三级改病句(三年级修改病句20道题)

1.三年级修改病句20道题

三年级 修改病句20题 提供很多 供参考 一、语序不当1、定语位置不当。

如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）

2、状语位置不当。如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）3、虚词位置不当副词“不”的位置不对。

例如：（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。

如果颠倒，就属位置不当。例如：（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。

（“他”应移至“不但”前） 二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）

（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”） （9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）2、动宾搭配不当。

如：（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）

（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）

3、主宾搭配不当。如：（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。） （14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。

（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）4、修饰语与中心语搭配不当。

如：（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）

（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）

（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）

5、一面与两面搭配不当。如：（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。

或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。） （19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）6、否定与肯定搭配不当。

如：（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）

（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）

在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。

（“培养”与“水平”搭配不当） 三、成绩残缺或赘余1、成分残缺缺主语。如：（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。） （24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。

（删掉“关于”，使句子主语出现。）缺谓语。

如：（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）

（26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）

缺宾语。如：（27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。

（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。） （28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。

（“走上……的道路”才合适。）2、赘余 成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。

（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）

（30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余） （31）纪念“三•八”节的到来。

（宾语后有多余成分。） （32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。

（定语多余） （33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）

（34）小王做任何工作都是非常认真得很。（补语多余。）

四、结构混乱1、句式杂糅。这。

2.三年级修改病句10道

病句：1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

改为：解放军叔叔击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

改为：抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

改为：长城像条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

看了这部电视剧，我们都留下了深刻的印象。5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

改为：公园新设了由英国援建的两个游乐项目。6、我估计他这道题一定做错了。

改为：我估计他这道题做错了。7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

改为：他兴冲冲地跑进教室，宣布了明天去春游的好消息。8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

改为：听了这段报告，我们懂得了许多道理。9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

改为：冬天，寒风呼啸着扑面而来，吹得人瑟瑟发抖。10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

改为：即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。

3.病句类型及例句及修改小学三年级

常见病句类型有句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、句意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语等。

1、把这幅画用绳子挂在钉子上。

改为：爸爸把这幅画用绳子挂在钉子上。

2、上课的时候，发言很积极。

改为：上课的时候，同学们发言很积极。

3、同学们要校园环境的整洁。

改为：同学们要保持校园环境的整洁。

4、得了第一名。

改为：小华得了第一名。

5、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

改为：下课了，校园里顿时沸腾了。

6、老人和年轻的青年都爱看体育节目。

改为：老人和青年都爱看体育节目。

7、漫山遍野到处开满了花。

改为：漫山遍野开满了花。

8、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

改为：我们阅读课外书籍，可以增长知识。

9、我们把教室打扫得整整齐齐。

改为：我们把教室打扫得干干净净。

10、人民的生活水平比过去增加了。

改为：人民的生活水平比过去提高了。

4.三年级修改病句的类型及方法

同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子今后的语文遣词造句有有很大的帮助。

修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。

财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。口诀五：看到“使”字要去掉。

口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

口诀九：回忆不能对往事。口诀十：先地点再季节。

口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

8大方法及口诀运用分析01成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。

答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。02用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。

根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。

例2：：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。

根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。

03重复啰嗦、成分累赘在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例1：我忍不住不禁笑了起来。

解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。

答：我忍不住笑了起来。例2：那个房间非常宽敞得很。

解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。答：那个房间非常宽敞。

04搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例1：我们要热爱公共财产。

解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。

（热爱只能生活搭配）。答案：我们要保护公共财产。

例2：经过努力，我的学习态度提高了。解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。

根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。

答案：经过努力，我的学习水平提高了。05词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。解析：这是词语排列的顺序出现了错误。

应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。

根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。

例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。06前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例1：我估计他今天一定不会来了。解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。

“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11：估计和一定删去“一定”即可。

答案：我估计他今天不会来了。07指代不明指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

代词分为人称代词[我、你、他（她、它）、我们]，指示代词[这、那、这里、那儿]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例1：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？：根据口诀7：把其中的一个他写出名字就可以了。

答：李刚和小海是好朋友，李刚经常帮助他。例2：哪里有困难，他就出现在那里。

解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。答案：哪里有困难，他就出现在哪里。

08概念不清指。

5.三年级修改病句的方法指导

1、我国棉花的生产，长期不能自给。

修改：定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。2、广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。

修改：定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比的”放至“热情”之前。3、在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

修改：状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。4、我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

修改 ：“不”句字否定副词应该在“把”字之前。5、如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

修改：“不”应移至“趁”字前6、不但他好好学习，而且还帮助其他同学。修改：“他”应移至“不但”前7、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

修改：“把” 字短语应紧挨动词中心语“缚”8、清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。修改：“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”9、感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

修改：“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”10、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。修改：“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

6.修改病句

所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

一、病句有以下几种类型：

1、成分残缺 2、语序不当 3、搭配不当 4、表意不明5、不合逻辑 6、重复累赘 7、前后矛盾 8、否定不当

二、举例说明

1.上星期去植树了。

[分析]没有主语

[修改1]我们全班上星期去植树了 [修改2]上星期我们全班去植树了.

2.今天，全体三年级一班同学看了电影。

[分析]用词颠倒

[修改]今天，三年级一班全体同学看了电影

3.他的看法是对的，正确的。

[分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复）

[修改1]他的看法是对的 [修改2]他的看法是正确的

4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。

[分析]用词不当

[修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书

三、修改方法

1、了解病句的几种常见类型，要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。

6、选用、仿用、变换句式

7、扩展语句，压缩语段