中文的(什么是中文)

1.什么是中文基础知识

什么是中文基础知识现代汉语基础知识 一、教学课时：6课时。

二、教学重点：现代汉语基础知识三、一般知识概况：现代汉语是由汉语而得名，是现代汉民族的共同用语。现代汉语的主要内容包括：语音、词汇、语法三大部分。

语音----语言是声音和意义的结合体，人类所要表达的思想感情通常要借助声音体现出来，这种语言的声音叫语音，通常被喻为物质的外壳。词汇----词汇又叫语汇，是一种语言或一个人所使用的词和短语的总和。

它是全部使用中的词语的总和，包括了所有的词，通常被喻为建筑的材料。语法----使用同一种语言的人共同理解，共同接受，共同遵守的语言组合的法则，是词的变法规则及联词成句的规则的综合。

如果说语言是工具和武器，那么，语法则是检验说话或作文的尺度。四、汉字：汉字是记录汉语的书写符号，是世界上最古老的文字之一，有5000多年的历史，是劳动人民在实践中创造的。

1.汉字的性质----音、形、义的统一体，总属表意系统。鲁迅先生说：“识别一字，口诵耳闻其声，目察其形，心通其意，三神俱用，一字之功乃全。”

这说明，真正识别一个汉字，必须从它的读音、字形和意义三方面去掌握，缺少哪一个方面都是不完全的。目前，高考语文试卷第一大题的前三小题，考察的就是这三项内容。

因此，同学们在复习时，应加大这方面的力度，在认知新字的同时，注意补正自己积累的旧字，以备高考和今后的工作和学习之用。例：“赅”，音gāi，左形右声，义：完备，全。

覆”，音fù，上形下声，义有三项：①盖住。②底朝上翻过来。

③同“复”。2.汉字的发展演变：汉字属表意系统的文字，是用表意体系的符号表示汉语里的词或语素的，一个汉字通常表示汉语里的一个词或一个语素，这就形成了汉字是音形义的统一体的特点。

汉字是由笔画构成的方块形状的字，所以又叫方块字、非拼音文字。汉字经过五千多年的发展变化，其演变过程是：殷商甲骨文----西周金文（又称钟鼎文）秦秋大篆----秦代小篆（又称秦篆）汉代隶书----魏晋及今天的草书、楷书、行书。

金文（钟鼎文），战国之前，称铜为金。《荆轲刺秦王》中提到樊将军时，有“秦王购之金千斤，邑万家”句，正确译文应该是“秦王用一千斤铜和一万户人口的封地作赏格，购取他的头”。

隶书分两种：①秦隶（古隶） ②汉隶草书分两种：①章草（隶书草写体） ②今草（晋以后的草书）楷书又叫正书、真书，产生于东汉末年。甲骨文到秦代小篆，统称“古文字”。

汉代隶书到草书、楷书、行书，统称“今文字”。通常，人们把“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”。

3.汉字的造字法----六书。汉代的许慎在《说文解字》一书中，把汉字的造字结构分为六种，简称六书。

六书中，象形、指事、会意、形声是造字法，转注和假借是用字法。①象形，许慎曰：“象形者，画成其物，随体语出，日月是也”，也就是用线条来描画实物形状特征的造字方法。

如“日”、“月”、“目”、“水”这几个字，就是用线条画的太阳、月亮、人的眼睛和水流。象形字是独体字，无论笔画多少，如“舞”、“鱼”、“龙”都是囫囵一个字，不能再加分析。

这种字，许慎共归纳364字，占4%。试卷中常见的象形字：（1）人体类：人、女、夫、心、手、牙、毛、目、耳、舌、身、面、鬼、舞、大、尸、口、欠、臣、首。

（2）动物类：犬、牛、羊、虫、肉、羽、贝、角、虎、兔、马、鸟、鱼、鹿、象、飞、鼠、燕、龙、龟（3）植物类：木、禾、米、竹、瓜、耒、韭、桑、齐（4）服饰、器物类：刀、匕、丁、力、儿、几、巾、弓、户、片、瓦、戈、立、册、矛、矢、衣、舟、网、车、鼎（5）天文地理类：山、川、土、云、气、井、火、丘、永、行②指事，许慎曰：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也”，也就是用象征性符号或在此基础上附加指事性笔画的造字方法。这种字，许慎共归纳125字，占1.1%。

(1)象征性符号：上、下、合、乎、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（2）附加指事性笔画：刃、寸、元、丹、曰、尺、甘、本、末、朱、血③会意，许慎曰：“会意者，比类合谊，以见指抦，武信是也”，就是用两个或两个以上的象形字或指事字组合起来，从它们之间的关系中体现新义的造字方法。会意字是合体字，分为两类：一类是同体会意，即用两个相同的字组成，如“从”、“双”；一类是异体会意，即用两个不同的字组成，如“休”、“囚”。

这种字，许慎共归纳1167字，占12%。试卷中常见的会意字：从、众、双、棘、晶、淼、比、出、森、林、磊、突、友、男、妇、牧、苗、武、采、明、谷、灾、召、幼、美、甜、利、何、吹、尾、吠、决、劣、尖、坐、见、初、删、矗④形声，许慎曰：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也”，就是由表意符号和表音符号组合成字的造字方法。

如“秧”表意符号为“禾”，表音符号为“央”，组成一个新字，植物幼苗的意思。这种字，许慎归纳6797字，占82%。

形声字有八种结构方式：（1）左形右声：哼（从口，亨声）河（从水，可声）祥（从示，羊声）肌（从肉，几声）（2）右形左声：领（从页，令声）功。

2.请介绍汉语的相关知识

汉语的历史

揭开中文的历史是一个很有趣的问题。既然汉语不是表音的，人们如何知道这个语言的发音？但是，在汉字（特别是形声字）、诗歌的韵律以及对外国人名的翻译中可以找到足够的信息。

上古汉语

上古汉语存在于周朝前期和中期（公元前11世纪到7世纪），文字记录有青铜器上的碑铭、诗经集、历史书书经以及部分的易经。

重构上古汉语的工作开始于清朝的语言学家。西方的古汉语先锋是瑞典的语言学家高本汉（Bernhard Karlgren），他主要研究汉字和形式和诗经的韵律。

中古汉语

这种汉语使用于隋朝、唐朝和宋朝（公元7世纪到10世纪）。根据根据切韵涉及到的，它可以分为早期（公元601年），以及晚期（根据广韵所反映的，公元10世纪）。高本汉把这个阶段称为“古代汉语”。

语言学家已能较自信地重构中古汉语的发音系统。这种证据来自几个方面：现代方言的多样性、韵书以对外语的翻译。

正如日耳曼语-印欧语系的语言可以由现代印欧语言重构一样，中古汉语也可以由方言重建。另外，中国古代的文学家花费了很大的精力来总结汉语的语音体系，这些资料仍然是现代语言学家工作的基础。最后，汉语的语音可以从对外国语言的翻译中了解到。

早期北方话

这种汉语为元朝（公元14世纪）使用的北方方言，它保存在了周德清在14世纪初撰写的韵书《中原音韵》中。早期北方话中，平声已分为阴平、阳平二声，入声渐渐消失，清浊声母合并，实际上已经形成了现代北方话的雏形。

现代汉语

现代汉语是指现代汉族的共同语，也就是普通话。它是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以现代白话文著作为语法规范的汉语。现代汉语也是中国大学里许多文科专业的一门课程。

现代汉语的书面形式来源于宋元时期的白话文学；口头形式则来源于元明时期的官话。

3.普通话学习应该掌握一些什么基础知识

学好普通话，以下各条必须予以足够的重视：

第一，要搞清楚自己为什么要学普通话：为了爱好，为了参加普通话水平测试，抑或是为了其他目的，这样才能确定具体的学习目标和学习步骤；

第二，要找到同道和朋友，要进入一个学习和使用普通话的语言环境，这样可以减轻甚至杜绝学习和使用普通话初期巨大的心理压力；

第三，要有勇敢和坚定的心理品质，敢于学敢于说，不怕别人的冷嘲热讽，并且持之以恒；

第四，要自己鼓励自己，告诉自己“我能行”，在特别紧张的时候可以通过深呼吸缓解自己的情绪；

第五，要向一切使用普通话的人学习，注意倾听，注意模仿，注意比较，注意批判，逐步建立良好的普通话听力，并形成正确的优劣高下的评判标准；

第六，要抓住一切机会使用普通话，首先是在面对同道和朋友的时候使用，然后是在面对陌生人的时候使用，最后是在面对其他一切人的时候使用；

第七，要积极参与普通话和语言艺术活动。

第八，要从普通话日常会话入手

第九，要学习一点普通话基础知识，了解普通话和方言的对应规律，知其然且知其所以然，能够事半功倍；

第十，要养成用普通话思维并且用普通话表达的习惯，逐步减少直至避免出现用方言思考用普通话说的现象；

第十一，要把语感、语调、词语读音的轻重格式与连读音变和声调作为学习普通话的重中之重的任务；

第十二，要根据自己的学习目的选择适当的专业培训课程，通过系统和科学的训练，较为快捷地掌握学习的方法并提高自身的水平，从而坚定自己学习和使用的信心，提高自己学习和使用的兴趣。

4.中文基础知识和公文写作知识

公文的拟写通常按以下步骤进行： 一、明确发文主旨 任何一份公文都是根据工作中的实际需要来拟写的。

因此，在动笔之前，首先要弄清楚 发文的主旨，即发文的主题与目的，包括以下几项内容： 1.文件的中心内容是什么？比如相关工作的改善，主要提出目前情况怎样？存在哪些问题，解决方式、需协助事项；再如请求事项，拟请上级机关答复或解决问题等。 2.根据文件内容，准备采用什么文种？比如，汇报，中，国演，讲网工作情况，是写专题，代，写公，文报，告，还是点画：幺三二 二令五三 五令令六，写情况简报；针对下级来文所反映的问题，是写一个指示或复函，还是一个带规定 性质的通知等。

3.明确文件发送范围和阅读对象。比如，向上级汇报工作，还是向有关单位推广、介绍经验；是给领导、有关部门人员阅读，还是向全体人员进行传达。

4.明确发文的具体要求。例如，是要求对方了解，还是要求对方答复，是供收文机关贯彻执行，还是参照执行、研究参考、征求意见等。

总之，发文必须明确采取什么方式，主要阐述哪些问题，具体要达到什么目的，只有对这些问题做到心中有数，才能够落笔起草。 二、收集有关资料，进行调查研究 发文的目的和主题明确之后，就可以围绕这个主题搜集材料和进行一定的调查研究当然，这也要根据具体的情况，并不是拟写每一份公文都要进行这一步工作。

例如，拟写一份简短的通知、公告，一般来说不需要专门做搜集材料和调查研究工作，在明确发文主旨之后，稍加考虑就可以提笔写作了。但对于问题较为复杂，还要进行具体的分析和归纳；如拟订篇幅较长的文件，拟订工作计划、进行工作总结、起草规章、条例、拟写工作指示等，往往都需要搜集有关材料和进行进一步调查研究工作。

总之，收集材料及调查研究，是一个酝酿的过程，是为了掌握全面的、大量的素材了解问题的各个方面，然后经过分析思考产生一个认识的飞跃。 三、拟出提纲，安排结构 在收集材料的基础上，草拟出一个写作提纲。

提纲是所要拟写的文件的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式动笔之前，对全篇做到通盘安排、胸有成竹，使写作进展顺利，尽量避免半途返工。 提纲的详略，可以根据文件的具体情况和个人的习惯、写作的熟练程度而定。

篇幅不长的文件，可以大致安排一下文件的结构，先写什么问题，依次再写什么问题，主要分几层意思等。篇幅较长、比较重要的文件，往往需要拟出比较详细的提纲，包括文件共分几个部分，每一个部分又分作几个问题，各个大小问题的题目和要点及使用什么具体材料说明等。

提纲的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。当然，需要集体讨论或送给领导审阅的提纲除外。

拟写提纲是一个很重要的构思过程，文件的基本观点，可以召集相关人员进行集体讨论研究和修改，使提纲日益完善。由两人以上分工合写的文件，更需要共同研究写作提纲，以免发生前后重复、脱节或相互矛盾的现象。

四、落笔起草、拟写正文 结构安排好后，要按照要求所列顺序，开宗明义、紧扣主题、拟写正文。写作中注意两点： 1. 要观点鲜明，用材得当。

也就是说要用观点来统帅材料，使材料来为观点服务。运用材料要能说明问题，做到材料与观点统一。

在写作当中，要注意明确观点，用语不能含糊不清，模棱两可、词不达意，似是而非。如果观点不明，令人不知所云。

有些文件，只讲观点没有实际材料，就会使人感到抽象空洞、缺乏依据，不易信服。而只罗列材料没有鲜明的观点，则会使人弄不清要说明什么问题，不了解发文的意图 ，特别是情况汇报、工作汇报介绍。

2. 要语句简练，交代清楚。拟写文件既要尽量节省用字、缩短篇幅、简洁通顺，又要注意交代的问题清楚明了。

五、反复检查，认真修改 初稿写出后，要认真进行修改。写文章，需要下功夫。

自古以来，好文章都要经过反复修改的，写文件也同样，尤其是重要的文件，往往要经过几稿才能通过。 1. 关于主题的修改。

看主题是否明确，主题论述是否集中，主题挖掘是否深刻。 2. 关于观点的修改。

修改公文要考虑到观点是否正确，表达有无问题。 3. 关于材料的修改。

材料是文件的基础，有了正确的观点，还要通过适当的材料表现出来。 4. 关于结构的修改。

修改文件的结构，包括文件总体结构的修正，使全文更加严谨。 5. 关于语言的精练。

主要是修改不通顺的语句，不规范的字及标点符号。 修改工作要做到认真仔细，必须有足够的耐心和精益求精的精神。

几种常用的商务公文 请示 请示是下级向上级请求决断、指示或批准事项所使用的呈批性公文。 请示的特点 一、针对性。

只有本单位权限范围内无法决定的重大事项，如重要决定、重要决策、人事安排等问题，以及在工作中遇到的新问题、新情况或克服不了的困难，才可用"请示"行文。请示上级给予指示、决断或答复、批准。

因而"请示"具有很强的针对性。 二、呈批性。

请示是有针对性的上行文，上级领导对于呈报的请示事项，无论同意与否，都必须给予明确的"批复"回文。 三、单一性。

请示应一文一事，一般只写一个受文领导，即使需要同时呈送其他领导，也只能用抄。

5.汉语基础知识 考什么

希望能对你有所帮助http://www.tcsol.org 国际汉语教师 一、汉语基础知识（25题，共50分）第一部分说明：1――10题，每个题里都有ABCD四个句子，请你找出唯一正确的句子。

例如：13题A.电话修好了已经 B.已经电话修好了C.电话已经修好了 D.修好了电话已经这个题正确的句子是C，请在答题纸上找到号码13，在题号下面的方框内填入答案。1、A.我刚刚来到上海 B.上海我刚刚来到C.来到上海我刚刚 D.我刚刚上海来到2、A.考试今天我来参加 B.我考试来参加今天C.今天我来参加考试 D.考试我来参加今天3、A.我要学继续下去 B.我要继续学下去C.我要学下去继续 D.我继续要学下去4、A.我买了一份礼物寄给他 B.我寄给他一份买了礼物C.我寄一份买了礼物给他 D.我买了寄给他一份礼物5、A.我就下课回家了 B.我就回了家下课C.我下了课就回家 D.我就下课回了家6、A.外面的天气特别好 B.特别外面的天气好C.天气外面的特别好 D.好天气外面的特别7、A.可以我希望说流利的汉语 B.说流利我可以希望的汉语C.我希望可以说流利的汉语 D.汉语可以我希望说流利的8、A.我生活在这个大都市上海 B.我生活在上海这个大都市C.在这个大都市上海我生活 D.在上海我这个大都市生活9.、A.昨天我去了南京路 B.南京路我去了昨天C.去了南京路我昨天 D.我昨天南京路去了10、A.今年暑假我不打算回家 B.回家我不打算今年暑假C.我回家今年暑假不打算 D.暑假不打算回家今年我第二部分说明：11――20题，每句话中都有空格，每个空格都有ABCD四个答案，请根据上下文的意思选择一个恰当的答案。

例如：15、我 喜欢吃中国菜。A. 都B.很C.又D.再这个题正确的选项是B，请在答题纸上找到号码15，在题号下面的方框内填入答案。

11、让暴风雨来得更 些吧！A.激烈 B.猛烈 C.广大 D.遥远12、一年之中有 个季节。A.四 B.三 C.五 D.二13、我 着说：“很高兴见到你。”

A.傻笑 B.狂笑 C.微笑 D.狞笑14、天边飘来了一 美丽的云彩。A.斤 B.辆 C.枝 D.朵15、每个人都应该为 的言行负责。

A.自己 B.大家 C.我 D.你16、时间 可以证明一切。A.仅仅 B.往往 C.稍微 D.非常17、天气渐渐冷 了。

A.上来 B.过去 C.下去 D.出去18、这件事情，我感到很遗憾。A.对于 B.连同 C.和 D.与 19、你喜欢下棋 ？A.呢 B.吗 C.啊 D.吧20、泉水发出 的声音。

A.乒乒乓乓 B.轰隆隆 C.淅沥沥 D.泠泠淙淙第三部分说明：21-25题，根据题目的要求选择ABCD四个答案中的一个。在答题纸题号下面的方框内填入答案。

21、下列词语中属于褒义词的是：A.卑鄙 B.善良 C.贫困 D.痛苦22、下列属于反义词的一组词语是：A.美丽――丑陋 B.坚固――美好 C.大方――广阔 D.晴朗――黑暗23、下列句子中标点符号使用错误的一项是： A.把笔借给我，好吗？B.你的人民想念你啊！C.屋子收拾得整洁、干净。D.傍晚，青蛙（呱呱）地叫起来。

24、“野花是海岛的特色”一句中的主语是：A.野花 B.是 C.海岛 D.特色25、属于中国现当代最伟大文学家的是：A.孔子 B.曹操 C.鲁迅 D.李白二、现代文阅读（60分）说明：请将答案填入答题纸中对应的位置。（一） 阅读下文，完成26-32题。

（35分） （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。 （2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （3）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。 （4）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像 ，粉的像 ，白的像 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（5）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（6）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。

小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（7）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

（8）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 （9）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

（10）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。――朱自清《春》26、这篇文。