九级下册语(初中语文九年级上下册课内的文学常识整理!(20分))

1.初中语文九年级上下册课内的文学常识整理!(20分)

对不起..我们只学了九上的课文..没法整九下的..这个是老师让我们整过的..我找出来给你用..我打了3个小时的..呵呵..希望能对你有帮助..九年级上： 文学常识整理 第一单元： 1.《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》。

沁园春，词牌名，毛泽东：字润之，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。

2.《雨说》——为生活在中国大地上的儿童而歌选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》郑愁予：台湾诗人，原名郑文韬，祖籍河北宁河，生于山东济南。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》。

他的成名作是《错误》 3.《星星变奏曲》选自《上海文学》。江河：原名于友泽，北京人。

1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。 4.《外国诗两首》①《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》。

济慈：全名约翰·济慈，英国浪漫主义诗人，创作的第一首诗《仿斯宾塞》，代表作《圣艾格尼丝之夜》《秋颂》《夜莺颂》和《致秋天》，他的诗被认为完美的体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义诗人的杰出代表。 ②《夜》选自《外国名诗三百首》。

叶赛宁，俄罗斯诗人，代表作《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一。 综合性学习：《雨的诉说》 第二单元： 5.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》第十四册。

梁启超：字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。

中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。

其著作编为《饮冰室合集》。 6.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》第十一卷。

雨果：19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作，长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》等。

短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》。 7.《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》。

傅雷：翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部。

字怒安，号怒庵。上海市南汇县（现南汇区）人。

译作《高老头》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》等 8.《致女儿的信》选自《爱的思考》。苏霍姆林斯基：苏联教育实践家和教育理论家。

代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等，收在《苏霍姆林斯基选集》里。 综合性学习：《演讲：微笑着面对生活》。

写好演讲稿：首先要选好话题；其次，演讲稿应该做到观点明确，不能模棱两可；第三，要注意运用表达技巧。 第三单元： 9.《故乡》选自《呐喊》。

鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《而已集》。

10.《孤独之旅》选自《草房子》。曹文轩：中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任。

代表作有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《细米》等。 11.《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》。

莫泊桑：法国优秀的批判现实主义作家，是与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠。代表作《羊脂球》、《项链》。

12.《心声》选自《儿童时代》。黄蓓佳：江苏如皋人。

著有小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢》等。 第四单元： 13.《事物的正确答案不止一个》选自《中外母语教材选粹》。

罗迦·费·因格：代表作：《当头棒喝》、《在屁股上踢一脚》。 14.《应有格物致知精神》选自《散文选刊》。

丁肇中：实验物理学家。祖籍山东日照。

1976年获得诺贝尔物理学奖。 15.《短文两篇》①《谈读书》选自《世界散文随笔精品文库·英国卷》。

弗朗西斯·培根：英国哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。

②《不求甚解》选自《燕山夜话》。马南邨：邓拓的笔名，福建闽侯人，当代作家。

16.《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》。鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《而已集》。 第五单元： 17.《智取生辰纲》选自《水浒》。

施耐庵： 名子安，又名肇瑞，字彦端，号耐庵。汉族。

中国古代著名作家，元末明初人 18.《杨修之死》选自《三国演义》。罗贯中：汉族，名本，字贯中，号湖海散人。

山西太原人，一说钱塘（现在浙江杭州）或庐陵（现在江西吉安）人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。

19.《范进中举》选自《儒林外史》。吴敬梓：字敏轩，号粒民。

清代小说家，安徽全椒人。 20.《香菱学诗》选自《红楼梦》。

曹雪芹：清代小说家。名。

2.九年级语文学习方法

九年级语文学习方法

首先，必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失。

那些自己掌握得较好的知识，那些有效的学习方法，在初三阶段中该巩固的巩固、该发扬的发扬；那些平时学得较为牵强的部分，那些至今仍然感觉不甚了解的内容，就应该做一些简单摘录，以便逐个予以攻克。

语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的学习阶段可能反复出现、螺旋上升。这也就意味着，已往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在初三阶段有弥补和解决的机会。你的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。

对大部分同学来说，语段阅读方面那些属于语文基础部分的内容，比如文言课文常识、文言实词的理解，又如现代文文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比较好的，即使稍有欠缺也较容易解决。但是，阅读文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主题的理解及概括、观点的提炼和表达，对议论文的论证或者说明文的说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深入地予以掌握了。这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要化大力气去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的弱点，并在初三阶段进行有有针对性的训练，就必然可以事半功倍。

其次，积累在语文学习中是非常重要，它包含两层意思。

第一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升，都难以一蹴而就，要靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己之物。久而久之，这些积累的东西就会反复在脑海中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块——写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中和阅读时的积累。因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。所以，积累的重要性是不言而喻的，它可以使我们在使用时得心应手，真正地做到阅读、分析文章时思路准确而顺畅无碍，构思、写作时文思潮涌、一气呵成。

第二，是指积累的面要广一些。语文学习必需的积累，包括课文学习中的积累，也包括我们补充阅读和自主课外阅读时对书、报、杂志中的一些内容所做的积累。广义地说，甚至可以包括许多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等，凡是可能和语文学习相关者，都值得我们去注目倾听，有意地作一些积累。积累的面广些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路会更加开阔、联想会更加丰富，当然你的理解、分析水平和表达能力也就会有更大的提升。

语文是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对观察和思维能力的训练。有人说“语文的外延和生活相等”，这句话的本质是指语文和生活密切相联，语文中的阅读、写作实际上都和学生对社会生活的认识相关。初三学生学习语文已达八年之久，应该认同上述论断。对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物，能否做到仔细观察；对社会和生活中一些问题的思考和分析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析水平。如果将之转移到语文学习上，无疑会对你的阅读理解和表达水平产生极大的影响。所以，如果生活中勤于观察，善于用正确的思想做指导多思考、多分析，并且有可能的话多动动笔，对提高你的语文程度很有帮助。

3.九年级语文中考复习

我现在上高1，你的无奈与痛苦我也曾走过.我现在把一些经验教给你，希望能给你一块足够大的敲门砖.

其实语文吗。。语文中考主要是基础知识，阅读理解，作文和语言应用。

基础知识：你把课文下面的解释背着，难写的字写准，易读错的音读准，就差不多有20分以上了。不要嫌麻烦，现在离毕业还早，你还有时间。每天背点，要不了多久的。

阅读理解：这个有点麻烦，又最容易扣分。不过老师教我们，做阅读理解的时候头脑简单些，不要想得太复杂，大多数答案都可以在原文中找到，在实在摸不准的时候就多答些，能想到哪就往哪写，但千万要注意，不要答的互相矛盾。

语言应用：主要有扩写，缩写，加标题，仿写。。后2种多见。做时要注意想象丰富，句式要正确，应用的修辞手法要与原句相符。提高方法嘛。。找几道题做做，找到规律就好了，不一定太多。

作文是大点。要靠平时了。积累些经典的语句。到不一定是优美的，自己喜欢的也可以.积累下来能背是最好的了，但关键要消化，要能应用.还有就是积累一些句式和文章结构.当你把积累当成一种快乐时，也就用不着积累了，因为喜欢的旧就会很自然地去多读，也就会很自然地记住.

这么多里面，有一些是老师教的，有一些是自己总结的，希望对你有帮助，也希望对现在正在迷惘中挣扎的学弟学妹们有帮助.

最后祝你：在漫漫题海中能快乐地书写属于自己的精彩篇章！

4.中考复习语文知识

七年级上册痴想 凝成 喧腾 诱惑 瞬间 小心翼翼 头晕目眩 擎天撼地训诫 啜泣 纳罕 庸碌 茁壮 肃然起敬 忍俊不禁 仙露琼浆辜负 伫立 迸溅 伶仃 笼罩 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 可望不可即洗濯 蝉蜕 倔强 玷污 诅咒 绝处逢生 玲珑剔透 繁弦急管寂寥 点缀 贪婪 堕落 雏形 具体而微 多姿多彩 险象迭生冉冉 嬉戏 慷慨 闲适 撤销 阴晴圆缺 心痛如割 突如其来禀告 厄运 丰韵 鞭策 盛名 猝然长逝 多愁善感 心旷神怡奢望 蹂躏 呵责 懊恼 报酬 问心无愧 繁花嫩叶 呼朋引伴酝酿 卖弄 嘹亮 黄晕 贮蓄 花枝招展 德高望重 返老还童澄清 唱和 幽径 湛蓝 玄奥 波光明灭 津津乐道 变化无常肥硕 乌桕 枯涸 梦寐 清冽 一霎间 千姿万态 更胜一筹栖息 归泊 寥阔 峰峦 轻盈 惊慌失措 津津有味 开膛破肚弥漫 喑哑 静谧 莴苣 狩猎 毫不犹豫 遥遥在望 一叶孤舟沉寂 劫掠 喧嚣 篡夺 憔悴 苦心孤诣 恍然大悟 骇人听闻瑟缩 诀别 嫌恶 虐杀 宽恕 各得其所 随声附和 钦差大臣肃杀 沐浴 祷告 倘若 妄弃 神通广大 莽莽榛榛 踉踉跄跄无端 炫耀 称职 呈报 陛下 日转星移 哞哞 绵延 裹藏妥当 滑稽 爵士 赏赐 缥缈 女娲 孪生 潜行 葱茏七年级下册确凿 菜畦 桑椹 人迹罕至 人声鼎沸 来势汹汹蝉蜕 盔甲 秕谷 荒草萋萋 九曲连环 回环曲折收敛 脑髓 臃肿 马革裹尸 燕然勒功 可歌可泣攒 蟋蟀 轻捷 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露骊歌 木屐 讪笑 家喻户晓 妇孺皆知 死而后已嫉妒 绵延 山巅 鞠躬尽瘁 锲而不舍 迥乎不同狂澜 屏障 祈祷 兀兀穷年 警报迭起 一反既往崎岖 炽痛 嗥鸣 慷慨淋漓 沥尽心血 潜心贯注谰语 亘古 污秽 心会神凝 气冲斗牛 杂乱无章彷徨 筹划 宰割 惹人注意 不见天日 博学多识懊悔 斑斓 磐石 义愤填膺 一拍即合 叹为观止怪诞 默契 踌躇 戛然而止 大彻大悟 参差不齐归省 潺潺 撺掇 本色当行 叱咤风云 尽态极妍蕴藻 凫水 亢奋 悲欢离合 浑身解数 低回婉转晦暗 冗杂 蓦然 息息相通 变幻多姿 毛骨悚然羁绊 惬意 颦蹙 怏怏不乐 语无伦次 坚持不懈粲然 嗔视 毋宁 风餐露宿 闷闷不乐 姗姗来迟吞噬 羸弱 告罄 疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆癫狂 凛冽 销蚀 精打细算 忧心忡忡 精疲力竭步履 遗孀 斫痕 冻饿之虞 不毛之地 孤立无援沮丧 泅渡 砭骨 不可思议 知足安命 聊以自慰搁浅 崔巍 窒息 斩钉截铁 养精蓄锐 齐心协力轮廓 阴霾 余暇 迫不及待 刚毅不屈 孜孜不倦疆域 眸子 眼睑 梦寐以求 生意葱茏 进退维谷苍穹 悲怆 娴熟 略胜一筹 秩序井然 眼花缭乱逞能 恍惚 抽搐 一尘不染 石破天惊 相得益彰沟壑 劝诱 遒劲 畸形 剽悍犷野 面面相觑驯良 窥伺 疮痍 妍丽 枉然 有过之无不及八年级上册溃退 泄气 绥靖 锐不可当 月明风清 张皇失措阻遏 悠闲 仄歪 转弯抹角 一箭之地 不可名状寒噤 飒飒 瓦砾 罪魁祸首 臭名昭著 荡然无存拂晓 地窖 瞥见 深不可测 祸不单行 触目伤怀赃物 制裁 箱箧 情郁于中 不能自已 大庭广众健忘 荒谬 憧憬 微不足道 号啕大哭 猝然昏厥憎恶 烦琐 惧惮 穷困潦倒 长途跋涉 文绉绉震悚 粗拙 疏懒 人头济济 低眉顺眼 生死祸福诘问 渴慕 差使 连声诺诺 惟妙惟肖 巧妙绝伦狼藉 簌簌 蹒跚 因地制宜 重峦叠嶂 鸣鈡击罄颓唐 琐屑 尴尬 中轴线 雕金蟠龙 雅俗之别烦躁 塌败 取缔 销声匿迹 风雪载途 草长莺飞滞笨 荒僻 骷髅 周而复始 衰草连天 天衣无缝愧怍 接济 噩耗 啸聚山林 物竞天择 五彩斑斓伎俩 颠沛 吊唁 无动于衷 充耳不闻 视而不见洨河 匀称 推崇 嘈杂 面颊 聆听驻足 轩榭 败笔 藩篱 归咎 扼制镂空 蔷薇 额枋 两栖 农谚 濒临藻井 妃嫔 奏章 潮汐 追溯 连翘帷幕 伧俗 纳凉 翩然 孕育 萌发八年级下册发髻 驿站 标致 不逊 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛绝诘责 落第 责罚 管束 正人君子 文绉绉 鹤立鸡群佃户 禁锢 犀利 侏儒 器宇轩昂 颔首低眉 粗制滥造酒肆 锃亮 甲胄 戳穿 藏污纳垢 黯然失色 广袤无垠搓捻 企盼 繁衍 迁徙 诚惶诚恐 正襟危坐 无可置疑褪尽 凛冽 博识 眷念 油然而生 不可名状 繁花似锦睥睨 虐待 忏悔 鞭挞 期期艾艾 冥思苦想 美不胜收污秽 祈祷 罪孽 迸射 落英缤纷 脂粉奁 拖泥带水稽首 旸谷 胆怯 翡翠 长吁短叹 海誓山盟 盛气凌人蜿蜒 执拗 憔悴 真谛 相形见绌 精巧绝伦 高深莫测馈赠 璀璨 酷肖 咫尺 自不量力 沧海桑田 鼠目寸光深邃 呐喊 狼藉 混淆 相铺相成 目空一切 莫衷一是和煦 裸露 吞噬 干涸 众目睽睽 不容置疑 任劳任怨媲美 挑衅 笃信 啮齿 一视同仁 胸有成竹 慷慨大方缄默 窥探 狩猎 顾忌 当行出色 引经据典 囊萤映雪凋零 雾霭 牟取 哂笑 肃然起敬 油嘴滑舌 随机应变贪婪 蹲踞 酬和 譬喻 即物起兴 悠悠自在 龙吟凤哕门楣 籍贯 苋菜 招徕 合辙押韵 一马当先 顾名思义囿于 贩卖 炮制 家醅 橄榄 挑剔 怵 蔫 大名鼎鼎九年级上册 妖娆 风骚 红装素裹 一代天骄 成吉思汗 喑哑 喧嚷洗礼 襁褓 温声细语 润如油膏 敬业乐群 静谧 佝偻教诲 旁骛 断章取义 言不及义 理至易明 容赦 骈进亵渎 陨落 言行相顾 强聒不舍 不二法门 诅咒 灵柩曙光 睿智 登峰造极 孤军奋战 恪尽职守 扶掖 庸碌腴词 凭吊 恼羞成怒 黎民百姓 兼而有之 凌驾 忐忑繁衍 纽带 一掊黄土 无与伦比 怒不可遏 伫立 阴晦萧索 潮汛 弥留之际 媚上欺下 廓然无累 装弶 猹愕然 鄙夷 涕泗横流 重蹈覆辙 化为乌有 辗转 恣睢隔膜 惘然 勃然大怒 刻骨铭心 五行缺土 驱除 稠密戳破 嬉闹 歇斯底里 十拿九稳 莫名其妙 拮据 煞白栈桥 撬开 分文不值 为期不远 与日俱增 牡蛎 褴褛拟定 。

5.九年级下册人教版语文第六单元知识归纳

一、文学知识

1.《陈涉世家》的作者是司马迁，字子长，西汉夏阳人，我国古代杰出的史学家、文学家。

2.《史记》是司马迁用毕生精力著成的我国第一部纪传体通史，它被成为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的不朽巨著。《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

3.《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。

二、读一读

阳夏（jiǎ）佣（yōnɡ）耕缀（chuò）耕

怅（chànɡ）恨苟（ɡǒu）富贵嗟（jiē）乎

鸿鹄（hú）闾（lǘ）左适（zhé）戍

度（duó）失期将（jiànɡ）兵卜（bǔ）者

布帛（bó）罾（zēnɡ）陈胜王（wànɡ）

间（jiàn）令烹（pēnɡ）食篝（ɡōu）火

忿恚（huì）笞（chī）蕲（qí）

徇（xùn）柘（zhè）谯（qiáo）门

被（pī）坚社稷（jì）

三、找出下句中的通假字并解释。

(1)发闾左谪戍渔阳九百人

“谪”通“谪”，被强迫流放到边远地区。

(2)为天下唱，宜多应者。

“唱”通“倡”，倡导。

(3)固以怪之。

“以”通“已”，已经。

(4)将军被坚执锐。

“被”通“披”，穿”。

四、写出下列加点字的古今异义：

(1)今亡亦死，举大计亦死。

“亡”古：逃跑；今：死

(2)又间令吴广之次所旁丛祠中。

“间”古：暗地里；今：空隙。

(3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

“往往”古：处处；今：在某种情况经常发生。

(4)等死，死国可乎

“等”古：同样；今：等待

(5)比至陈

“比”古：等到；今：比较

(6)号令召三老、豪杰与皆来会计事

“会计”古：集会、商量；今：掌管财务的人员称谓。

太多了，你还是看我空间吧《人教版九年级上册第六单元知识整理》

6.语文基础知识

我们在初中阶段需要辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问等七种，教材中常出现的还有对偶、互文、借代、引用、反语等。

修辞的基本表达效果比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。

夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。排比 增强语言气势，加强表达效果。

反复 强调某个意思，某种感情。设问 提醒人们思考，或为了突出某些内容。

反问 增强语气。修辞手法的特点及表达作用1、〔 比喻〕（明谕、暗喻、借喻）（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

（作用）：用比喻来对人物或事物的特征进行描绘或渲染，突出其某方面的特征，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象，突出表达作者某种感情。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻生动形象地阐明道理，可以把深奥的道理阐述得通俗易懂，使抽象的道理具体形象，语言活泼生动。

如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。〔举例〕如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2、〔拟人〕（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。（作用）：使具体事物人格化，抽象事物具体化，突出了事物……的特征，表达了作者……的感情，语言生动形象。

〔举例〕如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。3、〔夸张〕（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。

（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。言过其实叫夸张，表情达意能加强，事物本质能突出，词句引起人联想，讽刺歌颂情分明，大胆合理要记清。

“夸而有节”是夸张，“涎水一尺长”，“夸而无节”成狂言，“猪背像个飞机场”。〔举例〕如：白发三千丈，缘愁似个长。

4、〔对偶〕（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。结构基本应相同，词性大体必相应。

文面无多重复语，字数一般要相等。（作用）：形式整齐、结构匀称、对称和谐，节奏感强，高度概括，互相补充、映衬，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。

〔举例〕如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。5、〔 排比〕（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。

（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。

排比一串，语气一致，结构相近，意义相似。排比说理，条理清楚，论述详尽，透彻严密，语势强烈，无可辩驳。

排比抒情，淋漓尽致，音节铿锵，语势增强。排比叙事，层次清楚，语义畅达，深刻细致，概括全面。

〔举例〕如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。6、〔反复〕（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。

（分类）：连续反复、间隔反复。（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。

在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，突出感情，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。〔举例〕如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

7、〔设问〕（定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。（作用）：提醒注意，引导思考，突出强调某些内容，使文章富有波澜变化，有时起到领起下文的作用。

〔举例〕如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。8、〔反问〕（定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。

（作用）：增强……语气。强调……观点、情感〔举例〕如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？9、〔对比〕（定义）：又叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较。

（突出相似点——类比； 突出不同点——对比）（作用）：突出强调其中一种事物或特点。（作者所要表现的对象。）

对比在写作手法中占有重要的地位，可以结合写作来理解。10引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。

7.如何进行初二期末总复习

太多了会乱的，反而不易于复习。给你几个建议，相信对你有帮助：

1、以书为本，书必须要看，是重点，资料是它的延展

2、着重看重点，难点（针对于自己的不足），全盘掌控

3、每一科的知识最好自己能总结，形成一个体系，这样你就会感到你对这门知识掌握得游刃有余，怎么考你都不怕

4、平时老师上的课最重要，它是绝对的重点中的重点，一定务必要认真听

5、最实际的：学会估题吧，碰到的话就走运了

几点忠告与建议，希望对你有所帮助，肺腑之言，可以的话，悬赏的分给我吧

8.初三,语文应该怎么教

因为初三大多是复习备考阶段，所以能让学生掌握扎实的语文知识而且语文考的好的老师就是好老师。

推荐你买一本语文基础知识手册，里面收录了字音，字形的易错点，还有成语解释，很实用。可以让学生背，这对掌握语文基础知识很有帮助，考试的时候前面的基础知识也就不成问题了。

还有就是让学生统一默写初中课本的诗词，文言文背诵段落，一定要默写，确保没有错别字，这样默写部分就可以拿分。

阅读部分老师要多课本联系习题，多讲解一些答题的技巧方法。

作文最好定期联系，统一命题，统一评讲。

最后就是开阔眼界，增加学生文学素养。

以上都是我自己的一些想法，你可以借鉴一下，最后希望你能够成为一个好的语文老师！！