中国手语6(手语的基本要素包括)

1.手语的基本要素包括

一、手语的基本要素──语形普通语言学研究表明：语言是人类世代习惯形成的在思维、交际、继承文化等领域最重要的信息工具，是声音形式和意义内容结合的又可以用文字形式转换的具有创造性的复杂的符号系统。

[4]概而言之，语言是一个音义结合的符号系统，是由语音、词汇和语法三部分组成的，这三部分通常称为语言的三要素。而手语不是有声语言，是形义结合的符号系统，它的语言系统是以视觉──动作的管道而不是听觉──发声的管道作为沟通方法的。

从这个层面上看，手语的三要素是指语形、手势和语法。[5]比如说“民族”一词的手势为：双手食指搭成“人”字形并转一圈；一手五指指尖向上，先张开后捏合，表示一个组合的单位。

[2]可以看出，手语是一种以手的动作配合相应的表情、姿势来传递信息、表达思想的一种语言，其手的形状、手的移动方式、手的位置、手掌的方向甚至包括面部表情等，每一个因素都左右着手语意思的表达。参照普通语言学的相关研究，我们对手语的“语形”进行了定义：是指手的外部形态，包括手的形状、手的位置、手的动作和手的方向，甚至包括面部表情、姿态等。

有学者研究将“语形”称为“手语语素”，指手语中最小的、有意义的构词单位。笔者认为，称“语形”更形象，更准确。

依据是：语言中的语素是“构成词的成分，在意义上不能再分析的构词单位”（《辞海》），尽管手语也是用一系列不同的手势形状通过排列组合形成一定的结构单位来表达意义的，但就一个手势而言，比如“人”，是一个语素，但作为一个手势，它依然可以进行分析，所以称手语语素很容易混淆；其二，从语言的三要素来看，语形相当于“语音”，手势相当于词汇，这样对应研究比较合理科学。本文仅就手语的语形类型进行重点论述。

二、手的形状（hand shape）所谓手的形状，即手的基本指式及构形。具体而言手形是手指关节伸屈和以各种方式互相接触而构成的一定的指式形状包括握拳。

[6]世界各国聋人打的手语中很多手形是一样的，但也有不一样的手形。比如打一个手形“床”：双手食指、小指向上伸直，中指、无名指与手掌成直角，指尖相触，拇指自然微曲，搭成床形状，这在美国和欧洲国家的手语中是没有的，中国有这样的“床”的手势，约旦也是这样打的手势。

另外，印度有这样的一个手形，打的是“8”：双手拇指、食指捏成圆圈相接触，在中国手语里就没有这样的手形。[6]从目前我国聋人交流所使用的手语来看，参照《中国手语》的词汇来对手语的手形进行分类，按指头组合大致可以将手形分为六类：第一类是一个手指伸屈，如数字“1”，就是伸出食指，表示“1”；再比如“好”，只要伸出大拇指。

第二类是两个手指伸屈，比如数字“8”，就是伸出拇指和食指，模拟大写数字“八”的形状。第三类是三个手指伸屈，如“除号”，就是拇指、食指加中指，搭成“÷”的形状。

第四类是四个手指伸屈，如字母“B”，就是通过食指、中指、无名指和小指来完成这个手势的。第五类是五个手指伸屈，如“捻”这个动词，就是由五个手指相互捻动的手形。

第六类是拳，如字母“M”的指式，它的手形就是拳形。按手指屈指的形状来分类，就会有握拳、平掌、手指头伸开、手指屈、手指圆环形等。

2.谁能教我几个简单易懂的手语

基础手语知识：

手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而实际使用中基本字词是以打”意”为主，打”字”为辅。如果加以分类大约可分为如下：

01、指物本身就是手语：

例：头、鼻、耳、嘴。.

02、描写或解释形状的手语：

例：太阳、月饼、小河。.

03、代表某一动作的手语：

例：跑、来、去、洗、看。.

04、指东西或某一事物的某一部份的手语：

例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊。.

05、指与东西本身有关的手语：

例：想、记得、聪明。.

06、文字手语：

例：人、工、王。.

07、模仿或象徵的手语：

例：写、床、冷、热。.

08、方向手语：

例：告诉你、爱你、问他。.

09、反方向表示相反词的手语：

例：进步、退步、知道、不知道、会、不会。.

10、英文手语：

例：WC（厕所）。.

11、名字手语。

12、打不出来的手语就直接用食指写出指文字：

例：“了”。.

手语不可能一个手势带表一个字，有时一个手势就能带表一句话，例：不知道、告诉你，相反的也有一个字须打出两三个手势方能表达清楚的，例：恩，也有几个辞汇使相同的手语，甚至还有些字无法用手语打出来，只能拿现有的有限手语来解释，或使用指文字手语，通常具体的较易表达；抽象的、形容词较难，这也是各国手语共同的阻力现象。

听觉障碍者沟通的方式有口语法，手语法及并用法，虽然目前世界潮流系以口语法为主干，但无可否认的手语仍不失其正实的价值。聋生要一口气才发一个单音很累，所以聋生不爱讲话而喜欢手语，除了养护训练课（上课时戴上助听器，便於口语教学）外大部份是手语教学为重，或采并用法，由其初、高中生、或全聋者都必须仰赖手语沟通。

聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，但文法欠顺。例：〃我聪明不是〃〃我收到有〃〃她漂亮很〃〃你衣穷〃（你穿的衣服太少了），还有一些聋人之间的专用语，於是造成语文程度较差或词句颠倒的现象，因此在校时我们尽可能的指导他们打出文法手语，或配上口语以弥补语文能力的短缺。目前推广的手语都是统一的新手语，但愿学员带动扭转聋人的语文。但初与聋人沟通时的话语仍要〃简短、具体〃方能引起共鸣，因听障全赖眼力看手势易疲倦，还有千万别问一些文绉绉的抽象话，例：你们学校风气如何？学生的气质怎麽样？聋人往往以打手语的好坏来评价对方，因此长官莅校一定先学会一、二句打招呼用语，视察时很受聋生敬爱。所以最好以对方能接受的手语程度来沟通较好，万一有一些打不出来手语就宜用谈，但也以简短、易懂为主。

学手语并不只是便於与聋者沟通，常人间也可以使用，如吵杂的工厂，公共场所等，用手语沟通要方便得多。

3.能介绍下手语（哑语）的知识么

只能说聋哑人的手语仅仅是手语的一部分。

聋哑残疾人的手语是狭义的手语，而广义的手语其涵盖范围十分广泛，普遍应用于现实生活中的工业、交通、军事。以及日常生活的诸多领域。

举例： 1.建筑工业指挥塔吊司机的操作，在没有步话机的年代，塔吊司机在高处怎样接受地面的指挥呢？除了指挥人员的高音哨声而外，就要依靠地面指挥人员的手语来传达信息；在高噪音的重工业车间里，指挥行车司机起吊运行也要依靠手语；这类手语不是瞎比划的，而都是有一整套完整规范的手语规定动作的。 2.铁路运输的调车作业（比如编组站）调车员和火车司机在远距离传达指令的时候的旗语，以及铁路、航海、内河航运等夜间的灯语以及旗语也应当属于手语的范畴，此外在蒸汽机车年代，火车的司机和副司机在交流指令的时候。

由于噪声环境，除了语言之外还要配合规范的手语，以防止意外事故的发生。 3.民航机场在调度飞机就位的时候，以及航空母舰上的甲板士兵指挥飞行员也都由于无法声音传达而相应地配合手语。

4.战争等特殊环境，在环境不允许出声的情况下，必须使用另外专业的军事手语，比如，防暴反恐特种兵、特种武警在围捕罪犯、抢救人质的过程中，有时候不允许发出声音暴露目标也必须使用专门的手语。 5.球赛（无论是足球、篮球、排球。）

裁判员向记分台以及球员传达裁决除了高音哨而外也有专业的规范手语配合传达裁决指令。球员间也有手语使用，相信大家都见过排球运动员在比赛中在自己的背后向另外的球员暗用手语传达进攻和防守策略。

6.在日常生活中，正常人也频繁使用手语，在广东地区主人给客人斟茶水，客人不说谢谢，而是用食指和中指弯曲向下轻叩桌面表示跪谢，就属于手语；再比如现在流行的西方式手语，用握拳伸出中指表示愤慨、蔑视、以及侮辱。此外每当人们高兴时也会伸出食指和中指做“V”字状（英语VICTORY=胜利）表示庆贺。

日常生活中夸奖人也会握拳伸出大拇指表示赞扬。有时候在开会的场合，不便于说话，开小会的人也会使用手语传递信息。

平常我们打招呼或者再见，也都会不由自主地伸出手表达相对应的动作，用手指表示数字从0-10的方法是手语，甚至飞吻动作、OK、WC等手语在目前也非常普及，此外还有表示下流的侮辱性手语等等也都是手语。 总之，手语广泛地应用于日常工作和生活中的各个领域，是非常广泛和普及的，只不过大家不怎么在意而已。

哑语仅仅是手语的一部分，而不是手语的全部概念，但是对于聋哑残疾人来说手语是他们作为语言进行交流的主要工具。

4.手语的基本要素包括

一、手语的基本要素──语形

普通语言学研究表明：语言是人类世代习惯形成的在思维、交际、继承文化等领域最重要的信息工具，是声音形式和意义内容结合的又可以用文字形式转换的具有创造性的复杂的符号系统。[4]概而言之，语言是一个音义结合的符号系统，是由语音、词汇和语法三部分组成的，这三部分通常称为语言的三要素。而手语不是有声语言，是形义结合的符号系统，它的语言系统是以视觉──动作的管道而不是听觉──发声的管道作为沟通方法的。从这个层面上看，手语的三要素是指语形、手势和语法。[5]比如说“民族”一词的手势为：双手食指搭成“人”字形并转一圈；一手五指指尖向上，先张开后捏合，表示一个组合的单位。[2]可以看出，手语是一种以手的动作配合相应的表情、姿势来传递信息、表达思想的一种语言，其手的形状、手的移动方式、手的位置、手掌的方向甚至包括面部表情等，每一个因素都左右着手语意思的表达。

参照普通语言学的相关研究，我们对手语的“语形”进行了定义：是指手的外部形态，包括手的形状、手的位置、手的动作和手的方向，甚至包括面部表情、姿态等。有学者研究将“语形”称为“手语语素”，指手语中最小的、有意义的构词单位。笔者认为，称“语形”更形象，更准确。依据是：语言中的语素是“构成词的成分，在意义上不能再分析的构词单位”（《辞海》），尽管手语也是用一系列不同的手势形状通过排列组合形成一定的结构单位来表达意义的，但就一个手势而言，比如“人”，是一个语素，但作为一个手势，它依然可以进行分析，所以称手语语素很容易混淆；其二，从语言的三要素来看，语形相当于“语音”，手势相当于词汇，这样对应研究比较合理科学。本文仅就手语的语形类型进行重点论述。

二、手的形状（hand shape）

所谓手的形状，即手的基本指式及构形。具体而言手形是手指关节伸屈和以各种方式互相接触而构成的一定的指式形状包括握拳。[6]世界各国聋人打的手语中很多手形是一样的，但也有不一样的手形。比如打一个手形“床”：双手食指、小指向上伸直，中指、无名指与手掌成直角，指尖相触，拇指自然微曲，搭成床形状，这在美国和欧洲国家的手语中是没有的，中国有这样的“床”的手势，约旦也是这样打的手势。另外，印度有这样的一个手形，打的是“8”：双手拇指、食指捏成圆圈相接触，在中国手语里就没有这样的手形。[6]

从目前我国聋人交流所使用的手语来看，参照《中国手语》的词汇来对手语的手形进行分类，按指头组合大致可以将手形分为六类：第一类是一个手指伸屈，如数字“1”，就是伸出食指，表示“1”；再比如“好”，只要伸出大拇指。第二类是两个手指伸屈，比如数字“8”，就是伸出拇指和食指，模拟大写数字“八”的形状。第三类是三个手指伸屈，如“除号”，就是拇指、食指加中指，搭成“÷”的形状。第四类是四个手指伸屈，如字母“B”，就是通过食指、中指、无名指和小指来完成这个手势的。第五类是五个手指伸屈，如“捻”这个动词，就是由五个手指相互捻动的手形。第六类是拳，如字母“M”的指式，它的手形就是拳形。按手指屈指的形状来分类，就会有握拳、平掌、手指头伸开、手指屈、手指圆环形等。

5.全国手语资格证怎么考

手语资格证采用一体化鉴定模式：手语翻译人员传译技能考试

鉴定场所设备：

①书面考试试场

②影视录播室

③手语实训室

申报条件

① 具有高中文化程度及以上学历的人员均可申报手语翻译人员五级（初级）职业资格鉴定。

② 持有手语翻译人员五级（初级）职业资格证书一年及以上者，可报名参加手语翻译人员四级（中级）职业资格鉴定；持有手语翻译人员四级（中级）及以上职业资格证书者，须在持证二年及以上，方可参加高一等级的手语翻译人员职业资格鉴定。

③ 无手语翻译人员五级（初级）职业资格证书，但在手语翻译人员岗位工作经历累计五年及以上者，并具有高中文化程度，可直接申报手语翻译人员四级（中级）职业资格鉴定（须提供用工单位劳资部门的有效证明或加盖公章的单位证明），手语翻译人员四级（中级）职业资格评定成绩为“良好”及以上者可直接申报参加手语翻译人员三级（高级）职业资格鉴定。

④持有高等学校（含大学、大专、高职）毕业证者，从事手语翻译人员工作者或具有手语翻译人员工作经验者（须提供用工单位劳资部门的有效证明或加盖公章的单位证明），可直接申报手语翻译人员四级（中级）职业资格鉴定和三级（高级）的模块鉴定，在手语翻译人员岗位工作二年及以上者，可直接申报手语翻译人员三级（高级）职业资格鉴定。

扩展资料

该职业等级培训主要设置以下模块：

1、手语基础

要求学员在该模块能熟练掌握《汉语手指字母方案》、《手势动作图解符号说明》、常用手指仿字类手势动作及中国手语的基础知识，熟练掌握手指语、手势语的打法。

2、手语传译

要求学员在该模块会打、会看480个基本手语单词和29篇短文，能将常用手语单词和手语句子熟练、自然传译成汉语，并能将常用汉语词汇和句子熟练、自然传译成手语，能在各种场合为听障人士进行较复杂的传译能力。

3、相关知识

要求学员在该模块树立良好的职业道德和职业规范，具有手语翻译人员应有的各种素质。

参考资料来源：百度百科-手语翻译师

6.手语沟通的基础是什么

基础就是你的心，虽然这个并不是什么标准答案，但是你想想，手语沟通是在什么情况下进行的，你不能因为对方是残疾人而在心里有所敌示，如果是说话，那就可以从一个人的声音，的音调，强弱，长短……来判断你的心情是好是坏，你是怀着什么样的心情在跟对方说话，如果是手语沟通，那么不管你动作怎么变他，都不能直接的感受到你心里的变化，虽然你用手语表达着对眼前人的关心，但是，对方的心里可不这么想，因为他怎么知道，你心里的想法，有没有对他敌示，因为在他的心里，有着他自己对于动作的了解，这是他长期得的结论。

总之还是心的表达。