大一物理(大学物理学习)

1.大学物理学习

看是什么专业了。

普通物理就是力学 热力学和统计力学 电磁学 光学（主要是波动光学） 以及涉及到原子和相对论的近代物理 一般其他理科院系就学普通物理，而且深浅各异。 普通物理主要注重介绍各种实验现象和实验定律。

物理系除了学习 普通物理外还要学习所谓的四大力学（比较系统的理论）： 原子物理：一些量子理论的初步知识 理论力学：哈密顿力学和拉格朗日力学等分析力学内容 统计物理：一般只学平衡态统计，非平衡态是后续课程 电动力学：系统地麦克斯韦理论以及狭义相对论 量子力学：主要是波动力学，算符之类的基础知识。后续课程还有高等量子力学等。

其他还有很多课程，看你具体专业了。 另外数学课程还要学习： 高等数学： 主要是微积分 级数等分析计算基础 线性代数： 数学物理方法：包括复分析，解微分方程，特殊函数等等。

2.物理基础知识

什么是等效法？

等效法是把复杂的物理现象、物理过程转化为简单的物理现象、物理过程来研究和处理的一种科学思想方法。它是物理学研究的一种重要方法。在中学物理中，合力与分力、合运动与分运动、总电阻与分电阻、平均值、有效值等，都是根据等效概念引入的。在学习过程中，若能将此法渗透到对物理过程的分析中去，不仅可以使我们对物理问题的分析和解答变得简捷，而且对灵活运用知识，促使知识、技能和能力的迁移，都会有很大的帮助。在解题时，用的最多的是以模型替代实物。

“等效”并非指事物的各个方面效果都相同，而是强调某一方面的效果。因此一定要明确不同事物在什么条件、什么范围、什么方面等效。通常可以考虑对下列因素进行等效替代：研究对象、物理模型、物理状态、物理过程、物理作用等。

参考资料：/wodvneteducation/edtt/3442/g33442/G3WLN442b.htm

初中物理学习中常用科学方法分析——类比法

在我们学习一些十分抽象地看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解，我们就拿出一个大家能看见的且与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成和电压的作用是通过以熟悉的水流的形成和水压是水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似地，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；类似地，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似地，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能和光能。

我们学习分子的动能时，将它与物体的动能进行类比；学习功率时，将它与速度进行类比。

看一道练习题：

某同学在学习电学知识时，在老师的引导下，联想力学实验现象，进行比较并找出了一些相类似的规律，其中不准确的是（ ）

A.水压使水管中形成水流；类似地，电压使电路中形成电流

B.抽水机是提供水压的装置；类似地，电源是提供电压的装置

C.抽水机工作时消耗水能；类似地，电灯发光时消耗电能

D.水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似地，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能和光能

正确答案是C，因为抽水机没有消耗水能，它工作是由电动机带动的，消耗的是电能

控制变量法吧。

譬如，S=vt（路程=速度*时间）

当我们不知道这个公式的时候，可以用控制变量法来推出来。

我们先让v（速度）恒定不变，对t（时间）进行控制，当t越大，我们会发现路程越长。这证明时间t对S有影响，经检验，是正比关系。

同理，让时间不变，控制速度，速度越大，路程越长。

要是控制S不变，速度越大，时间越短。

就像100米跑，S=100恒定不变，控制运动员的跑速v,v越大，自然所用时间t就越小了。

控制变量法，就是让一些变量暂时为定值，控制剩下一个变量，看对函数有什么作用效果。