记叙文的高中(记叙文的)

1.记叙文的基础知识

一，记叙文是通过记叙人物，事物来表明作者思想感情的一种文体。

二，叙述和描写， 记叙文的基本表现手法。

1.“六要素”，就是人物，时间，地点，事件发生的原因，经过，结果。

2.叙述的方法：顺叙，倒叙，插叙，平叙。

三，人称要通篇一致。在记叙文中，基本上只有两种人称，即“第一人称”，与“第三人称”。前者是用“我”来作为叙述的主体，后者“他”来作为叙述的主体。用第一人称使叙述显得真切，而且标语表达细致的思想感情，用第三人称则便于超越时空的界限，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。

四， 详略适当。 按照叙述的作用分，叙述可分以下两种：

详叙：对人物或事件的叙述比较具体，详尽，使人读后能对事物有细致，具体的了解。

略叙：即对人物或事件作简略的叙述，使人读后只对事物有简单的轮廓性的了解。

五，描写。 描写是一种形象化的一种写作方法。由于它和叙述结合在一起不可分割，所以也可以把它称为形象化的叙述。

从方法上来分，描写可以分为细描和白描两种 。

细描：就是运用较多的修饰词语，对事物进行较细致的描写。

白描，就是用较少的修饰词语，抓住事物的特征进行简略的描写。

从内容上来分，描写又可分人物描写，环境描写两种。

人物描写：就是描写人物的肖像，语言，动作，心理活动等。通过这些描写，可以使文章中的人物有血有肉，栩栩如生。

环境描写：包括生活场景描写与自然景物描写两种。这些描写不仅仅是为了形象地表现环境本身，而且还能用来衬托文章中的人物形象，泻染气氛，抒发作者的感情。

2.记叙文考点

记叙文知识要点 1、记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。

2、写作记叙文的一般要求：一是交代明白。二是线索清楚。

三是人称一致。 3、叙述的主要方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙等几种。

●顺叙是按照事情发展的顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局。 ●把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片断，提到前面来写，就是倒叙。

●在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。 ●在一篇文章中，记述两件或多件同时发生的事情，是平叙，也是分叙。

4、写好记叙文的功夫：一是记述要详略得当；二是行文要多变化、有波澜。 5、记叙文中的描写：人物描写和环境描写。

6、人物描写包括肖像描、语言描写、行动描写和心理描写等。 ●肖像描写也称外貌描写，包括容貌、姿态、神情、服饰等。

●除了以上直接描写外，刻划人物还常用侧面描写（侧面衬托）。用描写次要人物或旁人的反应来衬托作品中的主要人物。

●写人要善于以“形”写“神”，要善于抓住人物的个性特点，要善于描摹富于表现力的细节。 7、环境描写包括自然风光描写（景物描写）和社会环境描写。

●景物描写是人物形象的陪衬。写得好，能给人一种身临其境的感觉，而且能烘托人物的思想感情。

●社会环境描写包括事件发生的场所、人物活动的背景，描写它有渲染气氛、烘托人物、增强现实感、深化主题等多方面的作用。 ●环境描写不是为描写而描写，描写它们的目的和作用，往往和表现人物、反映主题、抒发感情有关，起着烘托、反衬、强化、深化等作用。

8、记叙文中的抒情：一是直接抒情；二是间接抒情。 9、间接抒情的方法有： ●借景抒情、寓情于景； ●借事抒情、寓情于事； ●借议论抒情、寓情于理。

10、抒情方法要遵循的三条基本原则：一是感情要有真情实意；二是感情要健康、高尚；三是感情有表现要具体生动。 10、记叙文中的议论：议论是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段。

要与叙述、描写、抒情融为一体，做到景、事、情、理的和谐统一；议论安插得成功与否，在很大程度上决定于这种融合是否自然、紧密、深切。 。

3.语文说明文记叙文议论文基础知识

说明文 几组概念的区别 1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、引用、对偶、设问、反问、（主要） 借代、反复、反语、通感（次要） 2、表达方式：叙述——（有什么、存在什么）如：《苏州园林》中“高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间” 描写——（什么样子）如：《苏州园林》中“高树与低树俯仰生姿”、“ 盘曲嶙峋的枝干” 说明——（是什么、特点、用途等）如：《苏州园林》中“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意” 议论——（表达自己的观点、立场等）如：《苏州园林》中“这就一年四季不感到寂寞”、“ 因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的” 抒情——（表达自己的情感）如：《阿长与》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 3、说明方法： 引用 ——引述别人的话或看法，增强文章说服力。 列数字 ——能使读者对说明对象有准确的了解。

比如，说某同学个子“比较高”，这“比较高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚远，所以不如说该同学身高1、76米来得明了 作图表 ——除了准确外还更直观。 举例子 —— 一般先介绍某种现象或某种道理，然后举具体的例子，增加可信度。

分类别 —— 分类，是从特定的目的出发，按照一定的标准，通过比较事物各构成成分之间的异同所作的划分与组合。一般有明显的语言标志“第一种”、“第二种”、“第三种” 打比方 —— 等同于“修辞手法”中的“比喻”，同样为使事物更形象可感。

作比较 —— 为了说明某事物的特征，可以把这个事物同另一事物作比较，在比较中更易于突出说明对象的特征。一般有“比”、“相当于”、“与……相类似”等字眼。

例如，为了说明水的性质，可以拿它同冰比形状，同豆浆比颜色，同酒精比气味。一比，就比出水的特点：无色、无味、透明的液体。

摹状貌 —— 等同于“表达方式”中的“描写”，为了使说明对象生动、形象、清晰。 下定义 ——通过下定义，指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。

作诠释 ——由于下定义要求很严格，所以有时用诠释的方法来阐明事物的某些特点。 作诠释比下定义自由灵活，例如，《向沙漠进军》中对沙漠的说明： 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

（补：“下定义”与“作诠释”形式上基本相似，一般都有“……是……”、“……叫作……”或“：”等字眼表示解释说明。判断的依据是把前后词语调换位置看是否唯一指向，正确就是下定义，不正确就是作诠释。

如上例变为“人类最顽强的自然敌人之一是沙漠”，则沙漠并非唯一指向） 二、说明文基础知识 1、说明方法：如上列举 2、说明顺序：时间顺序、空间顺序（从上到下、从远到近、游览顺序等）、逻辑顺序（总分总、并列、由表及里、从现象到本质、从感性到理性、从主要到次要等） （注：答题只需写三大类之一，无须分小类） 3、说明的特征：指说明对象所具有的特点，也是文章的主干部分以及文章的写作目的。 （比较：说明文的特征是准确性、知识性、科学性） 4、说明的语言：第一要求准确、客观（分析模糊性词语如“大概”、“比较”、“左右”等一定要往准确性方向思考，同时也要对句子本身作出具体分析，切忌只写空话） 第二不排除有生动形象的语言存在，分析此类语言时可从以下两方面进行思考：①语言本身所反映的客观情况；②文采、情感色彩、渲染的气氛等 议论文 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。

写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。 它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。

这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。

还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。

这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。

议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 详细说明议论文三要素：论点、论据、论证 论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

1。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，。

4.初中语文记叙文基础知识有哪些

1、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写 景、状物为主要内容的文章。

中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。 2、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的 记叙文。

从写作对象的不同， 可分为四类： 1.写人的记叙文； 2.叙事的记叙文； 3.写景的记叙文； 4.状物的记叙文。 3、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

4、记叙的顺序 ：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙 。 5 、记叙的线索 ：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

6 、记叙的人称 ：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。 7 、记叙的中心与详略： 整体感知， 准确把握文章中心。

分析材料与中心的关系， 理解材料的详略安排。 8 、记叙文所用的表达方式 ：常见的是五种—— 记叙、描写、说明、议论和抒情 。

比较复杂的记叙文往往综合运用几种表达方式。

5.记叙文的相关知识、谢谢

1主题 引题 副题 提要题 小标题 也可以分实题--新闻标题中叙述事实的部分，或表述事实的标题。

虚题--新闻标题中发表议论的部分，或表明意见的标题。 2看门见山 循循善诱 等 3 1.比喻：是用某一事物或情境来比况另一事物或情境的一种修辞格，也就是我们平常所说的“打比方”。

比喻的常见类型有明喻、暗喻、借喻、博喻。比喻的表达作用主要有：①可以使语言形象化；②可以把深奥的道理说得浅显易懂；③可以揭示事物的本质，并鲜明地表达作者的感情，表明作者的立场。

2.比拟： 是把物拟作人、把人拟作物或者把甲物拟作乙物的一种修辞格。拟人又分拟人和拟物。

比拟的表达作用主要有：①可以增加叙述的形象性和生动性；②可以增加叙述的讽刺意味，抒发强烈的感情；③可以对静态的事物作动态的描写；④可以有利于创造气氛，表现主题。 3.借代：是不直接说出要说的人或事物而“借”同要说的人或事物有密切关系的其他的人或事物来“代”的一种修辞格。

借代的表达作用主要有：①可以突出事物的特征，强调重点，增强语言的形象性；②可以使文笔简练；③可以使叙述有变化，不死板；④可以充分抒发作者的感情，鲜明地表现作者的立场。 4.夸张：是特意对某些事物的形象、特征、作用、程度、数量等方面加以夸大或缩小的一种修辞格。

夸张的表达作用主要有：①便于揭示主观的感受，增加语言的感染力，给人以深刻的印象；③可以把感情淋漓尽致地抒发出来；④可以启发读者的想像力，加深印象。 5.双关：是让一个（或几个）词语，一句（或几句）话同时关涉到两个方面的一种修辞格。

双关又分谐音双关、语义双关和对象双关。双关的表达作用主要有：①可以使语言含蓄，耐人寻味；②可以使表达生动而又深刻。

6.反语：是用相反的话来表达的一种修辞格。反语的表达作用主要有：①可以用来揭露、批判、讽刺消极的方面，增加语言的战斗力；②可以鲜明地表示说话人的态度和立场；③可以使语言有变化，不死板；④可以把话说得幽默诙谐，有风趣。

7.对偶：是把一对结构相同（或相似）、字数相等的句子（或词组）连接一起来表达相关或相对的意思的一种辞格。对偶的表达作用主要有：能鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆，便于传诵。

8.排比：是用三个（或更多）结构相似、字数大体相等的句子（或词组）来表达较复杂意思的一种修辞格。排比的表达作用主要有：可以增加语言的节奏感、旋律美；可以加强语势，给人一气呵成的感觉；可用以抒发强烈的感情。

9.反复：是有意识地重复使用某些词语或句子的一种修辞格。反复又分为连续反复和间隔反复。

反复的表达作用主要有：可以强调、突出重点；可以抒发强烈的感情；可以增强叙述的条例性和生动性；可以加强语言的节奏感和旋律美，可以起到标明层次、段落的作用。 10.设问：是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的一种修辞格。

设问的基本特点是无疑而问。设问的表达作用主要在于引人注意，启发思考。

11.反问：是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思的一种辞格。它常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

反问的表达作用主要是加强语气，突出其无可辩驳的力量；激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 12.对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞格。

对比的表达作用主要在于突出差异、强化矛盾，使褒贬、好恶之情表达得更为鲜明。 13.通感：是把一种感官的感觉移用到另一种感官上，使二者沟通起来，从而获得更好的表达效果的一种辞格。

通感的表达作用主要在于丰富形象，深化意境，启发读者联想，体味余韵 4表现手法：烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比 5特点：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的结合在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

如：《皇帝的新装》爱新装，做新装，试新装，穿新装。6一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 2渲染气氛，烘托人物心情 3展示人物性格 、4借景抒情，情景交融 7、白描 漫画式勾勒 人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写 8记叙 倒叙 顺序文章的 这是结构的 空间 时间 9 总结 反问 首尾呼应 设置悬念 作用 1.总领全文，点名主题2.承接上文欲扬先抑的手法3.画龙点睛4.与首段相照应使结构严谨。

6.高中】语文记叙文写作提纲

提纲一般包括以下几个方面：1.题目；2.中心思想；3.内容要点及写作顺序（段落、条理）；4.详写、略写的提示。

列提纲可以使中心明确，条理清楚，脉络分明，重点突出------------------------------以下是关于提纲的详细知识：一、编写提纲的意义在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备；从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。

所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。因为毕业论文的写作不像写一首短诗、一篇散文、一段札记那样随感而发，信手拈来，用一则材料、几段短语就表达一种思想、一种感情；而是要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。

因此，构思谋篇就显得非常重要，于是必须编制写作提纲，以便有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。

有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，其好处至少有如下三个方面：第一，可以体现作者的总体思路。

提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。

第二，有利于论文前后呼应。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。

经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。第三，有利于及时调整，避免大返工。

在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过；这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。

另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。二、编写提纲的步骤编写提纲的步骤可以是这样：（一）确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要论文提要是内容提纲的雏型。

一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。

在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。（二）原稿纸页数的分配写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。

如计划写20页原稿纸（每页300字）的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。

有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。

（三）编写提纲论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。

这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。

以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样：一、序论二、本论（一）培育建筑劳动力市场的前提条件（二）目前建筑劳动力市场的基本现状（三）培育和完善建筑劳动力市场的对策三、结论详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。

下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法：一、序论1.提出中心论题；2，说明写作意图。二、本论（一）培育建筑劳动力市场的前提条件1.市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境；2.建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求；3.城乡体制改革的深化，为建筑。

7.高中语文基础知识

写作及阅读基础知识

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

诗词艺术手法：

又称表现手法，是文艺创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体的表现手法。如文学创作中的各种叙述、描写、抒情的方法（基本艺术手法）以及讽刺、象征、比喻、对比、烘托、渲染等。其中有些属于写作手法（设置悬念、欲扬先抑）。

古诗词鉴赏术语：意象：艺术家以主观情感去感受外在物象，呈现于艺术作品中的形象。诗歌中的人、物、花、鸟等都是意象。意境：艺术家的主观情意与客观形象融成一体之后形成的境界。诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究"炼字"。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

诗歌鉴赏常用的表现手法：

（一）衬托、反衬、渲染、对比、动静结合、正侧结合、白描、细节描写、虚写、想象、虚实结合、用典故、寓情于景（情景交融）、直抒胸臆（直接抒情）、比、兴、象征、托物言志、借古讽今、抑扬等。

（二）比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、对比、双关、通感、互文等。

8.高中语文的基础知识,各种表达手法,表现手法的作用

叙述，议论，说明，描写，抒情。作用：1）叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

作用：令读者了解故事情节、人物等各方面。

(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象。

作用：渲染气氛，调动读者积极性，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染 。

(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

作用：表达抒发作者情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。

(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

作用：使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

作用：使读者更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或状物，助于更好地深刻了解。