一级下册语文精选(人教版一年级下册语文复习资料全类型题)
1.人教版一年级下册语文复习资料全类型题
小学一年级下册语文期未试卷人教版
班别： 姓名： 座号：
基 础 部 分（80分）
一、认真阅读每一组拼音，相信你一定能写出词语来。 （16分）
shuō huà nǐ mēn zhǔ yì mǎ yǐ
( ) ( ) ( ) ( )
huǒ bàn shén mē rè qíng péng yǒu
( ) ( ) ( ) ( )
二、你能用“√”选择正确的读音吗？老师相信你一定行。（6分）
长大（ zhǎng cháng ） 音乐（ yuè lè ） 看着（ zhe zháo ）
长长的（ zhǎng cháng ） 快乐（ yuè lè ） 喝不着（ zhe zháo ）
三、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。（16分）
跳 （ ） 坐 （ ） 请 （ ） 园 （ ）
桃 （ ） 座 （ ） 情 （ ） 圆 （ ）
象 （ ） 气 （ ） 话 （ ） 吓 （ ）
像 （ ） 汽 （ ） 活 （ ） 虾 （ ）
四、你能写出下面词的反义词吗？（5分）
长——（ ） 是——（ ） 矮——（ ）
暗——（ ） 冷淡——（ ）
五、请你数笔画照样子把字写好，祝你成功。 （8分）
众 林 秋 写 李
六、你能在下面的（ ）里填上适当的量词吗？ （ 8分）
一 （ ） 人 二 （ ） 井 三 （ ） 大象 四 （ ） 小刀
五 （ ） 鸟 六 （ ） 花 七 （ ） 树叶 八 （ ） 山
七、你能给下列括号选上正确的字吗？ （5分）
玩 完 再 在
1.妈妈叫我做（ ）功课后（ ）去（ ）。
近 进
2.公园离我们家很（ ），走（ ）公园，我们就看到桃花开了。
八、你能照样子，把词语用线连起来吗？（8分）
洗 贝壳 火红的 小鸟
摘 小虫 可爱的 太阳
捡 苹果 闪闪的 草地
捉 手帕 绿绿的 星星
九、照样子填字或画图，我相信你一定能行！（5分）
（ 样 ） （ ） （ 明 ）
十、读一读，“√”出正确的标点符号（3分）
1.天黑了（ ， 。 ）南南一个人在家里（ ， 。）
2.松鼠的尾巴有什么用呢（ ？ 。 ）
阅 读 部 分（6分）
认真读短文，你一定能回答下面的问题。（6分）
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”
1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（3分）
答：（1） (2) (3)
2、填空。（3分）
(1)西红柿的 好吃。（2）萝卜的 好吃。
(3)白菜的 好吃。
写 话 部 分（14分）
（一）照样子，用带点的字写一句话（2分）
1、例：海滩上有许多贝壳。
许多：
2、例：我非常喜欢看电视。（2分）
非常： 。
（二）看图写一句或几句话（10分）
可以按谁在什么时候，什么地方，干什么来写。
2.小学一年级的孩子应该学习哪些语文基础知识呢?比如标点、简单连词
首先是拼音，声母、韵母、整体认读音节、前后鼻音等。
然后就是生字，会常用会写字的组词，会简单的词语接龙，下册会要求一些根据偏旁写汉字等。
标点没有太多要求，只要求会一些简单的句末标点，如句号，感叹号，问号的区分。
会简单的用要求记住的词义造句，基本的关联词造句，如“一边。。一边。。”等。
一年级阅读，主要要求会从文中画出相关的句子。
写作主要是看图写话，根据图片写几句话。
总之，一年级要求会的都是一些最基本的，很浅显的东西，比较容易学。
3.人教版小学一年级语文下册教学重点有哪些
汉语拼音，1.汉语拼音汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具. 在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能默写声母、韵母和抄写音节；认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》. 教学汉语拼音，要以声母、韵母和拼音方法为重点.要重视教给学生拼读音节的方法，逐步培养拼读音节的能力；进行直呼音节教学的，一般可以由熟练拼读逐步达到直呼.音节教学要分步进行.在汉语拼音教学阶段，要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段，都要重视复习巩固汉语拼音，发挥汉语拼音的作用. 要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺，利用四线格把字母和音节写得正确、工整.。
4.人教版一年级下册语文期末试卷应该关注哪些知识点
结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题 特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
5.一年级语文学生知识现状分析
一年级语文学生知识现状分析：
1、抓基础知识。
由于平时训练扎实，学生对拼音，字词掌握牢固，因而学生在这部分内容的测试中得分率为98.1%。
2、注重积累。
在平时的教育教学中有目的的培养学生的积累习惯，例如，每上一节课都要求学生提前把课文读熟而且要背会。每天要求学生读15 分钟的课外书，学生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识一些字为阅读写作打好基础。通过一学期的努力学生的成绩很显著，读书积累这部分得分率为97.6%。
3、注重说话写话。
通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺、内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。在读书背书这部分内容的中得分率为90.1%。
6.人教版一年级下册语文期末试卷应该关注哪些知识点
结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题 特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
7.一年级下册语文做什么事最快乐教案
做什么事最快乐教学反思回顾本节课的教学过程，我认为成功点有以下几方面：在最初设计本节课的教学时，我是准备以读为主促进学生理解教学内容，因为朗读是一种最常用、最基本的表达方式，但是在反思的推敲中，我感觉这一想法需要调查。
原因是：这篇课文内容浅显易懂，采用了排段的方式，文中有许多反复出现的语句，只要重点指导读好其中一段，学生可以举一反三，读好其它段落。因此，朗读对于本课来说并不难，那么，听说读写这四个项目中，本课自然比较适合重点练说，。
因此，我便把目光放在如何引导学生有效地说这方面，课中说的训练重点落在以下几个环节：让学生说小青蛙都问了谁，要体现顺序，要体现句子的完整简洁，语意清楚；然后让学生说这些人怎么回答的，要体现话语的重点，要突出选择性；让学生说为什么这些人有这样的回答，要体现自己的见解，体现对文章内涵的理解；让学生说你知道哪些动物做什么事最快乐，要体现对事物的观察，对知识的积累；让学生说自已做什么事最快乐，要体现对亲人的关心，对集体的热爱。这样以口语训练为重点，结合课文，选择适合学生的话题，采取多种灵活多样的形式指导学生，不但促进了对课文的理解，也提高了学生的语言表达能力。
著名教育家叶圣陶先生说：“在语言文字训练中，听、说、读、写五项就容易多了。”叶老精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。
从本节教学效果看，我把本课的教学重点由读自说进行转变是正确的。本节课另一个让我觉得成功之处在于：我努力营造了一种和谐愉快的氛围。
师生和谐，融洽的气氛，学生才会爱学，会学，课的开始我引导学生说自己做什么事最快乐，学生有的说是过生日时最快乐，有的说逛公园最快乐，越说越爱说，在此基础上我引导学生看小青蛙怎样寻找这个问题的答案，调动了学生求知的主动性，使学生获得了愉快的情感体验。在教学过程中，我不断激励学生的自信心，在课堂取得点滴进步时，我及时给予鼓励；有困难时热情帮助，消除他们对学习语文的畏难情绪，从而增强信心；当学生不回答时，我设法激发他们的表现欲望，热情地引导，使他们跃跃欲试，兴致很；分角朗读，教师引读，小表演，小采访，学生动口、动脑、动手，全身心地投入，把课堂变成展示学生才华的场所，既让学生进一步理解内容，同时，“为什么快乐”这一难点也迎刃而解。
不足点是：虽然本课我努力精心设计，努力调控教学过程，努力落实课的要求，但仍有许多缺憾。特别是对文字的训练忽视，对于一年级孩子来说，字、词的训练应有较大比重，但在本节课中，因把重点放在了对课文内容的理解了，而忽视了字词，从而在朗读指导上费了一些周折，这使我进一步意识到了字词训练的重要。
后续点是：如果在初读课文后，先进行字词的认读检测指导，然后再理解课文内容，效果肯定会比现在更好。做什么事最快乐教学反思教材分析：本文是一篇童话故事，讲的是一只小青蛙想清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。
全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。
第二、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐。
第六自然段写**的回答。课堂教学是落实教育的主渠道，因此，在课堂教学中教师要唤起学生的主体意识，把教学的重点放在学生的“学”上，从学生的实际出发，采取多种行之有效的教法让学生爱学、乐学、会学，成为学习的主人。
学生乐于学习来自兴趣。兴趣是推动学习的直接动力。
如果学生对学习产生兴趣，就会把学习看作是自己的愿望和需要，就会积极主动地而且心情愉快地去学习。只有学生在乐于学习时注意力才能集中，才会去积极思维，所学的知识才能掌握得快、记得实。
因此，激发学生乐于学习是教学得以成功的重要条件。如何激发学生乐于学习呢？首先要建立良好的师生关系。
师生之间的和谐、融合的气氛，学生才会爱学、乐学，才会对学习感兴趣；其次要运用教学方法，根据不同的教材采用不同的教法，在教学课文18《做什么事最快乐》时，可先引导学生回答“你们觉得做什么事最快乐？”然后让学生自己说，学生在说的时候是越说越爱说，而且感觉学生是非常愉快。接着师再说：“现在我们来看看小青蛙觉得做什么事最快乐？”让学生带着这个问题学习本课，从而调动了学生求知的主动性，获得了学习的愉快体验。
教师在教学过程中激励学生的自信心，在课堂中学生取得点滴进步时，就要及时给予鼓励，学生在学习有困难时，如提问他，他不会回答，那师应热情帮助，消除他们对学语文的畏难情绪，从而增强自信心。当学生不回答时，教师要激励学生的自我表现欲望，增强自我表现的勇气，但不应该指责他，而应该热情地批导学生，这样学生的积极性、主动性就会调动起来。
学生在学习本课时，当让学生分角色朗读时，他们就表现得跃跃欲试，兴致很高，引导学生动脑、动口放手全身心投入，要把课堂变成学生展示才华的场所，培养学生的参与意识，表现意识在。
