小学培训(如何加强学生的学习和基本技能训练)

1.如何加强学生的基础知识学习和基本技能训练

为了学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力，空间观念和解决简单的实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会 观察分析、综合、抽象、概括。

同时培养学生解决问题策略，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此特制定 兴趣小组活动计划。

一、兴趣小组活动的目标： 1、激发学生联合会学习数学的兴趣 2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。 3、扩展学生的知识面。

让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。 4、增加了实践的机会，丰富学生的业余生活。

5、提高学生的合作能力及多种能力 ，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同 想法，提高学生多方面的能力。 低年级数学口算能力的培养的研究计划 一 、课题的意义及背景分析 众所皆知，良好的计算能力是学习其他任何数学知识的基础，而低段的计算又是基础中的基础。

加强学生计算能力的培养，特别是低段学生计算能力的培养，是学生学好数学的基础。口算是计算能力的一个重要组。

为了学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力，空间观念和解决简单的实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会 观察分析、综合、抽象、概括。同时培养学生解决问题策略，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

因此特制定 兴趣小组活动计划。 一、兴趣小组活动的目标： 1、激发学生联合会学习数学的兴趣 2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。

3、扩展学生的知识面。让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。

4、增加了实践的机会，丰富学生的业余生活。 5、提高学生的合作能力及多种能力 ，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同 想法，提高学生多方面的能力。

低年级数学口算能力的培养的研究计划 一 、课题的意义及背景分析 众所皆知，良好的计算能力是学习其他任何数学知识的基础，而低段的计算又是基础中的基础。加强学生计算能力的培养，特别是低段学生计算能力的培养，是学生学好数学的基础。

口算是计算能力的一个重要组成部分，具有快速、灵活的特点，它在小学数学教学以及实际应用中占有极其重要的地位和作用。提高学生的口算能力，进而提高计算能力是数学教学中不可缺少的一个重要目标，应该从低段开始训练。

所谓口算，又称心算，就是指不借助工具直接通过思维求出结果的一种计算方法。口算具有计算速度快、在日常生活中运用广泛的特点。

同时，口算也是笔算的基础。虽然口算也要口述或笔记答案，但运算活动主要是依靠心智活动为主，因此，口算也是发展儿童心智的主要途径之一。

1/17 口算是将各种信息在头脑中进行合理地拆分、拼组等，并要在短时间内完成所有步骤得出正确结果，这是一个很高级的心理活动。而计算者正是通过这样的心理活动，锻炼了自己的思维，发展了注意力、记忆力和创造性思维能力。

这就是研究口算的价值之所在。 二、课题研究的理论依据 多元智能理论认为，人类的智能是多元化而非单一的。

数学逻辑智能是人类智能的一个重要组成部分。而数学逻辑智能又包含了人的计算能力。

口算是提高学生计算能力的重要途径，能促进学生运算能力、推理能力和创造性思维能力的发展。良好的口算能力不仅是学习其他数学知识的基础，而且计算的合理、简捷、迅速、正确也反映了一个人的数学素养。

皮亚杰的发展心理学理论认为，人类的认识（智力、思维）不管多么高深复杂，都可以追溯到人的童年时期，也就是说，儿童时期的智力思维能力的培养影响着人的一生。因此，作为一个教育工作者，应十分重视儿童的思维能力的培养，而学生的口算练习，数与数的运算能积极刺激大脑，有利于提高学生思维的敏捷性和准确性。

三、课题研究的内容 口算在数学教学中占有重要地位，它是一切计算的基础，口算直接关系到学生笔算能力的提高，能促进学生注意力，记忆力和创造思维能力的发展，是提高学生计算水平的重要途径。因此，提高口算速度和准确度是我们研究的出发点和归宿。

具体研究的内容是： 2/17 （一）培养学生口算能力的原则 1、循序渐进的原则。 口算能力的培养，不是一蹴而就的，要从起点抓起，要从严要求、训练到位、一步一个脚印，坚持不懈，持之以恒。

2、以人为本原则 学生的学习起点、接受能力各不相同，因此，教学时要以人为本，确定不同层次学生不同的学习目标。满足学生不同的发展需要。

3、主观能动性原则 学生是数学口算活动的主体，教师在教学训练中只是起导向、组织作用，只有充分发挥学生在活动中的主观能动性，才能促进学生口算能力的提高。所以，教师应当创设良好的学习氛围，。

2.小学生基础知识,基本技能,学习方法,习惯状况

小学生学习方法：辅导题目 怎样提高学习效果主题分析 如何提高学习效果受多方面因素的影响，既包括学习目的、学习动机、学习态度和学习方法等主观因素，也包括家庭环境、学校教育和社会条件等客观因素。

其中切实可行的学习计划、科学有效的学习方法和良好的学习习惯具有重要意义。俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。

学习也如此，也要有计划，也要讲求方法，养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高，智能发展尚未成熟，随着年级的升高，课程的门类不断增加，学习内容逐步加深，要求也越来越高，容易出现被动、忙乱现象而影响学习效果。

为此，帮助小学生学会制定学习计划、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯是十分重要的，也是可行的。同时，小学高年级学生经过几年的学习，在不同程度上掌握了某些行之有效的学习方法，通过辅导活动，相互交流、共同提高也是十分有益的。

目的要求1.学会制定学习计划。2.掌握适合自己的学习方法。

3.自觉培养良好的学习习惯。课前准备1.收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。

2.编制一份学习方法习惯调查表和改进表。3.做复印件或投影片。

操作过程[过程一] 学会制定学习计划第一步，说明制定学习计划的目的、意义和具体要求。第二步，引导小学生分析自己学习的现状，列表如下：各科学习成绩分析表姓 名 年级 班 年 月 日 课程平均成绩优良中差原因分析语文 数学 外语 总体水平总分：平均分： 第三步，分析结果，确定学习目标。

第四步，有针对性地提出改进措施。第五步，制定周学习计划，具体落实。

第 周学习计划表姓 名 年级 班 年 月 日星期一二三四学习目的、任务 完成情况1. 完成（ ） 2. 基本完成（ ） 3.未完成（ ） 分析： 最后，教师总结。可选择好的学习计划组织交流，亦可举行展览，组织讨论、评价，然后总结。

[过程二] 探讨有效的学习方法第一步，简要说明学习方法的重要性，然后将下述三种不同的学习方法写在黑板上，或用投影仪打在屏幕上，请同学们分析A和B哪种学习方法更好、更有效，并填写在题后的括号内。1.学习英语单词（ ） A. 反复读 B.边读、边听2.上课听讲（ ） A.注意听 B.注意听，重点记3.课后作业（ ） A. 翻开书就做题 B.先复习后做题第二步，给10分钟，要求学生以语文、数学和外语为例，写出自己的学习方法。

第三步，分组交流，选出代表准备发言。第四步，全班交流，共同评价。

最后，教师总结，要求小学生根据交流的结果，补充、完善和改进自己的学习方法。[过程三] 养成良好的学习习惯第一步，将学习习惯检查表印发给学生，人手一份。

第二步，指导小学生阅读、填写。指导语：请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，想想看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“√”号，不符合的就打“*”号，并举例演示。

然后问：懂了吗？会不会做？好，懂了就从第一题开始做，不要漏题，做好了再检查一遍，50个题是不是都做了，开始。小学生学习习惯检查表*1.上课时，必要的学习用品都带齐了。

（ ） 2.经常迟到。 （ ）*3.总是在前一天备齐学习用品。

（ ）*4.课堂上能积极提问或回答问题。 （ ） 5.上课时，在笔记本上乱写乱画。

（ ）*6.能爱护教科书和参考书。 （ ）*7.考试答卷写得很认真。

（ ）*8.总是在规定的时间和地方学习。 （ ） 9.学习时有小朋友来找我就跟他去玩。

（ ）*10.在书桌前坐下就开始学习。 （ ）*11.出声地读课文。

（ ）*12.放学回家后马上写作业。 （ ）*13.学校学过的功课回家后认真复习。

（ ）*14.发回的试卷每次都给家长看。 （ ） 15.预习明天的课程。

（ ）*16.每天按规定好的时间学习。 （ ）*17.对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。

（ ）*18.对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。 （ ） 19.因贪玩占用了学习时间。

（ ） 20.有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 （ ） 21.玩和学习的时间划分得很清楚。

（ ） 22.起床和睡觉的时间每天都不同。 （ ） 23.一边学习，一边吃东西。

（ ） 24.有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。 （ ）*25.喜欢开玩笑引人发笑。

（ ） 26.受到批评后总是闷闷不乐。 （ ） 27.说过“学习无用”一类的话。

（ ） 28.学到的知识经验经常忘记。 （ ） 29.考试分数不好，总放在心上。

（ ）*30.班主任在与不在教室时，表现一样。 （ ）*31.愿意和老师一起玩。

（ ） 32.在背后说老师的坏话。 （ ）*33.受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。

（ ） 34.受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。 （ ）*35.喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。

（ ） 36.常常受到老师的警告。 （ ）*37.常常受到老师的表扬。

（ ）*38.每周制定自己的生活计划。 （ ）*39.每学期开始，能明确提出新的努力目标。

（ ）*40.能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。 （ ）*41.对自己擅长的功课能更加努力去学。

（ ）*42.在学习上能与同学互教互学。 （ ）*43.在学习上表现出竞争意识。

（ ） 44.在背地里讲同学的坏话。 （ ）*45.能充分利用图书馆。

3.北京小学生语数英基础知识培训去哪

学习想要进步，就要制定好的适合自己的学习计划，学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。在学习当中，我们的脑子里必须有三个字——“为什么”！牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个 “为什么”，于是他发现了万有引力；瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机……，所以说聪明的人懂得说为什么。

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4.小学一年级的孩子应该学习哪些语文基础知识呢

首先是拼音，声母、韵母、整体认读音节、前后鼻音等。

然后就是生字，会常用会写字的组词，会简单的词语接龙，下册会要求一些根据偏旁写汉字等。

标点没有太多要求，只要求会一些简单的句末标点，如句号，感叹号，问号的区分。

会简单的用要求记住的词义造句，基本的关联词造句，如“一边。。一边。。”等。

一年级阅读，主要要求会从文中画出相关的句子。

写作主要是看图写话，根据图片写几句话。

总之，一年级要求会的都是一些最基本的，很浅显的东西，比较容易学。