文库高中实验(高中化学实验复习)

1.高中化学实验复习

化学实验题要想做好首先一定要把基础弄好 我把实验分为这样几块来总结的：

常用化学实验仪器

化学实验基本操作

气体的制备 收集 干燥和尾气处理

物质的分离与除杂（又细分为物理方法和化学方法）

物质的检验与鉴别（又细分为常见气体的检验 常见阳离子的检验和常见阴离子的检验 几种鉴别物质的题型和方法）

化学实验方案的设计和评价

我总结这些内容一共写了50多页 所以在做题的时候非常游刃有余 知道每一问考的是哪个知识点 应该怎样应对 同时还有分散在各个书中的考试大纲要求的试验 比如配制一定物质的量浓度的溶液 酸碱滴定等 都要仔细总结一下 做到心中有数 这样遇到实验题时就不会慌

对于那些直接以课内知识为基础的实验题 直接把自己总结过的内容回想一下上手做题就可以 但实际考试大多考察的是我们比较陌生的实验 此时不要慌 它肯定是以课内的实验为基础的 多联系课内知识

另外就是多积累看到的好题 把那些常用的术语背住 比如物质检验要取少量样品于试管中……

总之是先把基础知识弄扎实之后去做题并把比较好的题积累下来 考试之前看一看

我建议您可以买一本五年高考三年模拟高考版 它里面总结的基础内容就特别好 题目也特别经典 （我就是以它为基础进行总结的）也可以买一些化学实验的专题书做一做

希望对您有帮助 有疑问可以追问

2.高中化学实验操作基本步骤 、比如 使用ph试纸,还有 “取少量溶液于

太幸运了，我是今年高考生，学校有发题冈，楼主可根据我的标题去百度文库找，里面都有相应内容。

1，装置气密性检验。2，仪器改造与一器多用。

3，气体体积，质量的测定方法。4，氧化还原反应滴定时指示剂的选择方法。

5，探究Na2O2能否与干燥的CO2反应。6，候氏制碱法的实验原理。

7,Al及其化合物的性质。8,FE(OH)2的制备原理和方法。

9，不同条件下的铜化物稳定性。10，高纯硅的制取实验。

11，粹取和分液在卤素性质实验中的应用。12，探究SO2和CL2的漂白原理。

13，铜与硝酸的反应。14，中和热的测定。

15，电化学原理在实验中的应用。16，控制变量法应用。

17，水解除杂应用。18，沉淀分析法。

19，实验制溴苯。20，有机实验回流。

累死我了，一字一字用手机打的。望采纳，谢谢。

3.高中生物重要实验归纳

我是一名生物老师，碰巧今年也高三任教，就高考实验方面，我有几点建议，都是出自自己想法，讲得不对的请谅解。

一、高考生物高中生物实验题型归纳下：一种是选择题考查课本实验基础及知识点，关键就是要求学生掌握书本每一个实验的原理、选材要求、试剂选择、步骤、注意事项等等。第二种是填空题考查，难的可能要实验设计。我重点展开第二种情况。

二、关于考查学生实验设计及实验填空和实验判断修改方面的题型，我认为最关键的就是掌握好“对照实验”的原理、步骤等。我们在专题复习实验时，重点讲解的也是对照实验的方法及基础知识。引导学生认真审题找出实验目的，根据实验目的获取两大信息，第一是实验性质，属于验证性实验还是探究性实验，这个将决定我们最后如何描述实验结果和归纳实验结论。比如：探究镍是否是小麦幼苗生长的必须矿质元素。这个实验目的表明的就是探究性实验，而我们最后回答结论时就必须分组讨论，如果实验现象是。。。，则镍不是小麦幼苗生长必须的矿质元素；如果实验现象是。。。，则镍是小麦幼苗生长所必须的矿质元素。第二，我们要从实验目的中找出实验变量，即自变量、因变量和无关变量。自变量就是题目要探究的量，镍就是这个实验的变量；因变量就是随着自变量变化而变化的量，比如小麦幼苗的生长状况；无关变量就是其他的一些可能会干扰和影响实验结果的量，比如光照、温度、水分、其他矿质元素、小麦幼苗的起始长势和每一组的数量等等。实验目的读完，就必须了解对照实验的原则——单一变量原则，即对照组和实验组只允许一个变量即实验目的中得出的自变量，而其他的无关变量必须相同且适宜，这样因变量才会是由自变量变化导致的。最后是书写实验步骤，一般我们大致分为三步；：第一步分组与编号（分对照组与实验组，对照组就是没有对自变量处理的组而且也无法得出实验结论，而实验组是对自变量进行处理的组并且可以得出实验结论），第二步变量处理（无关变量与自变量处理，无关变量要做到相同且适宜），第三步观察记录检测等。

例举一例：探究镍是否是小麦幼苗生长所必须的矿质元素

得出信息：探究性实验，结果预期描述要分情况描述，结论也要分组讨论

自变量是镍，所以对照组添加镍，而实验组缺镍

无关变量：栽培过程要有相同的光照、水分、温度、和其他矿质元素，实验组与对照组的小麦幼苗初始长势相同，数量相等，培养相同的时间等。

步骤：取两个型号相等的烧杯，编号甲、乙

往甲乙烧杯中加入等量的完全营养液和缺镍的完全营养液（甲为对照组，乙为实验组），往甲乙两烧杯中放入相同长势数量相等的小麦幼苗，并用固定泡沫固定好小麦的根让其至于液面下，讲甲乙两烧杯至于适宜的环境条件下培养相同的时间

观察并记录甲乙两烧杯中小麦幼苗的生长状况

实验预期与结论：甲乙长势相同，生长状况良好，镍不是小麦幼苗生长所必须的矿质元素

甲长势很好，而乙长势不如甲，出现了病症，镍是小麦幼苗生长所必须的矿质元素。

4.高中化学实验室制取

去百度文库，查看完整内容>

内容来自用户：ypf961608228

常见气体的实验室制法

学习方法建议：

1.此部分会考说明上要求为掌握水平，所以建议同学们在熟练记忆的基础上，一定要多进行习题训练

2.此部分相关内容还可参见《大聚焦》P30~31、P91、P138

中学课本中要求掌握的常见气体制备的有关知识，如：反应原理、实验装置（包括：发生、净化、干燥装置）和药品、操作步骤（包括：仪器的组装顺序和操作顺序）、气体的收集和检验（或验满）等务必全面、熟练掌握，这也是准确、迅速解答有关实验设计题和综合实验题必不可少的基础知识。

一、气体的制备：

1、常见气体的制备原理：

气体发生装置的三种典型类型：中学化学中要求掌握约13种气体的制备，它们是：三种单质气体（O2,H2,Cl2）、三种氢化物（HCl,H2S,NH3）、三种有机气体（CH4,C2H4,C2H2）、四种氧化物（CO2,SO2,NO,NO2）。

写出下列制备反应的化学方程式：

1.常见气体的制备原理：

固体-固体加热装置

制O2的反应原理2KClO32KCl+3O2↑

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

制NH3的反应原理2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O

制CH4的反应原理CH3COONa+NaOHNa2CO3+CH4↑

固体-液体（液体-液体）加热装置

制Cl2的反应原理MnO2+4HCl（浓）MnCl2+Cl2↑+2H2O

制HCl的反应原理NaCl（固）+H2SO4（浓）==NaHSO4+HCl↑（不加热或微热均可）

NaCl（固）+NaHSO4（浓）Na2SO4+HCl↑

制34.气体的收集：④

5.文库的高考知识大盘点(语法)

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3.文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3.设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4.对比：强调了……突出了……

5.反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

6.中学阶段有那些化学实验基本知识和基本操作

化学实验常用仪器的使用方法及注意事项 一、容器与反应器 1、可直接加热 （1）试管 主要用途：①常温或加热条件下，用作少量试剂的反应容器。

②收集少量气体和气体的验纯。③盛放少量药品。

使用方法及注意事项：①可直接加热，用试管夹夹住距试管口 处。②试管的规格有大有小。

不加热时，试管内盛放的液体不超过容积的 ，加热时不超过 。③加热前外壁应无水滴；加热后不能骤冷，以防止试管破裂。

④加热时，试管口不应对着任何人。给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。

⑤不能用试管加热熔融NaOH等强碱性物质。（2）蒸发皿 主要用途：①溶液的蒸发、浓缩、结晶。

②干燥固体物质。使用方法及注意事项：①盛液量不超过容积的 。

②可直接加热，受热后不能骤冷。③应使用坩埚钳取放蒸发皿。

（3）坩埚 主要用途：用于固体物质的高温灼烧。使用方法及注意事项：①把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。

②取放坩埚时应用坩埚钳。③加热后可放在干燥器中或石棉网上冷却。

④应根据加热物质的性质不同，选用不同材料的坩埚。 2、垫石棉网可加热 （1）烧杯 主要用途：①用作固体物质溶解、液体稀释的容器。

②用作较大量试剂发生反应的容器。③用于过滤、渗析、喷泉等实验，用于气密性检验、尾气吸收装置、水浴加热等。

④冷的干燥的烧杯可用来检验气体燃烧有无水生成；涂有澄清石灰水的烧杯可用来检验 气体。使用方法及注意事项：①常用规格有50mL、100mL、250mL等，但不用烧杯量取液体。

②应放在石棉网上加热，使其受热均匀；加热时，烧杯外壁应无水滴。③盛液体加热时，不要超过烧杯容积的 ，一般以烧杯容积的 为宜。

④溶解或稀释过程中，用玻璃棒搅拌时，不要触及杯底或杯壁。（2）烧瓶 主要用途：①可用作试剂量较大而有液体参加的反应容器，常用于各种气体的发生装置中。

②蒸馏烧瓶用于分离互溶的、沸点相差较大的液体。③圆底烧瓶还可用于喷泉实验。

使用方法及注意事项：①应放在石棉网上加热，使其受热均匀；加热时，烧瓶外壁应无水滴。②平底烧瓶不能长时间用来加热。

③不加热时，若用平底烧瓶作反应容器，无需用铁架台固定。（3）锥形瓶 主要用途：①可用作中和滴定的反应器。

②代替试管、烧瓶等作气体发生的反应器。③在蒸馏实验中，用作液体接受器，接受馏分。

使用方法及注意事项：①滴定时，只振荡不搅拌。②加热时，需垫石棉网。

3、不能加热 （1）集气瓶（瓶口边缘磨砂） 主要用途：①与毛玻璃片配合，可用于收集和暂时存放气体。②用作物质与气体间反应的反应容器。

使用方法及注意事项：①不能加热。②将瓶口与毛玻璃片涂抹一层薄凡士林，以利气密。

③进行燃烧实验时，有时需要在瓶底放少量水或细沙。（2）广口瓶、细口瓶（瓶颈内侧磨砂） 主要用途：①广口瓶用于存放固体药品，也可用来装配气体发生器（不需要加热）。

②细口瓶用于存放液体药品。使用方法及注意事项：①一般不能加热。

②酸性药品、具有氧化性的药品、有机溶剂，要用玻璃塞；碱性试剂要用橡胶塞。③对见光易变质的要用棕色瓶。

（3）滴瓶 主要用途：用于存放少量液体，其特点是使用方便 使用方法及注意事项：①滴管不能平放或倒立，以防液体流入胶头。②盛碱性溶液时改用软木塞或橡胶塞。

③不能长期存放碱性试剂。（4）启普发生器 主要用途：固—液不加热制气体反应的反应器。

使用方法及注意事项：不可加热，也不能用于剧烈放热的反应。二、计量仪器 1、粗量仪器 （1）量筒 主要用途：①粗略量取液体的体积（其精度可达到0.1mL）。

②通过量取液体的体积测量固体、气体的体积。使用方法及注意事项：①有10mL、25mL、50mL、100mL、200mL、500mL等规格的，量筒规格越大，精确度越低。

②量筒无零刻度。③量液时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

2、精密量度仪器 （1）滴定管 主要用途：①准确量取一定体积的液体（可精确到0.01mL）。②中和滴定时计量溶液的体积。

使用方法及注意事项：①酸式滴定管不能盛放碱性试剂；碱式滴定管不能盛放酸性试剂、具有氧化性的试剂、有机溶剂等。②使用前要检验是否漏水。

（2）容量瓶 主要用途：配制一定体积浓度准确的溶液（如物质的量浓度溶液）。使用方法及注意事项：①颈部有一环形标线，瓶上标有温度和容器，常用规格有50mL、100mL、250mL、500mL等。

②使用前要检验是否漏水。③不用来量取液体的体积。

3、计量器 （1）托盘天平 主要用途：用于粗略称量物质的质量，其精确度可达到0.1g。使用方法及注意事项：①称量前调“0”点：游码移零，调节天平平衡。

②称量时，两盘垫纸，左物右码。易潮解、有腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿里称量。

③称量后：砝码回盒，游码回零。（2）温度计 主要用途：用于测量液体或蒸气的温度。

使用方法及注意事项：①应根据测量温度的高低选择适合测量范围的温度计，严禁超量程使用。②测量液体的温度时，温度计的液泡要悬在液体中，不能触及容器的底部或器壁。

③蒸馏实验中，温度计的液泡在蒸馏烧瓶支管口略下部位。④不能将温度计当搅拌棒使用。

三、干燥。

7.做叠加定理实验的心得体会

去百度文库，查看完整内容>

内容来自用户：教育教学文库

做叠加定理实验的心得体会

篇一：电路实验心得体会 电路实验心得体会 电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大一上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单的戴维南定理到示波器的使用，再到回转路-----，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。 不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做，就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。 下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会： 在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简