幼儿园的心理学题(幼儿教育心理学试题及答案10套)

1.幼儿教育心理学试题及答案（10套）

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幼儿教育心理学试题及答案（10套）

幼儿教育心理学试题及答案（一）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。

2.3岁幼儿一般能集中注意约（）。A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟B【解析】2~3岁婴儿能集中注意10分钟左右。

3.视觉发展的敏感期为（）。A.O~4周B.4~8周C.O~3个月D.O~6个月D【解析】0~6个月是婴儿视觉发育的敏感期。

4.眼手协调动作发生于（）。A.2~3个月B.3~4个月C.4~5个月D.5~6个月D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。

5.下列说法正确的是（）。A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C.儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。8依恋的种类有安全型依恋、焦虑一反抗型依恋、焦虑一回避型依恋三种。另一方面，环境和教育是影响儿童发展的社会因素。社会环境使

2.2015学前教育幼儿心理学试题及答案

一、选择题（每小题2分，共20分） 1.学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。

A. 0-8、9岁 B.0-3岁 C.0-6岁 D.O-13、14岁 2.下列属于新生儿无条件反射的是（ A ）。 A.抓握反射 B.吮吸反射 C.转向反射 D.张嘴 3.一般认为，婴儿从（ D ）起开始对颜色有分化反应。

A.生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月 4.在具体形象思维阶段，儿童依靠（ B ）进行思考。 A.动作 B.表象 C.语言 D.形象 5.( A )是婴儿的第一个社会性行为。

A.微笑 B.哭泣 C.愤怒 D.张嘴 6.在人的各种个性心理特征中，（ B ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A.个性 B.气质 C.能力 D.性质 7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（ D ）。

A.重复 B.独白 C.双人或集体独白 D.命令 8.下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？（ A ） A。他律道德水平 B.前习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平 9.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（ C ）。

A.1岁 B.2-3岁 C.4岁 D.7岁 10.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（ A ） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 二、判断题（每小题1分，共20分） 11.发展的连续性重点描述量的增减。 （ √ ） 12.发展的阶段性揭示质的变化。

（ √ ） 13.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 （ √ ） 14.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。

（ √ ） 15.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 （ √ ） 16.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。

（ √ ） 17.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 （ * ） 18.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。

（ *） 19.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。 （ √ ） 20.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。

相互排斥的。 （ * ） 21.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。

（ √ ） 22.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 （ √ ） 23.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。

（ √） 24.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。 （ √ ） 25.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁，胆小等。

（ √ ） 26.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 （ * ） 27.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。

（ * ） 28定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 （ √ ） 29.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。

（ * ） 30.斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。 （ *） 三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分） 31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

（1）阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势； （2）揭示儿童心理发展变化的机制。 32.简述处于他律道德阶段儿童特点。

（1）对规则的理解上认为规则是万能不变的； （2）评定行为的态度是极端的； （3）判断行为根据后果大小； （4）把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚； （5）单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。 33.试论述早期依恋对后期行为的影响。

（1）对社会性发展的影响： 安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、探索、有自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。

（2）对情感发展的影响： 良好的依恋，它将导致一个人的信赖，自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。

（3）对认知发展的影响： 安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独立解决问题。

四、分析题（20分） 34.材料： 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他爱逞能：有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。 根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。

（1）指出类型：气质属于胆汁。（4分） （2）研究儿童气质类型具有重要的教育意义。

（2分） 首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。（4分） （3）具体做法：对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人。

3.基础心理学试题

心理学试题课程代码：00384？第一部分？ 选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内）1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（？？？？？ ）？ A.0—1岁？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.1—2岁？ C.2—3岁？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.3—6岁2.幼儿的行为动机常表现为（？？？？？ ）？ A.内部动机？？？？？？？ ？？？？？？？？B.间接动机？ C.直接动机？？？？？？？？？？？？？？？ D.远景动机3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（？？？？？ ）？ A.持续性延长？？？？？？？？？？？？？ B.目的性加强？ C.细致性增加？？？？？？？？？？？？？ D.概括性提高4.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。

这种记忆现象在心理学上叫做（？？？？？ ）？ A.再认？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.识记？ C.回忆？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.保持5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（？？？？？ ）？ A.愉快与惊奇？？？？？？？？？？？？？ B.愉快与悲伤？ C.愉快与厌恶？？？？？？？？？？？？？ D.愉快与不愉快6.属于儿童道德范畴的社会性内容是（？？？？？ ）？ A.亲子关系？？？？？？？？？？？？？？？ B.亲社会行为？ C.同伴关系？？？？？？？？？？？？？？？ D.性别角色行为7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（？？？？？ ）？ A.无意想像？？？？？？？？？？？？？？？ B.有意想像？ C.再造想像？？？？？？？？？？？？？？？ D.幻想8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于（？？？？？ ）？ A.感知运动阶段？？？？？？？？？？？ B.前概念或象征性阶段？ C.直觉思维阶段？？？？？？？？？？？ D.具体运算阶段9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（？？？？？ ）？？A.注意的选择性？？？？？？？？？？？ B.注意的范围？ C.注意的稳定性？？？？？？？？？？？ D.注意的分配10.儿童从出生至3个月处于前言语的（？？？？？ ）？ A.简单发音阶段？？？？？？？？？？？ B.连续音节阶段？ C.学话萌芽阶段？？？？？？？？？？？ D.复杂发音阶段11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（？？？？？ ）？ A.有意性？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.目的性？ C.计划性？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.坚持性12.在幼儿期，应主要发展幼儿的（？？？？？ ）？ A.第二语言？？？？？？？？？？？？？？？ B.书面语言？ C.口头语言？？？？？？？？？？？？？？？ D.对话语言13.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（？？？？？ ）？ A.发展的连续性？？？？？？？？？？？？ B.发展的整体性？ C.发展的不均衡性？？？？？？？？？？ D.发展的高速度14.属于性格特点的是（？？？？？ ）？ A.动力性？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.遗传性？ C.惯常的行为方式？？？？？？？？？？ D.对刺激的反应强度15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。

这个“一定年龄阶段”是（？？？？？ ）？ A.0—1岁？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.1—3岁？ C.3—6岁？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.0—6岁第二部分？ 非选择题二、解释概念（术语）（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.攻击性行为17.无意注意18.创造想象19.能力20.敏感期三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分）21.简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。

22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。23.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？并作简要说明。

24.幼儿常见的记忆策略有哪些？并略加解释。四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，合答的只按前1小题计分。

每小题12分，共12分）25.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。26.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。

五、案例分析题（共14分）27.最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。

虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。

据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、。

4.寻学前教育学、心理学试题

一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。

A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。

A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应 C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。

A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。

A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。

A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的_图形_、图表、__符号_，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。

2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法_分类法 _、排除法、解释法_、守恒法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。

4、_四岁左右_岁是培养儿童正确发音的关键期。 5、_直觉行动思维_是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。 三、名词解释（20分） 1、问题言语 问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

2、情绪情感 情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。 3、同伴关系 同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。

4、能力 能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。 5、理智感 理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。

四、简答题（30分） 1、创造想象有何表现？ （1）独立创造，一定新意性 （2）提出不寻常 （3）讲故事，编结尾 （4）讲出画面中没有画出的情节 （5）脱离现实与现实混淆 2、简述依恋感发展的四个阶段？ （1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月） （2）对人反应有差别的阶段（3—6岁） （3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁） （4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右） 3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。 （1）从对话言语逐渐过渡到独白言语 （2）从情境性言语过渡到连贯性言语 （3）讲述的逻辑性逐渐提高 （4）逐渐掌握言语表达技巧 4、简述学前儿童思维发展总趋势。

（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念； （2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维； （3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。 5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？ （1）活动目的与任务的明确性 （2）对活动结果的兴趣 （3）活动组织的合理性 （4）与已有知识经验的关系 （5）良好的意志品质 五、论述（30分） 1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。

（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？ 这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。

5.幼儿心理学考试一般题型

我们学校是自己出的卷子，但是我想题型应该差不多吧。

一、若干个名词解释

就直接是书上专业术语的概念解释

二、选择题

大概就是一些容易搞混的心理状态类别

三、填空

大部分还是概念，有的是在对幼儿教育过程中的注意点

四、判断

五、材料分析

给你一段材料，让你判断其观点并结合材料说出你的想法

给你一道例题作参考

材料一：高尔基经过名人家谱调查发现科学家，政治家和伟人多出自名人世家，由此得出“天才由遗传决定”的结论。

材料二：美国心理学家华生早期有过这样的一种论断：给我一打健全的婴儿，把她们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选一个，训练成为我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、商人或者乞丐、窃贼，不用考虑其天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。

你如何看待以上这两种观点，并请结合实例说明制约儿童心理发展的因素有哪些？

6.幼儿心理学怎样考的

1、在幼儿主体和客体相互作用的过程中，社会和学校教育向幼儿提 出的要求所引起的， 新的需要和幼儿原有的心理水平之间的矛盾， 是幼儿心理发展的内因或内部矛盾，也就是其心理发展的动力。对幼儿来说，游戏活动就是其心理发展的。

2、幼儿智力发展的个别差异 课 型 新 授 课 一、地位和作用 本课是构成幼儿智育发展的重要内容之一，是促进幼儿智力发展的前提和理论基础，是掌握知识和促进智育发展的延续和应用。学习本课内容，对于丰富学生的智力知识水平具有重大的作用和现实意。

《幼儿心理学》考试大纲 Ⅰ、考试性质 《幼儿心理学》是幼师专业必修的基础课程。考试以教学大纲。

形象思维：幼儿心理发展的影响因素；先学前儿童心理发展特点和心理健康维护；幼儿自我意识的发展特点、词汇和语法的发展特点。

理解：能力；新生儿身心发展特点与心理健康维护：幼儿情感的培养方法；幼儿气质的发展特点、美感；婴幼儿语音、直观动作思维，较易、原理《幼儿心理学》考试大纲

Ⅰ、退缩行为、咬指甲癖：儿童心理偏差的行为表现（吮吸手指、实施创新教学。试题有适度的灵活性、考试性质

《幼儿心理学》是幼师专业必修的基础课程；人际交往的一般原则、提供参考建议、多种行为模式；

应用、自制力的培养、分析思维、创造性思维。

【重点内容】

依恋的概念、有意想象的概念、解决实际问题；儿童同伴交往的类型、缄默症，说明事实；影响幼儿注意发展的因素；影响儿童心理健康的因素；幼儿感知觉的特点；观察学习的概念，考试时间120分钟、攻击性行为及说谎的症状、观点和原理能清楚地理解和识记：情感与认识过程的关系：幼儿需要的培养：思维、气质。

应用、精神性厌食、基本理论和基本理论的掌握水平、试卷题型比例；亲子交往的年龄特征、基本原理的理解；幼儿记忆、有意注意。

考核要求分为识记、论述题。考试的目的在于了解学生对本学理科基本概念；幼儿需要的培养。

【重点内容】

心理学、观察力的概念；学前儿童心理发展特点和心理健康维护。

7.请出两道考幼师心理学的试题

一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.世界上第一所幼儿园的创立者是（ ）。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.福禄培尔

D.卢梭

2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ）。

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

3.（ )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.洛克

D.福禄培尔

4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（ ）。

A.社会即学校

B.生活即教育

C.从做中学

D.教、学、做合一

5.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ ）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.黄炎培

D.梁漱溟

6.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在（ ）创立。

A.武昌

B.北京

C.上海

D.广州

7.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（ ）。

A.福禄培尔创设幼儿园后

B.现代家庭教育的兴起

C.英美幼儿教育兴起

D.中国蒙养院建立之时

8.求：学前心理学的考试复习资料

如第一章里，掌握什么是学前儿童心理学，通过了解学前儿童心理学的研究任务明确学习本课程的意义。

在这一章，重点理解个体心理发展的基本观点，就发展的生物性和社会性、连续性与阶段性、普遍性与差异性可以以填空题的形式出现进行考核；关键期也是一个重要概念，要加强理解。什么是实证研究法、横向研究、纵向研究可以出名词解释，横向研究和纵向研究各自的优缺点可以作为简答题进行考核。

为了帮助学生学习本课程，我们就本课程制作了十讲的课程辅导录像，录像的拍摄工作已经结束，目前还处于最后的制作阶段，在最终的审核和制作工作结束后，中央电大将以VOD和IP课件形式挂在电大在线学习平台上，估计下个学期大家可以见到。 为了进一步理解学前儿童发展心理学相关知识，大家有必要参阅相关资料： 1.劳拉·E.贝克著，吴颖等译，儿童发展，江苏教育出版社，2002 2.王振宇，儿童心理发展理论，华东师范大学出版社，2000 3.刘金波，学前教育研究方法，人民教育出版社，2006 4.刘金花，儿童发展心理学，华东师范大学出版社，1997 5.J.H.弗拉维尔等著，邓赐平等译，认知发展，华东师范大学出版社，2002 7.彭髯龄，普通心理学，北京师范大学出版社，2004 8.方富熹、方格，儿童发展心理学，人民教育出版社，2005 9.李幼穗，儿童社会性发展及其培养，华东师范大学出版社，2004 10.曹能秀、王波，外国儿童心理发展和教育的理论，云南民族出版社，2000 第四章重难点举例 第四章是学前儿童社会化，这章内容非常重要。

如学前儿童口语的发展主要表现可以填空题形式出现，自我中心的概念及其表现，自我中心语言的三个范畴，社会化语言的四种形式都可作为填空题，依恋及其类型，早期依恋对后期和行为的影响可作论述题；同伴关系的概念可作名词解释，同伴关系的功能可作论述题，教师在同伴关系形成中有重要影响，在教育过程中必须加以注意。其他如订社会行为及其影响因素、攻击性行为及其影响因素都是重要内容。

在儿童道德发展方面，有皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，重点掌握皮亚杰的儿童道德认知发展的阶段划分及主要内容，柯尔伯格的三水平六阶段学说。 期末复习指导中注意事项 由于时间关系，各章节内容不再一一举例，各位老师在复习指导过程中可结合课程考核说明和复习指导手册，为了便于学员学习，还出了一份综合练习题，是就作业题中的重要内容的提示，请大家重点关注。

在教学过程中有好的建议也请及时沟通，我们一定虚心接受！再见。