教育面试(考小学教师,笔试面试分别考什么)

1.考小学教师,笔试面试分别考什么

教师资格证考试改革统考，小学教师资格考试内容：

1. 笔试内容

小学教师资格考试笔试科目：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。

1）综合素质主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

2）教育教学知识与能力主要考查教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

2. 面试

1）小学教师资格考试面试科目分为小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术。

2）面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

2.教师面试常见问题都有哪些

1.为什么要选择教师这个行业？ 回答提示： （1）读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

（2）教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除数学外，还能会唱、会说、会讲。

（3）“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

2.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 回答提示：我个人认为最重要的特质是： （1）掌握系统的科学文化基础知识和基本的技能技巧 （1）发展学生的能力和体力，教会学生学习 （1）培养学生良好的思想品德和科学的世界观 （1）培养学生高尚的审美情趣和优良的个性心理品质 （1）发扬教育民主，倾听学生的意见，教学相长。 3、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 回答提示： （1）动机的诱发——培养记忆能力的基础 （1）兴趣的培养——提高记忆能力的前提 （1）方法的指导——提高记忆能力的关键。

3.教师编制考试面试考哪些方面的内容

公共科目包括：教育基础知识：教育学、心理学或教育心理学、教育法律法规、新课改或公共基础知识（事业单位考试中的公基）。

心理学与教育心理学并不相同，心理学通常成为普通心理学，教育心理学简称为教心。

专业学科：一般来说一部分考核学科基础知识，另外一部分考核教学知识（教学设计、教学实施、教学评价）。

教师编制考试：

师范专业可以报考教师招聘的编制。非师范类学生要取得教师资格，2012年开始全国统考，笔试必须通过教育知识与能力和综合素质，中学的还要多加一门专业知识的考试。需准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。

4.教师招考面试内容

一. 自我介绍（ 20 分）

二. 专业知识 （80 分 ）

1. 课程的基础知识（共 20 分）

( 1 )综合实践活动课程和校本课程在管理权限上的区别是什么？（ 4 分）

( 2 )、综合实践活动内容的设计与组织，要贴近学生的生活领域，请指出三大生活领域。（共 6 分）

( 3 )、综合实践活动内容范围包括哪几个方面？（共 8 分）

( 4 )、“积极的活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。”这句话最能够印证综合实践活动课程的哪个特点？（ 2 分）

2 .有教师把自己外出看到的一个触目惊心又启发教育人的事件，提炼出一个主题，让学生开展一次综合实践活动。你的看法怎样？请说出你的理由。（ 20 分）

3、有人说，世界上最好的教育是中国的基础教育 + 美国的高等教育，你认为这句话暴露了中国教育的什么问题？把这个问题和综合实践活动课程联系起来，可以引发你对中国基础教育的什么思考？（ 20 分）

4 .综合实践活动课程中的“研究性学习”与学科课程内的“研究性学习”有什么区别？请举自己教学中的例子说明。（共 20 分）

面试题目（ B ）答案

一.自我介绍（共 20 分）

二.专业知识（共 80 分）

1、基础知识

(1) ( 1 ) 答案是：综合实践活动课是国家规定、学校实施的课程，从管理权限上看是国家课程（给 2 分）。校本课程是以校为本而开发的课程，从管理权限上看，是学校课程（给 2 分）。

(2) 答案是：人与自然的关系领域，人与社会的关系领域，学生与自我的关系领域。（每答对一个要点给 2 分，满分为 6 分。）

(3) 答案是： 研究性学习、劳动技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育。（每答对一个要点给 2 分，满分为 8 分）

(4) 答案是：生成性（满分 2 分）

2、看法：我不同意这种做法（或者答这种做法是错误的）（给 5 分）。 理由：因为“ 综合实践活动是以学生的生活经验、生活背景、生活中感受到的问题与需要为内容 ，以学生已有的认识、已有的经验为 基础 . ” （ 给 8 分 ） 。所以 活动主题应该在教师的指导下，学生自己确定，教师不能包办代替（给 2 分），更不能把教师自己所熟悉的拿来作学生活动的主题（给 2 分）。教师应该明确“坚持学生的自主选择”这一基本理念（给 3 分）。

3、问题 （10 分 ） ：中国基础教育忽视学生实践能力、探究能力、创新精神的培养（ 7 分），出现了许多“做题的机器”、“高分低能”的人（ 3 分）。（说明：此题可以采议给分）

思考（ 10 分）：（ 1 ）重要性——中国的教育决策者对这一问题早已引起了高度的重视，开设综合实践活动课程就是最好的说明（ 3 分）。（ 2 ）必要性——中国社会的发展需要大量有实践能力和创新精神的人才，因此综合实践活动课程的开设迫在眉睫，势在必然（ 4 分）。（ 3 ）可行性——让学生从繁重的学科知识学习之中解脱出来，让学生走进自然，走向社会，走近自我，生成能力，养成良好的品质，已经形成了共识（ 3 分）。（说明，此题回答其它要点，如果言之有理，每个要点可以给 1 —— 2 分）

4 、答案：区别（共 12 分）：（ 1 ）前者只求过程，后者追求结果（结论）。（ 2 ）前者只是借助“研究性学习”的方法，增强学生的创新精神和探究意识，而后者还要求有单一的主题、丰厚的材料、反复的论证。（ 3 ）前者的终极目的在于生成学生的能力，后者的终极目的是掌握学科内的某个知识。（ 4 ）前者是把各学科内容进行整合，后者只涉及一个学科。（以上每个要点为 3 分，满分 12 分）

举例（共 8 分）：是自己的例子（给 1 分），能够把例子结合以上任意两点来说明，（给 4 分），说明有条理，能够以理服人，逻辑性强（酌情给分，满分为 3 分）

5.教师招聘面试一般考什么

仪容

女生：可化淡妆，面部清爽干净即可；不要化浓妆，佩戴夸张的耳环耳钉；尽量不染发；脸上有痘痘的，可以化妆遮盖一下。

男生：勤刮胡子，面部整洁干净；头发梳理好；不佩戴耳钉

穿着

女生：以职业装为主，不要衣着过露、透、紧、小、脏乱、破旧；应聘体育老师，可以考虑穿运动装。

男生：可穿正装；不要衣着脏乱破旧；注意衣着搭配；应聘体育老师，可以考虑穿运动装。

试讲

1.最重要的一点不要出现科学性错误，如出现要立刻纠正。

2.板书要每行对齐，不要有错别字，板书设计简洁明了，

3.使用普通话，不用土语以及网络语言和港台腔。如：累觉不爱/人艰不拆/超开心/好了啦等等不要用。

4.教态必须自然、放松，语言表达流利，有适当的肢体语言和动作。

5.与学生及时互动，学生回答问题后，要做出评价，如：“这个同学回答得很全面/声音非常洪亮/想法非常好”

6.讲到重点内容时候，可重用比如：“下面我要将一个最重要的地方，咱们看看谁讲得最认真”等语言重新组织教学。

6.教育教学能力笔试面试试讲怎么准备啊

上海教师资格证书考试 教育教学能力是最后一个环节 是考察作为教师的综合素质

需要考笔试和面试 ，笔试教案和专业基础知识 ，面试：讲课 写板书 回答专家教师提问等环节

教案是有具体的模板的，考试的时候写教案一定要规范，格式要对

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7.高陵县招教面试都考什么

中冠教师为你解答：

招教考试主要考查内容分类：

1.教育基础理论和面试教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式。

笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。

2.教育基础理论、学科基础理论和面试教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。

它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。

二、招教笔试考试考查内容分类：

第一种：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

第二种：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指 文史 法律 数学 政治 时事等综合知识。

第三种：职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。

三、招教面试考试考查内容类型：

面试内容面试一般包括试讲和说课两种。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。