按我们这里的规矩,哪部分课都有可能出在试讲当中,也并不刻意找典型课,应为这对应试者不公平。
我们刚刚进行完的试讲,三个人的课题分别是蛋白质的结构和功能,细胞呼吸,动物的个体发育。因为以上课时的结构比较好掌握。
按我们的打分标准,给你几点建议: 1、可以不拓展,但万万不能出错。就经验来讲,还是少拓展为好。
讲蛋白质的一个女生把一级二级三级结构也穿插进来了,评委普遍反感,试讲不是展示你的知识面,而是展示你的教学基本功。 2、紧张不可避免,但要直视评委。
3、教学环节要完整,导入,提问,过渡,总结,一个也不能少。 4、如果有提问环节,不知道就说不知道,不要敷衍,弄巧成拙。
坦诚比较重要。 祝你成功。
中小学教师资格面试中,试讲环节只有10分钟的时间,但是如何在短短的10分钟内戳中考官的痛点,成为各位考生难言的痛楚。小编遍访多位教育战线从事生物教师培养培训以及教育教学基本技能课程教学的博导、教授以及长期在教育科研、教学和培训一线从事教师教育工作的,在此为您总结打造试讲亮点的“五大法宝”。
一、导入有亮点,试讲赢一半
考生误区:导入花式百出,拖沓冗长,切入主题的节奏慢,招式花哨但偏离主题。
导入亮点:紧紧围绕“题目”作文章,简单直接,快速切入正题,关键在于“快”。
实用导入:
(1)选择实用的导入方式:直接导入、设疑导入、复习导入。
(2)导入语言要简洁,10分钟的时间时间,导入铺陈控制在2分钟以内,1分钟为上。
二、问题有亮点,句句皆题眼
考生误区:盲目设置问题、连问、追问,制造无效问题,导致问题无主题。
问题亮点:围绕教学重点设置一个或几个有层次的主问题。
设置问题:
(1)问题设置紧紧围绕教学目标、教学重点而展开,突出主题。
(2)问题设置重视逻辑:例如以“是什么、怎么做、为什么”为逻辑;或以“有哪些、关系如何、如何作用”为逻辑等。
三、互动有亮点,直击新理念
考生误区:简单理解为你问我答或者穷尽各种花式互动。
互动亮点:紧紧围绕教学重点与教学难点,活动与内容相连,问题与活动相辅,评价与环节相随。
创设互动:
(1)选择合理的互动方式:合作学习、探究学习。
(2)演绎无生试讲的互动:没有学生的现场配合,师生互动要全部依赖教师的语言描述来呈现,切记不要走入“一人分饰多角”的误区。
四、语言有亮点,优势很明显
考生误区:语速过快或过慢,表述含混层次不清。
语言亮点:层次鲜明、表述清晰、结论果断。
提升技巧:
(1)梳理教学环节,安排教学语言。大多数考生都误认为,语言表达看天赋,与教学设计无关。其实,在教学过程中,语言是跟教学内容和教学设计密不可分的,环节设计逻辑混乱,思路模糊,面试现场表现出来的就是语言表述含混、无逻辑。因此,只有预先设计合理的教学环节,才能保证教学语言的层次感。
(2)表述中进行必要的重音强调与重复,并且要主要表述的语速与语调随内容而变。在教学过程中,提出问题、交代要求时要求必要的强调与重复。重点内容要放慢语速,提高语调。
五、板书有亮点,考官最喜欢
考生误区:一味追求版式的新、奇、特。
板书亮点:正确为基,规范为本,美观为上。
板书设计:
(1)字迹漂亮,将会在板书环节博得极高的印象分,但是如果达不到每个字都美观,至少整体字迹要规范、工整。字体不要太小太紧凑,避免与大黑板不协调;写字不要太急,避免粉笔多次断。
(2)版式整齐、构图美观的基础上,再追求设计新颖。面试现场,推崇结构式板书和必要美观的图示式板书,前提是一定要苦练画图基本功。
(3)板书设计在先,现场展示“胸有成竹”。建议备课环节,提前做结合教学内容的预演和板书设计。面试现场的临时设计、擦掉重写、板书忘词等都是考生心中的“痛楚”,考官眼中的“不可饶恕”。
五大法宝,聊聊几言,配合实战,方能应验。
中小学教师资格面试中,试讲环节只有10分钟的时间,但是如何在短短的10分钟内戳中考官的痛点,成为各位考生难言的痛楚。
小编遍访多位教育战线从事生物教师培养培训以及教育教学基本技能课程教学的博导、教授以及长期在教育科研、教学和培训一线从事教师教育工作的,在此为您总结打造试讲亮点的“五大法宝”。一、导入有亮点,试讲赢一半考生误区:导入花式百出,拖沓冗长,切入主题的节奏慢,招式花哨但偏离主题。
导入亮点:紧紧围绕“题目”作文章,简单直接,快速切入正题,关键在于“快”。实用导入:(1)选择实用的导入方式:直接导入、设疑导入、复习导入。
(2)导入语言要简洁,10分钟的时间时间,导入铺陈控制在2分钟以内,1分钟为上。二、问题有亮点,句句皆题眼考生误区:盲目设置问题、连问、追问,制造无效问题,导致问题无主题。
问题亮点:围绕教学重点设置一个或几个有层次的主问题。设置问题:(1)问题设置紧紧围绕教学目标、教学重点而展开,突出主题。
(2)问题设置重视逻辑:例如以“是什么、怎么做、为什么”为逻辑;或以“有哪些、关系如何、如何作用”为逻辑等。三、互动有亮点,直击新理念考生误区:简单理解为你问我答或者穷尽各种花式互动。
互动亮点:紧紧围绕教学重点与教学难点,活动与内容相连,问题与活动相辅,评价与环节相随。创设互动:(1)选择合理的互动方式:合作学习、探究学习。
(2)演绎无生试讲的互动:没有学生的现场配合,师生互动要全部依赖教师的语言描述来呈现,切记不要走入“一人分饰多角”的误区。四、语言有亮点,优势很明显考生误区:语速过快或过慢,表述含混层次不清。
语言亮点:层次鲜明、表述清晰、结论果断。提升技巧:(1)梳理教学环节,安排教学语言。
大多数考生都误认为,语言表达看天赋,与教学设计无关。其实,在教学过程中,语言是跟教学内容和教学设计密不可分的,环节设计逻辑混乱,思路模糊,面试现场表现出来的就是语言表述含混、无逻辑。
因此,只有预先设计合理的教学环节,才能保证教学语言的层次感。(2)表述中进行必要的重音强调与重复,并且要主要表述的语速与语调随内容而变。
在教学过程中,提出问题、交代要求时要求必要的强调与重复。重点内容要放慢语速,提高语调。
五、板书有亮点,考官最喜欢考生误区:一味追求版式的新、奇、特。板书亮点:正确为基,规范为本,美观为上。
板书设计:(1)字迹漂亮,将会在板书环节博得极高的印象分,但是如果达不到每个字都美观,至少整体字迹要规范、工整。字体不要太小太紧凑,避免与大黑板不协调;写字不要太急,避免粉笔多次断。
(2)版式整齐、构图美观的基础上,再追求设计新颖。面试现场,推崇结构式板书和必要美观的图示式板书,前提是一定要苦练画图基本功。
(3)板书设计在先,现场展示“胸有成竹”。建议备课环节,提前做结合教学内容的预演和板书设计。
面试现场的临时设计、擦掉重写、板书忘词等都是考生心中的“痛楚”,考官眼中的“不可饶恕”。五大法宝,聊聊几言,配合实战,方能应验。
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这是教师用书的电子版,就是教案啦。
不知道你试讲是他们已经给你指定了章节,还是到时候现场指定。如果是前者,就按照教师用书的流程,把每个环节的知识点梳理一遍,中间穿插一些通俗易懂的例子。另外要设计一个新颖的导入,通常是引用生活中的实例然后引入要讲的内容;再就是设计跟学生互动的环节(没有学生就假装有就好了,因为只是一个环节)。如果试讲是一个整课时,还要找一些练习题(包括整理课后题答案和一些参考书里比较经典的题目),还要布置预习作业;如果只讲十几分钟,也最好把一整个课时的设计出来,一般他们觉得你讲得差不多了就会喊停。
如果是现场指定课时,就比较麻烦,多用功把书先熟悉了吧。
另外,不知道你的试讲是跟平时的讲课一样还是说课,因为有些公立学校的面试是说课,就是让你说清楚讲课的环节就可以了。这个就简单了。
总之,要熟悉课本,和一些经典实例和例题。
你好:
①如果是自己选择课题,那就选一节自我感觉良好的课来讲,简单一点的,别讲太复杂的(像必修一的细胞呼吸,光合作用,这些都是难讲的,要避开)。
②备课,要备一节课,虽然只讲十分钟,但一定要备课全面,以防万一。
③试讲过程中,声音洪亮,要能压得住场!吐字清晰,普通话标准,形象大方!
④面试时选择一个知识点,导入,然后讲解,把一个知识点讲透即可。
⑤要有适当的板书。
⑥结束后记得谢谢评委!
最后祝你成功!
1.准时、守信,穿着行为大方得体,自然就能留下好印象,注意微笑不要傻笑。
2.不要太花哨,教师相对比较沉稳冷静,别怯场,自信是教师的一个重要素质。
3.难道你没听过“理论联系实际”,这不是空话,该讲的理论知识一定要概念清楚,条理清晰;容易理解的知识就不大需要用实际来解释,带过即可;抽象的当然要联系实际,而且要找好事例,有针对性有说服力的。
4.用PPT的话,板书也是必不可少的,最起码一定要有正板书,就是章节名啊,大标题,关键词什么的。
就这些了,可能有不足,就需要其他同志补充了。
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