初中语文拼音音(急)

1.急

发音方法： a：发音时嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。

o：发音时嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。 e：发音时嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。

i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。 b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。

t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。

l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。 h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。 z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。

c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。 s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ai：发音时，先发a的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。 ei：发音时，先发e的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

ui：发音时，u的发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。 ao：发音时，先发a的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向o。

ou：发音时，先发o的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。 iu：发音时，先发i，然后向ou滑动，口型由扁到圆。

ie：发音时，先发i，再发e，气流不中断。 üe：发音时，先发ü的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

er：发音时，舌位居中发e的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。 an：发音时，先发a的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。

en：发音时，先发e的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。 in：发音时，先发i的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。

un：发音时，先发u的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。 ün：发音时，先发ü的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

ang：发音时，先发a的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。 eng：发音时，先发e的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。 ong：发音时，先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

（好不容易搞定的~赏点分吧~~~~！）O__O"…。

2.中考语文总复习资料拼音知识点

中学语文：基础知识学习记忆口诀一、汉语拼音aoe,iuÜ，标调多按此顺序；如果iu紧相连，标到后者头上去。

拼写规则讲得细，任何声母不独立；zhchshrzcs，自成音节后加i。iouueiuen，别犹豫，单用头变w或y；如果前面有声母，去掉oe合规矩。

i母打头搞独立，iining前加大y；其他所有复韵母，都把小i变大y。u母单打莫迟疑，前加大w就可以；u母为首独为户，要把小u变大的。

凡带Ü母要注意，独立去点前加y;nl相拼不去点，去点只指jqx。二、词类辨别有些词类难区分，典型特点要记清：动形加不名不行，动能加甭形加很；连词前后能调换，介词前后调不成；叹词总是单独用，语气助词词后跟。

三、词组辨别基本词组四类型，嵌字不同可辨清：联合能嵌和而并，主谓能嵌较很更，嵌的地得是偏正，嵌着了过是动宾。的字介词和方位，三种结构自分明。

四、划分单句主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚；定语常在主宾前，谓前是状谓后补。定的状地得后补，形式标志要记住；遇到格式有变化，仔细分清莫含糊。

五、修改病句修改病句有诀窍，方法步骤要记牢：基本成分先找找，主谓宾语是否少；成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好；搭配恰当看句子，重复之处不能要；次序不当须重排，用词不妥应换掉；再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠；感情色彩别弄反，事情次序别颠倒；对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。古文今译口诀古文翻译，有其顺序。

首览全篇，掌握大意。难解句子，则需心细。

照顾前文，联系后句。仔细斟酌，揣摩语气。

要求做到，合情合理。词句间段，紧密联系。

跳跃句子，补出隐意。加上括号，表明增益。

人名地名，不必跳译。人身称谓，掌握惯例。

吾余为我，尔汝是你。常见虚词，没有定意。

对待之法，因句而异。全篇译完，还须仔细。

逐句流畅，错字无迹。改无可改，方可搁笔。

得分口诀首先沉心读进去，把握作品的大意。借助题眼和题干，参照注解和设题。

第二注意抓语言，借助语感心洞然。辩析语意看语境，语气语势照顾全。

第三情景要相合，情景交融是准则。一切景语皆情语，景后议论抒情多。

第四叙事抓脉络，记叙顺序别搞错。通过描述塑形象，性格特点要把握。

第五要知干溯源，曲解倒置戴错冠，扩大缩小换概念，无中生有偏概全。第六技巧是重点，碰到术语绷紧弦，细描象征和铺垫，衬托铺陈和渲染。

第七修辞有考点，比喻夸张和委婉，对比借代和双关，铺排互文和用典。第八作者要记牢，作品风格要通晓，联系时代和背景，婉约豪放别混淆。

第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途径，通过意境看心胸。第十注意辨类型，诗言志来词言情。

散曲语言通俗化，戏剧语言有个性。十一当心限定语，褒贬语句要警惕，无限拔高和贬低，陷阱往往在这里。

十二出题有顺序，先是局部后整体，逐题找准对应点，推敲排除重迁移。标点符号顺口溜文章若要好，意明很重要。

停顿分清楚，语气莫混淆。标点使用好，句顺意明了。

小不点儿妙，此歌请记牢。引文特殊词，豆芽上下掀。

[“”引号]文中要注解，弯弯两半月。[（）括号]意思还没完，六点紧相连。

[-------省略号]转折或解释，一横添后边。[——破折号]起止与联系，短横插中间。

[—连接号]前后有分界，中间加圆点。[•间隔号]书报和篇名，曲角镶边沿。

[《》书名号]特别强调处，圆点字下粘。[•着重号]说完一句话，莫忘画小圈。

[。句号]疑问与发问，耳下垂小圈。

[？问号]句中有停顿，豆芽跟后边。[，逗号]并列词语间，点上瓜子点。

[、顿号]并列句子间，豆芽顶圆点。[；分号]总括与提示，点儿上下叠。

[：冒号]命令与欢呼，滴水下屋檐。[！感叹号]一、口诀复习法1、问号第一注意选择问，全句末尾才用问。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。

第四注意无疑问，陈述语气不用问。2、感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

3、顿号大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。

4、分号分句内部有了逗，分句之间才用分。5、冒号提示下文用冒号，总结上文要带冒。

6、引号引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。

7、括号注释局部紧贴着，注释整体隔开着。二、口诀解说与例句1、问号⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。

（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？b.你打算今天去呢，还是明天去呢？c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。

（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.这究竟是怎么回事呢，同志们？⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。

（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。

（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）例：a.我不知道他叫什么。

b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。

d.要在。

3.求初中语文基础知识（易错成语解释,拼音,病句）

1\容易用错的成语 不亦乐乎 不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思 不知所云 指说话人说得不好，而非听者不理解。 不足为训 不值得作为准则。与教训无关。 参差不齐 长短高低大小水平不一致，不用于时间等。 侧目而视 不满而又惧怕地看着。常误解为"目光轻蔑地看"。 差强人意 大体上使人满意。多误解为不能使人满意。 出奇制胜 作谓语，不带宾语。说成"出奇制胜叛军"之类则错。 处心积虑 贬义。褒义用"殚精竭虑"。 弹冠相庆 贬义。常被误解为中性的互相庆贺。 鼎力相助 只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。 耳提面命 表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。 耳闻目睹 不能代替耳濡目染。 翻云覆雨 比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。 风声鹤唳 惊慌疑惧，常与"草木皆兵"连用。有人用"杀得风声鹤唳"来形容战斗激烈，错。 改头换面 只改形式，不换内容，贬义。 改弦更张 比喻改革制度或变更方法。 改弦易辙 比喻改变方法或态度。以上两词都不代替"改邪归正"。 耿耿于怀 形容心存怨恨， 光怪陆离 色彩纷繁，现象奇异，中性，不要误认为贬义。 鬼斧神工 建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。 骇人听闻 多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。 汗牛充栋 只形容藏书很多，不用于其他事物。 绘声绘色 形容描写生动逼真，常误用作代替"有声有色"。 火中取栗 比喻冒险为别人出力而不知上当。 见仁见智 意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。 见异思迁 意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。 敬谢不敏 谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 侃侃而谈 "侃侃"本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。 空穴来风 空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。 良莠不齐 一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。 1.指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。（8分） A.主语残缺 B.谓语残缺 C.宾语残缺 D.主谓搭配不当E.动宾搭配不当 F.语序不当 G.不合书理 ①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 （ ） ②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 （ ） ③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 （ ） ④农业生产必须走现代化。 （ ） ⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 （ ） ⑥我国有世界上没有的万里长城。 （ ） ⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 （ ） ⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 （ ） 2.下列句子没有语病的是 A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 D.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。 3.下列句子中没有语病的一句是 A.白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。 B.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理.感悟了人生的真谛。 C.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。 D.那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。 4.下列各句中，没有语病的一句是（3分） A.把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。 B.发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。 D.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。 5.下列句子中没有语病的一项是 A.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小.关键在于勤的程度。 B.记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 C.就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。 D.通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。

4.谁能提供初中语文拼音字词整理

语文课程标准的阶段目标设计思路由“识字和写字”、“阅读”、“写作”（1？触2年级为“写话”，3？触6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面组成，其中识字为先。

在第四学段（7？触9年级）识字的要求为“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。

要求不但没有降低，反而更高了。怎样在课堂上快速有效地解决字词呢？ 一、按图索骥法 以《紫藤萝瀑布》为例：（1）按音索骥：给所要解决的字词先注上音，根据拼音写汉字。

suì zhàn língdīng（穗） （绽） （伶仃） rěnjùnbùjīn bèngjiàn zhù lì（忍俊不禁） （迸 溅） （伫 立）（2）按形索骥：给出所要解决字词的字形，给它们注音。 （suì）（zhàn）(língdīng) 穗 绽 伶 仃（rěnjùnbùjīn）(bèngjiàn)(zhù lì) 忍 俊 不 禁 迸 溅 伫 立（3）按义索骥：对于难以理解的字词给出意义，然后根据意义填写字词。

向四处溅（迸溅）长时间地站着（伫立）孤独，没有伴侣（伶仃）忍不住笑（忍俊不禁）目不转睛（凝视）二、找朋友法 老师利用工具书给学生先通好音，让学生初步认识它们。 然后快速读课文，在读课文的过程中，将这些词语在课文中的具体位置标识出来，再根据上下文，让学生在具体的语言环境中通过讨论，自行解决字词的意义和用法。

如以《济南的冬天》为例：根据上下文理解画线词语的意思。济南的冬天是响晴的这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧整个的是块空灵的蓝水晶济南真得算个宝地这些词的意义不只一个，在运用时可能会用到它们的比喻义和引申义。

只有在具体的语言环境中，才可得到对其恰如其分的解释。三、推荐法 如在处理《绿色蝈蝈》一文的字词时，由于多达22个，通过学生的预习、讨论，最后推荐如下7个作为掌握的重点：喧嚣、静谧、劫掠、窸窣作响、更胜一筹、惊慌失措、津津有味四、设置陷阱法 老师先将处理的字词自己标识出来，然后读课文。

在读课文时将预先标识的字词有意读错，然后让学生找出来，把正确的答案改正在黑板上，以引起同学们的注意。五、创造性写作 在理解字词的基础上，将它们组合起来，写一段话。

思维轨迹为：认识—理解—运用—提高。这不是一般意义上的掌握，而是一种更高层次的升华，这是处理课文字词的最高境界。

如《走一步，再走一步》，将“读一读，写一写”栏目中的词写一段话，尽可能的多用。如下：从小我就体弱多病，自然显得瘦骨嶙峋，我就谨遵母亲的训诫，不做危险的运动。

一天，我顺着迂回的小径爬上竭石山登山路，我凝视着耸立在我面前的一座座山峰，低低地啜泣，我知道我不能再向上攀登了，这时我听见了一阵动静，我便纳罕是谁？只见一只跛了脚的小松鼠，正努力往树上攀爬，于是我决定完成这次征程。 愈往上爬，山路愈陡，我看见渐渐暗下的天幕，不觉心惊肉跳，也更加小心翼翼。

爬着爬着，忽然一阵头晕目眩，我向下一望，啊！我已经到山顶了。这时，我想困难并不是我想象的那样难以征服，只要我们有毅力，就一定能成功。

六、添（改）字法 运用添（改）字法来处理一般意义的文言词语。 如在学习《童趣》这篇课文时，就是运用这种方法。

改字法：昂（抬）首（头）观之 项（颈）为之强 方（正）出神添字法：必细（仔细）察（观察）其纹理 果（果然）如鹤唳云端以丛草为林（树林） 兴（兴趣）正浓 驱（驱赶）之别院七、重锤敲击法 这是针对文言文中重点而又难以理解的词语经常运用的一种方法。 如在《陈太丘与友期》一文中，将本文的古文言词学习与成语积累相结合，进行重锤敲击，活学活用。

师提供范例：期—不期而遇 （约定）（未经约定而意外相遇）去—去危就安（离开）（离开危险，达到平安）教师提出重点解决的词语，再要求学生通过查阅工具书，合作学习，在现代汉语中找出包含本字未发生变化的成语。 舍—舍本求末、舍己为人、舍近求远、锲而不舍、舍己为人信—言而有信、信及豚鱼、信言不美顾—王顾左右而言他、瞻前顾后。

5.★★★★★语文拼音基础知识给我些语文考试中经常出现的拼音

搜集了部分高考第一题，供你参考吧 2008年普通高等学校招生全国统一考试语文试题 1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A。

刍议（chú） 条分缕析（lǘ） 圈养（quān） 全然不乐（qiǎo） B。倏忽（shǖ） 越俎代庖（páo） 牛虻（máng ） 自惭形秽（huì） C。

靛蓝（dián） 毁家纾难（shū） 干涸（hé） 白头偕老（xié） D。手帕（pà） 相互龃龉（yǔ） 麾下 （huī） 探本溯源（shuò） 1990年全国： 1。

下列词语中字形、字音、词义解释全部正确的一组是：（ ） A。 龟jūn裂：呈现许多裂纹 拮据jū：因缺钱而境况窘迫 冗rǒng长：文章、讲话芜杂而累赘 执拗nīu：固执倔强 B。

氛fèn围：周围的气氛和情调 肖xiāo像：以一个人为主体的画像或照片 绮qǐ丽：鲜艳美丽 绵亘gěn：延续不断 C。 感喟kuì：有所感触而叹息 编篡zuǎn：编辑 驰chí骋：马飞快地跑 稽qǐ首：古代的一种跪拜礼 D。

玷diàn辱：使蒙受耻辱 谛dì听：仔细听 估gǔ量：估计 清冽liè：清凉 1991年全国 1。 下列成语中加点字的字形、注音全都正确的一组是（ ） A。

风驰电掣（chè） 瘦骨伶仃（tīng） 战战兢兢（jīng） 辙乱旗靡（zhé） B。深恶痛绝（wù） 锲而不舍（qiè） 睚眦必报（zì） 淋漓尽至（zhì） C。

觥筹交错（gōng） 弱不禁风（jīn） 明眸善睐（lài） 荷枪实弹（hè） D。一？g黄土（póu） 拈轻怕重（niān） 矫揉造作（róu） 不省人事（shěng） 2。

下列汉字笔画数不全相同的一组是（ ） A。 瓦长片毋 B。

瓜鸟凹辽 C。廷岌祁丞 D。

延孜舛尧 1992年全国： 1。下列加点的字在该词语中字音、字义全都正确的一组是（ ） A。

奢（shē奢侈）华 恬（tián安静）静 问难（nán诘责） B。 城垣（yuán墙） 艳（yàn羡慕）羡 休憩（qì休息） C。

癖（pǐ古怪）好 繁翳（yì遮蔽） 修葺（qì修理） D。晦（huì光线暗淡）涩 拙（zhuó笨）劣 撩（liáo引逗）拨 1993年（北京、湖北、湖南、云南、海南、贵州六省市用） 1。

下列词语中加点字的字读音全都正确的一组是（ ） A。引擎（qíng） 联袂（mèi） 泊位（pò） 恬不知耻（tián） B。

羞赧（nǎn） 果脯（pǔ） 澎湃（pài） 咬文嚼字（jué） C。湍急（tuān） 阐（shàn）明 天堑（qiàn） 一曝十寒（pù） D。

破绽（zhàn） 怯懦（nuò） 颤动（chàn） 一叶扁舟（piān） 1994年普通高等学校招生全国统一考试语文试题 1。下列成语中红字的字的读音、字形全都正确的一组是（3分） A。

殚精竭虑（dān）相形见绌（chù）怙恶不悛（quān）有恃无恐（shshì） B。 潸然泪下（shān） 仗义直言（zhí） 断壁颓垣（yuán）义愤填膺（yīng） C。

杳无音信（yǎo）纵横捭阖（bǎi） 天崩地坼（chè） 称心如意（chēng） D。偃旗息鼓（yǎn）铤而走险（tǐng） 如火如荼（tú） 循规蹈矩（jù） 1995年普通高等学校招生全国统一考试语文试题 一（30分） 1。

下列词语中红字的字，字形、字音全都正确的一组是（2分） A。哺育（bǔ）拓片（tuò）嗔怪（chēn）伺候（cì） B。

气馁（něi）禅让（shàn）重迭（dié）轮廓（kuò） C。殷红（yān）狙击（jū）皈依（guī）屏除（bǐng） D。

畸形（qí）歼灭（jiān）抨击（pēng）对峙（zhì） 1996年全国： 1。下列加点的字在该词语中字音、字形全都正确的一组是（ ） A。

绮（qǐ）丽 箴（jiān）言 乳臭（xiù）未干 B。擂（lèi）台 皎（jiǎo）洁 卷帙（zhì）浩繁 C。

戕（qiāng）害 璞（pǔ）玉 塞（sài）翁失马 D。踪迹（jì） 姊（jiě）妹 载（zài）歌载舞 1997年全国： 1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是：（ ） A、拘泥（nì） 标识（zhì） 暴殄天物（tiǎn） B、匹配（pǐ） 戏谑（xuè） 风光旖旎（qí） C、参与（yǔ） 弹劾（hé） 审时度势（duó） D、倾轧（yà） 结束（sù） 杞人忧天（qǐ） 1998年全国： 1、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ） A、差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B、解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C、塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D、提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命 2005年高考拼音题 1。

下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（重庆） A.承担 呈献 惩罚 乘风破浪 成人之美 B.靓丽 体谅 酝酿 量力而行 歌声嘹亮 C.谨慎 景观 瓶颈 紧锣密鼓 锦衣玉食 D.抒怀 酥糖 苏醒 殊途同归 书香门第 2。 下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是（天津） A.暂且 砧板 颤栗 明修栈道 技艺精湛 B.与会 峪口 熨帖 瑕不掩瑜 钟灵毓秀 C.陌路 蓦然 病殁 拐弯抹角 没齿不忘 D.强劲 根茎 颈椎 大相径庭 不胫而走 3。

下列依次给出的加点字的注音，正确的一项是（山东） 角色 露骨 力能扛鼎 量体裁衣 拾级而上 A júe lòu kāng liàng shí B jiāo lù kāng liáng shè C jiāo lòu gāng liáng shí D júe lù gāng liàng shè 4。 下列词语的读音有两处错误的一组是（辽宁） A.塑料sùliào 暂时zànshí 纸屑zhǐxiè 胳臂gēbei B.擦拭cāshì 察觉chájué 撺掇cuànduo 串珠chuànzhū C.血压xuèyā 档次dǎngcì 鲫鱼jìyú 体己tīji D.处理chùlǐ 掠夺lüèduó 享受xiǎngshòu 尽快扩jìnkuài 5。

下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（江西 ） A.悖（bèi）谬 翎（lín）毛 赧（nǎn）然 咬文嚼（jiáo）字 B.脉（mò）脉 提（dī）防 吮。

6.

拼音的基础知识 汉语拼音我们要求学生掌握23个声母，24个韵母及16个整读音节的拼写与拼读。

从读音上说：声母轻短 韵母稍长，音节更长 1、单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁e e e ，一件衣服 i i i ，一只乌鸦u u u ，小鱼吐泡 ü ü ü 2、声母 读声母要留心，堵住气儿再发音。 收听广播 b b b ，一起爬坡p p p 两个门洞m m m ，一尊大佛f f f ，左下半圆 d d d 一条小鱼t t t 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，鸽子回头g g g ，一群蝌蚪k k k， 一把椅子h h h ，一只小鸡j j j ， 像个9字q q q 一个叉子 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 ccc，半个8字s s s ,z加椅子 zh zh zh, c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh， 大树叉儿 r r r 大树树叉yyy 房屋屋顶www> 3、复韵母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一音莫忘记。 4、声调 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、标调规则 有a 在，把帽戴，a不在，o e戴，要是 i u 一起来，谁在后面谁就戴。 6、拼写规律 小ü小ü有礼貌，见了j q x，马上就摘帽。

7、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

形：拼音书写要求规范，标准 书写占格：拼音占格中上格和下格一般不顶格，中格一般都要写满。 正确的拼读方法 把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音，这就是拼音。

最常用的有两种 1。 两拼法 只有声母和韵母的，采用两拼连读法。

这种方法的要领是“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。” 如：b- ào →bào,h-āng →hāng。

2。 三拼连读法 对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。

这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。如：x（声母）-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。

三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo（标），hu-áng →huáng（黄），hu-an →huan（欢）。

介绍其他的拼读方法：直呼音节法 直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。直呼音节的方法一般有三种： （1）支架法 要领是“声母支好架，声韵同时发”。

也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。 （2）暗拼急读法 是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。

就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。 （3）整体认读法 这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。

现在我们训练的主要是两拼和三拼法，能干的孩子也可以学习直呼法呢！ 学好拼音诀窍：反复练习，在生活中运用。