小学信息技术ppt(小学生信息技术基本知识)
1.小学生信息技术基本知识
第1单元 走近计算机
第一课 结识新朋友——计算机
一、什么是计算机
二、计算机的诞生
三、计算机的特点
四、计算机的功能
思考与练习
第二课 计算机基本组成与基本操作
一、计算机的硬件组成
二、计算机的存储部件
三、计算机的存储部件
四、启动计算机
五、关闭计算机
六、使用计算机的注事项
思考与练习
第三课 计算机病毒
一、计算机病毒的主要特点
二、感染病毒后计算机的主要症状
三、预防计算机病毒的措施
思考与练习
第2单元 以认识和使用键盘
第一课 认识键盘
一、健位分布
二、打字键区
三、功能键区
四、编辑键区
五、小键盘区
第二课 熟练操作键盘
一、键盘操作方法
二、键盘指法
三、击键要领
第三课 指法练习
一、中排键的练习
二、上排键的练习
三、下排键的练习
四、数字键的练习
五、混合练习
六、键盘指法综合练习
七、键盘指法综合测试
第3单元 DOS操作系统
第一课 DOS的基本概念
一、什么是DOS
二、什么是文件
三、文件目录和路径
四、文件命名
五、文件名文中的通配符
六、当前驱动器的转换
……
第4单元 中文版Windows98操作系统
第5单元 学用中文版Word2000
第6单元 学用WPS2000
第7单元 多媒体基础知识
2.小学信息技术主要内容是什么
小学信息技术主要内容是：
1、了解电脑的基本操作，认识计算机；
2、对电脑操作系统简单可以简单运用；
3、会利用电脑对简单的文字，进行排版和操作，最后保存；
4、会简单的使用办公软件，ppt,word,excel。
扩展资料：
提高小学生信息技术学习能力
1、采用多种教学方式、营造良好的学习氛围
在信息技术课堂上仍旧是教师是教学的主体，学生是听课的主体。教师通过宣讲将自己所掌握的信息技术知识传授给学生。由于小学生思维发展不成熟，对抽象知识的理解存在困难，同时也不能有效地将抽象知识转化为便于理解的具象思维。
2、加大学生的实践学习力度、增强学生手动能力
信息技术的学习需要以计算机作为学习的平台及媒介，而计算机作为一种高科技的电子产品，在其中有一定的程序设计，对于尚处于智力发展不成熟的小学生来说，他们学习起来存在很多的困难。
由于信息技术不易理解记忆，再加上教师在教学时多以严密的教学教程和技术要领为教学重点，小学生对信息技术的学习理解困难很大。实践是加深学生理解的重要手段之一，通过练习，学生可以将教师所教的知识和实际操作结合起来，在琢磨操作的过程中加深对教师所教知识的理解和记忆。
故而信息技术教学需要加强学生的实践动手机会，教师进行有针对性的指导，让小学生在亲身实践中找到自己的知识漏洞，了解记忆信息技术的操作，轻松掌握信息技术学习的要领。
参考资料来源：百度百科—小学信息技术
3.小学信息技术优秀教案
题：神奇的画笔——金山画王教学目的：1、我们小朋友以前学习过指法练习，每节课的练习指法练 习为以后的文字录入的培养了良好的行为习惯。
2、（1）了解“金山画王”软件的基本功能，了解“金山画王”软件界面的各个图标的作用及其用途。（2）掌握剪贴画的功能，能够轻而易举地创作出优美的图画。
（3）掌握工具箱里的各种工具及辅助工具的使用方法，并能运用这些工具进行画画和创作。教学重点：1、学生现阶段的年纪比较小，学生在指法练习的过程中现在可能会遇到一定的困难，我们用正确的方法来引导学生，培养正确的指法练习进行学习，为了以后文字录入的方便和快捷。
2(1)能熟练地启动和退出“金山画王”画图软件。（2）学会剪贴画的操作方法和使用工具箱里的各种工具进行绘画的操作。
（3）能够综合运用各种绘图工具及辅助工具，创作出图文并茂美丽的图画。教学难点：1、改正学生现在头脑中已经存在的错误指法概念“两个手指”就够用的现状。
2、（1）在学习用“金山画王”进行画画创作的过程中，领略 到用计算机画画的方便、快捷和运用各种特技进行创作带来的成功感与喜悦感，激励学生更积极、主动地学习，提高学习的自觉性。（2）充分发挥学生的创造力，培养学生敢于实践、勇于实践的精神。
3、我可以利用自身特点容易和学生产生亲和力，融入到学生当中去，循恤善诱、深入浅出的对学生进行教与学。课时安排：由于是低段学生、指法练习又是一个长期的学习过程，故此内容不以课时计算。
把此内容安排至整个学年甚至更长的时间。金山画王是一个生动、易学、实用性强的画图软件。
安排课时6课时。课前准备：老师事先用Premiere 6.0做一个《健康歌》的片段来烘托课堂气氛。
如果有必要老师还可以用PPT做一个小的课件，来辅助学生，以活泼与跳跃为PPT的主要风格。第一课时：认识工具教学过程：一、设备的检查。
进入机房，坐好后，迅速检查自己的耳机，主机……有问题的学生举手，老师登记。二、复习：三、引入新课。
1、引言：刚才我们练习了指法，现在让我们放松一下手指、休息一下眼睛。今天王老师呀！给小朋友带来了一个故事，有些同学可能听过了，但是我希望听过的同学能和大家一起在次分享。
（从前，有个孩子。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他很穷连一支笔也没有，更没有画画的先生愿意教他画画！还有人骂他：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”他是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，他的画进步很快，画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。但是他还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！因为他有画画的诚心，一位神仙老爷爷在他睡着的时候送给了他一支笔。
这支笔可神奇了，只要是他能画出来的，马上就会变成真的！他非常高兴有这支神笔，他画了学堂，让穷孩子上了学，他还用神笔做了许许多多的好事！）音乐配乐我的故事讲完了，小朋友们你知道故事里的孩子是谁吗？你们想拥有者支神笔吗？老师在每一个同学的机子上都装了一支神笔，一起来认识一下它吧！现在请大家先听听神笔的自我介绍！A画王的简介（课件展示）小朋友你们好！我是多媒体绘画工具金山画王。我有绚丽多姿的色彩、眼花缭乱的拼图、奇形怪状的画笔、大大小小的几何板、像魔术师一般的图像处理，还有上百种现成的花鸟昆虫、动物植物、卡通人物、日月星辰、汽车飞机等数不清的造型素材。
金山画王会把你的电脑变成顶级的创作画室。 这里唯一的限制就是你的想象力。
你们瞧！这就是用我绘制出的作品，你们喜欢吗？小朋友块来和我做朋友吧！小朋友你只要用鼠标左键点击开始菜单找到程序，找到金山画王，我的家就住那里！小朋友现在就来我家做客吧！B进入画王：（教师用教师机演示）同学们还等什么，一起去新朋友家看看吧！多么卡通的绘图界面，瞧！画王里的宝贝这么多，那我们今天只认识一下这支笔里的东西——工具箱，这里的工具是不是好面熟，是不是和以前学过的画图软件有些像呢？先别急着说，让我们自己动手试着研究一下看看工具箱里都有哪些好东西？他们又是怎样使用的？我只给大家15分钟的时间进行研究！现在就开始吧！（把机子还给学生。自学小工具，让学生动手，让生动的画面，吸引学生的注意力。）
D：学生练习：（学生创作时间，老师巡回辅导。对学生发聩的问题及时解答）E：交流1方案：通过刚才的动手你们发现了什么？谁想把自己的发现告诉大家呢？2方案：师小结同桌互相交流成果，或是把你不会的问题出来，或是老师提问“现在老师要考考大家了，***************”（在这张纸上，我们有所有在绘画中可能要用到的工具。
其中最常用的是最下面一排的。第一个是画笔，里面有各色各样的笔，可以派上不同的用场。
素描铅笔、油画刷、油漆桶、喷枪笔、油性麦克笔、水性麦克笔、奶油标花棒等奇形怪状的画笔随你挑选。笔划的粗细可以用右下角的垃圾桶上面的那个按钮来回地控制。
这样，你的笔画就会。
4.如何应用信息技术提高课堂教学效果PPT
在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。
多媒体教学课件是电子技术、计算机技术和教学理论发展的必然趋势，它是以计算机为核心，将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒介综合起来进行辅助教学的计算机教学程序。 多媒体教学题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。
对于传统教学手段难于解决的问题，使用多媒体教学可以化难为易，帮助学生理解有关的概念或原理。课件内容必须适用于多媒体教学的表现，能突出多媒体教学的特点，能充分发挥技术的优势，能有效地解决教学重点，突破教学难点，能激发学生学习兴趣，提高教与学的效率。
在制作课件时，要运用现代课堂教学理论已有成果，结合学科特点钻研教材，对教学内容恰当处理，精心设计，以充分发挥多媒体教学的表现力。 不同的课程会有不同的特征，在教学设计和课件制作时也会有所不同。
这就要求课件脚本编写者对课程特征要有所了解。 了解的渠道可以从新课程的理论知识和各课程的教材等方面来进行。
如在课改实验中，语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课堂；数学课程倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，努力建设生动活泼的、主动的和富有个性的课堂。 编写课件脚本时就要根据不同课程的特征和性质来选择制作课件的类型：是以动画为主，还是以图形展示为主；是以练习为主，还是以资料拓展为主。
只有明确了主次，才能为课件制作者选择合适的制作媒体指明方向。 比赛课件能化静为动，激发学习兴趣。
动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，调动学生学习动机，课件能为教学创设一个主动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
5.怎样进行信息技术与课程整合.ppt
新课改将信息技术与课堂教学改革有机结合，是要把信息技术作为课堂教学中的学习工具和学习的方式，建构在网络环境下学生自主学习的方式。将信息技术与课堂整合，将变“传授型”学习方式为“探究性”学习方式，变“单一式”教学为“综合性”学习方式，变“教师主导”为“交互式”学习方式，变“封闭式”课堂为“开放式”课堂。与传统课堂相比较，更能发挥学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，极大地激发学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。
一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
二、利用多媒体的直观演示，容易突破教学的重点难点。
在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是学生的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁移。在“浮力”一节的教学中，利用多媒体演示：先出现一个浸入水中的物体，继而出现两个力：“重力”和“浮力”，并闪烁两次。在老师的分析和讲解之后，当这两个力的大小关系发生变化的情况下，物体在水中的运动情况也随之发生变化，出现上浮、下沉、悬浮三种情况。
多媒体的演示让学生很自然地理解了物体的沉浮条件，感受到物体是浮还是沉，取决于重力和浮力的大小关系。这样的对比演示，不仅使学生更进一步地理解浮力的概念，还很形象的看到了力和运动的关系。经过多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知结构，更好地掌握所学的知识的特征，强化了对新知识的印象。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。
6.小学信息技术教案
第1课 信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。
教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。
信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 第2课 计算机的组成 教学目的和要求 1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。 4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。 教学准备：计算机及相关软件。
教学过程 一、质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知 1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。 2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？ 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。 学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍” 通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。
然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。 四、学习计算机信息处理的过程 阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 全课总结 同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
第3课 学会正确开、关机 教学目的和要求 学会开、关机 教学难点：1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程： 现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。
电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。
再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师。
7.小学信息技术课程标准
 、使用计算机的兴趣和意识； 模块四  、传输信息；  ：采集信息，评价的方式要灵活多样，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式、电视机；  。
 ，积极利用信息技术开展各类学科教学；  ，负责任地使用信息技术。三； （2）学会文章编辑、与他人沟通； 教学评价必须以教学目标为依据；  。
 。四；  、生活中的应用； 。
小学。  、伦理和社会等问题。
 。 3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术； 用计算机画画 （1）学会使用基本的绘图工具； 、工作和生活打下必要的基础，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行、下载并保存有用信息；  ，注重培养学生的创新精神和实践能力； 、存储信息； 课时安排；  。
 。 。
 ，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况；  。  ，建议102学时； 模块五 网络的简单应用  ；培养使用计算机的良好习惯，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力； （1）掌握一种文字处理软件的基本操作； （4）初步了解承载信息的几种媒体；  ，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段； （3）学会文件和文件夹（目录）的基本操作；  、传真机； 、艺术字（美术字）和表格；  ；添加颜色； （2）学会一种常用的多媒体制作工具制作。
 、编辑简单的多媒体作品；  ，为适应信息社会的学习； （2）学会一种汉字输入方法；  。  。
 ，要鼓励学生创新；  。 小学阶段信息技术课程； 模块二 、计算机等；  、教学评价 （3）学会收发电子邮件；  。
(2)学会绘制图形；  ，适当选取拓展模块的内容。努力创造条件； （1）学会用LOGO基本绘图命令绘制基本图形；  。
 、处理信息和应用信息的能力； ； 各学段的教学目标是；  ，不少于68学时；*模块七 LOGO绘图 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求； 模块一  ，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能； （2）学会使用浏览器浏览信息，要体现出各阶段的侧重点； （1）了解有关网络的基本常识、电话机；  。通过信息技术课程使学生具有获取信息；  、发展个人的爱好和兴趣； （1）掌握操作系统的简单使用方法； 信息技术简介  。
 ，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习； 。  。
(1)初步了解信息技术基本工具的作用； 。  。
 、磁盘；  、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标； （3）了解用控制命令操作机器人的方法； 小学  、教学内容和课时安排 、处理信息如录音机； （2）学会用LOGO音乐命令演奏乐曲；  ，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化； 模块三  ，了解信息技术在日常生活中的应用；  ，在保证学生掌握基本模块内容的基础上；  。 教学评价要重视教学效果的及时反馈； （1）了解多媒体素材类型；  。
 ，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 操作系统简单介绍  。
 ，基本模块是对学生的基本要求；中小学信息技术课程的主要任务是； 2.建立对计算机的感性认识、排版和保存的基本方法；培养学生良好的信息素养； （2）从外观上了解计算机的基本组成和作用。  :  。
 ；了解计算机在学习； ；能够有意识地利用网络资源进行学习、雷达；并组成组合图形； 5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件； 6.在条件具备的情况下，养成良好的计算机使用习惯和责任意识； 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号）。  ，培养学生学习。
4.初步学会使用网络获取信息。二；  。
(4)学会编辑修饰图形； ：培养学生对信息技术的兴趣和意识； （5）了解与信息技术相关的文化、传输信息。 （3）学会插入图片； （3）学会给图形着色； （4）了解LOGO简单编程； 中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制；  。
 、课程教学内容 、光盘； 。 、照相机； （3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作；  。
 、课程任务和教学目标 （3）学会展示多媒体作品；  小学信息技术课程标准一、道德和责任，初步了解计算机程序设计的一些简单知识； 模块六 用计算机制作多媒体作品 上机课时不少于总学时的70%； 用计算机作文 小学阶段 1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
8.信息技术术给小学语文课堂带来了什么课件
一、小学语文阅读教学的内涵 小学语文阅读教学，就是教师以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤，指导学生开展语文阅读实践活动.重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.是学生学习语言、理解语言、掌握阅读方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情，运用语言文字的过程. 二、小学语文教学中合理使用信息技术的意义国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”《小学语文课程标准》也中提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力.教师应充分、有效地运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分. 信息技术有着其独有的作用，合理使用将在学科教学中起到较好的辅助和促进作用.成为学生获取信息、合作学习、探索问题、解决问题和构建知识的认知工具和途径.尤其可以改变传统的小学语文阅读教学方式，让课堂教学更加形象、生动，利于激发学生学习兴趣起到，提高课堂教学效率、优化教学过程、有助于学生掌握知识、发展阅读能力，培养创新意识和创新能力.更重要的是能帮助学生突破教学难点，克服学习困难. 三、小学语文阅读教学中运用信息技术的现状信息技术的迅猛发展和所体现的先进性，得以广泛应用于小学教学的各个学科之中，特别是在小学语文阅读教学中更突出了它的优势.但是实践证明，小学语文阅读教学中运用信息技术手段中还存在盲目性、形式主义的现象，甚至将语文阅读教学课变成了教师课件制作水平的展示台.没有真正发挥信息技术在语文阅读教学中的辅助、促进作用. 四、合理运用信息技术的策略和产生的相应效果信息技术在学科教学中体现的优势是不容置疑的.但是，它毕竟只是辅助学习的一种手段，我们应把握好信息技术使用的量和度，要让课堂锦上添花，教学效果才能事半功倍.因此，只有根据小学语文阅读教学的特点，深入研究使用信息技术在语文教学中的运用方式方法，才能发挥这种教学工具的巨大作用，产生相应的效果. （一）启其所感，导其所难 语文课堂阅读教学中合使用信息技术手段，可帮助教学突破难点，突出重点，帮助学生克服学习中的困难，达到“启其所感，导其所难”的目的. 1.筛选具体形象信息资源将抽象事物具体化，帮助学生对文本的理解. 皮亚杰（J.iaget）的构建之一：理论形象的学习情境，使教学直观化、模型化、动态化.能够表现思维的复杂性，帮助学生分析问题和解决问题，引起学生持续探索的兴趣，对问题从多角度进行解释，完成知识的意义构建. 【案例1】人教（实验）版小学第四册中《北京亮起来了》这篇课描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情.本课教学重点是识字和有感情地朗读课文.难点在于词语句子的理解. 全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的.北京是灯的海洋，光的世界.为了表达北京城的迷人景色，文章运用了很多四字成语.如：夜幕降临、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩、川流不息等.小学二年级的学生虽然思维已具有可逆性和守恒性，但这种思维运演还离不开具体事物的支持.以形象思维为主，抽象和发散性思维还很弱.对于抽象的事物，还无法较好的理解和掌握.特别是对课文中比较抽象的字、词的理解能力还很薄弱.我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”.可见具体形象的直观作用不容质疑.为了帮助学生更好的掌握字、词的意识，为理解句子和课文内容打好基础，只有将抽象的事物转换为具体形象的事物.而信息技术它不仅能将大量的知识信息快速地反映给学生，而且还能将抽象的事物通过具体的画面变得通俗易懂.教学中充分运用信息技术手段，通过图片的展示，使学生真正能感受到课文所描绘的北京夜晚的辉煌、亮丽.。
9.小学信息技术说讲稿
伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。
无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。 在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；一起欣赏春花秋月；一起感受阳光的温暖；一起体味秋风的柔情。
我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。 在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。
无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。
诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力！ 让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良 3年来，在市教研室的指导下、在区教研室的支持和在座各位老师的帮助下、我区中小学信息技术各项教研工作以市教研室年度工作要点以及区教育中心中学教研室三年规划为导向，以“深化课堂教学、加强课题研究、提高专业素质”为研究重点，以近期教研目标为阶梯，结合本区信息技术教师和教学实际情况，创新教研模式，不断推进日常教学研究、教学指导和教学建设等服务工作，顺利完成区中小学信息技术的各项教研工作。
现将具体做法向大家汇报如下： 一、转变观念，积极探求新的教研理念。 首先，转变观念，作新教育理念的追随者。
基础教育改革首先是思想观念的变革，只有教育理念彻底转变了，才能自觉指导教学行为，实现课程改革的目地。而许多教师多年来形成的传统教育观念根深蒂固，转变观念决非易事。
因此，我感到作为教研员就必需站在这次课程改革大潮的前沿，带头学习掌握现代教育理论，接受新的教育理念。平时经常阅读《信息技术教育》和《中小学信息技术教育》等专业杂志，经常到一些信息技术教学网站和论坛中去汲取新的理念、观点和案例等，并随时进行笔记摘抄，写下心得体会，同时将这些经验及时介绍给广大教师，充实、丰富老师们对新课程的了解，作基础教育课程改革中新教育理念的追随者。
其次，转变观念，作教师教研工作的合作者 在基础教育课程改革面前，深刻认识到教研员不是所谓“专家”、“领导”，而是与广大教师站在同一起跑线上的“朋友”、“队员”。因此，平时通过深入学校听课调研，与一线教师进行平等对话，一起探讨问题，倾听他们的呼声，了解教师的思想状况，建立了我区信息技术学科教师档案袋库；同时，针对教学中存在的问题和困惑，与教师共同开展课题研究，一起切磋交流，共同探索适合的信息技术教学新模式。
在指导教学中，和一线教师一起挖掘教材，创造性地使用教材，根据实际灵活设计任务和活动，帮助老师上出自己的课，这样在与教师的积极互动中，在共同的教学反思中一起进步成长，成为教师教学的合作者。 二、积极创新，开展形式多样的教研活动。
为了使教研活动能真正解决一线教师的实际问题，提高教研活动质量，每学期初在介绍学期工作计划时，都要开展征求教研意见活动，让老师们谈出自己对学科工作计划的看法，说出自己本学期迫切想解决的问题，最后分类汇总，在与大家共同讨论后确定该学期工作目标，使工作目标有针对性和可行性。此外，在学期末，请老师以无记名填写教研活动反馈表的方式，反馈他们对本学期教研工作开展情况的意见和建议，以便在对自己过去工作进行有效自查和评估的同时，及早地为下学期工作能收集到具有指导意义的第一手宝贵资料。
此外，在平时的教研活动中，紧紧围绕课堂教学中的问题开展教研，灵活开展了案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、分片交流等多种形式的教研活动，努力提高教学研究的针对性、实效性。同时，不断创新教研方式，使教研形式多样化、系列化。
通过采用“对话、交流、互动”的模式，实现了从专题的理论介绍到教师亲身的实践上课、集体反思评议的一系列教研活动组织；将备课、说课培训以及上课评课、教学案例评比等教师基本功培训、考核过程完整化、系统化。通过这些系列化、专题化的教研活动，使教师之间的讲、听、评、交流的机。
