对研究生_科研能力_学习态度等综合评价(研究生综合素质评价自我评价)
1.研究生综合素质评价自我评价
研究生综合素质自我评价评语。
1、学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的潜力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。
2、有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受务必的压力。每一天坚持锻炼，正确应对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。热爱运动，身体健康，心态用心向上。
3、时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。
4、有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信自尊自强自律勤奋有爱心乐于帮忙他人遵纪守法诚实守信维护公德关心群众遵守公共秩序爱护公物维护公共设施和公共卫生的状况。乐于参加群众活动，能够为实现群众目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。
5、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理化学生物等学科的实验操作；能够结合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新潜力。
2.大学生综合评估是什么
综合评估是指对大学生的德、智、体等方面制定一系列的量化指标与实施细则，平时考核积累，每学期评定一次，是大学生奖学金、三好生评比和毕业生就业的重要依据和参照，是一项与每一个大学生都密切相关的工作。
高校作为培养社会主义现代化建设人才的摇篮，深化教育改革，全面推进素质教育，是一项长期的重要任务。大学生综合评估测评体系，应该是对大学生综合素质进行科学评价依据，是学生学业评价的补充和完善。要建立科学的大学生综合测评体系，我们应努力做到如下几点：
1. 定量评价与定性相结合的原则。
2. 建立和完善大学生素质发展的有力保障机制。
要立足于社会对人才质量需求，尽可能地逐步完善学生综合素质的评价体系。
3.硕士研究生开题报告和中期考核评语
去百度文库，查看完整内容>内容来自用户：专业好资料哦硕士研究生开题报告和中期考核评语 开题报告评语： 该生在前期通过查阅文献，对研究内容所涉及的研究领域进行了较为全面的调研，对课题《拱桥平面内自由振动模型及特性研究》有了较全面的认识，论文的研究方法基本已经掌握。
工作安排合理，态度认真，目前论文写作的前期准备工作已经基本完成，开题报告符合规范格式，准予开题。 中期考核导师意见 该生为人处世和善热情，乐观开朗，乐于助人，意志坚强。
尊重师长，和同学关系融洽。学习上努力、勤奋，认真钻研专业知识，奠定了较为坚实的专业基础，取得了较好的成绩。
在校期间积极参与学校的各项集体活动，锻炼了自身的实践操作能力，也提升了自身素质在硕士论文研究期间，具有积极探索的精神，埋头苦干，努力钻研，阅读了大量的文献资料，能按照导师要求积极进行论文创作课题进展符合预期计划。 中期考核小组意见： 该生在前期的工作中能充分的分析课题任务需求，熟练掌握拱桥平面内自由振动模型及特性研究，完成了下承式拱桥和系杆拱桥平面内自由振动模型及特性研究所做研究具有一定的工程实际意义，也为下一步工作的展开做好了充分的准备。
期间该生工作安排合理，学习态度认真，学术作风严谨，科研工作量较大，课题进展符合预期计划。 二、写好开题报告和研究方案应做的基础性工作 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。
因为我们是在。
4.研究性学习评价的特点有那些
与其他类型的学习评价相比，研究性学习评价具有以下主要特点： 1、评价主体的多元化。
在研究性学习评价中，评价者或是一位指导教师，或是由一群教师组成的课题指导小组；或是学生个人，或是学生小组和整个班级；或是与研究性学习活动相关的企业、社区或有关部门、单位，甚至包括媒体等。 2、评价内容的丰富性和灵活性。
研究性学习评价的内容丰富、灵活，主要包括如下几个方面： 一是学生参与活动的认识和态度。在研究性学习活动过程中，学生的认识和态度可通过许多外显行为表现出来，如是否认真参加每一次课题研究活动，努力完成自己所承担的任务，认真做好资料积累和分析处理工作，主动提出研究设想、建议等。
二是学生在研究活动中所获得的收获体验。主要为通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可通过研究性学习征文比赛、学生周记和主题班会等形式来反映，还可通过学生的行为表现和研究结果来反映。
三是学生的研究成果。学生研究的成果可以是已取得成果的研究报告（包括实验报告、调查报告、论文等），也可以是设计的某种方案、制作的某个成品，还可以是没有结论的开放性的意见书、倡议书等等。
四是学生的创新精神和探究实践能力。研究性学习的一个重要目标就是培养学生在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题全过程中显示出的探究精神、研究能力和实践能力，使学生真正成为学习的主人。
五是学生掌握学科知识的能力变化。研究性学习对学生学习习惯、学习方式的改变，必然会提高学生掌握学科知识的能力，外露在学科学习中的问题发现、课堂参与、思维过程。
3、评价手段和方法的多样化。 研究性学习评价可以采用：教师评价与学生自评、互评相结合，小组评价与组员个人评价相结合，书面材料评价与学生口头报告、展示活动的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等方法，有时还可通过观察小组活动和个人表现，非正式讨论和提问等方法。
5.导师对研究生毕业论文的评语怎么写
研究生论文导师评语是论文指导中必不可少的。下面学术堂整理了一些经典的研究生论文导师评语范例，供大家参考：
1.该生在论文研究工作中，查阅和分析了相控阵天线测试诊断领域国内外最新的学术文献，并在此基础上提出了自己的观点。论文撰写中所引用的资料真实可靠研究方法正确所得数据详实写作规范符合要求文章结构逻辑性强，达到了学位论文的要求。
2.硕士研究生xx掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应用能力，业务水平较高。鉴于其个性特点与学术专长，该研究生非常适合在高校从事心理学研究及学校心理咨询工作。
3.该研究生在**大学发展与教育心理学专业硕士研究生学习期间，能够充分利用自己敏于思考，勤于创新的专长，刻苦钻研心理学的基本理论与研究方法，特别是在认知发展领域积极探索。在独立研究的基础上注重合作，具备较高的团队协作能力。独立完成硕士学位论文《》，受到了专家的一致认可。
4.思想积极进步；学习上目标明确勤奋刻苦成绩优秀，在认真学习专业课的同时，重视基础课程的学习，掌握了扎实的理论基础和专业知识，并且积极参加社会实践活动，使自己全面发展。具备了较强的独立思考问题主动解决问题和学习的能力。工作上，积极能干，不怕苦，不怕累，具有很强的责任心，做事细心，团队意识强，敢于创新。该同学是一个综合素质高，具备较高社会实践能力和创新能力的优秀的毕业生。
5.在平时生活中，她为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
6.性格稳重，学习勤奋刻苦，态度端正， 学习成绩在班级名列前茅。善于思考，注重动手能力的锻炼，并侧重自己团队精神的培养。积极参于专业实验室的研发项目。在校期间努力争取并参加校外企业的实训锻炼，积极参加院系组织的社会实践活动，曾做过慈善相关事业部门的兼职，具备了较强的分析问题解决问题的能力。总之，该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的学生。
6.谁能帮忙写个导师的鉴定意见,是在《研究生毕业登记表》里的
模板如下：
导师的鉴定意见
该研究生在*大学**学专业硕士研究生学习期间，能够刻苦学习**学的基本理论与研究方法，积极参加学校各项实践，有创新意识，具备较高的团队协作能力。同时学术研究敏锐性较强，独立撰写论文多篇。独立完成硕士学位论文《**》，受到了专家的一致认可。
该研究生的英语已通过TEM-8，具备较高英语听、说、读、写、译的能力。硕士研究生***掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应用能力，业务水平较高。鉴于其个性特点与学术专长，该研究生非常适合在高校从事**学研究等相关工作。
模板二：
该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，回顾一年来的学习、工作以及生活，做总结如下：在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间他还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。
在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。该生积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。
在平时生活中，他为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上他始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
7.考研必备的素质和能力是什么
一、过硬的心理素质 心理素质是一个人综合素质的基础。
培养过硬的心理素质对于新时期考研人来说尤为重要。 考研人在整个考研过程中需要面对众多的心理考验。
如题目做不出来、单词背了就忘、第一轮复习久攻不克，考研人的心理上自然会产生一种焦躁的情绪。很多研友第一轮复习感觉知识点太多，慢慢的就开始三天打鱼、两天晒网，心向着找工作的方向去了。
更可惜的是，很多人由于承受不了这种巨大的心理压力，在 12 月份放弃。还有看着其他同学携手恋人，谈情说爱，你也许会不平衡；看着其他同学都在制作简历，找工作，你也许会着急；想到自己没找工作，而如果考研失败时，你也许会极度的不安和紧张。
如此种种都是对考研人心理素质的挑战和考验。 因此考研人必须具备过硬的心理素质。
首先，要保持一种必胜的心态，它会作用于潜意识，使你走向成功，信心非常必要。解题时没有信心会使人思路很难展开，并且这种烦恼也干扰解题。
复习过程中没有信心，会使人精神萎靡不振，计划安排无底。其次，要培养胜不骄，败不馁的心态。
考研的竞争越来越激烈，尤其是一些热门专业，录取比例可能达到几百比一，考上的只能是少数人，而失败的则是多数人，所以要培养对成败的正确心态，考试时尽力而为，考不上也要泰然处之，不必怨天尤人，更不必悲观失望。最起码考研的过程是美的，是值得回忆的，收获也一定是有的。
再次，要学会用平常心对待周围的人和事，如正确地面对比你优秀的同学，周围人的恋爱等。要保持宽广的胸襟乐观向上的良好心态。
在强烈希望自己考上的同时，也要真诚的希望别人考上，即使他和你有竞争。最后，要学会及时进行自我心理调整。
考研过程中，面对各种压力，难免心情沉重，要学会及时进行自我心理调整，以保持积极的情绪、投入的状态、不骄不躁的心态。 二、良好的身体素质 身体素质是一个人最基本的素质。
没有健康的体魄和良好的身体素质，考研人也就失去了考试成功的最起码的条件。从某种程度说考研实际上也是身体素质的较量。
考前沉重的复习，使考生不得不熬夜，尤其是在校学生有时需要一天十七八个小时的坐在图书馆或者教室里学习。而且每科三个小时的考试，一坐就是两天，这实在需要良好的身体素质才能坚持下来。
同时，身体健康和心理健康是互相关联、互相依存的。如果加强锻炼，身体健康，精力充沛，心理上就会比较乐观，有利于保持良好的学习状态，积极的面对复习过程中遇到的各种困难。
相反，如果身体不好，心理就会相对脆弱，也就容易产生恐惧、烦燥等不良情绪，容易怯场。 因此为了养成良好的身体素质，在紧张的学习之余，考研人要坚持锻炼身体，如每天跑步。
重点应从5个方面加以注意，即：生活习惯、生活节奏、饮食、起居、运动。养成良好的生活和起居习惯对于考研人来说尤为重要，千万不要在考试前开快车，这样不利于在考场上的正常发挥。
另外，平时要在紧张学习之余进行一定的放松，以便身体的恢复。长期的疲劳会造成亚健康状态，而且学习持续时间太长，学习效率也会下降，所以要把锻炼身体作为考研复习过程中的一件大事。
三、突出的人际沟通能力 突出的人际沟通和协调能力会使考研人大受裨益。它可以帮助考研人减少盲目付出，获得更多的信息，以提高成绩，同时也可以在备考考研的并肩作战过程中交到以后终身受益的好朋友。
首先，在考研复习中，要积极和身边的同学合作，尤其是在公共课方面。其实，现在对于很多考生而言，最大的威胁不是共同考研的人，而是国家规定的分数线。
因此不要将同时复习的同学当对手，而要将他们当作战友。在考研中，几个志同道合的同学在一起共同复习，互相交流经验教训，切磋解题方法。
即使为别人答疑自己，也可以从中间学习不少东西，这样就可以互相帮助，共同进步。 其次，要尽力和自己报考同一个专业甚至同一个导师的研友取得联系，加以合作，一起复习，这能够促使双方不断发奋，坚持不懈。
因为对专业的熟悉，可以更便于相互帮助鼓励，共同探讨，取对方之所长补己之所短，而且，相互之间形成的学习气氛也是产生动力的源泉。最好能够与所报考专业的在读研究生取得联系，向他们请教，这样可以少走很多弯路。
最后也是很关键的是最好与导师取得联系。因为专业课都是各学校自己出题，和导师取得联系，了解导师的出题思路，学术观点，理论倾向对考研人答好专业课和顺利通过复试都是非常重要的。
因为即使同一个专业，不同的导师的学术观点也会有所不同，所以专业课如果想得高分，答题时就必须和出题老师的思路和观点相一致。 总之，突出的人际交往能力不仅会让你在学习的过程中得到帮助，而且真心的相处和共同的作战经历也可以使你与研友结下深厚的友谊，这是最大的财富。
另外如果其中一个考上了，就可以在下一年为他的研友提供巨大的帮助。 四、熟练的网络应用能力 现在，互联网已经成为重要的学习途径，可以提供巨大的学习资源，现代考研人必须具备熟练的网络应用能力。
它会在考研的过程中为你提供无尽的财富，让你得到意想不到的收获。这里我们提网络应用能力并不。
8.专硕和学硕含金量哪个好
专硕和学硕含金量毕业后找企业工作是一样的，但在继续深造肯定是学硕更占优势。
学硕更偏重学术型学位教育，而少注重专业型学位教育，所以很多学术型学位研究生毕业后，只能大谈阔论，能理论能研究，但操作能力差。为了与世界上学位教育接轨，因此增加专业型研究生教育。
1、培养方向不同
学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是市场紧缺的应用型人才。
2 招生条件不同
学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原来的学术型硕士一样，应届生可以报考。
扩展资料：
虽然在培养方式上不一样，说学硕注重于科研，专硕注重于实践，其实对于项目比较多的导师来说，学硕和专硕都是一样的，都是研究生，都是一样的做项目，在研二时候的实习可能就是在某个单位实习一两个月就可以了。
对于项目比较少的导师来说，学硕可能会参与的项目多一点，专硕更加自由，能够多去实习。
学硕和专硕在学校里还是稍微有点差别，就是学硕可以转博，但是专硕只能够考博。
参考资料来源：百度百科——学术型硕士
9.考研复试专业课面试需要注意什么
1、复试专业
复试的专业课知识主要包括专业基础知识、与专业相关的知识和专业热点问题等。在专业内容上，建议准备一下专业课初试考察的范围、往年专业试卷、命题教师的重要著述和研究方向、本年度的相关时事内容以及专业热点等。
2、复试专业课面试除了参考书的问题，还有什么样的问题
复试面试导师问的问题非常广泛，问参考书问题只是一部分，对于跨专业考生，也许导师会对你原来的专业感兴趣，所以也是要准备的。还有一些导师想考察学生对于本专业前沿的了解、对于本专业的认可度等等问题，问的方式比较多，也比较复杂，同学们尽可能的全面了解与专业有关的各方面的知识。
3、复试的时候会不会涉及初试的专业课
虽然初试和复试考查内容不同，但作为同一专业，你必须能整体的把握住所学专业的所有知识，所以考查的内容总是会有密切联系的，所以在复习的时候不仅仅是参考书更应该做到考虑全局。
10.培养研究生科研能力的重要性及其对策
教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重研究生科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强。
针对现存的这一问题，现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径。研究生 科研能力 培养随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。
在研究生培养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。
尽管当前研究生数量增多，毕业研究生并不一定都要进入科研机构从事科研工作，但如果作为高级人才进入到其他应用行业，研究生也应能展现出较强的发现问题和解决问题能力，使从事的工作领域因人才层次的提高而得到更快发展，从而体现出研究生教育的深远意义和作用。可见，加强研究生科研能力培养既是研究生教育本身目标，同时也具有现实紧迫性。
研究生科研能力培养是一个多方面逐渐积累、提高的过程，笔者根据研究生培养环节，并针对现存的一些问题，从以下几方面探讨研究生科研能力培养的可行途径。改变研究生课程教学存在的不良倾向，推行具有研究特点的教学方式研究生课程教学是研究生培养的基本环节，其显著特点之一是把科学研究引入教学过程，在接受知识的同时锻炼自主研究、探索的能力，不仅要研究生“学会”，而且要研究生“会学”。
但现实中却存在有背于这一特点的教学方式，比如有些课程全过程口授笔录，研究生缺乏参与思考、研究的机会，有些教师从开课到结束，与学生见面就仅有几次，其余让研究生自学，研究生得不到教师必要的指导，也难以有良好的学习效果。因此对于以课程学习为主的一年级研究生来说，存在这样的教学方式不免让其中有些人感慨仿佛继续读了一年“大五”，没有循到研究的入门。
从保持研究生课程教学自身应有特点和改变当前存在的不良倾向出发，研究生课程教学必须坚持传授知识与培养探求知识能力相结合，教师在传授基础理论和系统知识的基础上，采用自学答疑、讨论、指导撰写小论文等具有研究特点的教学方式，做到引导研究生逐步学会探究。要求众多教师在研究生课程教学中注意教学方式和效果，研究生管理部门有必要采取相应的管理激励机制，比如推行研究生课程教学质量评价、召开研究生反映课程教学情况的座谈会、奖励课程教学效果突出的教师等，促使研究生课程教学中不良倾向的转变。
研究生在所学课程中，在各位教师具有研究特点的教学方式引导下，其研究问题的能力会逐渐得到锻炼，科研意识和能力必然获得提高。创造研究生参与课题研究的有利条件，引导研究生从事科研实践活动研究生培养的特点是教学与科研相结合，不仅要学习，而且要进行科学研究，因此研究生的培养除了必要的课程学习，还需要结合课题研究在导师指导下培养系统的科研能力，养成创新精神，取得创新成果。
在当前研究生招生数量增加的情形下，与课题研究相结合培养研究生的主旨却显淡化，特别是在硕士研究生中，有些反映在就读期间对课题研究几乎没有接触，有些表现出对课题研究略知一二，但没有系统概念。可见缺少从事课题研究的实践经历，研究生的科研训练必定是不完整的，也难以在短期内有效提高科研能力。
要做到研究生培养与课题研究相结合，促进研究生科研素质和能力的有效提高，可以考虑从以下环节来创造有利条件：①把研究课题作为遴选导师的硬指标，并鼓励导师让研究生参与相关的课题研究。导师有一定的课题和科研经费，使所带的研究生参与课题研究、从事科研实践活动具有可能条件，另外如果做到在有些课题评审、验收等环节，把课题对研究生的培养情况作为一个考核指标，会使研究生参与导师课题有了更多机会保障[1]。
②为研究生争取申报横向课题的机会，鼓励研究生在导师指导下申报横向课题。许多研究生渴望有从事课题研究的机会，不少企业希望在高校寻得研究力量的支持，根据这些实际情况，有些高校推出针对研究生的横向课题申报，要求在导师指导下完成课题研究。
这样的课题研究形式，能够激发研究生积极开展课题研究的热情，从中获得研究实践锻炼，同时导师的指导有助于保证课题的完成质量和良好的学习效果[2]。③学校设立与培养研究生相结合的专项课题，增加结合课题研究培养研究生的条件。
对于某些一时难以获得科研资助的学科，学校可以考虑设立这样的专项课题，让有些导师结合专项课题指导研究生，并完成相应的科研内容。研究生在导师指导下，通过多方面途径进入课题研究，由被动接受知识变为主动研究问题，并从中熟悉研究步骤，学到研究方法。
加强研究生学位论文管理，养成研究生扎实的科研素养撰写学位论文是培养研究生从事科学研究能力的重要环节，是养成。
