国语语言拼音(谁能把汉语拼音的告诉我下)

1.谁能把汉语拼音的基础知识告诉我下

汉语基础知识-----汉语拼音

Sample Text

（一） 普通话的声母有哪几类？

普通话的声母按照发音部位可以分为7类：（1）双唇音有3个（b、p、m）;(2)齿唇音有1个（f）;(3)舌尖前音有3个（z、c、s）;(4)舌尖中音有4个（d、t、n、l）;(5)舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3个（j、q、x）;(7)舌面后音有3个（g、k、h）。

普通话的声母按照发音方法可以分为5类：（1）塞音有6个（b、p、d、t、g、k）;(2)鼻音有3个（m、n、ng，其中只有m、n作声母）；（3）擦音有6个（f、h、x、sh、s、r）;(4)边音有1个（l）;(5)塞擦音有6个（j、q、zh、ch、z、c）。

普通话的声母按照发音时声带振动与否又可分为清音、浊音两类。普通话声母中除了m、n、l、r为浊音外，其余都是清音。

普通话的声母按照发音时气流强弱，又可分为送气音和不送气音两类。送气音和不送气音是成对的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q

（二） 普通话的韵母怎么分类？

普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。

第一类是单韵母，由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话有10个单韵母，其中舌面单元音韵母有7个，它们是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韵母有3个，它们是：-i（前）、-i（后）、er。

第二类是复韵母。复韵母是由复合元音充当韵母。复合元音是由一串元音音素复合而成的，从听觉上已经复合成一个固定的音组。普通话中复韵母有13个。复韵母按主要元音所处的前后位置的不同可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。前响复韵母指主要元音在前的复韵母，有4个：ai、ei、ao、ou 。后响复韵母指主要元音在后的复韵母，有5个：ia、ie、ua、uo、üe 。中响复韵母指主要元音位居中间的韵母，有4个：iao、iou、uai、uei

第三类是鼻韵母。以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母叫鼻韵母。普通话中鼻韵母共有16个，分两种。一种是带舌尖鼻音n的叫前鼻韵母，有8个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün；另一种是带舌根鼻音ng的叫后鼻韵母，有8个：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。

2.国语的汉字的拼音是谁创造的

汉字虽然有大量的形省字，但是不能像拼音文字那样，可以通过文字符号本身，直接表示出正确的读音来。

因此，为了便于传授和学习汉字，自古以来人们创造了许多给汉字注音的方法。 古人对汉字的注音方法主要有下面两类： 1.以字注字 用一个汉字来注另一个汉字的读音方法。

比如“读若”法： 儡，相败也，……读若雷。（《说文解字》） 比如“读为”法： 父义和（《文侯之命》），郑玄注：“义读为仪。”

比如“直音”法： “肇”注“兆” 。（《尔雅》） 从以上的例子可以看出，如果知道“雷”“仪”“兆”字的读音，也就顺理成章地会读“儡”“义”“肇”字了。

2.双拼制 用一个汉字或注音符号表示“声”，用另一个汉字或注音符号表示“韵”和“调”，把它们拼合成被注字的读音的方法。 其中，反切法是中国古代影响最大、流传最久的一种双拼制注音法。

即反切上字取“声”，下字取“韵”和“调”。比如： 缓，胡管切。

（《广韵》） “缓”字的读音，就是取“胡”字的声（h），取“管”的韵和调（uan），然后拼合成（huan=h+uan）。 此外如： 哀，乌开切。

敖，五劳切。 收，式州切。

器，去冀切。 矣，于纪切。

语言包括三个部分：音、形、义，三者不可分。就中国而言，训诂学开始早，语音研究较晚。

但是，对语言学习来说，音是迫切的需要。汉字当中形声字比例很高，这也提出了对音的研究的要求。

自然，后来读音发生了变化，所以会出现仅据声符读音的“秀才认半边字”的现象。 中国古代标音方式的演变 《说文》的标音方式是：譬况、直音和读若。

其实质是声音类似，用同音的语词或同音字来注明音读。同时辅以一些其它办法，如急言、缓言、长言、短言、内言、外言等来描摹一个字的读音。

南北朝开始出现的对汉字读音的研究，跟文化的交流密切相关。佛教传入中国，由于梵文是拼音文字，因此一些学者从梵文与汉文的比较中受到启发，创造出了反切这种注音方式，来标注汉字。

反切，就是利用双声、叠韵的方法，用两个字来拼切出需注音的那个字的读音，被切字与反切上字同声，与下字同韵和调。在不同类型文字的比较中，发现了汉字自身语音的特点，即汉字读音同时具有声、韵、调三个要素，所谓“音、韵分出”，而不同于拼音文字的字音、母音混。

陆法言的《切韵》第一个从语音角度对汉字进行了研究，但该书失传了。相对于《切韵》，宋代陈彭年等作的《广韵》是以国家名义颁行的韵书。

它保留了《切韵》的大部分材料，从本质上讲，它也是属于《切韵》系统。也正因此，也就出现了问题，即《广韵》过于尊信《切韵》，而全然不顾已经发展了的语音，因此同实际脱了节。

所以我们经常能够看到当时诗人作诗用错韵的情况，这就是他们株守韵书的结果。直到元代周德清的《中原音韵》才真正董理当代的语音情况，它以当代的北方话为准，反应了入派三声后的汉语语音面貌，是现代普通话语音的源头。

明末清初，西方传教士东来，带来了拼音文字。同南北朝时期一样，文化交流给中国的语音学带来了新内容。

利马窦第一个用拉丁语拼写汉字。至清代，从顾炎武到段玉裁、王念孙王引之父子，学者返而推求上古音系，成绩巨大，但是学术研究基本上与实际生活关系不大。

段玉裁虽然提出了之、脂、支三分的创见，但无法说明上古时这三个韵部的音值具体有哪些差异。瑞典人高本汉所以被誉为著名的汉学家，就在于他在清代学者研究基础上，采用了国际音标来研究汉语语音。

中国现代语音学的建立与此关系很大。 近代以来汉字标音方式的出现 1605年利马窦出版了《西字奇迹》，第一次用拉丁语拼写汉字。

此后到新中国成立前，有多种汉语拼音方案。 威妥玛。

早在19世纪50年代到70年代，英国外交官威妥玛（Thomas Francis Wade,1818—1895）在华任职期间就设计了一套拉丁字母拼写汉字的方案，这种标音方式称为威妥玛式，但影响不大。威氏在华期间曾编写了汉语课本《语言自迩集》，归国后成为剑桥大学首任汉语教授。

注音字母（又称国音字母）。1913年，由读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部公布，是中国第一套公定为汉字注音和推行汉语标准音用的拼音字母。

字母共计39个，后增为40个。有浊音声母、入声调类，分尖团，后以北京音位标准，**广浊声母，方言注音用。

1930年国民党政府改其名为注音符号。1958年后在大陆为《汉语拼音方案》代替，台湾地区仍然使用。

这套方案用类似汉字的符号进行标音，章太炎对此起了很大作用。 国语罗马字。

1926年国语统一筹备会制定发表了《国语罗马字拼音发式》，这是用拉丁字母拼写汉语重要方案之一，1928年由国民党政府大学院公布。该方案特点是用字母变化表示声调。

如：iou（幽），you（由），yow（右）。 《汉语拼音方案》的制定 解放后，国家为了普及科学文化知识，非常重视汉语拼音方案的讨论。

1955年8月，文政会收到655个方案，包括拉丁字母、斯拉夫字母、罗马字母以及汉字等多种方案。1958年2月11日第一届全国人大五次会议批准通过了《汉语拼音方案》，采用了拉丁字母，分字母表，声母表，韵母表，声调符号，隔音符号五部分。

3.汉字和拼音

先有的汉字汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。

该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。

1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。 目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。

汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。

1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。

1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式： 汉字笔画式 拉丁字母式 斯拉夫字母式 几种字母的混合形式 速记式 图案式 数字形式 而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。

所以，您知道了吧？汉语拼音的出现，是为了将汉字“拉丁”化。孰先孰后，泾渭分明嘛。

再加上一点简明的汉语拼音发展史作补充。 汉语拼音？ 古代没有拼音，就使用反切，就是用两个认识会念的字，取第一个的声母，取第二个的韵母，拼合起来就行了. 古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。

元朝，蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种吧。

明朝，西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。 清末明初，出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。

民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。

但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。 共和国成立后，立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这一套方案。

联合国也承认的。

4.求正规的汉语拼音拼写法,要详细一些的,最好是基础的

最正规的了/pic/3/11456620519430857.jpg 是谁发明了汉语拼音呢？说来有趣，是一个外国人。

我国古代汉字读音大多采用“两字相切”的读音方法，如“东”（都笼切）。这个方法显然太繁琐，不易读准。

公元1610年，法国有个传教士叫金尼格莱来到了中国，他是个中国通。他在1626年写了一本《西中儒耳目资》的书中，首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。

他在中国期间结识了韩云、王征等人，并在他们的帮助下，在利玛窦等传教士汉语注音的西书《西字奇迹》基础上，编写了中国第一部拉丁化拼音字字汇。一、汉语拼音运动与国语和普通话 汉语拼音方案是拼写汉民族标准语的拼音方案。

汉民族标准语是在十九世纪末期兴起的对中华民族的社会、科学文化的发展产生过巨大影响的语文现代化运动中逐渐建立起来的。语文现代化运动最初指的是汉语拼音运动（当时叫“切音字运动、简字运动”）、国语运动和白话文运动。

清末民初的三大语文运动有一个共同的目标，那就是通过改革语言文字，普及教育，以适应当时社会发展和科学文化发展的需要，然后富国强兵，振兴中华民族。国语运动是建立和推广汉民族标准语口语的运动，而白话文运动则是提倡用能够表达口语的白话文取代文言文作为正式书面语的运动。

三个运动各有自己的追求目标，但内在关系却十分密切。就历史渊源关系说，切音字运动发生最早并引发了国语运动。

其后，国语标准音的确立，注音字母的制定，一直到二十世纪五十年代的汉语规范化运动，汉语拼音方案的产生，都是由此一脉相承，相辅相成的。所以，我们的论述也由此入手。

汉语拼音运动的历史前奏可以远溯至明末，但是导致中国社会产生声势浩大的汉语拼音运动，其直接原因是中国人至今铭心刻骨的“甲午”国耻。这一点钱玄同在《注音字母和现代国音》（1929）一文中说得很清楚：“1894年（甲午），中国给日本打了一次败仗，于是国中有识之士，知道非改革政治，普及教育，不足以自存于世界，但是提到普及教育，即有一个问题发生，则汉字形体之难识，难写是也。

要解决这个问题，就非另制拼音新字不可……”。于是，“推行简字以谋求普及教育的运动，日盛一日……”。

其实，文字领域中的思想革新在此之前已经开始，汉字几千年来神圣不可侵犯的崇高地位已经发生动摇。甲午战争后，清政府在日本马关签订了丧权辱国的“马关条约”，除了赔偿巨额军费之外，还割让了台湾和澎湖等地。

其时，朝野震惊，激发了社会民众，特别是有进取精神的知识阶层的爱国天良，大家推究中国失败的原因，一致认为“汉字不革命，则教育决不能普及，国家断不能富强。”当时，被称为“思想界之彗星”的谭嗣同就首先带头呼吁废除汉字，改用拼音文字。

各界人士群起响应，纷纷起来创制简单易学的“切音新字。”清末的切音字运动，也就是汉语拼音运动就这样如火如荼地开展起来了。

据统计，清末最后十年中，至今犹有案可查的各种拼音方案就多达二十七种。这一时期的拼音方案大多为拼写某种方言而设计的，但拼音文字毕竟是一种拼写语言声音的文字，所以一开始就触及了汉民族语言的统一问题。

被当时称之为“从事切音运动第一人”的卢戆章，在他的《切音新字序》（1892）中就提出制定拼音字母的两个基本原则：“字话一律”和“字画简易”，也就是文字表达话音，字形简单易写。同时，又倡议以南京话为“各省之正音”，这样全国“语言文字既从一律，文话皆相通，中国虽大，犹如一家。

非如向者之各守疆界，各操土音之对面而无言也。”这些话显然已超出了纯粹的文字改革的范围，涉及民族语言的统一和发展了。

但是，卢戆章设计的各种拉丁化拼音方案仍然是以拼写闽广方言为主的。他后来向清政府学部呈交的《中国切音字母》也就因此被认为“不能通行各省”，“不足以统一各省之方言”而批驳了。

之后不久，一种体现民族共同语发展趋向的切音方案—-王照的《官话合声字母》立刻脱颖而出了。它拼写的是当时影响最大的“京音官话”，字母形式完全采用汉字的偏旁。

《官话合声字母》通行极广，遍及大半个中国，“由京津而奉天，而南京，官话字母遍及十三个省。”王照本人可谓完全把握了当时民族语言的发展趋向，他在《官话合声字母》序中就明确宣称：“语言必归划一，宜取京话……京话推广最便，故曰官话。

官者公也，公用之话，自宜择其占幅员人数多者。”也正因为如此，他的《官话合声字母》得到了京师大学堂（北京大学前身）总教习吴汝伦的支持并跟张之洞以及管学大臣张百熙一起奏请朝廷在“学堂章程”中规定“于国文一科内，附入官话一门”，理由是“各国语言皆归一致”，清朝也应“以官音统一天下之语言”。

他们的奏请很快得到朝廷的批准。于是，汉语拼音运动在引发了国语统一运动，并与国语统一运动合而为一的同时，得以从民间跻身政府。

之后，清政府学部在“国语教育事业”（1911）中规定拼音“简字”的用途有二：一是拼合国语，二是范正汉字读音，并通过了一个“统一国语办法案”，规定在宣统八年（1916）普及国语。没想到就在这一年十。

5.汉语拼音都有哪些

汉语拼音包括声母和韵母

声母b p m f d

t n l g k

h j q x zh

ch sh r z c

s y w

韵母表a o e i u

ü ai ei ui ao

ou iu ie üe er

an en in un

ang

eng ing ong

一个音节中，前半部分为声母，后半部分为韵母，“声母”是音节开头的辅音。

一个字的读音就是靠着声母和韵母组成的，再加上一些鼻音和声调的不同，造就了汉字里面读音的多样性，这是别的语言没法比较的。

拼音细分下去还有以下几种

声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

韵母表：a o e i u v(u上面带两点) ai ei ui ao ou ia ie ua ve uo iao iou uai uei er an en in vn ang eng ing ong uan uen van uang ueng iang iong

单韵母：a o e i u v er

复韵母：ai ei ao ou ia ie ua uo ve iao iou uai uei

前鼻韵母：an en in un ian uan uen van

后鼻韵母：ang eng ing ong iang uang ueng iong

6.汉语拼音方案是以什么语言为基础的

汉语拼音方案是以拉丁字母为基础制订。

汉语拼音方案于1958年正式公布后，在拼写法方面基本上继承了北方话拉丁化新文字的传统，没有马上制订新的正式规则。为了适应国内外的迫切需要，中国文字改革委员会（后改名国家语言文字工作委员会）于1981年成立了汉语拼音正词法委员会，以叶籁士、周有光为正副主任。

同年9月，起草了《汉语拼音正词基本规则草案》的初稿；经讨论研究后，10月形成了修正稿；1983年成为试行草案。经过几年的试用、实验、征求意见、多次修改，1988年7月1日由国家教育委员会、国家语言文字工作委员会联合公布了《汉语拼音正词法基本规则》。

1996年由国家技术监督局批准，成为中华人民共和国国家标准。

7.普通话知识

普通话的由来 普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。

普通话前身是古代北方官员的官话，因为北京做过多朝首都，官话也就更接近北京话，今天南京方言不像其他苏南地区，也因为南京做过多朝首都，有点接近官话。 “普通话”一词，是朱文熊于1906年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法，并与茅盾就普通话的实际所指展开争论。

经“五四”以来的白话文运动、大众语运动和国语运动，北京语音的地位得到确立并巩固下来。 新中国成立后，1955年举行的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明：汉民族共同语早已存在，现在定名为普通话，需进一步规范，确定标准。

“这种事实上已经逐渐形成的汉民族共同语是什么呢？这就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。”“为简便起见，这种民族共同语也可以就叫普通话。”

1956年2月6日，国务院发布的《关于推广普通话的指示》中，对普通话的含义作了增补和完善，正式确定普通话“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。“普通话”一词开始以明确的内涵被广泛应用。

8.如何学好普通话的拼音

普通话是一门语音艺术，是一种靠声音来表现文本的艺术形式.

是区别于其它艺术的有声语言，它既有物理的组合，又有主观的意象。既然是艺术的一种，

想要掌握它，

的确是一件很不容易的事情，

非有一翻苦功，

而不能得.

普通话是以北京语音为标准音，

以北方话为基础方言，

以典范的现代白话文著作为语法规范。它的定义是从语音、词汇、语法三个方面来对普通话加以规范的。

我们学习普通话差不多也有很多年了，但这段时间我真的学到了许多真正的知识，读了十几年的书，我认为我的普通话是可以的，但通过这段时间的学习，我发现我自己的普通话存在很大的问题，比如说平舌声、翘舌音、前鼻音、后鼻音我都没有分清，还有儿化音、轻声

这些我在读书的时候都没有注意到.

老师细致地为我们讲解，告诉我们要想学好普通话就必须彻底改变我们固定的方言腔调，正确把握普通话的声调

比如阴平（一声）是55调，要求发音时“高而平”

重庆话的阴平调虽然也是高平调，但却没有普通话“5”度的音高。接着要注意声母和韵母的正确发音，比如6个单韵母“a、o、e、i、u、ü”的发音特点是自始至终口形不变，舌位不移动。还要注意一些复韵母的归韵，如“uo”的发音，双唇合拢，圆唇，先做出“u”的口形，在发音的过程中嘴唇扩张，移向发“o”的口形，响度主要集中在“o”上，最后的口形一定要回到“o”上，其次要注意上声的变调，轻声、儿化，它是形成普通话语调的重要特征。另外就是要准确把握朗读基调，注吐字规音要领，掌握适当的语速，不断培养朗读的语感，最后一定要在生活中运用，坚持用普通话进行日常会话。老师语重心长地讲到，学普通话就好比爬这台阶，一步踩不实不行，只要持之以恒，终能爬上高端。看似简单的几句话，做起来却不是一件易事。

要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母

掌握发音部位。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉。第三，不懂就查。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。

日子在匆匆忙忙中溜走，不知不觉中我们的学习已经结束。通过此次普通话的学习，

我学到了很多东西，自我感觉，我的普通话水平在不断提高。但我也知道，语言学习任重而道远，

想学好普通话贵在坚持，

9.普通话基础知识及其综合运用

网上只有大纲，这种书到考试书店买本就是第二部分 《普通话基础知识及其综合运用》考试大纲一、考试内容（一）普通话基础知识1.考试目的考查考生对普通话基础知识的掌握程度以及正确、规范地使用普通话的能力。

2.考查的主要知识点（1）语音部分普通话的概念。普通话语音的特点。

语音学的几个基本概念。汉语拼音方案。

普通话的语音系统：普通话的声母系统；普通话的韵母系统；普通话的声调系统。语流音变：轻声；儿化；变调；“啊”的音变。

多音多义词及异读词。（2）词汇部分普通话词汇的特点。

方言词汇与普通话词汇的识别。（3）语法部分普通话语法的基础知识。

方言语法结构与普通话语法结构的识别。（二）普通话知识综合运用1.考试目的通过对语段或语篇的分析、感受及理解，考查学生对语段或语篇的理解力、感受力、鉴赏力，同时考查考生是否具备学习或从事本专业的潜在素质。

2.考查的主要知识点（1）语音的节律停连，包括停连的作用，停连位置的确定，停连的表达等。重音，包括重音的作用，重音的确定，重音的表达等。

语气语调。节奏，包括运用节奏的方法等。

（2）话语的表述及理解语句的选择，包括词语的选择，句子的配置，节律的调整等。修辞手法的运用，包括修辞手法的类型和作用，修辞手法的选择等。

语段或语篇的理解和感受。二、考试方式与要求1.闭卷笔试。

2.考试题型主要有判断题、选择题、注音题、改错题、分析题和综合题等。3.满分为50分，考试时量为60分钟。

第三部分 题型示例一、判断题（对的打√，错的打？w。）1.kè（课）和jiè（借）这两个音节中的主要元音e发音相同。

（ ）2.普通话中，j、q、x不能与u或u起头的韵母相拼。 （ ）二、单项选择题（在每小题列出的四个备选答案中只有一个符合题意的答案，请将正确答案的序号填在括号内。）

1.普通话语音以（ ）作为标准音。A.北方语音 B.北京语音 C.南方语音D.以北方语音为标准，同时也适当吸收一些南方语音2.下面四个双音节词语中都有“劲”字，但有一个读音与其他三个不同，这不同的一个是 （ ）A.苍劲 B.干劲 C.遒劲 D.雄劲三、双项选择题（在每小题列出的备选答案中有两个符合题意的答案，请将正确答案的序号填在括号内。

多选、少选不给分。）1.下列选项中，全部为普通话词语的是 （ ）（ ）A.拗断、寻开心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屉、爽快2.下列语句符合普通话说法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，别慌着。

B.请你把瓶子上的盖儿拧开。C.坐起说不如站起干。

D.他说起话来没个完。E.我听他的话不懂。

四、改正下列拼音中的错误婴儿yīngr（ ) 夜晚yièwăn（ )五、分析题“不知道占小便宜是要吃大亏的”这句话，可以理解为“应该占小便宜”，也可以理解为“不应该占小便宜”。请用你所知道的语言知识分析歧义产生的原因。

六、综合题（阅读下列语言片段，并按要求回答问题）。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（节选自朱自清的《春》）1.上面这段话你觉得最适合用（ ）节奏朗读。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒缓的2.这段话运用了哪些修辞手法？请在使用了修辞手法的语句下面划横线，并注明所使用的修辞手法。

3.请给下面语句注上汉语拼音。（注意，要求按词连写）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。