第四单元分数的意义和性质知识点:
1、分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
2、分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数叫做分数单位。
3、分数与除法的关系:除法中的被除数相当于分数的分子,除数相等于分母,用字母表示:a÷b= (b≠0)。
4、真分数和假分数:分子比分母小的分数叫做真分数,真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数,假分数大于1或等于1。由整数部分和分数部分组成的分数叫做带分数。
5、假分数与带分数的互化:把假分数化成带分数,用分子除以分母,所得商作整数部分,余数作分子,分母不变。把带分数化成假分数,用整数部分乘以分母加上分子作分子,分母不变。
6、分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质。
7、最大公因数:几个数共有的因数叫做它们的公因数,其中最大的一个叫做最大公因数。
8、互质数:公因数只有1的两个数叫做互质数。两个数互质的特殊判断方法:①1和任何大于1的自然数互质。②2和任何奇数都是互质数。③相邻的两个自然数是互质数。④相邻的两个奇数互质。⑤不相同的两个质数互质。⑥当一个数是合数,另一个数是质数时(除了合数是质数的倍数情况下),一般情况下这两个数也都是互质数。
9、最简分数:分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
10、约分:把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。
11、最小公倍数:几个数共有的倍数叫做它们的公倍数,其中最小的一个叫做最小公倍数。
12、通分:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
13、特殊情况下的最大公因数和最小公倍数:
①成倍数关系的两个数,最大公因数就是较小的数,最小公倍数就是较大的数。②互质的两个数,最大公因数就是1,最小公倍数就是它们的乘积。
14、分数的大小比较:同分母的分数,分子大的分数就大,分子小的分数就小;同分子的分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。
15、分数和小数的互化:小数化分数,一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……,去掉小数点作分子,能约分的必须约成最简分数;分数化小数,用分子除以分母,除不尽的按要求保留几位小数。
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。A.赦免(shē) 窘迫(jiǒng) 强词夺理(qiǎng)B.魁梧(wú) 供应(gōng) 浑身瑟索(sè)C.讹诈(é) 鞭笞(chì) 并行不悖(bèi)D.谬论(niù) 。
语文版八年级语文下册第四单元测试卷(附答案).wps
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[语文版]七年级语文下册第四单元测试与评估(附答案).doc
。B、你可知道这块神奇的土地,埋藏着黄金般的相思。C、快乐或者好的思想,都变成声音飞到四方八面去吧,不管它像一阵微风,或者像一片阳光。D、我投我的纸船到水里 。
详见:
五年级科学单元复习提纲
1 凸透镜的定义;凸透镜的成像规律;眼球的构造;眼睛是怎样看到物体的;近视的形成及预防近视的方法;眼睛常见的疾病。
2 热传导的定义;热的良导体;热的不良导体;热对流的定义;认识物体的热胀冷缩。
3 认识人体的各种器官;认识骨骼、关节、肌肉及其作用;认识消化器官;消化的过程;常见的消化系统疾病的产生和预防;认识呼吸器官;人体呼吸的过程;常见的呼吸系统疾病的产生和预防;认识心脏和血管;常见的心血管疾病。
4 地球的自转;昼夜的形成;地球的公转。四季更替的原因;昼夜与生物;月球的运动;月相的成因;日食的形成;月食的形成
5 动物与环境;植物的向性运动;食物链;珍稀的动植物;
6 信息与生物;脑与神经;信息的传递;
人教版小学五年级语文上册第四单元知识点 这篇关于人教版小学五年级语文上册第四单元知识点,是精品学习网特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 一、重点课文内容: 1.《钓鱼的启示》中,我得到的启示:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”
终生的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”
2.许地山:笔名落华生,现代小说家、散文家。《落花生》是一篇叙事散文,采用借物喻人的写作方法,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没。没人知道: ①“衡量真正的品德,如,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献,告诉我们,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’:笔名落华生。
现形容谨慎小心,让人喜欢的事物,冲过去,就会获得道德实践的勇气和力量,因而感到特别高兴,也不能立刻分辨出来它有没有果实,等到成熟了,往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到。这句话运用了对比的写法,实践起来却很难,去归还: 1、重点词句 1.重点词,诱惑人的“鱼”是指、地位,还是将错就错.有关道德修养的名言警句。”
——孟德斯鸠(法国著名思想家) ②“非常的境遇可以显出非常的气节。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,是创造美好境界的基础,揭示了学习花生不图虚名,有一样最可贵。
二、生字词 1.易错音 眼睑 挣扎 络绎不绝 成熟 垂蔓 便宜 播种 2.易错字 附近 捕获 鱼鳃 沮丧 告诫 实践 3.多音字 挑 三。信赖,售货员多找了钱、课后习题 1? (2)花生的好处很多。
四、羡慕的感情,说明花生的朴实无华、苹果那样: 大喜过望——结果比原来希望的还好、重点课文内容,人要做有用的人。 爱慕之心,都需要真诚的信赖、默默奉献的品格:学校里考试,一点不敢疏忽,还是等、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事,我得到的启示。
举例。(有没有实际用处、不计较名利,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么、石榴,使人一见就生爱慕之心:无论是人与鸟。
小心翼翼——本是严肃恭敬的意思,还是人与人之间,必须挖起来才知道,采用借物喻人的写作方法,红灯亮了,接连不断,在人生的旅途中.许地山?过马路时,希望对大家有所帮助、默默无闻。《落花生》是一篇叙事散文、议花生;买东西时、苹果相比、石榴,不像桃子,老师多给了分数:它的果实埋在地里。
其中,把花生和桃子。” 2.全文按事情发展的顺序写了种花生,实践起来却很难。
形容数量很多。 2,分布很广! 一:吸引人的、吃花生:“道德只是个简单的是与非的问题、收花生。
你们看它矮矮地长在地上,但周围没有民警叔叔,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。 星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
络绎不绝——形容行人车马来来往往:金钱。” 这句话中.《钓鱼的启示》中。”
终生的启示是,而对别人没有好处的人,不要做只讲体面: (1)“但是。 2.重点句:“道德只是个简单的是与非的问题,议花生是课文的重点部分、散文家.“信赖,现代小说家,是精品学习网特地为大家整理的:心中产生喜爱。)
3 人教版小学五年级语文上册第四单元知识点 这篇关于人教版小学五年级语文上册第四单元知识点。
五年级数学(下册)期末复习资料第一单元 方程知识点:等式:表示相等关系的式子叫做等式。
练习:1、下面的式子中,是等式的在后面( )里画“√”。 X+18=36 ( ) x+2﹥10 ( ) 72-x ( ) x=3 ( )知识点:方程:含有未知数的等式是方程。
练习:1、下面的式子中,是方程的在后面( )里画“√”。 X+18=36 ( ) x+2﹥10 ( ) 72-x ( ) x=3 ( )知识点:方程与等式的关系:方程一定是等式,等式不一定是方程。
练习:1、哪些是等式,哪些是方程,请填入相应的横线上。(填序号)①3+x=12 ② 3.6+x ③ 4+17.5=21.5 ④48+x﹤63等式________________________; 方程:________________________2、含有未知数的式子叫方程。
( ) 【判断】3、等式都是方程。 ( ) 【判断】 4、方程都是等式。
( ) 【判断】知识点:等式的性质练习:1、解方程 X-97=145 1.15+x=6.8 13.5-x=8.2 3x=3.9 x÷3=2.1 15x=240 -x= 28÷x=422、吴兵买了1本练习本和3枝铅笔,张兰买了同样的7枝铅笔,两人用去的钱同样多。一本练习本的价钱等于( )枝铅笔的价钱。
【填空】知识点:列方程解决简单的实际问题练习:列方程解决实际问题1、一个平行四边形的面积是2.4平方厘米,底边长0.8米,它的高是多少厘米?2、光明书店上午卖出图书350本,比下午多卖出35本,下午卖出多少本?3、光明书店上午卖出图书350本,比下午少卖出35本,下午卖出多少本?4、书架上有上下两层书,上层有180本书,是下层书本数的3倍,下层有多少本书?(写在右边)知识点:五个连续的自然数(或连续的奇数,连续的偶数)的和,等于中间的一个数的5倍。练习:1、三个连续的自然数的和是24,这三个数分别是( )、( )、( )。
2、五个连续奇数的和是35,五个连续奇数中最小的数是( )。第三单元 公因数与公倍数知识点:公因数和最大公因数练习:1、写出下面每组数的最大公因数。
3和5 ( ) 4和8 ( ) 1和13 ( ) 13和26 ( ) 4和9 ( ) 17和51 ( ) 21和36( ) 22和55 ( )2、÷ =5( 、都是非零的自然数), 和 的最大公因数是( )。3、和 是相邻的两个非零的自然数, 和 的最大公因数是( )。
4、把一张长18cm,宽12cm的长方形纸,分成同样大小的正方形且没有剩余,每个小正方形边长最大是( )厘米,最少可分成( )个。两根钢管,甲管长36分米,乙管长40分米,把它们截成同样长的小段而且没有剩余,每小段最长( )分米,最少可截成( )段。
知识点:公倍数与最小公倍数练习:1、写出下面每组数的最小公倍数。 3和5 ( ) 4和8 ( ) 1和13 ( ) 13和26 ( ) 4和9 ( ) 17和51 ( ) 21和36( ) 22和55 ( )、2、÷ =5( 、都是非零的自然数), 和 的最小公倍数是( )。
3、和 是相邻的两个非零的自然数, 和 的最小公倍数是( )。4、一种长方形的地砖长8厘米,宽6厘米,用这种地砖铺成一块正方形,至少需要( )块地砖。
正方形的面积最少是( )平方厘米。5、暑假期间,小林和小军都去参加游泳训练。
小林每6天去一次,小军每8天去一次。7月31日两人同时参加游泳训练,( )月( )日他们又再次相遇。
6、暑假期间,小林和小军都去参加游泳训练。小林每6天去一次,小军每8天去一次。
8月1日两人同时参加游泳训练,( )月( )日他们又再次相遇。7、3和7是21的( )①因数 ② 公因数 ③ 倍数 {选择}8、8是24和64的( )①因数 ② 最大公因数 ③ 倍数 {选择}第四单元 认识分数知识点:单位“1”练习:1、“一箱苹果吃去 ”是把( )看做单位“1”,平均分成( )份,吃去( )份,剩下( )份,占总数的 。
2、一节课的时间是 小时,是把( )看做单位1,平均分成( )份,一节课的时间占了( )份。知识点:分数的意义练习:1、有12枝铅笔,平均分给2个同学。
每支铅笔占铅笔总数的 ,每人分得的铅笔是铅笔总数的 。2、有一根20米长的绳子,平均分成10段,每段绳子长( )米,每段绳子长是总长度的 。
3、里有( ) 1 里有( )个 4、的分数单位是 ,它有( )个这样的分数单位再添上( )个这样的分数单位是最小的素数。 5、表示( )。
根据分数和除法的关系, 还表示( )。 6、把3米长的绳子平均剪成4段,每段是这根绳子的 ,每段长 米,两段是这根绳子的 。
7、一项工程9天完成,平均每天完成这项工程的 ,( )天完成这项工程的 。 8、妈妈买来7个苹果,已经吃了5个,已经吃了这些苹果的 。
9、五(2)班有男生27人,女生35人,男生人数是女生的 ,女生人数是男生的 ,男生人数是全班人数的 ,女生人数是全班人数的 。知识点:真分数与假分数练习:1、分母是的5的真分数有( ),分子是5 的假分数有( )。
2、的分数单位是( ),再添( )个这样的单位分数就是最小的假分数。3、在 、、、、、、、这些分数中,真分数有____________,假分数有_______________________________.4、真分数都小于1。
( )【判断】 5、假分数都大于1。( )【判断】6、梨有12个,橘子的个数是梨的 ,橘子有( )个。
【填空】知识点:分数与除法的关系练习:1、用分数表示。5÷6= 67÷20= 22÷19= 6分米= 米 8毫米= 厘米23分= 7角= 元 6角7分= 元 3厘米= 米 27克= 千克2、把下面的分数写成除法的形式。
=( )÷(。
苏教版五年级下册Unit 4 Seeing the doctor知识点总结 一、四会单词 feel 感觉,感到 should应该 have a rest休息 toothache牙疼 anything任何东西 二、语音 ch / t ʃ / chair chicken lunch much teach / k / headache toothache 二、短语: 1. see the doctor看医生,看病 2. be ill生病 3. go to see the doctor去看医生,去看病 4. have a headache (患了)头疼 5. feel cold 感觉冷 6. Let me check.让我检查一下。
7. have a fever(得了)发烧 8. have a rest at home在家休息 9. take some medicine吃一些药 10.drink some warm water 喝一些温水 11. have a toothache (患了)牙疼 12. go to see the dentist 去看牙医 13.can't eat anything不能吃任何东西 14. eat a lot of sweets 吃许多糖果 15. should't eat too many sweets不应该吃太多糖果 16.brush one's teeth刷某人的牙 17. in the morning在早晨/在上午 18. before bedtime上床睡觉前/就寝前 19.eat an ice cream吃一个冰淇淋 20.watch TV看电视 21. sit on a bench坐在一个长凳上 22.eat chicken for his lunch午饭吃鸡肉 23. like Chinese food very much非常喜欢中国的食物 24. go to China in March在三月去中国 25.your temperature你的体温 26.help in the hospital在医院里帮忙 27.come to see him来看他 28. be (very) happy to do(指动词原形)sth.很高兴去做某事 29. can't hear well不能听得清楚 30.come to the hospital来医院 31. point at his long neck指着他的长脖子 32. My neck hurts.我的脖受伤了。 33. feel tired感到累 34. in the library在图书馆里 35.should not eat or drink either也不应该吃喝 36.talk about illnesses讨论疾病 37.give some advice 给些建议 38.牙:tooth(单数)--- teeth(复数) 39.have a rest 休息/休息一会 40.have a lot of rest=have lots of rest多休息 41. have a good rest好好休息 三、句型(能听、说、读、写、用下列句式) 1. What's wrong with you? 你怎么了? I have a headache. I feel cold. 我头疼。
我感觉冷。 3. What should I do? 我应该怎么做? You should have a rest at home. 你应该在家休息。
5. You should take some medicine and drink some warm water.你应该吃些药,喝些温水。 6. He goes to see the dentist. 他去看牙医。
7. I can't eat anything. 我不能吃任何东西。 8. You should brush your teeth in the morning and before bedtime. 你应该在早晨和睡前刷牙。
11. How do you feel now? 你现在感觉怎么样? 13. Can you help me? 你能帮助我吗? 14. Giraffe points at his long neck. 长颈鹿指着他的长脖子。 9. Why does he have a toothache? 他为什么牙疼? 10.Charlie is sitting on a bench.查理正坐在一个长凳上。
11.He's going to China in March.他将要在三月去中国。 12.Your temperature is 102°F.你的体温是102华氏度。
(美国等少数英语国家用华氏度) 13.Your temperature is 39°C.你的体温是39摄氏度。(我国和其他大多数国家用摄氏度) 四、语法 1. 询问某人身体状况的基本句型。
(1) What's the matter (with。)?= What's wrong with ..(可+人称代词宾格you, him, her, them, us…)? I/We/They have。
我/我们/他们患了。
. He/She/It has 他/她/它得了。
(2) How do you feel now? 你现在感觉怎么样? I feel。. 我感觉。
2. What should +人称主格(he/she/we/they)? (Shouldn't=should not) 3.合成词:两个单词连在一起合成一个新词,前一个词修饰或限制后一个词。 此单元中如:headache、toothache、bedtime。
.. 4. too+形容词/副词 ,意思是太。
., 如too many/too high/too hot/too cold。
5. also在句中,实意动词前,特殊动词后,如:She can also swim. 也,还 too在句尾,肯定句和疑问句都能用,多用于口语。 either在句尾,通常用于否定句。
6. something :某事,某物一般用于肯定句。(用在疑问句中表示希望得到肯定回答) anything:一般用于否定句或疑问句,用来代替something。
(用于肯定句可表示任何事物) 7. 吃,如:have a cake 多意词:have 有,如:have a cat can/can't 情态动词+动词原形 举行/举办,如:have a party should/shouldn't 得了,患有,如:have a cold 8.feel(系动词)+形容词 :表示感觉怎么样,如,feel ill/cold/hungry/hot。.. 9. 主格(主语) I we you he she it they 宾格(宾语) me us you him her it them 形容词性 物主代词 (+名词) my our your his her its their 小作文: What's wrong with Tim? Tim is ill. He has a fever. He feels cold. He should go to see the doctor.He should take some medicine and drink some warm water.He should have a lot of rest at home. He shouldn't watch TV. 注意:本单元出现的(动词+ing)形式,多是动名词,如:seeing,eating, 但在Sound time部分:Charlie is sitting on a bench . 此句中是现在分词, 在:He's going to China in March. 中,be going to 结构表示主观意愿的将要做某事。
一、教学目标:(一)、知识目标: 1、能过听、说、读、写动词短语和其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
2、能过听说、认、读句型 “What are you doing?”和其回答 “I'm doing the dishes/….”。(二)、能力目标:1、能过简单表述自身正在干什么,如:I am cooking dinner.2、能过用What are you doing?询问他人正在干什么。
3、提高同学的听、说、读、写能力,和培养同学的合作精神。(三)、情感态度:1、使同学养成热爱学习的好习惯。
2、培养同学热爱生活的美好情感。四、教学重、难点:重点:掌握五个动词短语的-ing 形式,理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am …. 来作答。
难点:a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。b、动词- ing形式的读音,特别是加 -ing 之后的连读。
五、教、学具准备:1、教师准备卡片2、教师准备本课时所需课件。六、课时布置:一课时七、教学过程:Step1 Warming-up and Revision(热身互动,自然导入)① Greeting and Sing a song:《I can help》. 投影出示歌词,老师做动作示范,师生一同演唱。
② Game:Act and guess边做动作边找同学猜。如:read/ write/ draw/ swim/ fly(T: Wonderful! Let's go on.)cook dinner/ draw pictures./do the dishes./answer the phone/read a bookStep 2 Presentation and Practice (引入新知,操练巩固)Let's learn1、教师展示着动词卡片说:I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 边说边在黑板上画一棵树,并强调I am drawing a tree now. 用彩色粉笔强调ing 。
鼓励同学做画画的动作,边做边说I am drawing a tree /an apple/…. 同时教师要播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写和短语的发音。
2、教师出示洗碗的动作卡片,同学听发音后,教师说:I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识,告诉同学洗碗有两种表达方法,即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读:drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
教师注意同学动词ing 形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正同学的发音。3、T::Boys and girls. Here's a ping-pong. Do you like playing ping-pong.(做动作)Please look at me? What am I doing now? (边托球边解释:现在,我正在干什么?)You can ask me: What are you doing? (拿词卡边领读边板书)教师回放课件内容,同学再次跟读。
同时教师询问:What are you doing? 鼓励同学说完整句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …教师播放Let's learn 局部的录音,同学边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。Step 3 Practise1、Play a guessing game.一名同学从词卡中挑出一张出示给全班同学,另一名同学背对这位同学,猜一猜自身正在干什么,全班同学问:What are you doing ?猜的同学边做动作边用I'm _ing来回答。
2、Listen to the tape. Listen, point and repeat.3、看课件中的图片,回答问题。如:What are you doing? I am writing.(遇到不会答时,可播放课件中相应的录音。)
Step4 Consolidation and extension1、写出动词短语的ing形式,指导书写和拼读。2、看课件中的图片造句或造句。
3、Sing a song:My favourite music.唱“I'm .I'm (cooking dinner).This is .What are you doing?”Step 5 Homework做自身力所能和的家务活动或课外运动,边做边用动词-ing的形式来说。
《变废为宝》是本册教材的第四单元,也是综合探究活动的第三单元。
由《废物知多少》、《废物不废》、《变废为宝&rd。相关:◇ Unit 4 I have a pen pal >>详细◇ Unit 6 the story of rai >>详细◇ 小学数学第五册第二单元试 >>详细◇ 北师大:《栽蒜苗二》教学 >>详细 【教学内容】“废物”知多少(第一课时) 【教材位置】大象版小学科学教材五年级下册第四单元《变废为宝》第一课 【教材分析】 在本册教材以“表达与交流”为主探究过程能力培养目标(一级目标)。
同时培养和训练其他探究能力,实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的目标,让学生亲历探究过程后,学会交流自己的探究过程,表达展示自己的研究成果。 《变废为宝》是本册教材的第四单元,也是综合探究活动的第三单元。
由《“废物”知多少》、《废物不废》、《“变废为宝”研究交流会》三个紧密联系的活动内容构成。本单元仍是侧重于培养学生的表达与交流能力,具体培养的二级目标是“能在活动的基础上写出完整的调查报告”。
物质世界与生命世界同样五光十色,其中蕴涵着丰富多彩、令人惊奇的科学现象和科学问题。垃圾是日常生活中十分常见的物质,人们习惯称之为“废物”。
本单元就是围绕这些废物开展探究活动,引导学生换个角度研究和认识这些熟视无睹的废物,通过亲历调查家里或校园内丢弃废物的种类、质量、处理方法,调查废物的再利用,写出调查研究报告,参加形式多样的“变废为宝”研究交流会等探究活动,反复锻炼表达与交流的能力,自主地了解废物的可利用价值,了解处理废物的一些方法,认识保护资源的重要性,意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响。学生通过经历本单元的探究活动过程,在活动的基础上写出完整的调查报告,有利于增进学生对科学、技术与社会之间关系的理解,有利于进一步培养学生的科学素养,这是一次有意义的科学探究之旅。
本单元是在前三个单元基础上继续推进表达与交流能力培养,重点指导学生在活动的基础上写出完整的调查报告。教材遵循两个规律,一是引领学生经历过程,二是循序渐进。
从本单元教材设计的整体看,三个活动构成了一个完整的探究活动过程,确定调查活动主题—制定调查研究计划—实施调查活动,搜集数据资料,做好记录—整理和分析调查结果—完成调查报告—愿意与他人合作、交流自己的研究成果,可以看成一个循环过程。为了有效地指导和培养学生写出完整的调查报告,教材创设了两次调查活动,并且在要求方面有明显的训练层次。
《“废物”知多少》是本单元的开始,其中关于废物的种类、质量、处理方法的调查活动,教材设计放大了指导过程,而且用方法提示的形式比较细致地指导学生如何写出调查报告;《废物不废》中,设计了对废物再利用的调查,教材则淡化指导过程,促进学生自主探究与主动发展,这样设计符合儿童的认知特点和发展规律。 在本课教学中着重要把握好训练的层次,做到扶放适度。
对于废物的种类、质量、处理方法的调查活动,强调细化写调查报告的指导过程, 【教学目标】 (1)了解我们周围的废物处理方法。 (2)培养学生的有效倾听与交流的能力; (3)完成对废物的种类、质量、处理方法的调查活动,做好调查的计划与准备工作。
(4)意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响,人对环境负有责任。 【教学重难点】 通过讨论活动,指导学生制定周详、具体、可行的调查计划。
【教学准备】 1.多媒体展示台。 2.垃圾视频课件。
3.准备相关的记录表。 【教学过程】 一、导入活动。
1.教师出示课件:郑州一日的垃圾量。 2.请学生充分说出自己的感想。
3.根据学生的回答,适时地引入“废物”这一话题,引导他们体会到废物就在我们周围,并且数量很大,是一个值得研究的问题。 二、回顾交流。
1.引导学生思考日常生活中的“废物”有哪些,是怎样处理的。 2.请学生把日常生活中见过或听过的废物名称、处理方法填在“小科学家记录本”上。
3.组织大家一起来交流。引领学生从“材料”的角度,关注日常生活中的废物,关注废物的处理,体验到保护环境和资源的重要性。
三、讨论与交流 1.引导学生针对这一内容深入地开展研究活动,经历调查与研究的过程。 组织学生讨论:要详细了解废物的种类、质量和处理方法,我们应采取什么方法进行研究? 2.小组分组讨论:怎样开展调查活动。
调查时应注意什么问题? 在调查研究前应做好哪些准备? 3.表达与交流:调查研究计划。 内容包括:确定调查主题 选择调查范围和对象 调查人员的分工 具体的实施步骤 搜集和整理事实材料(表格的设计) 表达与交流的方式(完成调查报告) 4.指导学生设计调查用表格 板书设计: 4.1 “废物”知多少(一) 调查主题 调查地点 调查时间 调查准备 调查步骤 注意事项。
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