社会科学与(社会科学教案)

1.社会科学基础知识 教案

《社会学基础》教案 （第七周 第2次课 2学时） 一、授课题目 第六章 社会群体（第一节） 二、教学目标 （一）知识目标 通过学习，使学生理解社会群体的含义和社会群体存在的基础、了解社会群体的类型，掌握社会群体结构及其作用过程。

（二）能力目标 通过学习，使学生正确认识社会群体，从而增强学生的群体归属感，增强参与社会实践的能力。三、教学重点和难点 （一）重点 本章的重点在于理解社会群体的含义和社会群体存在的基础。

（二）难点 本章的难点在于掌握有关社会群体的结构。四、教学方法 讲授法 启发法 本次课使用多媒体教学 五、教学过程 Ⅰ、复习旧课 （提问）考察社会互动的纬度有哪些？（约5分钟） Ⅱ、讲解新课 第六章 社会群体（幻灯） 第一节 社会群体概述（幻灯） 导入：鲁滨逊的故事大家都很熟悉，但是如果想象一下，你是现代的鲁滨逊，长期的与人类社会断绝了所有的联系，你会是什么反应呢？也许有人说，感觉很好，我想干什么就干什么，想用多大的声音唱歌就用多大的声音，可是，你能坚持多久呢？对于我们大多数人来说，答案是坚持不了多久。

因为人们的社会生活是以群体形式进行的，这就是我们本次课要讨论的内容。（约3分钟） 一、什么是社会群体（幻灯）（重点）（约25分钟） （一）含义（幻灯）（启发法） 是不是任何一群人都是社会群体？（请学生思考，再讲解） 广义的社会群体，泛指一切通过持续的社会互动或社会关系结合起来进行共同活动，并有着共同利益的人类集合体。

狭义的社会群体，指由持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群。（二）特征（幻灯）（讲授法，启发法） （请学生说说自己在自我介绍时都是怎么介绍的，除了姓名、年龄，还会介绍些什么，结合学生的答案来说明初级群体的特征）1、有明确的成员关系。

2、有持续的相互交往。3、有一致的群体意识和规范。

4、有一定的分工协作和规范。5、有一致行动的能力。

二、群体存在的基础（幻灯）（重点）（约20分钟） （一）从社会成员个体方面来看，个体有群聚的本能，并希望在群体中满足其各方面的需要。（幻灯）（讲授法） （二）从社会自身来看，群体是社会生产过程中的产物。

（幻灯）（讲授法） 三、群体的类型（幻灯）（约20分钟） （一）初级群体和次级群体（幻灯）（讲授法） 依据成员间的亲密程度来划分。初级群体，又叫直接群体，指的是其成员相互熟悉、了解，因而以感情为基础结成亲密关系的社会群体。

次级群体，又叫间接群体，指的是其成员为了某种特定的目标集合在一起，通过明确的规章制度结成正规关系的社会群体。（二）正式群体与非正式群体（幻灯）（讲授法） 依据群体的正规化程度及其成员间的互动方式来划分，是由美国哈佛大学教授梅约提出的。

正式群体，指人们根据特定的组织目标或组织原则而建立起来的群体。非正式群体，指那些没有正式组织形式，结构较为松散，或者虽有正式组织形式但属临时形式的群体。

（三）内群体与外群体（幻灯）（讲授法） 根据群体成员对群体的心理归属来划分的，由美国社会学家萨姆纳提出来的。内群体，指成员对其有团结、忠心、亲密及合作感觉的群体。

外群体，泛指内群体成员以外的其他任何“别人”的结合。（四）所属群体与参照群体（幻灯）（讲授法） 依据群体成员的身份归属来划分 所属群体，指成员身份所属的群体。

参照群体，人们可能实际上并不属于它的实际成员，却感到自己“属于”它，是人们在对自己和自己的行为进行估价时所参照的群体。（五）血缘群体、地缘群体、业缘群体与趣缘群体（幻灯）（讲授法） 依据群体内人际关系发生的缘由及其性质来划分 血缘群体，指基于成员间血统或生理联系而形成的群体。

地缘群体，指基于成员间空间或地理位置关系而形成的群体。业缘群体，指基于劳动或职业的联系而形成的群体叫业缘群体。

趣缘群体，指基于成员间兴趣、爱好、志向等的相同或相近而形成的群体。四、社会群体的结构（幻灯）（难点）（约25分钟） 社会群体作为个人与社会之间的桥梁，其内部已因成员间的相互作用而发生了一定的结构模式。

规范、地位、角色、权威及其成员间的关系，都是这种结构模式中的要素。（一）群体凝聚力（幻灯）（讲授法）1、含义（幻灯） 群体凝聚力，指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并整合为一体的力量。

2、表现为三个层次（幻灯） 第一，人际吸引。第二，成员对规范的遵从。

第三，成员把群体的目标自觉地看成自己的目标，并将群体的规范自觉的内化为自身的行为准则。3、影响群体凝聚力的因素（幻灯） （1）从个人和群体的心理互动看，群体自身是否有吸引力和成员是否感到这种吸引力。

（2）从个人与群体间的利益关系看，二者的利益是否一致。（3）从成员在群体中的关系结构看，这一结构是否遵从一致性原则和互补性原则。

（4）从群体成员与其领导的关系看，群体成员是否了解和信任其领导的才能，以及领导资格的取得是否具有合法性，甚至领导个人是否具有魅力。（5）从群体与其环境的关系看，如果一个群体内部尚不存在分裂性因素，当其面临环境的巨大压力与威胁。

2.社会科学基础学科具体包含哪些?

社会科学 social science 社会科学是以社会现象为研究对象的科学。

它的任务是研究与阐述各种社会现象及其发展规律。社会科学所涵盖的学科：政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学、新闻学等。

社会科学大体上包括∶经济学、政治学、社会学及社会心理学。在20世纪晚期，行为科学这一术语越来越广泛地用於人们称之为社会科学的各个学科。

那些喜欢采用这个术语的人之所以这样做，部分是因为可以把上述这些学科与一些也属于探讨人类行为的学科像体质人类学和语言学等更为密切地联系起来。 经济学主要涉及有关商品和劳务的生产、供销、消费等方面的描述和分析。

主要分支学科一个是个体经济学，研究经济活动中个别范畴的行为，诸如个体农民、商号及商人的经营活动。另一个主要分支学科是总体经济学，其研究对象是整个经济体系，尤其注重产出和所得的一般水准以及不同经济部门之间的相互关系。

政治学一般认为是运用科学分析方法，系统研究各种管理程序的科学。就狭义和传统而言，这门学科一直被看作是研究国家及其赖以发挥治理效能的各种机构和制度。

国际关系是政治学的一个分支学科，研究国家与国家之间的关系及各国的外交政策。 社会学包括有关人类社会、社会风习和社会关系等科学研究，这门学科也可以明确界定为对人类有所组织的团体之发展、结构、相互影响及集体行为等方面所作的系统研究。

与此相等的一门学科是社会心理学，研究有关个人性格、态度、动机和行为所受社会团体影响的方式。 文化人类学研究人类文化，侧重社会结构、语言、法律、政治、宗教、巫术、艺术、技术等范畴的探讨。

文化人类学特别要对人类行为的种种方式进行归纳，并对社会现象作出总体的描述。

3.学了社会科学基础知识中的管理学的心得体会

国法庄严

国法尊严

我家属了47年的中国社会科学院

可惜还没有管理科学所

作为全人类第一的全球唯一的一级经理

我从1988年，在私立大学学习的商务课程开始，至今的近30年的时期和时间里，已经学习到的管理科学知识，其实，也只是，全人类社会管理科学知识的一息。

管理科学

在社会的全部的方方面面

无一不是；无一没有。

不仅仅在社会科学的涵盖，而且是所有的科学领域。

于是，有了一个社会的新的名字：职业经理人

每个学习到一个方向，最优秀的经理，形成了人类社会进步助力最大的超级建设人群的团队。：

进步不息

先进不至

4.学习人文社会科学基础知识对初等教育的教育改革、发展、观念更新有

1）教育作为培养人事业，在宏观层面涉及人类的古往今来，社会的方方面面，科学的各种门类。教育活动是个开放的复杂的巨系统，由下而上，包括物质活动系统，生理心理活动系统，社会政治经济活动系统，精神文化活动系统。初等教育是教育系统的庞大基石。为了说清楚教育到底是怎么回事，怎样才能适应社会和人的发展需要，科学而又艺术地把一代又一代的自然人培养成社会化个性化的人，并使之获得终身学习的能力和机会，就必须运用各种有关人和社会的科学理论和方法进行综合研究；如果只用某门学科的眼光去看初等教育，难免重演盲人摸象和削足适履的错误。

(2)世界和中国初等教育的概念发生了革命性的变化。也许可以说，地球“小”了，教育“大”了；科技提速，经济换代，文化变迁，社会聚焦于教育，教育必须作出应答。当代中国的基础教育，是普及九年制义务教育时代、信息时代、终身教育体制开始形成的时代的教育；对当代中国的初等教育来说，以培养面向未来的儿童为中心，广泛吸收人文社会科学和自然科学的研究成果，对新情况、新问题作出富于创造性的反应，形成改革与发展的新思路，刻不容缓。

(3)当代中国初等教育科学体系突破的出路，就是向教育学以外的众多学科开放门户，开展跨学科嫁接式研究。比如素质教育目前是初等教育改革和发展的主旋律，然而素质教育的理论，从积极酝酿、初步形成到迅速发展，从几乎“流产”、不被认可到广泛传播，走过了一条曲折道路，通过跨学科嫁接式研究，终于打开局面，取得初步成果。这也是整个教育科学体系完善化的必由之路

5.谈谈学习社会科学基础这门课对今后从事幼儿教师职业有哪些积极作用

1、可以让幼儿教师更多的了解社会的相关知识，为以后幼儿教师从事这一门职业奠定基础，遇到一些相关的社会问题时可以更好的借鉴。

2、有效提高小学教师的社会科学综合素质。

3、对幼儿教师在未来教学中游戏活动的设计，培养孩子动手操作能力都很有用。

扩展资料：

社会科学研究与阐述各种社会现象及其发展规律。社会科学所涵盖的学科：政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学、新闻学等。

简要明晰地阐释了社会科学的内容、发展过程、研究方法、价值与作用，尽量全面涵盖社会科学各主要学科的理论成就、代表人物和学术与社会价值、意义，集中展示社会科学研究最新成果和理论共识。