苏州园林语文出版(有关人教版初二(上)的语文《苏州园林》的学习资料~)
1.有关人教版初二(上)的语文《苏州园林》的学习资料~
达标训练 1.为下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
（1）池沼（ ） （2）嶙峋（ ） （3）着眼（ ） （4）琢磨（ ） （5）丘hè（ ） （6）轩xiè（ ） （7）相间（ ） （8）对称（ ） 2.解释加粗的字并且解词。 雷同： 镂空： 别具匠心： 因地制宜： 3.解释加粗词语在句子中的意思。
（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 _________________________________________________________ （2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美、伤美的败笔。
_________________________________________________________ （3）落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 __________________________________________________________ （4）或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
__________________________________________________________ 4.按合理的顺序排列下列句子，将正确的序号排列在横线上。 A.四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
B.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂工夫都是工艺美术的上品。 C.摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
D.大致说来，那些门和窗户尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 __________________________________________________________ 能力提高 阅读下面语段，回答问题。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎把整个园林翻了一番。
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 1.“景致”中“致”的意思是________；你能再说出几个和“镂”同义的词吗？________ 2.第一自然段“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是______________，“不隔”指的是__________________；“界”指的是__________________，“未界”指的是__________________。
3.第二自然段中，“给补上几竿竹子或几棵芭蕉”一句中“补”字用得准确吗？说说你的看法。 ___________________________________________________________ 4.第二自然段主要运用___________的说明方法，具体说明苏州园林_______________这一特征（用原文回答）。
开放探究 1.文中引用的“鱼戏莲叶间”出自《汉乐府·江南》： 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（1）背诵并默写《汉乐府·江南》。 （2）这首诗是当时南诗的代表作，当时北诗的代表是____________。
（3）请再写出两句描写江南风景的诗句。 _________________________________________________________________________________________________________________________ 2.下面是文学名著《红楼梦》中描写“大观园”景致的几段文字，读后根据审美感受，说说你最喜爱的语段并简述理由（100字左右）。
（1）望前一望，见白石崚嶒（líng céng，高峻），或如鬼怪，或如猛兽，纵横拱立，上面苔藓成斑，藤萝掩映，其中微露羊肠小径。 （2）只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。
（3）院中点衬几块山石，一边种着数束芭蕉；那一边乃是一棵西府海棠，其势若伞，丝垂翠缕，葩吐丹砂。 （4）忽闻水声潺湲，泻出石洞，上则萝薜倒垂，下则落花浮荡。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案 【达标训练】 1.zhǎo xún zhuó zhuó 壑 榭 jiàn chèn 2.打雷的声音；不该相同而相同。 雕刻；雕刻出穿透物体的花纹或文字。
另外；另有一种巧妙的心思。 根据；根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
3.(1)原指经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用。这里是指为人们愿意观摩取法的样本。
（2）文中指绘画中画得不好的部分。 （3）文中指景物单调的意思。
（4）意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。 4.B、D、A、C 【能力提高】 1.情趣；雕、刻、镌、锲、铭 2.有墙壁隔着 墙上有镂空图案 有廊子界着 廊子两边无所依傍 3.“补”写出了匠师们的细心、匠心，说明他们注重图画美，善于将单调化为多彩。
4.举例子 每一个角落都注意图画美 【开放探究】 1.(2)《木兰诗》 （3）例： 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜牧《江南春》 。
2.苏州园林 初二语文 重要知识点
①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的□□，讲究假山池沼的□□，讲究花草树木的□□，讲究近景远景的□□。④总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。⑤他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
……
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”
5.说明事物应抓住特征。第一段说明苏州园林共同特征的句子是哪一句？（2分）
6.第一段□处依次填入的词语是（ ）（2分）
A、布局 配合 映衬 层次 B、布局 映衬 配合 层次
C、层次 配合 映衬 布局 D、布局 层次 配合 映衬
7.用∥线为第一段划分层次① ② ③ ④ ⑤ （2分）
8.第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉？为什么？（2分）
9.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是什么？（2分）
10.作者在说明池沼时，其意图主要是什么？（2分）
11.第二段文字使用的说明方法主要有哪些？（1分）
12.这两个文段采取 说明顺序，它们之间是 关系。（2分）
答案：5、务必使游览者无论站在哪点上，眼前总是一幅完美的图画。
6、A
7、①②∥③∥④⑤
8、不能。“似乎”表示对某种情况的估计，这样说留有余地，令人信服；“一致”是没有分歧的意思，表明设计者和匠师们的追求相同。体现了说明文语言的准确性。
9、假山的堆叠，不仅是技术更是艺术
10、说明为了取得从各个角度看都成一幅画的效果
11、分类别
12、逻辑 总分
3.【语文题】苏州园林课文的全解?
《苏州园林》课文评点 苏州园林据说[“据说”，是留有余地的说法。
]有一百多处，我到过[“到过”表示作者所研究、概括的范围。] 的不过十多处。
其他地方的园林我也到过[“也到过一些”其他园林，是为下文苏州园林和其他园林比较作铺垫，它也是评价苏州园林在园林艺术中地位的基础，否则“标本”“影响”就无说服力，这是本文语言的严密处。]一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
[这是作者根据自己游了苏州十多处园林的体会，也是与其他地方的园林比较的结果。“标本”一词，很确切地说了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响。
同时指出鉴赏苏州园林的重要。] [此段说明苏州园林在园林艺术中的地位，总领全文。
] 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。[可以说作者想出了一个最佳的角度，他不从游览者的观感下笔，而是揣想当年那些园林设计者和匠师们的设计、建造思想，从他们的设计、建造思想说起。
]可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，[撇开不同点，专说共同点，因为课文要说明的是到过的“十多处”苏州园林，作者根据说明对象确立了全文的中心。] 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
[务必使……”一句话，说明苏州园林这个群体的特征，也是全文总说。“图画”两字，贯穿全篇，从图画始，到图画终，是介绍苏州园林的线索。
]为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，[“一切都要为构成完美的图画……”，二提“图画”。
“一切”“决不”加上前文的“务必”“无论……总是”都是用肯定的语气介绍苏州园林的特征，为了强调共同点。] 决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。[引用游览者的话来证实作者的评价，三提“图画” 。
这是从游览者的感受这一侧面烘托了园林之美。园林是供人游览鉴赏的，用游人的观感很能说明园景的特色。
“没有一个不”的双重否定也扣住了从任何角度看总是一幅完美的图画这个特点。] [此段总说苏州园林的共同点，这是贯穿全文的中心。
四个“讲究”，概括下文的分项说明。] 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好象故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
[以“东边……西边”方位词，替换“左边”“右边”方位词，避免了与前文字面上的重复。] 这是为什么？[联系前面的“好象故意避免”，这是模仿某些游览者在游览时可能出现疑问的口吻留下悬念，以便突出下文的“要求自然之趣”。
这样写，要比直接叙述事物的特点，富有趣味。] 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，“[图案画”“美术画”，从图画的角度来说明布局特点，四提“图画”。
] 而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。[从比较中突出苏州园林布局特点——绝不讲究对称。
] [此段为分项说明之一：亭台轩榭的布局特点在得自然之趣，符合“美术画”的要求。这段照应讲完建筑物布局。
] 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
[说明了模拟真山的特征。艺术不是模仿一山一水，而是把山水融汇胸中，构成一个艺术的形象，体现一定的趣味，使观赏者沉浸其间。
“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象。]或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中丘壑，[“生平多阅历，胸中有丘壑”，与“忘却苏州城市，只觉身在山间”呼应，说明假山堆叠的艺术性。
] 才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。
[一个“活”字，突出池沼特点。] 有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还有那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
[池沼分两种：一种宽畅，一种成河道。这是池沼的不同点。
“模样”一词，又区别于一般的河道。池沼的相同点：总是高低屈曲任其自然。
突出池沼的自然之趣，为了“取得从各个角度看都成一幅画的效果”，照应总说，五提“图画”。] 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。[“鱼戏莲叶间”，“又是入画的一景”，六提“图画”。
] [此段为分项说明之二：假山的堆叠和配合。给人置身山间的实感，池沼高。
4.预习课文《苏州园林》
苏州园林 一、整体把握 本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。
尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面、明确的。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。
苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。换句话说，也就是“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”
苏州有许多名园，如拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等是其中最突出者，即以这些园林而论，它们的建筑、山水、花木各不相同，各有特点，这些名园也从而具有了各自的风格与生命力。如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来，大非易事。
作者巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给游人留下的印象着眼，“硬”是从不同中找出同来。中国园林艺术和诗、画艺术相通，中国园林一向被誉为如诗如画，因此，作者的这种作为游览者的感受是精当的、恰切的，这也表明作者深厚的艺术修养。
另外，对于“图画”，我们也应该深究一下，才能更好领会苏州园林的特点。一般说来，图画中描绘的景致既来自自然，又高于自然，画家将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中，然后创作出既不悖于自然之理又更具有美感的画图来。
据此，我们可以领会到，苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美。“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“眼前总是”强调了苏州园林是一个完美的艺术整体。
苏州园林的整体特征主要体现在以下四个方面： （一）讲究亭台轩榭的布局。亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”，作者将苏州园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美。
（二）讲究假山池沼的配合。假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。
池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。
两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草。
这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。 （三）讲究花草树木的映衬。
花草树木的映衬同样“着眼在画意”。作者先介绍花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。
再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然。以“像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”作比较，以“古老的藤萝”作例子，说明花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。
（四）讲究近景远景的层次。巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。
最后，作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。这是对苏州园林的特征的再次强调。
二、问题研究 文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。 1.“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
2.“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。” 3.“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。”
4.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 5.“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”
以上语句中所说的“画”“图画”，应该是指中国画。第1、3句的议论，是以中国画的审美观为依据的，而第2、4、5句作者随手摘取的几幅小景，我们觉得很熟悉，因为它们原是在中国画上常见的。
练习说明 一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 设题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。 课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。 二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题。
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） 2.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？） 3.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 （“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？） 设题意图是让学生理解文中内涵较丰富。
5.【语文题】苏州园林课文的全解
《苏州园林》课文评点 苏州园林据说[“据说”，是留有余地的说法。
]有一百多处，我到过[“到过”表示作者所研究、概括的范围。] 的不过十多处。
其他地方的园林我也到过[“也到过一些”其他园林，是为下文苏州园林和其他园林比较作铺垫，它也是评价苏州园林在园林艺术中地位的基础，否则“标本”“影响”就无说服力，这是本文语言的严密处。]一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
[这是作者根据自己游了苏州十多处园林的体会，也是与其他地方的园林比较的结果。“标本”一词，很确切地说了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响。
同时指出鉴赏苏州园林的重要。] [此段说明苏州园林在园林艺术中的地位，总领全文。
] 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。[可以说作者想出了一个最佳的角度，他不从游览者的观感下笔，而是揣想当年那些园林设计者和匠师们的设计、建造思想，从他们的设计、建造思想说起。
]可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，[撇开不同点，专说共同点，因为课文要说明的是到过的“十多处”苏州园林，作者根据说明对象确立了全文的中心。] 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
[务必使……”一句话，说明苏州园林这个群体的特征，也是全文总说。“图画”两字，贯穿全篇，从图画始，到图画终，是介绍苏州园林的线索。
]为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，[“一切都要为构成完美的图画……”，二提“图画”。
“一切”“决不”加上前文的“务必”“无论……总是”都是用肯定的语气介绍苏州园林的特征，为了强调共同点。] 决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。[引用游览者的话来证实作者的评价，三提“图画” 。
这是从游览者的感受这一侧面烘托了园林之美。园林是供人游览鉴赏的，用游人的观感很能说明园景的特色。
“没有一个不”的双重否定也扣住了从任何角度看总是一幅完美的图画这个特点。] [此段总说苏州园林的共同点，这是贯穿全文的中心。
四个“讲究”，概括下文的分项说明。] 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好象故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
[以“东边……西边”方位词，替换“左边”“右边”方位词，避免了与前文字面上的重复。] 这是为什么？[联系前面的“好象故意避免”，这是模仿某些游览者在游览时可能出现疑问的口吻留下悬念，以便突出下文的“要求自然之趣”。
这样写，要比直接叙述事物的特点，富有趣味。] 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，“[图案画”“美术画”，从图画的角度来说明布局特点，四提“图画”。
] 而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。[从比较中突出苏州园林布局特点——绝不讲究对称。
] [此段为分项说明之一：亭台轩榭的布局特点在得自然之趣，符合“美术画”的要求。这段照应讲完建筑物布局。
] 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
[说明了模拟真山的特征。艺术不是模仿一山一水，而是把山水融汇胸中，构成一个艺术的形象，体现一定的趣味，使观赏者沉浸其间。
“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象。]或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中丘壑，[“生平多阅历，胸中有丘壑”，与“忘却苏州城市，只觉身在山间”呼应，说明假山堆叠的艺术性。
] 才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。
[一个“活”字，突出池沼特点。] 有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还有那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
[池沼分两种：一种宽畅，一种成河道。这是池沼的不同点。
“模样”一词，又区别于一般的河道。池沼的相同点：总是高低屈曲任其自然。
突出池沼的自然之趣，为了“取得从各个角度看都成一幅画的效果”，照应总说，五提“图画”。] 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。[“鱼戏莲叶间”，“又是入画的一景”，六提“图画”。
] [此段为分项说明之二：假山的堆叠和配合。给人置身山间的实感，池沼高。
6.苏州园林全部知识
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。
狮子林，耦园，艺圃，退思园为世界文化遗产。其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋（公元960~1276年）、元（公元1271~1368年）、明（公元1368~1644年）、清（公元1644~1911年）四个朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园”。
7.关于《苏州园林》这篇文章第4段 的所有知识
一、整体感知
本文是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。作者从游览者的角度出发，对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括，使读者从中得到全面而明确的苏州园林知识：本文先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的共同特征，再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征，最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。作者为了讲清苏州园林的状貌，传出其神韵，还在说明的同时，适当穿插了一些描写和议论。从而带领读者清楚地把握了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
二、学法引导
这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提高审美情趣：
一种是音乐引导法。“建筑是凝动的音乐”。学习本文可以尝试以音乐来解读建筑，选择你认为合适的古典音乐配乐朗读，这样，比较容易进入情境。
另一种方法是情景引导。可以观赏有代表性的园林图片、录像资料，对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识，有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。
三、审美鉴赏
情文并茂的图画美
读《苏州园林》，如展开一幅古朴典雅的画卷。文中描写性词语有限，但表现力极强。如“重峦叠嶂”写出了园中假山突兀而起，层层叠叠的景象；“蔓延”一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂，且颇有“红杏出墙来”的诗意；“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”，则突出了园林生意盎然的典雅风韵，只几笔便勾勒出了一个令人向往的意境，并深含着欣赏者的感受，可谓情文并茂，意蕴深远。
四、重难点突破
1、通读全文，并想一想作者是采用怎样的结构方式说明苏州园林的特征的。
答：________________________________________________________
【析】总说和分说是理解本文的一把钥匙，应在精读课文的基础上加以综合归纳。
【参考答案】先总说，后分说。课文先总说苏州园林的共同特征，然后围绕这个中心，从各个不同的方面，分别加以说明。
2、本文主体部分的说明顺序是（ ）
A、由外到内的空间顺序 B、由主到次的逻辑顺序
【析】本题检测说明顺序的掌握情况。可从空间、时间、逻辑（如主次、总分等）方面考虑。
【参考答案】B
3、“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法？有何好处？
答：________________________________________________________
【析】此题主要检测作比较这种说明方法的应用，应联系上下文考虑。
【参考答案】作比较。将苏州园林与北京的园林作比较，突出了苏州园林的特点。
4、文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句运用了什么表达方式？简析这样写的作用。
答：________________________________________________________
【析】此题检测表达方式的作用。可以从记叙、描写、抒情、议论、说明等角度考虑。
【参考答案】议论。本文熔说明、记叙、描写、议论于一炉，表达方式灵活多样，使文章既条理清楚，又生动形象，耐人寻味
