夯实政治学科的措施(要加强政治理论学习怎么办)

1.要加强政治理论学习怎么办

加强政治理论学习，是夯实理论基础、不断提高进步的重要保证，是坚定理想信念、与党中央保持一致的重要前提，是保持奋发有为和与时俱进精神状态的动力源泉，政治理论学习的加强增强了广大党员干部的政治意识、大局意识和责任意识；对党员干部牢固树立正确的人生观、世界观具有重要意义；使人增强辨别是非的能力，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力；对于一个单位树正气，压邪气，创造积极向上的工作氛围具有不可替代的作用。

党的理论知识相对于实际工作和其他知识显得比较枯燥，需要花一定的时间和精力去研究、学习。部分投入到党的基础理论学习变得越来越少，长此以往忽略了对党的理论知识的学习，这是十分危险的。

古人云：“无学识者，未明真理者，及学而无结果者，要皆不能为有用之治国之才。”由此可见，学习对一个人尤其是一名党员的重要性，特别是在社会大发展的新形势下，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习，不坚持学习，不刻苦学习，势必落伍，势必难以胜任我们肩负的巨大使命。当前，我们正肩负着全面建设小康社会的重任，更需要通过学习先进的政治理论和科学知识来武装指导实践，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，增强为共产主义奋斗的责任感、光荣感和使命感。

2.政治素养的措施

以培养学科核心素养为中心，是这次修订高中课程标准的重中之重。

到底什么是学科核心素养？思想政治学科核心素养及其构成要素都有什么？在政治思想学科核心素养的教学上有什么方法？在此，我想谈谈自己的看法。一、什么是学科核心素养。

所谓核心素养，是指“个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。”从这个定义中，我们大致可释出三种意义。

第一种，什么是素养。素养它不是天生的，是后天培养的。

不仅通过教育培养，而且通过自己的生活阅历养成的素质。换句话说：无论从事什么工作，无论任职什么岗位，我们都能在特定的生活环境表现出应该具备的素养。

第二种，什么是核心素养。特指“个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性品质”，包括我们业已熟悉的知识、能力、情感态度价值观（动力系统） 三个维度。

意味着，是有预定目标、动态过程和达到目标。第三种，什么是学科素养。

它是经历了“特定学习方式”后形成的“学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨） 学科知识和技能”。 学科素养不等同于学科知识，学科素养与学科知识之间具有正面相关的关系。

学科知识是学科素养的前提，学科知识是阳历年学科素养打基础；学科素养的形成，是学科知识积淀的结果。二、如何提炼思想政治课的学科核心素养及其要素。

首先，要基于课程的学科本质，以提炼思想政治素养为出发点和落脚点。高中思想政治课历史沿革的经验告诉我们，把握本课程的学科本质，有三个视角： 从核心价值来看，这是一门马克思主义基本理论和观点的课程；从基本功能来看，这是一门培育学生具备政治素养，参与社会管理和政治决策的课程；从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素养的课程。

思想政治课的学科知识内容具有综合性和独特性。有着中华历史文化的渊源和革命传统文化的基因，是我国课程体系的重要“标识”。

所以，从思想政治的核心素养与相关学科的关系出发，可以由相关学科与思想政治的核心素养相关的知识和思维加以提炼，正是作为思想政治学科课程的立德树人的本质所决定的。其次，要关照学生发展核心素养和课程具体内容，体现“上不空挂”与“下不失联”的原则。

所谓“上不空挂”，就是强调学生发展核心素养是确定思想政治学科核心素养的根据，思想政治学科核心素养是成就学生发展核心素养的条件。思想政治课学科核心素养的提炼与学生发展核心素养的要求息息相关， 实际上就是要凸显学科育人价值的注入。

所谓“下不失联”，一是要立足学科本质的把握，明确本学科课程的学科核心素养是思想政治素养，而不是政治学、法学、经济学、哲学等学科素养的组装；二是要着眼课程内容的整合，依循“从具体到抽象，再从抽象到具体”的路径，先从相关学科内容中提炼思想政治核心素养，然后依据思想政治核心素养确定课程内容。经过反复论证、多次调整，目前拟定的思想政治学科核心素养仍在接受各方研判，包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等四个要素。

总之，修订工作以学科核心素养为纲，将涉及课程标准的所有环节。例如： 它是知识、能力、情感、态度价值观 “三维一体”表达课程目标的新模式； 是整合与呈现课程内容的逻辑框架；是规定与描述质量标准的关键依据；是引领和主导课程实施的主心骨。

因此，唯有聚焦上述话题，先把核心素养说明白、想透彻，达成共识，才能真正纲举目张，探讨所有环节的所有话题。三、核心素养，是指人们为适应信息时代 、知识社会和全球化时代的需要，为解决复杂问题和适应不可预测的情境所必需的价值观念、必备品格和关键能力。

而学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。那么，如何在高中政治教学中培养学生的学科核心素养呢？我们将以政治学科教学为例进行论述。

在问题情境的创设、体验中培养学生的政治认同。政治认同是“形成全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”，即支撑国家认同、民族认同、文化认同的基石。

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质要求。讲政治认同，除了表达道路自信、制度自信、理论自信。

然而，学生政治认同的形成，不可能是自发完成的，更不是通过教师单纯的“灌输”培养出来，需要学生作为活动主体通过自我体验、思考、积累和形成，自主地构建，才能逐步地在知识和思想上完成政治认同。高中政治教学中培养学生政治认同的最直接、最有效的方法就是依托各种情境，营造各种情感氛围，调动学生的情感细胞，吸引学生的情感因素，明辨各种复杂的情境，让学生在情境中体验，在情境中感悟，在情境中辨析，从而使得学生在认知冲突中明晰正确的价值取向，增强政治认同。

例如，本课题组成员罗湘老师在讲授《在文化生活》一课时，围绕此课题设置了一系列贴近学生生活实际。

3.思想政治素质成长成才措施

1、要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。

2、要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。

3、要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。

4、要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。

5、创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力，超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。

4.广东高考政治考试应该注意什么,如何有效复习,尤其争对主观题,要

政治分值由原来的150分调整为现在的100分，这意味着知识考查的覆盖面将会缩减，其中对四个模块的考查比例也发生了变化（生活与哲学模块占28%，政治生活和经济生活均占27%，文化生活模块的比例下降较多，只占18%）。إ

时事政治虽然列入考试范围，但其考查方式和分量已经发生质的变化，考查方式由原来的纯时事的记忆背诵到现在把时政内容融入具体的选择题或非选择题之中。إ

政治

1.加大对时政内容的备考إ

高度重视对时政的理解，掌握必要的时政语言，学会理论联系实际。对时政内容的把握，要从单纯的记忆背诵过渡到理解其基本涵义，把握其精神实质和核心思想上来。为此，考生要拓宽自己的学习空间，通过电视、广播、报刊、互联网等渠道掌握时政信息，关注社会生活，把握时代脉搏，增强时政敏感度，关注国内外大事，特别是关心党和国家现行的重大政治经济政策的内容，了解时政热点的来龙去脉，并练习用学科知识多角度、多层次地去审视和分析，提出自己的见解，提高自己理论联系实际和解决问题的能力。إ

2.加大对广东特色内容的了解

分析2008年和2009年两年的高考试卷，最后一道大题都是取材于广东省经济生活方面的背景材料，且都是通过数据比较说明广东省经济社会的全面进步。虽然2010年广东高考由单科政治向文综政治转变，但考查地方特色的传统不会改变，有可能考查的角度是广东的自主创新，这就要求考生必须充分了解2010年广东省经济、社会等各方面科学发展的原因和措施等。إ

3.夯实基础知识，构建知识网络إ

政治学科知识点繁多，要想准确记忆和理解这些知识点绝非易事。如果只重视对单个知识点的记忆，而忽视对教材知识体系的完整构建，是很难灵活运用知识分析和解决问题的。这就要求考生找到一个能将教材知识点串联起来的有效方法，把所有的知识点用大大小小的“红线”串起来，即使是一个“独立”的知识板块，也应当将其作为知识网络中的一个单元进行记忆，这样可以最大限度地避免记忆的缺失和知识的遗忘，以便在高考有限的时间里迅速准确地提取知识，解答试题。إ

4.加强典型例题训练，学会准确审题إ

政治试题一般由立意、情境、设问三部分组成，准确审题是解答好题目的先决条件。一些考生主观题得分率低的主要原因就是审题能力不过关。选择不同类型的典型题目加以训练，是纠正思维偏差，提高审题准确率的有效途径之一。إ

做选择题时，首先，必须抓住立意，即找准其中心思想；其次，要突出关键词，把握试题限定的范围、角度；再次，阅读选项时一定要阅读完整，避免草率决定。一般来说，做选择题，首先要排除错误选项；其次要排除与题意不相关的选项；最后要冷静分析题干，推敲题干的侧重点，从而作出正确选择。إ

解答主观题，建议考生先读设问，后读材料。考生出于习惯常常先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的盲目性，如果遇到复杂的材料，容易产生惧怕心理，影响答题。因此，考生要练习先读题目设问，明确答题方向、目标，明确题目设定的解题角度（是要求运用经济生活的知识，还是运用政治生活、文化生活或生活与哲学的知识进行分析），然后带着问题去阅读材料，以便提高答题的准确性。إ

5.重视规范解题，强化书写格式إ

书写不规范，卷面欠整洁或表述不当都会直接或间接地影响考试得分。规范解题，首先要运用学科术语进行表述，呈现教材的相关基本观点（对基本概念和基本原理的表述不可用随意性很强的日常生活用语）；其次要结合材料阐述，体现具体问题具体分析的要求；再次答案安排要做到详略得当，重点突出，让阅卷者一目了然；最后书写要认真，段落要分明，且每一段的要点要前置。إ

5.如何更好提高高三政治一轮复习的有效性

概括来说学生在高考中表现出的主要问题有：（1）、知识方面：对基础知识把握不准确，不全面、不牢固。 （2）、能力方面：审题能力，理解分析能力、应用能力以及逻辑思维和辩证能力不到位。 （3）、实际方面：对现实问题关注不够，重大热点复习不到位。 （4）、方法方面：解题的思路方法不恰当，

思维习惯定势，不能灵活运用知识具体问题具体分析。 （5）、素质方面：思维素质，心理素质、人文素质以及思想认识等综合素质不够高。

针对答题中出现的问题，采取相应的措施有（1）、要把书写速度、书写规范放在战略高度来抓。

阅卷老师在看到答卷的第一眼时，产生的第一印象至关重要。阅卷老师在迅速确立对一份答卷的印象时，一般会将考生的答卷分成好、较好、较差三个层次，并马上按相应的层次给出大致分数，在具体阅卷时略作调整。

文综高考政治部分答案是1000多个字，这对书写速度的要求是比较高的，写字慢，很可能写不完。所以我们在平常的课堂、测试中务必强调书写速度，要让学生认识到书写快而清楚也是一种能力。

(2)、规范要点，减少失分

要点简明扼要，每个要点尽量不要超过两行；要点尽可能多一些，要点答的太少一般很难得高分；要把最关键的词句放在每个要点的第一行，每一行的最前面，让阅卷老师容易看到；要点要使用学科术语，抓好关键词，家常话是不得分的；（3）、注重分析材料，善于挖掘材料要点。

很多学生在回答题目的时候，只是大篇幅的用了书本和热点的知识，没有任何一句话是涉及到材料的，这种只见书本，不见材料的回答方式，结果是很可惜的，虽然答题的时候自我感觉很好，但是最后的结果可能和自己的判断相差甚远。有些学生，基础知识掌握的不好，回答的时候没有一点书本知识，但是他能结合材料进行分析（这部分学生没有认真背书，也只能从材料中找点答案），竟然也能得到不错的分数，这种认真背书吃亏，不学反而高分的现象，我们在以后的教学中应引起重视。

2011年高考备考一轮复习建议

（一）、一轮复习的原则和目标一轮复习以

全面、系统、扎实、灵活

为原则，注重基础知识的复习和基本能力的形成，帮助学生构建完整知识网络，逐步形成合理的认知结构

（二）、一轮复习的具体要求和做法1、加强研究，提高复习的针对性和实效性

要深入研究《考纲》和《考试说明》，将考试说明与《课程标准》结合起来对照分析。深入分析研究2008、2009和2010年高考试题，力求准确把握2011年高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。2、夯实基础知识，突出主干知识，构建学科知识体系和网络

夯实基础知识，这是整个复习工作的基础，也是复习中始终要抓好的第一要务。如果说能力是明珠散发的光芒，那么基础正是散发光芒的明珠。越是基础就越有决定意义，越是基础就越有区分度。3.

一轮复习注意正确处理知识与能力的关系

知识是能力的基础、能力是对知识的运用和提高，二者同等重要，不可偏废，

教学中我们要积极寻求知识掌握与能力培养的平衡点。4、关注社会热点，提高解决实际问题的能力

关注生活，关注社会，鲜明的时代性是高考最鲜亮的特点，

作为国家级考试，高考必然要体现国家意志，关注社会。试题中设置的新情景、选用的新材料和提出的新问题必然会具有强烈的时代性和现实性。这种类型的选材，一方面能够更好的考察学生分析和解决实际问题的能力，另一方面也易于培养关心国家大事的意识，培养主人翁意识，

实现政治学科设置的德育目标。5、加强学法和解题技巧指导，提高基本技能

在强力推进素质教育的形势下，学生的自主学习时间比较充裕，相应的教师的讲授时间被压缩了。这就需要教师更多的指导学生自己学习，掌握学习的方法，把一些基本问题放给学生自己解决。无论是基础知识的夯实还是基本能力的训练，都需要辅之以科学、高效的方法。

只有教师准确定位自己在复习工作中的角色，才能有针对性地进行教学设计，提高复习效益。

6.怎么才能夯实党在基层的执政基础

一是要有忠诚党的事业的坚强党性。

坚强的党性是党员干部安身立命的根基。范海涛对党热爱、对党的事业忠诚。

他懂得自己“为了谁、依靠谁、我是谁”。正如他所说：“党为人民谋福利，所以我爱这个党；我爱这个党，所以我要为群众谋福利、办好事。”

就是凭借这质朴而坚定的党性和信念，促使他把群众的冷暖疾苦放在心上，全身心为党分忧、为党增光。 二是要有巩固执政根基的政治意识。

为党的执政基石添砖加瓦是党员干部的重要政治责任。对党的感情，对党的事业的忠诚，让范海涛心怀忧患、心存责任。

目睹一些疏离党群关系的腐败现象，他为维护党的形象增添“正能量”；面对一些歪门邪道的人和事，他勇敢地站出来进行抵制斗争，表现了对巩固党的执政地位强烈的政治责任意识。 三是要有为群众谋福祉的公仆情怀。

让人民群众过上美好生活是党的奋斗目标。为了让群众感知党的温暖，改变南李村的落后面貌，范海涛出资1.6亿元建房，让全村351户村民住上了别墅，享受着城市仅有少数居民才能享受到的居住条件。

他把村民的冷暖安危记挂心头，把乡亲的困难呼声放在心间，润物无声地办好事实事，体现了为群众谋福祉的公仆情怀。 四是要有承担社会责任的大义担当。

面对利益冲突怎样正确处理是对干部承担社会责任的考验。范海涛在自身利益与党和国家利益、经济效益与社会效益发生矛盾的抉择面前，总是把党、人民和国家利益看得高于一切。

当需要保护生态环境，淘汰污染落后设备时，他宁愿10亿多元资产化为乌有；当需要拿出巨资扶贫助困时，他慷慨解囊，表现了对承担社会责任的大义担当。 五是要有倾听群众意见的民主作风。

干部的民主作风关系党群干群关系、科学决策、民主监督和廉政建设。范海涛把实行民主治理，让群众当家作主作为营造良好政治生态的重要法宝，对凡是涉及群众利益的事务都让群众参与决策，使群众感受到平等、价值和尊重，从而密切了党群干群关系，防止了独断专行和决策失误，强化了民主监督，促进了勤政廉洁。

六是要有两个文明齐抓的高度自觉。坚持两手抓，是营造良好政治生态题中应有之义。

范海涛认为，要让群众说党好，不仅要抓经济、搞发展，让群众过上好生活，还要抓党建、促文明，形成风清气正的良好风尚。他抓发展的同时，通过健全党组织，开办“道德大讲堂”，组织“尊老爱亲模范”、“好媳妇”、“好婆婆”等评选活动，推动党建工作和精神文明创建活动，促进了党员作用的发挥和村民整体素质的提高。

七是要有奋发开拓实干的精神状态。“空谈误国，实干兴邦”。

范海涛一直保持着奋发有为、开拓创新、重干务实的精神状态。他以坚定的行动处理繁杂事务；以新的观念谋划发展思路，以钉钉子的劲头儿抓好各项任务的落实。

他带领3000名孟电员工艰苦创业，出色完成了孟电集团的再次腾飞；实现了南李庄新村当年拆迁、当年建设、当年入住的承诺；为村里修路、打井、建厂、盖敬老院，多措并举促进群众增收致富，使南李庄村民人均年收入从2008年的不足1000元，增加到了现在的2.5万元。 八是要有高尚道德情操和人格魅力。

道德的力量和人格魅力最具影响力和感召力。范海涛始终追求“做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，有益于人民的人”。

他用默默无言的行动诠释着“五种人”的精神内涵：不逐名利、甘于奉献，诚实守信、一诺千金，乐善好施、助人为乐，敬老爱亲、至仁至孝。 作为党组织带头人，就应当具备这样的坚强党性、政治意识、公仆情怀、大义担当、民主作风、高度自觉、精神状态、道德情操和人格魅力。

就是应当以这样的作为来营造良好的政治生态。就是要以无私奉献的精神，为打牢党的执政基础尽职尽责；以自觉践行党的宗旨和群众路线的模范行动，为党凝聚人心、赢得口碑、增添光彩。

7.如何夯实党的执政基础2016年

在全党深入开展以为民、务实、清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，这对于加强和改进新形势下党的群众工作，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，具有十分重要的意义。

人民群众是我们党赖以生存的社会基础。从党的产生、发展和壮大，到党的执政地位的取得、维护和巩固，都离不开人民群众的支持和拥护，都依赖于党与人民群众结成最密切的联系。离开人民，党就成为无源之水、无本之木，既谈不上生存和发展，更谈不上执政地位的维护和巩固。党群关系好比鱼水关系，如果党群关系搞不好，社会主义制度就不可能建成，就是建成了，也不可能巩固。在新的历史条件下，继承发扬党的优良传统，始终保持党同人民群众血肉联系有着极端重要性。全面执政条件下的中国共产党，仍然存在着与人民群众的关系问题而且这不单是一个理论问题，更重要的是一个实践问题，一个关系到党能否保持和巩固执政地位的重大问题。上个世纪80年代以来，世界上一些长期执政的大党、老党相继丧失政权，原因很多，其中一条重要原因就是他们丧失了群众基础，失去了人民群众的拥护和支持。

历史和现实都告诉我们，密切联系群众是党的性质和宗旨的体现，是中国共产党区别于其他政党的显著标志，也是党发展壮大的重要原因。在新的形势下，我们党面临着四大考验，即执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。同时，也存在着四大危险，即精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，其中脱离群众的危险是这四大危险中最大的危险。中央决定深入开展党的群众路线教育实践活动，其重大意义就是要应对四大考验、克服四大危险，就是要解决脱离群众这一最危险问题，就是要加强党与人民群众的血肉联系，赢得人民群众对党的信任、拥护和支持，就是要夯实党的执政基础、巩固党的执政地位。

深入开展群众路线教育实践活动，增强党员干部宗旨意识和马克思主义群众观，改进工作作风、提高群众工作能力，这就要求我们的党员干部必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉；这就要求各级党政机关和干部要坚持工作重心下移，经常深入实际、深入基层、深入群众，做到知民情、解民忧、暖民心；这就要求每个共产党员都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中，坚持问政于民、问需于民、问计于民，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，依法保障人民群众经济、政治、文化、社会等各项权益。只有如此，就能增强党的创造力、凝聚力、战斗力，使保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位具有广泛、深厚、可靠的群众基础。

8.政治学科的学习计划

先梳理一下自身学习情况，找出问题所在（最需要提高或最薄弱的地方等）；然后整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。

1、能力方面：在你我学习方法相同的情况下，我来完成这件事需只要十分钟，而你来落实可能就要花费一个小时，这就是效率，或者说学习能力方面的问题。可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

2、课堂方面：上课的专心很重要。上课认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

3、自学方面：每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，阅读差就一天练习一篇阅读理解，基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。

4、做题方面：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。