小学语文教师资格证(小学语文的教师资格证,考试科目都包括什么)

1.小学语文的教师资格证,考试科目都包括什么

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力。

2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。

取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及其以上学历。

根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。

扩展资料

申报要求：

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

参考资料来源：搜狗百科——教师资格证

2.小学语文教师资格证考试的内容

教师资格统考省份考试科目：

幼儿考：《综合素质》幼儿园和《保教知识与能力》

小学考：《综合素质》小学和《教育教学知识与能力》

初级中学、高级中学、中职文化课考：《综合素质》中学和《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》

中职专业课、中职实习指导考：《综合素质》中学和《教育知识与能力》

报考条件：

（一）幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。

（二）初中教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。

（三）高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。

（四）中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。

3.小学教师资格考试内容是什么

教师资格证小教学习《综合素质》包含

教师职业理念：教育观、学生观、教师观；

教育法律法规：教育法律法规概述、有关教育的法律法规解读、教师的权利和义务、学生权利的保护

教师职业道德规范：教师职业道德、教师职业行为；

文化素养：著名科学家与常见科普读物、科学常识、文学常识与文化常识、中外文学史上的作家作品、历史常识、艺术鉴赏与教学艺术；

教师基本能力：阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、写作能力。

教师资格证小教学习《教育教学知识与能力》包含

教育基础：教育基础知识、小学教育、小学组织与运行、教育基础改革、教育科学研究、教师专业发展、

学生指导：小学生身心发展、小学生身心指导、小学生思想品德的发展、小学生德育美育、小学生健康与安全教育

班级管理：班级管理、班主任工作概述、班队活动的基本类型、课外活动、班级活动的原则、途径和方法、教育部资源的整合和利用；

学科知识：课程标准、语文课程标准、数学课程标准、英语课程标准、品德与生活/社会课程标准、课程整合；

教学设计：教学设计与教案设计、综合课程与综合实践活动、小学生在不同学习领域的基本认知特点、信息化教学、学习迁移；

教学实施：教学概述、教学过程、教学原则、教学方法与基本策略、课堂教学的实施、课堂教学的基本技能、小学课堂教学组织的形势与策略、小学生学习动机激发、学习方式和教师的课堂教学行为

教学评价：教学评价、听课与评课、教学反思。

4.小学语文基础知识活学巧练的目录

第一节 声母、韵母、字母表

第二节 音节、整体认读音节、拼读方法

第三节 声调、标调、变调

第四节 拼写规则 第一节 认识偏旁、部首

第二节 认识笔画、笔顺

第三节 识字

第四节 查字典 第一节 词语积累

第二节 词语搭配

第三节 词语归类 第一节 朗读句子

第二节 组合句子

第三节 补充句子

第四节 练习句子

第五节 多读多写 第一节 语言表达与运用

第二节 百科小知识 综合测试卷（一）

综合测试卷（二）

综合测试卷（三）

5.教师资格证综合素质小学知识点

第一章素质教育 教育观 一，素质教育的定义、概念 素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二，素质教育的内涵 1，素质教育以提高国民素质为根本宗旨2，素质教育是面向全体学生的教育 “一种适合儿童的教育，而不是挑选，适合教育的儿童”3，素质教育是促进学生全面发展的教育 学生的德、智、体、美等方面的全面、均衡发展。4，素质教育是促进学生个性发展的教育 5，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 三，素质教育的实施（新一轮基础教育课程的改革“简称。

新课改”的具体目标，第八次改革，2001年开始）1，实现课程功能的转变（核心目标） 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习，学会生存，学会做人。新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。

（知识、能力、情感）2，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程、门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。（从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课）3，密切课程内容与生活和时代的联系 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4，改善学生的学习方式 改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状，（*知*识*点*新课改倡导的新型的学生的学习方式有哪三种）倡导自主学习，探究学习，合作学习的学习方式。5，建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价（★知★识★点★，新的评价和考试制度核心价值的取向是什么，三点）促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6，实行三级课程管理制度 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 学生观 一，人的全面发展 1，人的全面发展的思想渊源古而有之：（六艺）礼、乐、射、御、书、数 马克思注意对人的全面发展进行了较为全面的论述——劳动实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

注意：学校进行全面发展教育的基本途径是教学。（不是劳动） 2，全面发展的基本内涵 所谓的全面发展教育，是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概况，是对为使受教育者得到多方面的发展而实施的培养多种素质的教育活动的总成。

（★知★识★点★全面发展教育的基本构成是什么，四点）德育、智育、体育、美育通常被当做全面发展教育的基本构成。 关系：既相互独立，又相互渗透的、相互统一二，学生的本质特征 学生是教育活动的另一个主体，是相对于教师而言的。

1，学生以系统学习间接经验为主（间接经验，直接经验） 2，学生是具有主体性的人，即学生在教学中具有主观能动性。★★★3，学生具有明显的发展特征（身体、心理）——发展的眼光看待学生三，以人为本★★★★★1，内涵、定义 A，在教育教学中尊重学生的主体地位——一切为了学生 B，在教育教学中，以促进学生全面发展为目标——为了学生的一切C，坚持以人为本，必须面向全体学生——为了一切学生2，以人为本的学生观 A，学生是发展的人——身心发展B，学生是独特的人——差异性 C，学生是具体独立意义的人——教师切勿将自己的意志强加给学生。

3，以人为本，公正对待每个学生★★★★★ A，公正平等的对待每个学生，尊重他们的人格和受教育的权利（中职访谈）B，要公正合理的对学生进行教育（爱无差等） C，要公正合理的对学生进行评价，努力创设一个民主、平等的班集体（恰当的评价）D，要公正客观的处理学生中的各类矛盾冲突（法官）4，因材施教，促进学生的个性发展 注意：因材施教并非是要减少学生的差异 学生观的简答题答题思路： 在教学活动中，应以学生为本，以学生全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。1，学生是具有主体性的人，要充分发挥学生的主观能动性，材料中教师根据学生对本节课的掌握程度和要求，适时调整教学计划，体现了学生在学习中的主体地位。

2，教师与学生应建立一种民主、平等与合作的关系，尊重学生、关爱学生。听取、采纳学生的意见。

3，教育要促进学生个性发展，做到因材施教，不一刀切，询问其他学生的意见。注意：理论+从材料中哪句话看出来的，稍作分析。

教师观 一、教师职业 所谓的“教师观”，就是关于教师职业的基本观念，是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。A，教师职业是一种专门性的职业《教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”

B，教师职业是以教书育人为职责的创造性（教育教学方法、理念。

6.教师资格证教育知识与能力小学考试内容

《教育教学知识与能力》一、考试目标 1.教育的基础知识和基本能力。

具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。 2.学生指导的知识和能力。

具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。 3.管理班级的知识和能力。

具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。 4.学科知识和运用能力。

具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。 5.教学设计的知识和能力。

具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。 6.教学实施的知识和能力。

具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。 7.教学评价的知识和能力。

具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。二、考试内容模块与要求 小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。

前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。

具体考试内容模块与要求如下： （一）教育基础 1.了解我国小学教育的历史与现状。 2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

3.了解教育科学研究的基础知识。 4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

5.了解有关教育学、心理学的基础知识。 6.理解小学教育的基本特点。

7.掌握小学教育研究的基本方法。 8.掌握教师专业发展的基础知识。

9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。 （二）学生指导 1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。

2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。 3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。

4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。 5.掌握指导小学生学习的主要方法。

6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。 7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。

8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。 （三）班级管理 1.了解小学班级管理的一般原理。

2.了解小学班主任的基本职责。 3.了解小学班队活动的基本类型。

4.了解小学课外活动的基本知识。 5. 掌握小学班级管理的基本方法。

6.掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。 7.能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。

8.能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。 （四）学科知识 1.了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。

2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。 3.掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。

4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。 （五）教学设计 1.了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。

2.了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。 3.了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。

4.了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。 5.理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。

6.掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。 7.能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。

（六）教学实施 1.了解小学课堂教学情境创设的基本方法。 2.了解小学生学习动机激发的基本方法。

3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。 4.了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。

5.掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。 6.掌握小学课堂教学总结的基本方法。

（七）教学评价 1.了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。 2.了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。

3.能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。

7.我想做小学语文老师,需要考到什么证

如果不是语文教育专业出身的，想当语文老师还必须普通话过二级甲等，拥有语文教师资格证，教小学需要小学语文资格或更高，教初中语文就必须具有初中语文资格或更高级别等等；考教师资格证需要考教育学和教育心理学两门课程，都是采取网上考试，没有有两次报名时间，详细情况请关注中国教师网或者你省得教师网；如果你想成为正式编制国家老师还必须参加你省的教师同意招聘考试，每年一次大概在4月报名5月考试，这个考试得在你拥有一定级别的语文教师资格证的基础上才能报考，需要考试专业知识包括大学里所有开设的与语文教育有关的专业知识，还有综合基础知识这门，包括教育学、教育心理学、教育学法规、教育政策等等。

8.教师资格证都考什么内容

全国统考地区中小学幼儿园教师资格证笔试内容如下：注1、初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

注2、普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。注3、幼儿园教师资格考试面试不分科目。

注4、小学教师资格考试面试科目分为：小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、*小学信息技术、*小学心理健康教育、*小学全科。注5、初级中学、普通高级中学、中职文化课类别教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。

报考“*日语”、“*俄语”、“*心理健康教育”3科考生，该类别笔试科目一、科目二合格即可进行面试报名。注6、部分省份未开考带 * 科目，有关开考情况请考生关注所在省报名公告。

具体的考试内容，可以在官方报考网站：中小学教师资格考试网-资料下载栏目查看考纲。