关于计算机的教案(请大家帮忙提供一些计算机的教案)
1.请大家帮忙提供一些计算机基础知识的教案
计算机基础知识教案一
由于我们日常生活中接触的主要是PC机---个人电脑（PERSONAL COMPUTER）
我们主要讲述PC机的基础知识，一般是具有多媒体功能的个人电脑
一、基本构成（结合实物讲解）
外观上：显示器 主机 键盘 鼠标 打印机 扫描仪 音箱
1、显示器：主要是CRT和LCD，此外还有离子体显示器（PDP）、场致显示器（FED）、
发光聚合体显示器（LEP）
CRT显示器的外形和电视机差不多，工作原理也很相近
LCD（液晶显示器）是较高级的显示器，与CRT显示器相比较有很多优点
补充材料：
LCD液晶显示器的优点：
1、超精致影像画质，液晶显示器的液晶技术可产生比一般映像管显示器更清晰、更精准的影像画质，与更真实、更饱和的色彩呈现。
2、十足平面显示，液晶显示技术免除了笨重的映像管，体积更加扁平、轻巧。
3、节省空间，一台普通17英CRT显示器厚度大约为43cm，而一台15英LCD显 示器加上后面支架也不20cm左右，如银行、证券等寸土寸金的办公室，这一项费用的节省也不可小视，另外，空间节省带来的另一项直接好处是您可以购买更加精简的办公桌。
4、节省能源，CRT显示器需要加热电极元件使电子枪以极高的速度发射电子束，所以我们经常会感觉CRT的后壳总是很热，这也是CRT耗能的主要原因，而一台15 英寸LCD显示器功耗大约是一 台17 英 寸CRT 显示器的1/3 左右。同时液晶显示技术散发出来的热更少，相对地产生舒适、卓越的附加价值。
5、有利于健康，LCD无辐射、无闪烁，因而会使使用者眼睛感觉非常舒适，这对长期以来因CRT显示器而受到健康影响的人员来讲无疑是最大的福音。
LCD液晶显示器的缺点：
相比CRT显示器，LCD显示器图像质量仍不够完善，这主要体现在色彩鲜艳和饱和度上，而且液晶显示器的响应时间仍然不够短，静止画面时也许还可以，一旦用来玩游戏，这些画面更新剧烈的显示类别，液晶显示器的弱点就暴露出来了。
2、主机
主机的机箱内有很多板卡：主板、中央处理器、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡等
主机的前面的面板上有：软驱和光驱的插口，有电源开关和指示灯
主机的后面的面板上有：电源线、显示器、键盘、打印机、扫描仪等设备的插接口
3、键盘
现在的键盘一般有107个键，通过这些键可以向计算机输入英文字母、数字、符号和汉字，指挥计算机工作。键盘背后有一条与主机连接的电缆
4、鼠标
鼠标器也是微机常用的一种输入设备，具有较强的绘图功能。
5、打印机
打印机的种类繁多，按其印字方式的不同，主要可分为
击打式点阵和非击打式喷墨打印机和激光打印机两种类型。
6、扫描仪
扫描仪是一种常用的图片输入工具，同样功能的还有数码相机
二、计算机软件系统
人们说的计算机，一般是指整个微机系统，就必须要有硬件和软件两部分。因为只有硬件的计算机还不能用来信息处理，还需要有软件支持。
1、指令和语言
指令是计算机用以控制各部件协调动作的命令。
语言是一种人与计算机之间交换信息的工具。
2、程序设计语言
程序设计语言是一种人与计算机之间交换信息的工具。
程序设计语言分为机器语言、汇编语言、高级语言和甚高级语言。
(1)机器语言机器语言就是用二进制代码表示的指令系统，
是唯一的计算机能够直接识别和执行的程序设计语言。
(2)汇编语言汇编语言是用字母和代码表示的语言。与机器
语言一样，汇编语言也是面向机器的程序设计语言。
(3)高级语言 ： 高级语言是一种完全或基本上独立于机器
的程序设计语言。
(4)甚高级语言 ： 通常把数据库系统语言称为甚高级语言，
它是比高级语言更贴近用户的语言。
3、软件：计算机程序及运用数据处理系统所必须的手续、规则、文件的总称。
通俗的解释：软件由程序和文档两部分内容组成
程序（program）：是为了取得一定的结果而编制的计算机指令的有序集合。
文档（document）：是描述程序操作及使用的有关资料。
4、软件系统
(1)
2.计算机基础教案里的教学反思怎么写
计算机与信息技术
1.在讲解计算机的发展史时，尽量用对比的教学手法，加深学生的记忆。.应结合实际生活多讲些计算机的应用
本节内容专业词汇比较多，应让学生预习。由于学生对纯理论的东西不太感兴趣，所以以讲故事的形式比较
2.计算机组成学生对计算机中的基本结构有所了解，但对于主机内部的构成不太了解，上课时应多搜集一些图片；建议学生以小组为单位去市场调查学习计算机的构成。
3.讲系统组成，虽然从网上找了一些硬件的图片，但总没有看实物效果好。如果有一些部件的实物效果会更好。
4.在讲硬件系统时，不仅让学生了解工作原理，而且应该让学生了解各种常见的硬件的性能指标，真正与生活实际紧密联系起来。
5.学生对计算机的理论知识知之甚少。对进位制之间的转换理科学生讲的细一点，文科班学生不要求。
6.在讲计算机硬件时，学生对硬件很陌生。但这些内容属于基础知识，所以要求必须掌握。
7.学生对二进制、十进制、十六进制不太了解，但是掌握较好，讲解时应结合十进制进行比较。
8.结合课件上一些图片对硬件设备学习，效果很好。
9.字符编码和汉字编码很抽象，考虑有什么方法可以使学生更容易理解。
10.在介绍计算机组成时，可先打破先理论后实践的传统教学方法，由我们平时所见电脑的各个组成部件，归纳出计算机的系统组成。可以让学生虚拟配置一台电脑，加深对所学知识的记忆。
3.《信息技术》课的教学设计
信息技术课教学设计一、教学设计及分类 教学设计是在现代教学思想的指导下，运用系统方法对教与学的行为进行设计，它是一个分析教与学的问题，设计解决问题的方法、方案并在实施中加以评价和修改，使之达到教学优化的微观的教学过程的设计。
教学设计的四个原则：目标性原则；程序性原则；整体优化原则；趣味性原则。 目标性原则----教学目标由教学大纲所决定。
由学科课程目标到学段目标到单元、章节目标到课时目标，形成系统的教学目标序列。课的教学目标必须具体、明确。
它决定了课堂教学的方向。 程序性原则----课的设计，必须依循学生的认识水平、认识过程，有序地编排教学内容和采用恰当的教学对策。
学习程序的编排要有利于学生原有认知结构对所学内容的同化或顺应，利于学习内化，而且又可供教与学的操作。 整体优化原则----在严格规定的时间内，在教学过程各个因素优化设计的基础上，将诸因素加以科学的组合，充分地发挥教学的整体功能，以达到最佳的教学效果。
趣味性原则----在课堂上师生双方的教学活动中，教师是教学主导一方，学生是学习主体一方，而教师的主导又是为学生达成学习目标服务的。要使学生在课的学习活动中保持注意和向往的心向，保持对学习内容的积极探究的认识倾向，十分重要的方面是调动他们的学习兴趣。
教学设计的分类整体（宏观） 局部（微观）课程设计-以地区性的某一学科为设计对象 单元教学设计（以某一单元的教学为对象）学段整体教学设计-以某学段、某学年或某学期为设计对象 课时教学设计（以某一课的教学为对象）微格教学设计（以某个教学环节为设计对象）课的设计可分为三大部分 教什么，即是对学习需要的分析，明确要教什么。 怎样教，即教与学活动过程的设计。
这是教学设计的核心的部分。 教学的效果怎样，即一堂课的总结，对学习成果进行评价的设计 二、教学设计的操作步骤 学习需要分析----要弄清为什么要开展教学；课程教学目标应是什么；教学设计具备哪些条件？ 教学内容分析----把课程教学目标分解成为单元教学目标，课时教学目标，进行学习任务分析，要完成学习任务需要的从属知识技能，确定要教什么。
教学对象分析----了解学生学习心理，认知水平，基础知识与技能的掌握程度，学习起点的能力与学习特点等。 确定教学目标----根据课时（或单元）的教学要求结合学生已有的基础知识和学习能力，制定明确的教学目标（学习行为目标），并把教学目标告诉学生，使他们心中有数，围绕教学目标开展学习活动。
教学策略设计----主要解决“如何教，如何学”，运用系统方法，从实际出发，从争取整体教学效益的角度正确选择适当的教学策略，如：激起学习动因的策略（情意原理）、组织学习内容的策略（序进原理）、安排学习方法的策略（活动原理）和利用学习结果的策略（反馈原理）。 教学媒体设计----根据学习目标、教学策略特性加以选择适合的教学媒体，根据教学实施计划中的具体要求，将教学内容与方法等转换为印刷或视听媒体（包括课件），并把各种教学媒体进行最优组合，提高教学效果。
教学过程反馈调控设计----教学过程是动态的师生教学活动过程，教师要根据教学目的重点、难点，预计学生将会作出可能反映，如过深或学浅，预先设计另一种教学方法，一旦课堂上出现非常规状况时教师就可以及时地调整自己的教学进度，教学要求、教学策略和方法。 教学评价设计----主要是形成性评价和总结性评价，它包括课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度和课堂教学形成性测试和总结性测试的设计。
三、结合初中信息技术学科的特点进行教学设计 信息技术课是初中知识性与技能性相结合的基础工具课程，成为必修课单独开设。 从课程特征角度认识设置教学目标的原则（1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对工作和社会的影响。
（2）初步了解计算机基本工作原理和学会文字、图形、数据的处理技能。（3）学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其它课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务，培养学生的合作精神。
（4）在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性，初步掌握信息获取、处理的基本方法。（5）树立正确的知识产权意识，能够依照法律和道德行为负责任地使用信息技术。
教学要求 认知领域：了解、理解、掌握 操作领域：初步学会、学会、比较熟练 情感领域：愿意接受、感兴趣 不同课型的教学设计 介绍计算机基础知识的课的设计 把握好认知水平的层次（了解、理解），在情感领域，破除神秘感，激发学生的兴趣。进行媒体组合教学，按照学生的年龄和认知规律，由浅入深循序渐进地设计教学过程。
围绕教材内容精心设计学生的学习活动（提问，小组交流，形成性练习） 计算机操作技能学习的课的设计 在设置教学目标时，认知领域与操作领域两者必须结合，不同的学习阶段两者的主次要分清。加强操作训练阶段性的整体规划，要认真研究上机训练内容的合理编排组合，充分发挥即时反馈、评价、调控在技能训练中的积极作用。
四、信息技术教学。
4.计算机基础教案里的教学反思怎么写
计算机与信息技术 1.在讲解计算机的发展史时，尽量用对比的教学手法，加深学生的记忆。
.应结合实际生活多讲些计算机的应用 本节内容专业词汇比较多，应让学生预习。由于学生对纯理论的东西不太感兴趣，所以以讲故事的形式比较 2.计算机组成学生对计算机中的基本结构有所了解，但对于主机内部的构成不太了解，上课时应多搜集一些图片；建议学生以小组为单位去市场调查学习计算机的构成。
3.讲系统组成，虽然从网上找了一些硬件的图片，但总没有看实物效果好。如果有一些部件的实物效果会更好。
4.在讲硬件系统时，不仅让学生了解工作原理，而且应该让学生了解各种常见的硬件的性能指标，真正与生活实际紧密联系起来。 5.学生对计算机的理论知识知之甚少。
对进位制之间的转换理科学生讲的细一点，文科班学生不要求。 6.在讲计算机硬件时，学生对硬件很陌生。
但这些内容属于基础知识，所以要求必须掌握。 7.学生对二进制、十进制、十六进制不太了解，但是掌握较好，讲解时应结合十进制进行比较。
8.结合课件上一些图片对硬件设备学习，效果很好。 9.字符编码和汉字编码很抽象，考虑有什么方法可以使学生更容易理解。
10.在介绍计算机组成时，可先打破先理论后实践的传统教学方法，由我们平时所见电脑的各个组成部件，归纳出计算机的系统组成。可以让学生虚拟配置一台电脑，加深对所学知识的记忆。
5.计算机基础知识大纲
这个随便搜一下就知道啊：第一节 计算机概述 一、计算机发展概况 第一代电子管计算机（1946-1957） 第二代晶体管计算机（1957-1964） 第三代中小集成电路计算机（1964-1972） 第四代大规模、超大集成电路计算机（1972-现在） 二、计算机的应用 1.科学计算 2.数据处理 3.实时控制 4.计算机辅助工作 CAD CAM CAI CAE 5.人工智能 三、计算机信息处理的特点 （1）能高速度、高质量地完成各种数据加工任务。
（2）具有庞大的数据存储容量和极快的数据存取速度。 （3）能提供方便的适用方式与丰富多样的信息输出形式。
（4）方便而迅速的计算机通信使信息共享很容易实现。 （5）高效率的计算机辅助开发手段。
模拟练习 【例1·单选题】第四代计算机的主要特征是（ ）。 A.电子管 B.晶体管 C.中小规模集成电路 D.大规模和超大规模集成电路『正确答案』D【例2·单选题】计算机辅助设计的英文缩写是（ ）。
A.CAD B.CAI C.CAM D.CAT『正确答案』A第二节 数据在计算机中的表示 一、数据与信息 国际标准化组织（ISO）对数据所下的定义是：“数据是对事实、概念或指令的一种特殊表达形式，这种特殊的表达形式可以用人工的方法或者用自动化的装置进行通信、翻译转换或者进行加工处理。” 信息是对人们有用的数据，这些数据可能影响到人们行为决策。
二、二进制 （一） 二进制的相关概念 1.二进制，数字电子计算机中采用二进制计数法，在二进制计数法中只有两个数码：即0和1，其基数为二，即逢二向高位进一。 2.二进制数与十进制数的转换 3.八进制与十六进制 有关二进制、十进制、八进制、十六进制数之间的相互转换，可以利用“附件”中的计算器来进行。
（二） 二进制单位（补充内容） 位bit：用于表示一个二进制位、存储信息的最小单位。 字节Byte：存储信息的基本单位。
1字节=8位 1Byte=8bit 换算单位： 1KB=1024B=210B 1MB=1024KB=220B 1GB=1024MB=230B 字长：计算机一次能处理的二进制位数。 常用：8位、16位、32位、64位 三、数值数据在计算机中的表示 数值数据在计算机中采用二进制形式表示，其表示方式有定点表示法和浮点表示法两种。
四、西文字符在计算机中的表示 西文包括：英文字母、数字符号、标点符号、运算符号、控制符号 ASCII码-美国标准信息交换码（二进制） 基本ASCII用7位二进制数表示，占用一个字节，最高位为0。 例：英文字母'B'的7位ASCII码为100 0010。
存储时为0100 0010。 比较大小：数字<大写字母<小写字母 五、中文在计算机中的表示 1.汉字的输入码 汉字输入方法：键盘输入、语音输入、扫描输入、手写输入方法等。
键盘输入法： 数字编码（区位码） 拼音编码（全拼、双拼） 字形编码（五笔字型） 型音编码（自然码） 2.汉字的国际交换码与机内码 国标码： 计算机与其他系统或设备之间交换汉字信息的标准编码，又称国际码。1981年，我国颁布了国家标准《信息交换用字编码字符集·基本集》，汉字国标码字符集中共收录了汉字和图形符号7445个，其中一级汉字3755个，二级汉字3008个和图形符号682个。
一级汉字为使用频度高的常用汉字，按汉语拼音安母顺序排列；不常用的汉字为二级汉字按部首排列。 在汉字交换码中，每个汉字用两个字节表示。
汉字机内码（内码）： 是计算机系统中用来存储和处理中、西文信息的代码。 汉字内码：用两个字节表示。
内码与国标码的关系： 它们的区别在于国际码两个字节的最高位都是“0”，而机内码两个字节的最高位都是“1”。 3.汉字的字形码 汉字输出码又叫做汉字字形码或汉字字模。
汉字输出码的和用是输出汉字，对汉字字形经过点阵的数字化后形成的一串二进制数称为汉字输出码。 点阵字形由排成方阵（如16*16、24*24、48*48……）的一组二进制数字表示一个字符。
16*16点阵字形常用于屏幕显示，笔画生硬，细节难以区分：打印输出常用24*24、40*40、48*48，甚至96*96或更高，点阵的数字越大，说明笔锋越完整，字迹越清晰美观。 点阵字形的字节计算：点阵数/8 4.常用汉字输入法简介 模拟练习 【例3·判断题】'9'的ASCII码小于'a'的ASCII码。
（ ）『正确答案』对【例4·单选题】存储信息的基本单位是（ ）。 A.bit B.byte C.KB D.MB『正确答案』B【例5·判断题】汉字输入码是为了解决将汉字输入计算机而编制的代码。
（ ）『正确答案』对【例6·单选题】24*24点阵字库中的一个汉字需占（ ）字节的存储空间。 A.16 B.72 C.48 D.64『正确答案』B【例7·单选题】不同的汉字输入方法输入汉字后，该汉字的内码是（ ）的。
A.相同的 B.完全不相同 C.大部分相同 D.部分相同『正确答案』A第三节 计算机硬件 一、计算机系统 一个完整的计算机系统是由硬件、软件及用户等三部分组成的人机系统。 二、计算机的逻辑结构 计算机体系结构的基本思想：冯·诺依曼原理 1.输入设备 2.输出设备 3.存储器 （1）主存储器 主存储器也叫内存储器，简称内存，其特点是存取速度快、可靠性高，但容量有限。
（2）辅助存。
6.急求大学计算机基础教学大纲
第一部分 说明 一、课程的性质与任务 《大学计算机基础》是大学计算机基础教育的主要内容之一，是大学生学习的第一门计算机课程，也是全校性公共基础课。
我校实施成功素质教育，本科各专业人才培养目标的基本要求为“一、二、三、四”，其中计算机技能是需要掌握的两项基本技能之一。 1997年11月，教育部高教司颁发了“加强非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见”（简称155号文件），明确指出计算机基础教育是和高等数学、大学外语同样重要的高等教育的基础课，要求各个高校要有专门机构负责计算机基础教育，并对计算机基础教育内容提出了按照“计算机文化基础”、“计算机技术基础”和“计算机应用基础”三个层次开展教学的指导性意见。
90年代后期，许多高校都将原来的《计算机应用基础》、《计算机导论》等课程整合成《计算机文化基础》，主要教学内容包括计算机系统基本知识、Windows环境的基本操作、办公自动化软件Office的使用。目的是使学生掌握在信息社会里更好地工作、学习和生活所必需具备的计算机基础知识与基本操作技能，培养学生的计算机文化意识。
2004年，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会发布了《关于进一步加强高校计算机基础教学的几点意见》（白皮书）。明确指出由于不同专业所涉及的计算机信息处理技术的不同，建议各校采用“1+X”的课程设置方案，即：《大学计算机基础》+若干必修/选修课程。
《大学计算机基础》是大学计算机基础教学中的基础性课程，应该类似于大学数学、大学物理、大学化学和大学英语，内容较为稳定、规范和系统。与过去的《计算机文化基础》课程相比较，《大学计算机基础》应更加系统、深入地介绍计算机科学与技术的基本概念和基本原理，并配合相应的实验课强化学生的动手能力与技能的培养。
而课程中一些工具的使用与技能性的教学内容可通过实验课完成。 《大学计算机基础》涉及计算机各领域概念、知识层面的内容及大学生必不可少的应用技能，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识。
它对《计算机文化基础》课程进行了全面的调整，强化了网络技术基础和Internet、多媒体技术基础等方面内容，增加了计算机信息系统安全、数据库基础、基本数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础等方面的内容，弱化了Windows操作系统基础知识，深化了Office办公自动化软件的内容，照顾了不同专业不同层次学生的需要。通过本课程的教学，提高计算机文化素质，培养利用计算机分析问题和解决问题的意识，为今后进一步学习计算机知识、技术并应用计算机知识和技能解决自己专业领域实际问题，以及通过全国计算机等级考试（二级）打下良好的基础。
课程教学任务和目标是较全面系统地掌握计算机软、硬件技术与网络技术的基本概念，了解软件设计与信息处理的基本过程，掌握典型软、硬件系统的基本工作原理，具备熟练安装、设置与操作现代典型计算环境的能力，具有较强的信息系统安全与社会责任意识。 二、与教学计划中前后课程的关系 本课程无先修课程，但它是后续课程《程序设计基础》、《数据库技术与应用》、《网络技术与应用》、《多媒体技术与应用》、《计算机硬件技术基础》等计算机应用课程的基础。
三、建议的教学方法和教学手段 本课程是一门实践性很强的课程，采用多元化的教学模式，即集课堂讲授、实践教学、网络教学和自主学习为一体。 1.课堂讲授 在多媒体教室中采用大屏幕投影，结合课件和电子教案进行讲授与操作演示，采用案例教学法、任务驱动教学法等教学方法。
授课时以基本知识点为主结合计算机的特点，边讲、边演示，尤其是随着计算机的发展，注意引入学科新知识、新动态，提高授课质量，加大课堂信息量。 2.实践教学 可运用实例教学法即实习样张演示的教学方法，提供实习样张、案例库、素材库等教学资源，强化实训，强化实验课程教学，重视学生的计算机实际动手操作基本技能训练，培养学生掌握计算机新知识的能力。
3.网络教学和自主学习 充分发挥网络技术在辅助教学中的作用，建立自主学习平台，编制网络教程、列举典型例题、设计交互式上机练习，方便学生在课外时间自主学习，培养学生上网获取新知识和科技文献检索的能力。 4.教学内容、教学方法与教学手段、考试方法的改革 不断进行课程教学内容、教学方法与教学手段、考试方法的改革和创新。
对课程体系和教学内容进行改革，构建以“网络、多媒体、数据库”为核心教学内容的新课程体系。自主研发出一套上机考试系统，实现从拟题、抽题、答题到评分的一系列功能。
摆脱单一的传统纸质考试模式，逐步实现计算机无纸化网络考试。 四、教学内容组织安排 教学时数及分配：本课程在第一学期开设，教学周为16周，周学时为4学时，其中理论教学2学时、上机操作2学时，总学时为64学时。
1.了解计算机的基本原理和发展历程，掌握计算机系统软硬件的组成，了解PC硬件的选购与组装。掌握计算机的数据形态、数制和码制的转换及计算机中的表示等基本知识。
2.了解操作系统在。
7.怎样编写一个计算机教学案例
大概是关于计算机的组成及简单的工作原理，我这有份不知道是不是你要的： 计算机系统教案 科目：信息技术 课题：计算机系统 授课时间：20分钟 课型：新授课 教学内容分析：本课学习计算机的组成，各部件的作用，计算机程序的概念以及计算机工作的基本原理. 教学方法：自主探究，小组讨论 教学目标： 1.了解计算机各组成部件名称及作用. 2.了解计算机工作原理. 3.学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用 过程与方法：师生互动教学法、情景法、讨论法 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣. 重点：计算机的基本组成，工作原理. 难点：计算机工作原理. 教学活动： 一.导入：一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。
计算机硬件系统是指构成计算机的所有实体部件的集合，通常这些部件由电路（电子元件）、机械等物理部件组成。直观地看，计算机硬件是一大堆设备，它们都是看得见摸得着的，是计算机进行工作的物质基础，也是计算机软件发挥作用、施展其技能的舞台。
计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序以及有关资料。所谓程序实际上是用户用于指挥计算机执行各种动作以便完成指定任务的指令的集合。
二.引入课题： 硬件系统由五大部件组成： （1）.运算器 运算器也称为算术逻辑单元ALU，是执行算术运算和逻辑运算的功能部件。 （2）.控制器 控制器是计算机的指挥中心，它的主要功能是按照人们预先确定的操作步骤，控制微机各部件步调一致地自动工作。
运算器和控制器合在一起称为中央处理器，简称CPU(Central Processing Unit)。 (3).存储器 存储器是计算机用来存储信息的重要功能部件。
内存储器由许多存储单元组成，每个存储单元可以存放若干二进制代码，该代码可以是数据或程序代码。内存容量的大小通常用字节（Byte）表示。
分类：按功能分，可分为随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）。 随机存储器（RAM）：主要用来随时存储计算机中正在进行处理的数据，这些数据不仅允许被读取，还允许被修改。
重新启动计算机后，RAM中的信息将全部丢失。我们平常所说的内存容量，指的就是RAM的容量。
只读存储器（ROM）：它存储的信息一般由计算机厂家确定，通常是计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息，这些信息只能读取，不能修改。重新启动计算机后，ROM中的信息不会丢失。
（4）.输入设备 输入设备用来接收用户输入的原始数据和程序，常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等。 （5）.输出设备 将存放在计算机中的信息（包括程序和数据）传送到外部媒介，常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪等。
将上述计算机硬件的 5大功能部件用总线连接起来，就构成了一个完整的计算机硬件系统。 计算机系统的软件 计算机软件：是计算机使用的程序、供程序用的数据以及相关文挡资料的集合。
软件分为系统软件和应用软件两类，系统软件包括操作系统软件、系统工具软件和高级语言系统。应用软件分为专用型应用软件和通用型应用软件。
1、操作系统。
