小学阶段的乐理教案(小学音乐课有哪些乐理知识)
1.小学音乐课有哪些乐理知识
1、音乐构成的四个基本要素：音的高低、音的长短、音量、音质。
2、音符
记录音乐的符号叫做音符。而音符用七个阿拉伯数字来表示：
1 2 3 4 5 6 7
音 名： C D E F G A B
唱 名：do re mi fa so la si
3、音符的划分
在这七个音符中有一个规律，就是3(mi)到4(fa),7(si)到高音1(do)是半音。在吉他上是相邻的两个品为半音，比如一弦1品是3(mi)，那么一弦2品就是4(fa)；在吉他上隔一品是全音，比如一弦1品是1(do)，那么一弦3品就是2(re)，中间隔了1品。
4、音高
音符的数字符号如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。音乐里总共就有7个音符。
5、附点音符
写在音符右边的小圆点，叫附点，带有附点的音符叫做附点音符。无论什么音符，只要带有附点，就延长附点前面音符的一半。
6、节奏
掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握 节奏要能准确的击拍。击拍的节奏方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。
扩展资料：
于 1950年颁布《小学音乐课程暂行标准（草案）》，所订目标为：
1、培养儿童正确的听音、发声、歌唱、简单演奏等初步的音乐知识和技能。
2、培养儿童爱好音乐，以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服务的兴趣和愿望。
3、培养儿童活泼、愉快、热情、勇敢及“五爱”国民公德和保卫祖国、保卫世界和平的爱国主义思想和感情。教学内容包括唱歌、乐谱知识、乐器、欣赏几类。
2.小学音乐课教案
你是这个版本的么：第八课 童 心 教 学 目 标： 1.童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”，使其如春天一样充满生机。
让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。 2.用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。
教 学 重 点： 1. 音乐的感悟，情绪的调动。 2. 即兴表演能力的培养。
教 学 难 点： 1. 音乐中附点节奏的加强与巩固。 2. 现代舞及打击乐器伴奏的创编活动。
教 学 内 容：إ 聆听《山童》教学基本要求：إإ 1.合唱曲《山童》是近年来创作作品中较优秀的作品之一，音调民族风格浓郁，歌词充满童趣，形象生动，内容带陈述性，层层深入，很受听众喜欢。إ 2.这首合唱曲较长，有条件的学校在欣赏时最好能把谱输入电脑，上课时随录音放映，学生看着歌谱能了解内容，欣赏才能有效果。
至少把歌谱能抄出来供学生了解。إ 3.有时间最好能欣赏两次：第一次了解一下表现的内容，第二次从音乐中领悟山童在山间的活动，从而获得主题——童年多美好的意境。
إ 聆听《真善美的小世界》教学基本要求：إ 1.介绍迪斯尼乐园的背景。如有录像片、VCD音像资料插放，学生更为欢迎。
إ 2.欣赏全歌：边听边划 2/4 拍指挥图式。إ 设问：你能听清楚歌词的内容吗？你能区分歌曲的段落吗？为什么？ 3.师生讨论。
إ 4.复听全歌。إ 要求：选择两件打击乐器，当你听到音乐转入第二乐段时，换一件打击乐器伴奏。
إ （也可设计两个动作，表示乐段的区分。）إ 5.再欣赏全歌。
إ 要求：可以边听边哼；可以边听边选择自己喜爱的角色，如唐老鸭、米老鼠、白雪公主……（教师准备些头饰、面具等道具供学生选择） 随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯尼乐园，大家尽情地玩吧。（对音乐的分乐段，要用不同的动作能表现出来。）
6.小结：童心在小世界里尽情地抒发吧！إ 表演《荡秋千》教学基本要求：إإ 1.荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动，儿童特别爱玩。贵州的仡佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣！إ 2.听范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
إ 设问你能听出这里有几句是重复的乐句。إ 3.学唱第一乐段曲调。
在教师指导下学生自学。إ （1）提示：这是一首欢乐的歌曲，速度应该稍快，但在开始学唱曲调时，可放慢速度。
另外学唱曲调必需要打拍子或划 2/4 拍指挥图。إ （2）难点与重点：十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；“ ”、“ ”两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。
إإإ 4.学唱第二乐段曲调。学生自学。
إ 5.用稍快的速度流畅地唱全曲。إ 6.欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景，有感情地表演《荡秋千》。
表演《小孩世界》教学基本要求： 1.这是一首富有童趣想像的歌曲。内容似乎有些异想天开，但是这就是儿童的丰富的想像力。
إ 2.歌曲的识谱可在教师指导下学生自己读谱解决。学唱曲调还是分两个乐段分别学唱为宜。
在学唱曲调前范唱是不能缺少的环节，完整的有感情的范唱能激发学生学唱的欲望，给学生一个完整的音乐形象。إ 3.第一乐段的识谱教学有这样难点：إ （1）附点节奏，这首歌的附点节奏很多，很重要，它能形象地表现儿童欢快的性格。
（2）第四乐句的四级分解和弦的音准，要进行指导唱准。إ （3） 2/4 拍的节拍感，要求学生一定要划指挥图式，突出强弱，唱好节拍感。
4.第二乐段识谱的难点是二声部的和谐。前二句是和声式的，后二句是复调式的。
所以难度不小，从班级实际出发，可以适当降低难度，作些改变。إ 5.如果第二乐段能唱好，结束句就容易唱好。
إ 6.完整唱全曲时要唱出两个乐段的情绪上的对比，尤其第二乐段的开始两句，节奏拉宽要唱得舒展、赞美，与前后形成鲜明对照。إ 7.歌曲的处理要突出欢快自豪的情绪，速度稍快。
إ 为歌曲伴舞：إ 1.由于这首歌曲富有现代的气息，曲调带有通俗歌曲的风格，因此建议用现代舞动作为歌曲伴舞，更能表现其风格特征。إ 2.只要是双拍子的现代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。
3.选择打击乐为歌曲伴舞，烘托其气氛。إ 小学五年级音乐教案（新人音版上）第八课 冬 雪 第八课 冬 雪 教学目标إ 1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。
这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
إ 2.初步学习模进方法创作旋律。 教学安排：两课时 第一课时：唱《堆雪人》；听《乘雪橇》。
إ 第二课时：唱《雪花带来冬天的梦》；听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。 第一课时 一、表演《雪花带来冬天的梦》إ 1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗？إ 这里的“梦”由谁在做？是小朋友？还是小动物？做什么“梦”？这就是本歌要告诉你的内容。
إإ 2.聆听范唱。إ 听完范唱，对歌名能理解了吗？إ 雪花-梦-小动物-春风-梦醒。
إ 3.再听一遍范唱，在“告诉小**”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手（XX）。إ 4.解决两处难点： “#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。
إ 注意弱起的节奏，用。
3.小学音乐基本知识
小学音乐乐理知识汇总
一年级：
1、要掌握好歌曲节奏，认识五线谱或简谱音阶，要学会说唱音高，纠正走调。
2、能读出四分、和八分节奏的不同。
3、能感觉出两拍子和三拍子的不同。
4、能听辩出音的长短。
二年级：
1、要学会手势音阶，唱准，能够听唱歌曲，认识简单音符。
2、认识弱起小节。
3、认识附点
4、认识反复记号，知道其作用。
5、认识字母谱，用唱名唱出旋律。
6、认识重音记号。
三年级：
1、会识谱唱歌。
2、掌握个别音符时值。
3、认识升降记号，掌握其作用。
4、巩固弱起小节的唱法。
5、复习附点的知识，将附点音符唱准。
6、认识五线谱中的八分休止符。
四年级：
1、要进入二声部训练，能够识唱整首歌曲乐谱，能够听出敲击的节奏，并记录。可自己创编节奏。
2、认识附点四分音符、附点八分音符、顿音记号、连线、升级号、强弱记号。
3、掌握二、三、四拍子的指挥简单手势。
4、初步培养学生的欣赏能力，并能简述音乐含义。
5、了解简单的音乐创编知识，间奏、乐器等。
五年级：
1、熟练掌握歌曲中的特殊节奏（六拍子拍号）。
2、唱准装饰音和带记号的音。
3、欣赏的音乐能够有一定自己的见解。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表演能力。
六年级：
1、能够很快识谱唱歌，并且可以进入三声部练习，可以很准确的演唱本学期要求掌握的戏曲片段。
2、欣赏曲目可以更加广泛，培养学生深层次欣赏能力。
3、掌握二、三、四拍子的指挥简单手势。
4、节奏摸进主要训练节奏与节拍的同时进行。
5、认识了解西洋乐器和民族乐器。
4.求中小学乐理知识
序 音乐基本理论也称基本乐理，是学习音乐的入门课程。
它要解决的问题 是有关声音的性质、律制、怎样记谱（也就是怎样读谱）、音乐的基本要素、音与音之间结合的基本规律等等，而记谱（和读谱）的方法是其中很重要的 一个部分，这本书将以这部分内容为重点，兼及其它。 记录音乐的方法有很多种，在中国古代曾经使用过的就有文字谱、工尺 谱等几大类别，用于不同的乐器时又有琴谱、琵琶谱之分。
同文字类似，乐 谱就是人们规定的一套符号体系，不管使用什么样的记谱法，其目的都是准 确地将音乐记录下来，以便根据这个记录来传播和再现（表演）。 目前五线谱是国际通用的记谱方法，我们当然将它作为主要的介绍对 象，本书在讲基本理论的部分亦用五线谱来表达；然后再简单地谈一下简谱 知识。
在掌握了五线谱之后，学习简谱将会是非常容易的事情。 为了方便起见，在有关音阶、调式等内容的章节将用首调唱名法来说明。
考虑到绝大多数学校的音乐课是用首调唱名法教学的，这种写法或许更容易 为读者接受。 限于篇幅，本书只介绍乐理的基本概念、基本知识，无法兼顾基本技能 的训练。
有兴趣的读者应该在懂得了这些知识之后通过学习唱歌或某种乐器 来进一步地掌握，以达到熟练地视唱或视奏的目的。 中小学乐理知识：音—声音的基本性质 一、音 1、声音的基本性质 在自然界中充满了各种各样的声音，从表面看来，产生声音的办法有很 多，可能由摩擦产生（比如用钉子划玻璃）、由碰撞产生（比如用锤子敲铁 板）、由气息的流动产生（比如风刮过树梢），但追根究底，声音的发生有 三个必须条件：一是振动体、二是传播媒介、三是动力。
振动体刚才已经提 到了，如果没有玻璃、铁板，自然发不出声音；传播媒介就是将振动体产生 的振动传到我们的耳朵中的渠道，假设使一个物体在真空中振动，我们将会 听不到任何声音，这个传播媒介是什么就无需证明了；动力的意思更容易理 解，如果玻璃和铁板静静地躺在那里，谁也不去碰它，它是绝不会发出声音 的，只有通过摩擦、打击使它振动，才会响起来。 声音有四个方面的性质：高低、长短、音色和强弱，这四个性质说明了 一个音的全部特征。
音的高低是由振动体的振动频率决定的，在单位时间（每秒）里振动的 次数越多，发出的声音就越高。计量音高的单位是“赫兹”，如果一个音是440 赫兹，就意味着它的频率为每秒钟振动 440 次。
人类的耳朵能够感受到的频率范围大约是每秒 16 次至 20000 次，但音乐中使用的范围远没有这么 宽，其最高音只到 4000 赫兹左右，其中人声能够唱出的范围更窄，大约从60 赫兹到 1000 赫兹。音的长短取决于振动的持续时间，强弱取决于振动的幅度，这两点容易理解，无需多加解释，比较复杂的是音色的差异。
音色的 区别产生于泛音成份和振动波形的不同，波形的发生原理又牵扯到振动体的 形状、材料及共鸣条件等等。关于泛音我们将做一些介绍，而波形的分折已 经完全属于声学和电子学的范畴，与基本乐理关系不是很大，就不在这本书 中介绍了。
对于音乐学习者来说，需要做到的是能够分辨不同的音色，而不 是从物理的角度进行研究。中小学乐理知识：音—乐音、噪音和泛音 乐音、噪音和泛音 由于形状和质地的差别，使得有的物体产生规律的、频率相对固定的振 动，可以明确地分辨其音高，这样的音叫做“乐音”。
如果振动的成分很复 杂，就会同时产生许多不同的频率，无法分辨其音高，这样的音叫做“噪音”。 在音乐中，当然是以乐音为主要成分，但噪音也被广泛地使用，比如说鼓、镲、沙锤就是噪音乐器。
即使乐音也包含着许多不同的频率，这些次要的频 率称为“泛音”。 以一条弦为例： 当全部弦长振动时，发出一个主要的音，即“基音”，弦的二分之一、三分之一、四分之一等各部分同时也在振动，发出频率各不相同的泛音。
只 有专门仪器才能发出不含泛音的单一频率，我们听到的乐音都是包含许多泛 音的。 练习： 1.什么叫乐音？什么叫噪音？ 2.在音乐中用不用噪音？ 3.泛音是怎样产生的？ 4.观察一个乐队，指出里面的噪音乐器。
中小学乐理知识：音—乐音体系 乐音体系 音乐中使用的全部音高合在一起称“乐音体系”。之所以说全部“音高”， 是因为在研究这方面的内容时不考虑音的其它三种性质（长短、强弱和音 色）。
乐音体系中的每一个音都有固定的音高和固定的名字。钢琴键盘是乐 音体系的非常直观的体现，它包含的 88 个键基本上就是乐音体系中的全部音 级，其白键和黑键的排列方式又与音名完全一致。
这 88 个音分作若干组，每组称为一个“八度”。相差一个八度的两个音之间频率比正好是二比一，假定有一个音的频率是 440 赫兹，那么比它高一 个八度的音就是 880 赫兹。
当两个音的频率比是这样的关系时，它们发出的 声音非常协调，听来就象一个音一样，这个现象叫做“八度相似性”。八度 相似性为乐音体系的分组提供了物理依据。
将一个八度按照振动数平均分成 十二等份，就产生了十二个音。其中每两个音之间的距离叫做一个“半音”， 或者“小二度”；每两个半音构成一个“全音”，或称“大。
5.如何上小学三年级的乐理研究性学习教案
教案教案，切莫太教条，特别是对于大学生来讲。
建议你根据所讲的科目，制定针对性的教案：
如果是文科性质的课，教案只要提纲式的，不能教条，应该发散一点。剩下的部分要临场发挥，所谓的临场发挥也是根据你的经验来，如果你特别能讲，特别能白活，就不要特多准备；反之，你可以给自己一些关键词、句式的提示，作为临场发挥的指引；
如果是理科性质的课，要想讲的生动有趣，有吸引力，有点难度，就需要你自己对知识点吃得很透，能够融会贯通，又能循循善诱，教案就要准备得充分，逻辑性强，知识也要连贯，学生更容易理解。
当然，受众也很关键，所以还有一种方式是问听课的同学，觉得怎么讲更容易理解和接受，不断修订自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比电影剧本一样！
以上纯粹个人意见，不是抄来的，希望对你有帮助。
