幼儿园中班学生现状分析(中班幼儿发展特点及主要表现)
1.中班幼儿发展特点及主要表现
一、中班年龄特点：1、注意力集中了。
集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一堂课15分钟，中班为25~30分钟。2、能动能静。
反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。
如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。
3、嘴巴甜。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。
时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字。千万别忘了来点表情。
举例：4、聪明中的麻烦。处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。
会自己确定主题，安排角色，独立游戏。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。
而且，有了相对稳定的游戏伙伴，“铁哥们，好姐妹”。我们的孩子多聪明，可是麻烦哪儿来呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，（结合活动举例：小指勾一勾）不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为。
我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。
下面我就简单的分析一下我们中班年段孩子各方面的情况：二、年段幼儿现状分析 开学不到一个月，孩子们很快适应了幼儿园的生活，到现在孩子们不但能高高兴兴地上幼儿园了，而且还能主动向老师问好，这都是孩子们成长的一种表现，是家长们配合我们工作的结果。生活方面：1、用餐：现在我们的所有孩子基本上能够自己用餐，但有部分幼儿习惯不好，比如拿勺的方法不正确、有的孩子边进餐边讲话、有的孩子挑食、有的孩子进餐过慢等，都需要老师的帮助。
我们基本上以鼓励为主，正面提出要求，许多幼儿在老师的帮助下吃完了饭菜，保证了幼儿需要的营养。在这里，我要求家长们在家也要求孩子不挑食，在一定的时间内吃饱足量的饭菜，以保证为幼儿提供足够的营养。
用餐后应自觉擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的习惯还未形成，常常需要老师提醒。外出活动时或天气变化时，我们会随时为孩子增减衣服，在合适的时间中让孩子喝水，希望各位家长在家也培养幼儿的良好习惯。
2、午睡：这一方面孩子们的进步很大，现在大部分幼儿都能够进卧室后找到自己的小床，然后自己把鞋脱掉放好。午睡时间是12:00,20分钟孩子们几乎都能入睡，但也有个别幼儿入睡较慢，同样希望家长周末在家安排好幼儿的午睡，以便养成良好的习惯，尿裤子的现象越来越少了。
学习方面：随着孩子年龄的增长，培养孩子的倾听习惯与专注性也非常重要。因此，我建议家长在家开展15―20分钟的倾听活动或安静活动，对孩子良好习惯的养成是一个积极的促进。
有的家长可能在家让孩子写字或拼音，其实这不符合中班幼儿的年龄特征，因为中班的幼儿的小肌肉群还不发达，对笔的控制能力还很弱，不能如愿地把握笔的运行。由此很容易导致错误的握笔姿势，进入小学后很难纠正。
所以，我们不赞成教中班的幼儿写字或拼音。但可以尽心简单的绘画、涂色练习，练习时注意孩子的握笔姿势，这样会给孩子打下一个良好的基础。
三、教育工作计划 初步让幼儿掌握：1、社会知识；2、自然知识；3、对数的探索；（认识1-5数字的含义）4、音乐和美术教给幼儿有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的初浅知识和技能，教给幼儿有关绘画、手工及对美术作品的欣赏等；5、生活自理能力的培养，如：穿鞋、吃饭、入厕、睡眠、整理床被、整理图书、收拾玩具等基本技能。6、语言运用能力：引导幼儿掌握口头语言，发音正确，能讲出自己的经历和想象事物，会正确回答别人的问题。
有许多家长不理解，希望我们老师能教孩子认识汉字、拼音、加减法，为日后上小学做准备，我们之所以学习以上的6个方面技能，也是希望孩子能全面发展，不是只会认识几个汉字和做算术，我在2008年了解了三明师范附小的面试题目，是在2008年中国发生了哪两件的大事，也请各位家长想想是什么大事？（汶川大地震、奥运会）从这个题目也说明小学希望接收的是全面发展的孩子。四、家园配合1、让孩子坚持上幼儿园，我想这对大部分家长来说都不是一件难事，因为大家都知道孩子不坚持上幼儿园，两天打鱼三天晒网的话，孩子的分离焦虑就会一直存在，甚至更长。
所以，请家长坚持每天送孩子来园；2、及时与老师沟通，当孩子在家有了一些特殊的表现时，家长应及时与老师交流，因为孩子在家里的表现不一定会在幼儿园表现出来。孩子的不良习惯有待于家园配合纠正。
另外，家长对我们有什么意见或建议，也希望与我们正面交流，我们很乐意接受大家的意见的。以上内容是由武汉端木幼师培训学校整理分享，更多幼师学习课程请通过上方联系方式咨询我们。
2.学生知识现状的分析怎么写
学生知识现状分析
第一单元：图形的变换
学生能认识轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步认识了图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形，容易出现错误。
第二单元：因数与倍数
学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道因数与倍数等概念之间的联系和区别。掌握了2、3、5 的倍数的特征。
少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念；虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用情况较差。
第三单元：长方体与正方体
学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图，了解体积（容积）的意义及体积和容积单位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能准确使用公式进行计算；还有部分学生对某些实际生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池贴瓷砖等）不注意观察实际生活现象，不能正确解题。
第四单元：分数的意义和性质
学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系；认识了真分数和假分数，知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数；理解掌握了分数的基本性质，会比较分数的大小；理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练的进行通分和约分；会进行分数与小数的互化。
很多学生“量”、“率”不分；通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤；部分学生约分时没有约成最简分数； 部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题。
第五单元：分数的加法和减法
理解了分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数
3.幼儿基本情况
孩子孤僻胆小，做家长的会感到痛苦与无奈。难道这样的性格是天生的吗？当然不是，原因还是成长环境。做家长的记住这么一句话：你想让孩子成为什么样的人，就得为孩子创造什么样的环境。如果孩子性格你想要他改变，也样同样。下面通过一个案例来了解学习一下改变孩子内向孤僻性格的整个过程。

一、幼儿基本情况：
西西：女，5岁，幼儿园中班幼儿，该幼儿自出生后一直由其奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。
二、观察记录
观察时间：2011年9月
行为表现：每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩
问题的分析：该幼儿由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。据调查，该幼儿自小到大，一直由奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友。
4.中班幼儿早操基本动作现状分析
（一）、首先，要端正态度。
如果教师自己仅仅抱着"孩子小，只要能跟着做就可以了，动作到不到位没关系"这样的态度，不做要求的来教练的话，不仅不能带动孩子，而且早操活动也失去了应有的意义。 （二）、除了态度认真，更要有正确、有效的方法。 有的老师，教练时非常认真、卖力，可是，因为方法不恰当，结果事倍功半、非常辛苦。
因此，正确的方法是教练早操的前提和保障。 1、循序渐进：有的教师在教连过程中习惯从头至尾快速的教给孩子，然后再回过头来纠正错误动作。
对此，我在工作中做了一些尝试和实验。循序渐进的方法是一个动作一个动作地教，教一个通过一个，教好第一个动作再教第二个动作。如此循序渐进的进行，收到了较好的效果。为什么呢？原因有二：其一，幼儿的接受量有限。一次将大量的内容教给幼儿，幼儿不能较好的接受、吸收，动作不扎实、不规范。而循序渐进的教练便可使幼儿逐个扎实的练习、掌握，使动作规范、到位。其二，幼儿学习动作有一个记忆的过程，一次性教练，幼儿需记忆的内容太多，使动作等的记忆大打折扣、动作不规范，不规范动作定型后再来纠正，便有相当大的难度了。因此，只有循序渐进、扎扎实实的完成，才能保证教练的质量。
2、抓住关键：实现幼儿学习目的的关键是教师恰当的讲解和示范。教师清晰、有趣的讲解和准确的示范能有效调动幼儿积极性，在幼儿学习中起着决定性的作用。因为，幼儿是通过眼、耳等感官来模仿、学习的，教师把握好讲解和示范两大要素，便可收到事半功倍的效果。
3、分解进行：我们知道，练习钢琴是有方法的，如果一开始就双手一起练，两手相互干扰，速度较慢又容易出错。同样，练操也是这样。一般应采取分解的方法。如：一个动作，可以先练上肢部分，然后再练下肢部分，最后将上肢、下肢部分动作合起来练习，这样练习的效律高、效果好。 4、形式多样：教练可分集体、小组和个别练，它们各有各的优势。因此，应将几种形式有机地结合，以便幼儿更好的掌握。
5、反复练习：幼儿学习记忆快，忘却也快。因此，学习内容需反复巩固和练习。可以由教师带领幼儿练习、听信号练习及以表演的形式练习等。
二、早操的组织：
（一）、教师的主导作用。
1、着装：教师的着装应得体、大方，便于动作。试想，教师穿着扭捏的服装，胳膊抬不起、腿也踢不动，如何带领孩子早操呢？
2、态度：包括对幼儿和活动两方面的态度。对幼儿如动辄训斥，幼儿又如何能轻松、愉快的参与活动？对活动，若教师自己已漫不经心，又如何要求孩子认认真真呢？ 3、表情：教师的表情可以调动和抑制幼儿积极性。试想，面对一个表情机械、木然的老师，孩子们将做何反映呢？教师应面带微笑，用表情和幼儿交流；用笑容感染幼儿；用眼神鼓励幼儿，调动孩子活动的热情。
4、情绪：教师应用自己的激情、热情去感染孩子。幼儿模仿能力强，教师饱满的情绪是幼儿模仿的对象。因此，教师的情绪对幼儿有着极大的影响。
5、动作：教师标准、规范、优美、舒展的动作，对幼儿是一个最好的榜样，有着重要的引导作用。
6、语言：活动过程中，教师的语言组织是整个早操活动的灵魂，对于幼儿积极性的调动起到至关重要的作用。特别是个别动作掌握不好的部分，教师可以在示范的同时，讲解动作的要领，作简单的语言提示。
7、个别指导：对个别注意力不集中或不协调幼儿，教师可特别提示或单独指导。
（二）、寓教于乐。
早操活动中，易犯"军事化"和"成人化"的错误，对幼儿要求过高或过严，这都是违反教育原则和幼儿身心特点的，应为孩子创造宽松环境，寓教育、活动于游戏当中，使学做早操成为一件快乐的事情。
（三）、保教结合。
在早操活动中，保教结合是保证效果的因素之一。如：对幼儿着装的整理、个别幼儿的指导及突发状况的随机处理等。
（四）、能力培养。
在早操活动中，教师对幼儿各种能力有意识地培养也相当重要。如：怎样与同伴共同合作，如何遵守规则，培养审美观念，乐于助人及集体荣誉感。这些，也是评价早操活动效果的指标之一。
健康的体魄是幼儿学习、生活、成长和发展的基础和前提，而合理、有效的组织幼儿早操活动，促使幼儿身体正常生长发育，提高幼儿体质，便是我们幼教工作者的责无旁怠的使命。
5.中班教师对幼儿发展水平分析与措施怎样写
1、加强家园沟通，提升家园联系。
（1）坚持每学期一次的家长开放日工作，让家长了解孩子在园情况与幼儿园教育教学情况。（2）严格执行教师上门家访制度，各班上门家访率需达到20%，要求对新生必须进行上门家访，让孩子提前熟悉教师、增强对幼儿园的情感，同时对有特殊表现的幼儿，教师也应及时上门家访，与家长面对面的沟通，了解孩子行为异常的隐藏原因，有的放矢的进行个别教育。
（3）丰富家园联系途径，《家园联系册》内容翔实具体。（4）根据家长要求不定期的举家长学校培训，传授正确的育儿知识。
2、加强管理力度，提升保教质量。（1）班上教师要密切配合，重视幼儿护理工作，确保幼儿在园健康。
（2）重视教师的师德修养，改进自身的教育方法，重视与孩子交流的言语，创设宽松的教育氛围。（3）加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。
（4）重视对所学知识的再学习，充分利用饭前饭后、离园前等时间复习巩固当天所学知识，提高孩子掌握程度。每周五上传下周详细的学习内容到幼儿园网站，每月末下发一次纸质的学习内容，方便家长在家进行复习与巩固。
（4）丰富教学内容，增加社会性知识，多组织外出参观活动，扩宽幼儿眼界。（5）继续加强各项行为习惯的养成教育，为入小学打好基础。
3、加强后勤保障，提升服务质量。（1）每周五上传下周的食谱公布在幼儿园网上，方便家长查询。
（2）严格落实消毒制度，坚持每天放学后的灭蚊工作。（3）向学校申请，改进幼儿园设施设备。
加强幼儿生活、学习用品的检查，随时发现问题及时维修。（4）加强幼儿园网站管理，及时更新信息，丰富网站内容。
6.幼儿园20l6年个人学习、工作现状剖析
当今的教育飞速发展，幼儿教育又受到了国家和全社会的高度重视，作为幼教人，一名幼儿教师更应抓紧学习，跟上时代的步伐，全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知识水平，促进自己专业发展，增长自己的见识，树立终身学习的意识。为此，从以下几方面制定个人学习计划
一、现状分析：
劣势：由于自己的园只有四个班，园里的教师年龄又趋于老化，多年来很少有去外面学习的机会，所以整个的教育氛围比较封闭，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不断的学习与更新。
现在，自己参加了骨干培训班的学习，希望通过学习在专家的引领下，使自己在各个方面全方位的得到提升和发展，通过参加培训学习、观摩研讨活动、及时吸收新信息、反省自我、提升自我。在实践与反思中不断提高自我思考，反省，判断，分析，能力，不断调整教学实践过程。向学习型，研究型，专家型教师发展。
二、整体目标：
1、积极参加市级骨干教师的培训，提高自身素质和专业水平。准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律，能够设计并组织符合儿童发展水平的课程与活动，具有观察评估儿童学习状态与发展水平的能力，注重组织活动的系统性，逻辑性，提高自己，培养幼儿的创新能力。
2、通过观摩活动，在专家的引领下重点学会多视角的观察幼儿学习及教师教学情况，掌握制作观察表的方法。学会不断的反思，及时发现问题，敢于题出问题，通过同伴间的研究学习，找出解决问题的方法，提高自己的学习能力、创新能力、形成先进的教学思想和独特的教学风格。
3、参与课题《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》的研究，与小组老师一起收集材料，积极撰写课题报告
4、自觉加强现代教育理论学习，深刻理解《纲要》精神，每月精读一本书籍，写读书笔记。及时与大家交流体会，不断提高自身素养。
三、分目标及实现步骤：
1、四月份：积极参加培训，通过学习，掌握多视角观察幼儿及教师教育教学的方法。学会课题报告的选题及撰写。并在园里与老师共享，进行研讨，将所学到的新理念运用到自己的教育教学活动中去。
2、五月份：科学安排学习时间进行选择性学习，如观看《学前教育》、《天津幼教简讯》等杂志，上网进行收集：重点收集有关废旧材料的相关图片及报道，开阔自己的视野。
3、六月份：参与利用废旧材料制作幼儿活动材料活动，收集大量废旧材料进行制作，制作中分析幼儿的活动特点，游戏材料中包含多种教育价值，具有安全性、趣味性、教育性等价值。
将活动材料投放区域中供幼儿进行活动，教师从中观察材料的适宜性，再不断地进行改进，写出游戏材料的多种玩法。使它的各种教育价值得到最大的发挥。
4、七、八月参与撰写《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》课题报告，通过这次的课题研究，提高自己的业务水平。使自己向学习型，研究型，专家型教师发展。
5、每周日抓紧进行进行自主学习，每月读完一本书籍，撰写一篇学习笔记。
7.什么是幼儿园现状
1、树立服务意识，用自己良好的服务赢得社会及家长的信赖、支持。
加强业务指导，规范课程设置。 根据农村幼儿园的具体情况，设置个性化的一日活动时间表，确定教学的基本范式，重视区域活动和游戏活动在幼儿园课程中的重要作用，在农村幼儿园推广区域活动，坚持开展各种游戏活动。
针对多数家长对幼儿教育不够重视及认识偏差的现状，首先做好宣传工作，我们通过开放日活动、家长会、宣传橱窗、调查问卷、设立家长信箱等多种形式与家长互动，组织、吸引家长主动参与到幼儿园的活动中，通过活动让家长了解幼儿园教育的重要性、价值，引导家长逐步的转变教育观念。其次，从家长关注的问题入手、细节问题入手，提高幼儿园保教服务质量。
让家长满意、放心。如：入园中午就餐问题，为了给家长提供便利，我们开设了午餐服务。
为了方便家长工作我们适当调整离园的时间（推迟20分钟）。在幼儿教育方面，我们不放松每个细节，从“规范”两字入手。
真正把幼儿园生活活动的每一个环节作为教育的内容。如：幼儿的礼貌教育、卫生习惯的养成、生活方面的护理等，让家长真切地感受到孩子入园的变化。
再次，从教师入手，塑造良好的服务形象。教师的态度、言行、工作方式是一种无形的宣传。
因此，我们注重强化教师的服务意识、行为，在园营造出一种健康、规范、有序的园所环境。赢得了家长的信赖与支持。
2、加强课程的管理，提高保教质量。 当前，许多农村家长对幼儿园的课程理解还存在误区，认为幼儿园教学主要以“读、写、算”为主。
而往往忽略了幼儿综合素质和能力的培养的重要性。针对这一现状，我们结合《纲要》新《课程指南》精神，开展幼儿园教学活动研究，通过开放日活动让家长了解幼儿园课程的特点。
同时通过活动也帮助教师要进一步领会《纲要》的精神实质，理解《纲要》的目标、内容和教育价值。其次，积极探索研究开发本土课程资源，形成自身特色。
针对农村幼儿园的现状，我们坚持从“农”字入手，充分挖掘周边农村资源，开发农村幼儿园课程资源，形成具有乡土特色的教材。只要善于开发，农村有着丰富的课程资源。
课程资源的开发主体应是教师，稳定教师队伍，提高师资素质。我们知道，在学校教育中，课程是实施教育的基本途径，教师是落实课程的关键因素，师资素质决定着课程的具体进程，让教师认识到生活中处处有资源，处处可以展开教学，是农村课程改革的一条途径。
提出四项开发策略：一是利用农村幼儿熟悉的、与幼儿生活实际紧密联系的农作物为资源；二是利用农村家庭生活的废旧物品为资源；指导农村教师利用废旧物及自然物开发教玩具，解决农村幼儿园各类教玩具不足，三是利用大自然资源；引导农村教师充分利用幼儿生活中的田野、山石、花草、村庄等资源展开教学，四是利用民间传统文化资源。引导教师围绕教材内容，挖掘利用身边的资源开展教学活动，或以身边的资源为内容，生成课程。
8.了解幼儿的现状
孩子上幼儿园后，一天中大部分时间是在幼儿园中。
度过的，家长应及时了解孩子在园情况，以便更好地配合幼儿园对孩子进行教育。 了解孩子在幼儿园情况，既可以向老师询问，也可以通过与孩子谈话进行。
例如家长了解到孩子注意力不容易集中，回家后有意识地培养孩子的注意力，这将更有利于孩子成长。又如孩子生性羞怯，不爱与小朋友交往，家长可以与老师商量，老师会在工作中有意识地让孩子与别的小朋友熟悉、合作。
孩子受到老师的惩罚时，不要护着孩子，应该相信老师的做法是有一定道理的，如果确实老师做法不当，可以婉转提出来共同商量。如果老师的做法损伤孩子身心健康应及时找领导汇报，并立即让孩子脱离原来环境。
平时家长不要在孩子面前批评老师，家长对老师的评价会影响到老师在孩子心目中的威信，也影响到老师的教育效果。孩子不尊重老师，将导致老师教育的失败。
9.中班教师对幼儿发展水平分析与措施怎样写
1、加强家园沟通，提升家园联系。
（1）坚持每学期一次的家长开放日工作，让家长了解孩子在园情况与幼儿园教育教学情况。（2）严格执行教师上门家访制度，各班上门家访率需达到20%，要求对新生必须进行上门家访，让孩子提前熟悉教师、增强对幼儿园的情感，同时对有特殊表现的幼儿，教师也应及时上门家访，与家长面对面的沟通，了解孩子行为异常的隐藏原因，有的放矢的进行个别教育。
（3）丰富家园联系途径，《家园联系册》内容翔实具体。（4）根据家长要求不定期的举家长学校培训，传授正确的育儿知识。
2、加强管理力度，提升保教质量。（1）班上教师要密切配合，重视幼儿护理工作，确保幼儿在园健康。
（2）重视教师的师德修养，改进自身的教育方法，重视与孩子交流的言语，创设宽松的教育氛围。（3）加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。
（4）重视对所学知识的再学习，充分利用饭前饭后、离园前等时间复习巩固当天所学知识，提高孩子掌握程度。每周五上传下周详细的学习内容到幼儿园网站，每月末下发一次纸质的学习内容，方便家长在家进行复习与巩固。
（4）丰富教学内容，增加社会性知识，多组织外出参观活动，扩宽幼儿眼界。（5）继续加强各项行为习惯的养成教育，为入小学打好基础。
3、加强后勤保障，提升服务质量。（1）每周五上传下周的食谱公布在幼儿园网上，方便家长查询。
（2）严格落实消毒制度，坚持每天放学后的灭蚊工作。（3）向学校申请，改进幼儿园设施设备。
加强幼儿生活、学习用品的检查，随时发现问题及时维修。（4）加强幼儿园网站管理，及时更新信息，丰富网站内容。
