。今义：做菜的汤汁。
【再】古义：第二次；两次（本文）。今义：指重复。
4.词类活用【腰】挂在腰间。 4.常规词语 【嗜学】酷爱读书。
嗜，喜欢，特殊的爱好。【致】取得。
【假借】借。假，借。
【手自】亲手、亲自。【怠】懈怠，放松。
【逾（yú） 约】超过约定的期限。逾：越过，超过。
【以是】因此。以，因为。
【既】已经。【加冠】表示男子已成年。
冠，帽子。【益】更加。
【道】思想、学说。【患】忧虑。
【硕师】才学渊博的老师。硕，大。
【游】交游，交往。【趋】快走。
【从】跟从。【执经】拿着经书。
执，拿。【德隆望尊】道德声望高。
德，道德。望，声 望。
隆，高。尊，声望、地位高。
【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，语言和脸色。
【侍】侍侯。【援疑质理】提出疑难，询问道理。
援，引、提出。质，询问。
【倾耳】侧着耳朵。倾，侧斜。
【请】请教。【或】有时。
【斥咄（duō）训斥，呵责。【色】表情。
【恭】恭顺。【至】周到。
【复】回复，回答。【俟（sì）】等待。
【欣悦】高兴。【卒】终于。
【获】收获。【负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背着书箱，拖着鞋子。
箧，小箱子。曳，拖，拉。
屣，鞋子。【穷冬】隆冬，深冬。
【皲（jūn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。【舍】这里指学舍，书馆。
【僵劲（jìng）】僵硬。【媵。
