小学生必备的和技能(小学生应该掌握哪些技能)

1.小学生应该掌握哪些技能

随着新一轮课程改革的不断深入和国培工作的开展，在学习和实践中，使我认识到，作为一名小学语文教师，我们应具备以下基本技能： 一、阅读技能。

语文教师需要有较高的阅读技能，每个语文教师天天都要进行大量的阅读：钻研课文，看参考书，看学生的各种作业，读报刊，学习各种文件和专业进修材料等，还要指导学生阅读，教给他们阅读方法，培养良好的阅读习惯和阅读能力。这样，语文教师没有较高的阅读技能是不能很好地担负起教学任务的。

语文教师要善于从教学目的要求、教学实际出发，准确地辨文字、释词语、析句子、分段落、理篇章、归主旨、探文法，能运用正确的思想观念和思想方法，恰如其分、切中肯綮地对文章思想内容、风格特点等方面进行鉴别、欣赏和评价；运用科学的思维方法，根据需要把贮存的各种知识灵活提取使用。 语文教师应具有熟练地掌握各种阅读方式的技能。

能作朗读示范，声调、重音、停顿语气都能很好地掌握；默读的方法正确，在数量、质量上都高于一般人，能灵活地运用精读、略读、浏览、跳读等阅读方式。同时具有较高的分析文章的能力。

能分析内容较深的形式复杂的各类文章。还要具有熟练地查阅各种语文工具书和参考书的能力。

语文教师工作要求对语文知识的掌握准确无误，还要随时运用各类知识，因此需要常查工具书和常翻各种参考书，迅速而准确地从中提取自己所需要的资料。 二、说话技能。

语文教师的口头表达技能至关重要。每一位语文教师都应该说普通话，力求标准、熟练，语文教师应该是语言大师。

因此，不善于口头表达，不能掌握教师语言的人，尽管满腔学问也当不好教师，语文教师尤其需要较高的说话能力，因为语文教学有培养学生说话能力的任务，而且，不善于口头表达的人是很难指导好学生的口头表达的。 三、书面表达技能。

教师要教会学生写作文，教师自身必须具有丰厚的写作素养，必须掌握写作规律，通晓训练程序，精于执教之道，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，语文教师只有会写、善写，用自己的写带动学生去写，才能体会写作的甘苦，向学生提出恰当的要求，才能切实有效地指导学生写作，才能在批改、讲评写作时，抓住关键，批在点子上，改在关键处。较高的写作技能还可以帮助教师对课文的写作方法作出中肯的分析，使教学语言更加精炼。

在积累材料、总结工作过程中，不会因为写作水平低而感到困难。总之，它有利于促进语文教学质量的全面提高。

四、书法技能。尽管语文教师不是书法家，语文课也不是书法课，但是，语文教师天天在写字：写教案、板书、写计划、写总结、写日记也是常事。

特别是教师的板书，对学生的影响极大。 汉字书写正确美观是语文教师的基本能力之一。

许多优秀语文教师特别重视书法的学习，能写得一手好字，他们的板书字体清秀隽永，各种书体（楷书、隶书、行书等）兼用，且有章有法，很有欣赏价值。学生在跟着这样的教师上课的同时，自然而然地受到了教师书法艺术的感染熏陶，激发了学生学习语言文字的兴趣。

古人云：“文如其人”。学生不只是从教师写字的笔画、结构、章法上体会到艺术美，更重要的是能从这里悟出科学的严谨、治学的严肃、做人做事不可马虎的道理。

学生更加“亲其师、信其道”，师生之间更加心理相容。做到这一点，教育教学效果就会“更上一层楼”了。

五、设计教学的技能。教学设计主要是指对一单元或一篇课文的教学目的要求教学过程和教学方法的设定，它是教学计划的具体化。

教学有了通过教学设计形式的教学方案。就能有条不紊地进行教学活动，也便于事后检查和总结经验教训，进一步改进教学。

教学设计具有创造性。教学设计是一项复杂的具有高度技艺的创造活动。

“教学有法，但无定法”，一切因文而异，因人而异。一篇课文，一堂课的最佳教学方案，是教师创造力的对象化。

教师的创造性是教学设计的生命。因此，我们在进行教学设计的时候，切不可简单地模仿和重复现成的模式，而要不断探索，不断进取，不断创新。

六、组织教学的技能。课堂是教学的重要场所，课堂教学是教学的基本形式，因此，采取行之有效地的方法对课堂实施控制，使课堂上的气氛朝着有利于教学的方向发展，进一步调动学生的情绪，让学生的思维跟着老师的思路走 七、编写练习的技能。

练习是学生把教学中获得的知识和技能用于实践的训练，也是学生将知识的转化为能力的重要方法和途径。能够编制质量较高的语文训练题，也是语文教师的基本素质之一。

设计好练习必须反复钻研。虽然练习人人会出。

一个绝好地题目有时可能让学生铭记终生，得到某种启示，从此养成一种好习惯，语文学习便日进有功了。学好语文多半是自修的功夫，重要的是得到指点，受到启发，精心设计练习。

八、科研技能。总结教学经验的形式很多，写心得体会，一种教法成功了，把成功的原因写出来，作点概括，这对整体研究很有好处。

写心得体会可以一事一议，也可以一事多议，从几个方面谈看法。写教后记，内容不求集中，只需紧扣教学，还要准确及时地记录实情。

这些材料足以作为写科研论文的论证材料。九、。

2.小学教育应该教给学生那些知识和技能

知识：

小学阶段应该是打好知识与能力基础的阶段，学校安排课程是必须要学好的。

1、学好数学可以发展大脑的思维能力，提高分析问题、解决问题的能力；

2、学好语文可以提高大脑的语言能力，能够正确理解问题的含义，清晰表述自己的思想，这也是一个人必备的能力。

3、另外，英语在现代社会中也越来越成为必备的知识，在适应社会中具有举足轻重的作用。

技能：

1、发展小学生智力，培养学生的创造能力；

2、发展小学生体力，提高学生的健康水平；

3、培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。

3.小学生必知的知识有哪些

小学语文课外文学常识1.李白，字太白，世称“诗仙”“千古一诗人”。

赞李白“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家”"李白一斗诗百篇”.杜甫，字子美，世称“诗圣”（“诗史”），又称“杜工部”（“杜拾遗”）。韩愈的诗“李杜文章在，光焰万丈长”，“李杜”指李白、杜甫的诗作。

李杜是我国诗歌史上的“双子星座”。杜甫的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

及“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军”。

是高度赞美李白的诗歌艺术。杜甫《梦李白》“千秋万岁名，寂寞身后事”。

杜甫的诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（《蜀相》）及“功盖三分国，名成八阵图。”

（《八阵图》）写的是蜀相诸葛亮。2.宋词一般分为分为“豪放派”和“婉约派”。

“豪放派”代表词人是苏轼、辛弃疾等。“婉约派” 代表词人是李清照、柳永等。

当时流传有：柳郎（柳永）中词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”，学士（苏东坡）词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去”。3.学者王国维《人间词话》中“凡一代有代之文学。

楚之骚、汉之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲， 皆‘ 一代之文学’，而后世莫能继焉者也。” 王国维认为在特定时期代表文学最高成就的是：楚辞、汉赋、六代骈文、唐诗、宋词、元曲。

（补充：明清小说。）其中唐诗、宋词、元曲并称于世。

汉赋代表作：班固《两都赋》、曹植《洛神赋》。骈文也称四六文，兴于南北朝，盛于唐宋。

代表作：刘勰《文心雕龙》、王勃《滕王阁序》。4.清？蒲松龄的自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

其中有两个典故：项羽破釜沉舟，勾践卧薪尝胆。蒲松龄代表作《聊斋志异》。

5. 诗仙李白， 诗圣（诗史）杜甫， 诗魔白居易，诗佛王维， 诗鬼李贺， 诗囚孟郊和贾岛， 诗豪刘禹锡。唐诗中风格迥异。

李白是浪漫主义诗人代表。杜甫是现实主义诗人代表。

王维（诗中有画，画中有诗）、孟浩然是山水田园诗人代表。王昌龄、高适、岑参是边塞诗人代表，白居易、元稹是新乐府运动（即追求语言通俗易懂）诗人代表。

6.至圣孔子（圣人） 亚圣孟子 书圣王羲之？晋 画圣吴道子？唐 诗圣杜甫 词圣苏轼 文圣欧阳修 茶圣陆羽？唐 药圣李时珍 医圣张仲景？东汉 草圣张旭？唐 药王孙思邈？唐 田园诗人陶渊明？晋 诗歌之父屈原？战国 历史之父司马迁？西汉7.古诗名句中点字成金的事例：王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字 宋祁“红杏枝头春意闹”中“闹”字 贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门。”中“敲”字，即推敲典故的来历。

8.《诗经》中国最早的一部诗歌总集。由孔子修编。

共收入诗歌305首，古称“诗三百”。由风、雅、颂三部分组成。

是中国现实主义文学的开端。《楚辞》中国第一部浪漫主义诗歌总集，也是我国古代第二部诗歌总集。

由西汉刘向收集而成。主要有伟大的爱国诗人、中国第一个浪漫主义诗人--屈原、宋玉等人作品。

屈原是战国时期楚国人，代表作有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。端午节吃粽子，就是纪念爱国诗人屈原 《诗经》与《楚辞》并称“风、骚”。

“风、骚”是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义的源头。129 《汉书》中国第一部断代史史书。

《论语》是中国第一部语录体著作。儒家经典之一。

由孔子的弟子编辑而成，记载孔子及其弟子的言行。司马迁《史记》中国第一部纪传体通史。

被史界誉为“实录、信史”巨著。鲁迅赞誉《史记》为"史家之绝唱，无韵之《离骚》”，高度概括史学、文学领域取得了巨大成就。

孙武《孙子兵法》我国第一部军事著作。《说文解字》中国第一部字典。

藏族叙事诗《格萨尔王传》我国最长的史诗.鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说。鲁迅代表作有《阿Q正传》，小说集《呐喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。

郭沫若《女神》中国第一部新诗集。10.法国--凡尔赛宫 英国--白金汉宫 俄国--克里姆林宫 中国--故宫11.民间四大传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。

12.南宋著名理学家朱熹将"四书"、"五经"合称为《四书五经》，是古代儒家经典，成为中国历代读书人的必读书。“四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》“五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》13.《唐诗三百首》编著蘅塘退士，清代人，原名孙洙，与夫人徐兰英一起编选，共选入310首诗。

民谚有"熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟"。14.春秋战国时期，文化"百家争鸣"。

代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和庄子，法家的韩非子。15.我国国歌歌名《义勇军进行曲》，作词田汉，作曲聂耳。

16.孔子“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”而立（三十） 不惑（四十） 知天命（五十） 花甲（六十） 古稀（七十） 耄耋（八九十） 期颐（一百）17.“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。

“唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家文钞》。18.苏轼说：“诗至于杜。

4.我们孩子的必备技能是什么

学会认知掌握学习知识的方法！学会做事培养解决问题能力！学会合作建立良好人际关系学会发展造就自主领导才能！学会探索创意激发大脑思考潜能！诚信，坦诚的面对一切，塑造高尚的品德自信，相信自己的能力，能够达成设定目标！！乐观，期许自己做得更好，永远更进一步！勇敢，勇于面对挫折与困难，不畏惧挑战！分享，乐意与人合作，世界因为有我而美好！责任，为自己的言行负责，做个有担当的人！在未来社会中，一个人具备的技术专长与创新能力将更加重要。

为此，我们作为学生学习的指导者、组织者，应注重以下方面的培养：想象能力--将是一种需要。这种能力至关重要，它可收集和获取广泛而大量的知识信息，并对其中一些知识，思维方法及观察视角加以借鉴。

信息素养--对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。交流能力--听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确-----将具有无可估量的价值。

在未来快节奏的工作环境中，人们惜时如金，容不得半点疏漏。学习能力--将在上述各种能力中占据最重要的地位，因为它使人能够提高工作效率。

这种能力一部分来自个人天赋，当然也有不少人通过接受教育提高自己的学习能力和各种知识的融会贯通能力。能使学生进行有效交流的写作技能。

写作有助于人们在整理思维、组织思路和进行比较过程中培养首创精神。泛读和理解的技巧。

阅读是教育的中心，如果儿童要想在21世纪大有作为的话，他们就必须很好地掌握阅读能力。运用数学、逻辑学和推理的技能并通晓统计学。

数学是一种语言，是一种交流和认识世界的方法。掌握数学的概念、运算和解题能力对一个真正有文化的人来说是至关重要的。

科学发现已使世界发生了深刻的变化。能否保持科学上的领先地位直接关系到一个国家维持稳固经济的能力，并且可能决定这个国家乃至地球是否能继续生存下去。

因此，科学教育是必不可少的——从科学原理、应用科学到新的理论。运用计算机和其他技术的技能。

技术可以促进学习积极性，帮助学生进行研究和获取信息，并利用资料回答问题和解决难题。利用技术进行有效信息存取和处理的能力。

学生必须学会怎样处理和利用他们每天获得的往往相互矛我认为孩子必须具有生存能力。家长或教育工作者应该从小培养孩子的生存能力，因为孩子只有生存下来才能成长，才能发展，最终取得成功。

开始培养孩子的生存意识，随着年龄的增长逐步培养孩子的生活能力，帮家长做一些力所能及的事，达到生活能自理，最终能自立，脱离家长能独立生活。我校的教育对象都是残疾孩子，他们或智障或听障，对他们进行生存能力的培养显得尤为重要。

我校的培养目标“自尊、自信、自强、自立，残而不废、残而有为”。孩子的生存是第一位的。

为了生存我们要培养孩子的生活能力，特别是生活自理能力；培养孩子的交际能力，要学会基本知识基本技能，包括手语交际能力、口语和书面语交际能力；另外要培养学生有一技之长，为他们将来能自立于社会打基础。我认为我们的孩子应该具备的技能有：1. 读、写能力。

良好的阅读和写作能力是生存和有效交际所必需的。它能理清思路，组织语言，使2. 口头和书面交际能力。

与人交流、协同工作，进行交际是成功的关键。应养成思维清晰的交际能力，包括说、听以及主动成为人群中一分子，并具有对他人意见和观点尊重的能力。

作为特教教师，我每天都在想，手语作为聋哑孩子的第一语言，只能在他们这个小圈子里使用，局限性很大。如果学生步入社会，和健全人交往，使用最多的还应该是口语和书面语，为此，一定要培养聋哑学生的口语和书面语交流能力，教学时采用双语教学，让聋哑学生开口说话， 不断提高学生的口头和书面交流能力。

3. 终身学习能力和解决问题的能力。要有一生都不断学习的求知欲，要具有适应环境变化，灵活地选择目标，评估自己所取得的进步并对自己的行为负责的能力。

要独立思考，有效地进行思维、推理，作出判断，更好地解决问题。4. 诚实、正直、守信及对自己行为高度负责的能力。

要使社会变得更美好，必须依赖个人和团体的责任心，只有人人对社会高度负责才能保证每个人应有的权利。为此，要像希望别人对待自己那样去对待别人，在诚实的基础上待人接物。

聋哑学生走向社会，有很多人没有正当职业，便开始偷盗，因此，加强对学生的思想道德教育尤为重要。5.抗挫能力。

这一点不仅在聋哑孩子身上体现，在健全孩子身上也尤为重要。目前我国有很多孩子不具备抗挫能力，遇到一点小事就受不了了，因此坚强孩子的抗挫能力也是必需的。