苏教版九级语文下册复习(苏教版九年级下册语文,常考的重点掌握的字词)

1.苏教版九年级下册语文,常考的重点掌握的字词

.第一单元

下列词语中加点的字注音全部正确的一项是（ ） A.恻隐（cè） 辟门（pī） 豁免（huò） 澄清（chéng） B.书翰（hàn） 应分（yìng） 闭门羹（gēng） 偌大（ruò） C.甭谢（béng） 忐忑（tǎn） 侃侃（kǎn） 凌乱（líng） D.针黹（zhǐ） 蚌埠（bèng） 驽钝（nú） 怜悯（mǐng） 2.下列短语中字形有误的一项是（ ） A.侃侃而谈 凛然生畏 折衷是非 B.中流砥柱 遍稽群籍 翻天覆地 C.不知所措 万恶不赫 雄心勃勃 D.自强不息 分庭抗礼 阴谋诡计 3.解释下面句中加点词语的含义。（1）就会显出你的仁慈恻隐来 （ ）（2）遂恳其为鄙人庖代 （ ）（3）现在外面世风不好 （ ）（4）这真叫我痛心疾首 （ ）

2.九年级语文中考复习提纲

中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。

为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习： 一、指导思想 以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。

三、复习原则 1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试 的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。

语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文知识；二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四 复习方法和措施 按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。 1.文言文复习 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。

因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

2.现代文复习明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。

大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。 3.语文基础知识复习。

4.写作训练。 准备范文 其他方案：一、复习理念 1、明确学科特点，淡化教材 语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。

各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、紧扣考纲，落实基础 语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。

基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。 3、注重阅读，培养能力 选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

4、强化作文训练，积累素材 复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。 二、复习方法 （一）、积。

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4.求语文苏教版九年级下册要求背诵的古诗文,作业要做

语文苏教版九年级下册要求背诵的古诗文古诗： 饮酒 （陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

行路难 （李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

游山西村 （陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

茅屋为秋风所破歌 （杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 观沧海 （曹操）东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

江城子 密州出猎 （苏轼）老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 山坡羊•潼关怀古（张养浩）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦！文言文第四单元（学会读书十：知人论世读经典） 曹刿论战（《左传》） 邹忌讽齐王纳谏（《战国策》） 《孟子》二章 鱼我所欲也 生于忧患，死于安乐 愚公移山（《列子》） 出师表（诸葛亮）求认可。

5.有苏教版语文第九册的复习题或资料吗

小学语文第九册复习一、复习要点：1、熟记汉语拼音，能背默大小字母；能看拼音写汉字、词语和句子。

2、掌握本册所学的汉字；辨别形近字、同音字，读准多音字；掌握汉字的笔画名称、笔顺、偏旁部首以及结构，掌握音序和部首这两种查字典的方法。3、能结合上下文理解学过的词语；能区别词义；学过的词语，能大部分正确运用。

4、理解文中含义较深刻的句子；认识比喻句、拟人句、排比句、反问句等；能扩写、缩写句子；会用常用的关联词语；掌握“把”和“被”字的用法；会修改比较明显的病句。5、能正确书写标点符号，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号书名号、省略号、认识破折号。

6、抓住重点词、句、段，联系全文，理解课文内容，让学生掌握一般的阅读方法，不断提高学生的阅读能力。 7、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。能复述课文。

会分角色朗读课文。 8、理顺次序错乱的句子，提高学生审题能力，确立好习作的中心，并选好材料；能做到语句通顺连贯，写出比较具体的短文。

学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。二、复习安排：复习时间12月19日—1月5日，共12天，复习七个单元，1天训练阅读。

1天指导习作。三、复习主要内容：第一单元： 1、读、默本单元词语。

2、背诵第3课和练习1上的《题秋江独钓图》。着重背诵第3课的两首古诗。

3、第1课。（1）着重理解句子：①“他先把这首诗念一遍……娓娓动听地讲起来。”

②“我听得入了迷，恍如身临其境。”③“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”

④“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”⑤“十年树木，百年树人。”

（2）课后题2、3。4、第2课。

（1）复述课文。（2）指名口头造句。

即使……也…… 既要……也要……（3）课后题5的问题。 5、第3课。

（1）、解释带点词句的意思。寻隐者不遇云深不知处歌声振林樾意欲捕鸣蝉（2）作者、朝代、诗句的意思，表达的思想感情。

（3）体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，指名说说。第二单元：1、读、默本单元词语。

2、背诵第4课、第7课第4、5自然段和练习2上“诵读与积累”的三段名言。 3、第4课。

（1）口头填空。作者通过写（ ）的活泼艳丽和对少年的热情友好，写祖国（ ）的无穷魅力及其对少年朋友的热情召唤，告诉我们要想“去打开大自然绿色的课本”，必须（ ）。

（2）“祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。”句中的“你们”是指谁？“它们”指谁？（3）为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？ 4、第5课。

（1）这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？（2）学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？ 5、第6课。（1）按下面的表达顺序给课文分段：我们发现变色龙。

我们端详变色龙。 我们放回变色龙。

（2）口头造句。绘声绘色——名副其实——（3）课文中给你印象最深的内容是哪一部分？说说理由。

6、第7课。（1）认真读全文，找文中一两处地方再读一读，想想自己的阅读感受。

全班交流。（2）课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，学习了本文，对于我们今后的写作有什么启发？（留心观察周围事物，细致入微地观察周围事物。）

第三单元：1、读、默本单元词语。 2、背诵第8课的《画龙点睛》和练习3上的“谚语”。

3、第8课。（1）“自相矛盾”这个成语比喻什么？“滥竽充数”这个成语比喻什么？“画龙点睛”这个成语比喻什么？（2）造句。

总是——不要……而要……——（3）除了课文中的三个成语故事，你还知道哪些成语故事？指名说说。 4、第9课。

（1）复述课文。（2）联系上下文解释词语。

推敲 即兴 妥帖（3）“鸟宿池边树，僧敲月下门。”的意思是什么？找出文中的句子来解释。

（3）课后题4。(4)为什么韩愈认为用“敲”字更好？（5）读了这篇课文，你觉得贾岛是个怎样的人？ 5、第10课。

（1）照样子说词语。飘飘悠悠碧蓝碧蓝（2）读第6自然段，讨论：第6自然段主要写了什么？用一个成语来概括就是哪个？文中除了这个传说以外，还写了一个传说，它就是哪个？（3）联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？ 6、第11课。

（1）人们称阅读中遇到的什么是“拦路虎”？（2）如果我们在读书时放过“拦路虎”，会有什么害处？（3）字典就是什么？（4）我们要扫除“拦路虎”，什么是一个有效的办法？7、第12课。（1）选一个自己喜欢的寓言故事，讲给大家听。

（2）学了《伊索寓言》这篇课文后，你最喜欢的角色是谁？为什么？你最不喜欢的角色是谁？为什么？（3）课后题4。第四单元：1、读、默本单元词语。

2、背诵第13、14课和练习4上的“诵读与积累”。3、第13课。

（1）口头造句。爱戴——奔腾不息——（2）“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“用“鲜花拌着骨灰”。

你怎么看？说说你的理由。 3、第14课。

（1）阅读课文最后三个自然段，讨论：①第一处的“美好的东西”指的是什么？②第二处的“美好的东西”指的是什么？③这里的“给”表示意思？④这里的“拿”表示意思？⑤为什么说“给”永远比“拿”愉快？⑥读了这几段，你懂得了什么？（2）齐读课后的。

6.苏教版的语文九年级下册我现在读八年级下册,我想知道下学期的语文

九年级上册语文目录。

（后面还有下册目录）第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）1、鼎湖山听泉（谢大光） 2、林中小溪（普里什文）3、飞红滴翠记黄山（柯蓝） 4、画山绣水（杨朔）综合学习与探究诵读欣赏 文笔精华（六） 《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》）专题“气象物候”第二单元（学会读书二：品味·感悟·欣赏）5、故乡（鲁迅） 6、我的叔叔于勒（莫泊桑）7、在烈日和暴雨下（老舍） 8、多收了三五斗（叶圣陶）综合学习与探究诵读欣赏 《诗经》二首 《关雎》 《蒹葭》名著推荐与阅读 《格列佛游记》第三单元（学会读书三：学学牛吃草）9、成功（季羡林） 10、论创造（节录）（罗曼·罗兰）11、学问和智慧（罗家伦） 12、说美（培根）综合学习与探究诵读欣赏 得道多助，失道寡助第四单元（阅读有独特的感受）13、散文家谈散文 关于散文《白鹭》——晓雪 附：白鹭——郭沫若14、小说家谈小说 简单的故事 精致的情节——茅盾 附：百合花——茹志鹃15、诗人谈诗 宁静而深沉的意境——曾卓 附：一个深夜的记忆——鲁藜综合学习与探究诵读欣赏 乡愁（余光中） 修改文章专题训练——结构的调整 第五单元（学会读书五：借助注释学文言）16、陈涉世家（司马迁） 17、桃花源记（陶渊明）18、与朱元思书（吴均） 19、捕蛇者说（柳宗元）20、岳阳楼记（范仲淹） 21、醉翁亭记（欧阳修）诵读欣赏 词二首 相见欢（李煜） 浣溪沙（晏殊）第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）22、绿（朱自清） 23、囚绿记（陆蠡）25、环球城市 风行绿墙（宋淑运） 25、一双手（姜孟之）综合学习与探究诵读欣赏 绿（艾青）古代诗词三首 龟虽寿（曹操） 使至塞上（王维） 江城子·密州出猎（苏轼）专题“广告多棱镜”附录一 应用文示例（简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书）附录二 名家书法欣赏附录三 修辞简表 附录四 词语表 九年级下册语文目录。 第一单元（学会阅读七：比较与辨微）1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚） 2、江村小景（田汉）3、《陈毅市长》选场（沙叶新） 4、一厘米（毕淑敏）综合学习与探究诵读欣赏 文笔精华（七）莎剧独白两则 《哈姆雷特》 《雅典的泰门》 古诗二首 《饮酒》（陶渊明） 《行路难》（李白）第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）5、藤野先生（鲁迅） 6、生命与和平相爱（铁凝）7、热爱生命（杰克·伦敦） 8、享受生活（海伦·凯勒）综合学习与探究诵读欣赏 文笔精华（八） 《老人与海》（节选）（海明威）专题“系统思想与统筹方法”第三单元（学会读书九：疑为学之始）9、送行（比尔博姆） 10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）11、台阶（李森祥） 12、呼兰河传（节选）（萧红）综合学习与探究诵读欣赏 文笔精华（九） 《往事》之七（冰心）第四单元（学会读书十：知人论世读经典）13、曹刿论战（《左传》） 14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）15、《孟子》二章 生于忧患，死于安乐 鱼我所欲也16、愚公移山（《列子》） 17、出师表（诸葛亮）18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）综合学习与探究诵读欣赏 山坡羊·潼关怀古（张养浩）修改文章专题训练——文章的综合修改名著推荐与阅读 《朝花夕拾》第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）17、雪（鲁迅） 18、《雪》四人谈 《雪》的联想（节选）——王蒙 追求美好理想的温暖心声（节选）——孙玉石 我读鲁迅先生的《雪》——斯妤 《雪》是一篇艺术魅力很强的散文诗（节选）——李允经综合学习与探究诵读欣赏 文笔精华（十） 《延安纺车抒怀》（吴伯箫）专题 我心中的语文 附录一 应用文示例附录二 语法简表 附录三 词语表。